宴會設計策劃方案

———宴會設計策劃方案方案可以幫忙我們規(guī)劃將來的發(fā)展方向，明確目標的具體內(nèi)容和實現(xiàn)路徑。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是我為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的伙伴。宴會設計策劃方案篇一2自行打印預約表（附表1）并經(jīng)引導老師簽字后，加蓋引導單位公，將表格交至學生心理健康教育中心（東校區(qū)學生處211室，西校區(qū)行政樓四4樓會議室，武漢校區(qū)本學期暫不開放）。1受理：校內(nèi)預約每周六開放，下周二關閉，周二集中收表格。2審核：依據(jù)預約次序、團隊性質(zhì)進行審核，優(yōu)先布置班級拓展。受理結果會于周三在心理中心官微公布，未預約成功者需重新預約。1物資：主教練至少提前兩天將準備清單（包含安全事宜、拓展料子和器械）報送參訓聯(lián)系人，由參訓團隊負責準備，如若涉及向中心借用物品，由主教提前一天填寫《物品借用申請表》（見附），負責物品的借用和歸還。2拓展：素養(yǎng)拓展時間均在周末，拓展時間一般為1天。如因天氣原因或其他不行抗拒因素需調(diào)整時間，則至少提前1天聯(lián)系負責人并另行商討時間。如因受訓團隊原因需轉(zhuǎn)變時間，則本學期不再受理該組織或該學院的預約。反饋：拓展結束時，請學員通過中心官微填寫反饋表；同時受訓組織需要撰寫新聞稿并@長江高校素養(yǎng)拓展教練隊官方。1安全。拓展安全由主教練和受訓團隊共同負責，主教練負責拓展中學員的人身安全，受訓團隊負責器械安全和財物安全。2物品。由參訓團隊負責物品的借用和歸還，借用器材時需支出100元押金，使用完畢清點無誤后退還，若有損壞，照價賠償。費用。除消耗性料子（假如紙、繩等）由受訓組織依據(jù)需求自行購置外，中心不收取任何費用。4名額。本學期中心開放拓展1場（每場人數(shù)不超出90人，其中班級10場，學生組織場），每個工作日最多預約場。5出勤。受訓團隊出勤率未實現(xiàn)商定人數(shù)的80%，取消訓練，并暫時停止受訓團隊所屬學院的其他組織預約。6不明之處請聯(lián)系素養(yǎng)拓展教練隊。宴會設計策劃方案篇二二班級冀教版美術教案，學校二班級第二學期期末的教學內(nèi)容，《大街上》屬于綜合·探究的類型。其教學目的是在了解重要的交通標志，幫忙學生明確物體的前后遮擋關系，試驗在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。對于七、八歲的孩子來說，這個教學內(nèi)容還是有肯定的難度的。冀教版美術教案在教學中應盡量選用比較直觀的教學手段，以利于孩子的認知實現(xiàn)從感性認得到理性認得的升華。通過將近兩年時間的系統(tǒng)學習，學生已經(jīng)能夠嫻熟的表現(xiàn)物體的平面形象，而且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識，產(chǎn)生了空間表現(xiàn)和立體創(chuàng)作的心理需要。這節(jié)課選擇了二維立體的形式來幫忙學生理解物體的前后遮擋關系。這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)分為傾聽導入——回憶形象——突破難點——提出要求——創(chuàng)作表現(xiàn)——集體賞評——課后延長七個步驟。從學生耳熟能詳?shù)穆曇粢?，進一步分析大街上的情景；通過范畫的呈現(xiàn)，幫忙學生明確物體的前后遮擋關系而且掌握重要的創(chuàng)作方法；提出創(chuàng)作要求的時候有心識的向?qū)W生介紹一些交通安全方面的知識，凸現(xiàn)藝術的人文性；在學生創(chuàng)作的過程中，給學生留下思考的余地，鼓舞他們本身發(fā)現(xiàn)并解決問題；集體講評時始終捉住教學的重、難點進行講評，適當對學生創(chuàng)作中的其他問題予以點評；最終將學生的思維引向下節(jié)課的平面繪畫創(chuàng)作，留下思維空間，保持學生對美術活動的連續(xù)關注。情感領域：引導學生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。本領領域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。教學準備：錄制聲音、制作示范教具、制作呈現(xiàn)模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。播放錄音，學生辨別這是什么聲音，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學生的直接記憶）學生描述本身聽聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想，集體溝通。（用聲音刺激學生自動回憶起有關主題的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。）出示范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。將范畫中的一些車輛豎起來，進一步引起學生的學習興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實物比較的方法突破教學的知識點）問：老師還想豎起這座房子，行嗎？追問：是誰擋住了它？進一步提問：要想豎起這座房子，應當先把什么豎起來呢？為什么？（進一步明確物體的前后關系）引導學生思考：為什么這些車輛和建筑能夠豎起來呢？學生溝通討論，研究制作方法。（學習這節(jié)課重要用到的創(chuàng)作方法）小結，可以制作建筑、車輛、行人等。（結合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術的人文性。）學生自主進行創(chuàng)作。老師結合實際顯現(xiàn)的問題隨時進行引導。學生制作的作品假如顯現(xiàn)嚴重的比例失調(diào)，可以進行必需的提示，但是不做影響要求。學生假如制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生察看老師的示范作品，取得相應的幫忙信息。