四年級下冊數(shù)學教案-練習二 北師大版

四年級下冊數(shù)學教案練習二北師大版一、教學內容今天我們要學習的是北師大版四年級下冊數(shù)學的練習二。本節(jié)課主要圍繞小數(shù)四則混合運算展開，通過解決實際問題，讓學生熟練掌握小數(shù)加減乘除的運算方法，以及四則混合運算的運算順序和運算法則。二、教學目標1.讓學生能夠正確進行小數(shù)四則混合運算，提高運算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，將數(shù)學知識運用到生活中。3.引導學生通過合作、交流，提高思維能力和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點重點：小數(shù)四則混合運算的運算順序和運算法則。難點：解決實際問題時，如何正確運用小數(shù)四則混合運算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.情景引入：上課之初，我拿出一個蘋果和一個橙子，問學生：“如果我要計算這兩個水果的總價，應該怎么算呢？”引導學生思考并回答。2.知識講解：接著，我會在黑板上列出蘋果和橙子的價格，進行小數(shù)加法運算，并講解小數(shù)加法的運算方法。然后，我會給出一些小數(shù)加減乘除的例題，讓學生跟隨我一起解答，并在練習本上進行隨堂練習。3.四則混合運算：在學生掌握了小數(shù)加減乘除的基礎上，我會引入四則混合運算的概念，并給出一些實際的例子，讓學生嘗試解答。我會引導學生注意運算順序和運算法則，確保解答的正確性。4.小組合作：我會將學生分成小組，讓他們共同解決一些綜合性的實際問題。在這個過程中，學生可以相互討論、交流，共同提高解決問題的能力。六、板書設計板書內容主要包括小數(shù)四則混合運算的運算順序、運算法則以及一些典型的例題。通過板書，讓學生對小數(shù)四則混合運算有一個清晰、直觀的認識。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成練習本上的相關練習題。2.找一些生活中的實際問題，嘗試用小數(shù)四則混合運算進行解答。答案：1.練習題答案。2.實際問題解答。八、課后反思及拓展延伸課后，我會對今天的教學進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵學生在課后多進行一些小數(shù)四則混合運算的練習，提高運算速度和準確性。對于一些學有余力的學生，可以嘗試解決更復雜的一些實際問題，將數(shù)學知識運用到生活中。一、教學內容我們將繼續(xù)使用北師大版四年級下冊數(shù)學教材，重點復習小數(shù)加減乘除的運算方法，并通過實際例題來練習四則混合運算。二、教學目標1.學生能夠獨立完成小數(shù)四則混合運算的題目。2.學生能夠將數(shù)學知識應用到解決實際問題中。3.學生能夠在小組合作中提高解決問題的能力。三、教學難點與重點重點是掌握小數(shù)四則混合運算的順序和法則。難點是學生在解決實際問題時，能夠正確地應用這些運算規(guī)則。四、教具與學具準備我準備好了PPT課件，用于展示例題和解題步驟。學生需要準備好練習本、筆和計算器，以便于隨堂練習和計算。五、教學過程1.情景引入：我通過展示一個實際購物場景，讓學生思考如何計算購物小票上的總價。2.知識講解：我在黑板上展示一個簡單的小數(shù)加法例題，并解釋步驟。接著，我會給出更多的小數(shù)加減乘除題目，邊講解邊讓學生在練習本上跟隨解答。3.四則混合運算：我給出一些含有小數(shù)的四則混合運算題目，讓學生獨立完成，并在小組內討論答案。4.應用練習：我將提供一些實際問題，要求學生運用小數(shù)四則混合運算來解決，如計算購物清單的總價等。六、板書設計板書將清晰地標出小數(shù)四則混合運算的步驟和關鍵點，以及解決實際問題時需要注意的事項。七、作業(yè)設計作業(yè)將包括一些小數(shù)四則混合運算的練習題，以及一些實際問題的應用題。例如：0.5+2.30.214.5/31.22.買水果：蘋果每千克3.5元，香蕉每千克2元。小明買了2千克蘋果和1.5千克香蕉，他一共花費了多少元？八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學效果，并尋找提升的空間。對于學有余力的學生，我會提供更多復雜的實際問題，鼓勵他們運用所學的數(shù)學知識來解決。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教學北師大版四年級下冊數(shù)學練習二時，我采取了一系列的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調的運用。在講解知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免冗長的解釋。同時，我注意語調的變化，使得講解更加生動有趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，既不過度拖延，也沒有急于求成。例如，在講解小數(shù)四則混合運算時，我給予了學生足夠的時間理解和掌握每個步驟。我積極鼓勵學生提問。我告訴他們，提問是學習的最好方式，并且鼓勵他們隨時提出問題。在課堂上，我會及時回答他們的問題，確保他們能夠及時理解和掌握知識點。情景導入是課堂開始的關鍵環(huán)節(jié)。我以一個購物場景為例，讓學生思考如何計算購物小票上的總價。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們能夠更好地理解和應用所學的數(shù)學知識。在教學過程中，我也注重了課堂提問的技巧。我提出的問題既有針對性的，也有開放性的，以激發(fā)學生的思考和討論。例如，在解決實際問題時，我會問學生：“你們認為這個問題的解法有哪些？”這樣能夠鼓勵學生積極思考和分享自己的想法。我鼓勵學生在課后進行一些拓展延伸的練習。我提供了更多復雜的實際問題，讓學生運用所學的數(shù)學知識來解決。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)學生的解決問題的能力。教案反思在教完本節(jié)課之后，我進行了認真的反思。我認為，整體教學效果還是不錯的，學生們的參與度很高，對小數(shù)四則混合運算的理解也有了明顯的提升。然而，我也意識到存在一些不足之處。我可能沒有給予學生足夠的時間進行隨堂練習。在下次教學中，我會確保學生有足夠的時間進行練習，以鞏固所學知識。我在解答學生問題時，可能沒有給予他們足夠的引導和提示。在下次教學中，我會更加注重引導學生思考和解決問題的方法，而不僅僅是給出答案?？偟膩碚f，我相信通過不斷的改進和調整，我能夠更好地教學，幫助學生們更好地理解和掌握數(shù)學知識。課后提升為了鞏固今天課堂上所學的知識，我為學生設計了一些課后練習題，涵蓋了小數(shù)四則混合運算的應用和解決實際問題的能力。1.小數(shù)四則混合運算：0.8+1.20.515.6/3.22.14.31.8+2.50.22.購物計算：蘋果每千克2.8元，香蕉每千克1.5元。小華買了3千克蘋果和2千克香蕉，他一共花費了多少元？一件T恤的價格是35元，一條褲子的價格是28元。小明買了一件T恤和兩條褲子，他一共花費了多少元？3.實際問題應用：一個水果攤上的蘋果每千克5元，橙子每千克3元。如果我要買2千克蘋果和3千克橙子，我需要支付多少錢？一個家庭每個月的水費是25元，電費是30元。如果這個家庭兩個月的水費和電費一共是90元，那么這個家庭一個月的水費和電費一共是多少元？答案：1.小數(shù)四則混合運算：0.8+1.20.5=1.415.6/3.22.1=4.94.31.8+2.50.2=5.22.購物計算：蘋果每千克2.8元，香蕉每千克1.5元。小華買了3千克蘋果和2千克香蕉，他一共花費了12.6元。一件T恤的價格是35元，一條褲子的價格是28元。小明買了一件T恤和兩條褲子，他一共花費了88元。3.實際問題應用：一個水果攤上的蘋果每千克5