（為學生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學生本身遇到的問題，本身來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質(zhì)。）邀請學生對本身和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，重要結合這節(jié)課的教學內(nèi)容進行講評。（捉住教學重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學中、難點。）下節(jié)課我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家可以先本身想個好方法。（引導學生的思維向下一節(jié)課的教學活動延長。）宴會設計策劃方案篇三對于未知的東西小孩子們往往有很奇怪的心理,做為家長們?nèi)绾蝸頋M足孩子們的這種欲望呢？以下就讓我們一起來洗一則小趣的小游戲吧,小伙伴們回家了也可教給媽媽父親一起玩下!1、訓練幼兒觸摸覺的本領。2、訓練幼兒對看不見的物品的分類。小口袋1個；各類水果,如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等；各類小玩具,如手*、汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。（2）在幼兒將說出的物品一一擺放出來后,家長可提高要求:“請你說出這些物品屬于哪一類？譬如香蕉、蘋果、梨等等是水果類,手帕襪子屬什么類？長毛絨的小兔、小狗又屬哪一類？”并讓幼兒動手將物品歸類放置。孩子熟識游戲后,可讓孩子邊摸邊說:“這是水果中的梨子?！钡鹊?。（1）游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別貌似的物品,如橙、柚,而用區(qū)別較大的,如蘋果、香蕉等等,以后再漸漸加添難度。（2）切忌違反規(guī)定,讓幼兒看口袋,那樣就失去其樂觀意義了。為提高孩子興趣,家長與孩子互換位置,讓孩子提問,家長來摸且回答,最終讓孩子鑒定對錯與否。在這個游戲中,家長要勤動腦,善動腦,不絕豐富“口袋”里的“內(nèi)容,提高幼兒的興趣,促進幼兒感知覺,特別是觸摸覺的發(fā)展。多和小孩子們玩一些有心義的游戲不但僅可以磨練其本領,還可以使孩子從中得到更多的常州識性知識,平常家長們可以多關注這方面的游戲,也可以本身創(chuàng)新,或是讓孩子來想游戲的玩法,家長做搭配的工作!宴會設計策劃方案篇四1．知識與本領：認得8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。2．過程與方法：隨文識字3．情感態(tài)度價值觀：酷愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學重點：識字教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。教學手段：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、激趣引入，學習第一段的三個生字出示課文第一段，自由讀，貼降生字：哦、股、縫1．讀準字音2．用多種方法識記生字：“哦”有什么好方法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。引導書寫。同學們和老師一起看看本身的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認得了，怎樣寫呢？老師范寫。二、初讀課文畫降生字1．老師范讀2．學生自由讀，對照屏幕畫降生字。3．檢查生字認讀情況（1）讀音節(jié)，矯正字音。（2）把生字的音節(jié)去掉，找伙伴。（3）齊讀生字三、隨文識字1．請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種方法記住字形，看哪個小組最會合作。2．小組匯報生字“塔”我們用三種方法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），引導書寫?？床榭磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？引導書寫。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不絕的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？引導讀文?！肮蕖比芏嗪芏?，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。泉水從山腰流向平地，他又瞧到了誰呢？指讀第三段。出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢?，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。四、鞏固練習1．這些字跑到別的地方，認得嗎？游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。2．配樂讀全文宴會設計策劃方案篇五１．知識技能：2．過程與方法3．情感、態(tài)度與價值觀復習：1.函數(shù)的零點的判定.2.二分法求方程的貌似解例1．偶函數(shù)在區(qū)間[0,a]（a0）上是單調(diào)函數(shù)，且f（0）？f（a）0，則方程在區(qū)間[－a,a]內(nèi)根的個數(shù)是（）a．1b．2c．3d．0練習：1：已知函數(shù)，若實數(shù)是方程的解，且，則的值為（）a．恒為正值b．等于c．恒為負值d．不大于2．已知函數(shù)，則函數(shù)的零點是__________例2．用“二分法”求方程在區(qū)間內(nèi)的實根，取區(qū)間中點為，那么下一個有根的區(qū)間是。練習2：3．利用函數(shù)圖象推斷下列方程有沒有實數(shù)根，有幾個實數(shù)根：4借助計算器，用二分法求出在區(qū)間內(nèi)的貌似解（精準明確到）5．設,用二分法求方程內(nèi)貌似解的過程中得則方程的根落在區(qū)間（）a．b．c．d．不能確定6直線與函數(shù)的圖象的交點個數(shù)為（）a．個b．個c．個d