二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》

———二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》1課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）第一課時讀題激趣，導(dǎo)入新課1.議論對“自負(fù)”的詞義理解。2.讀課題，議一議“自負(fù)”在課題中的意思。3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。讀通課文，感知內(nèi)容1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，相互評價、矯正。3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：a.________為_________自負(fù)。b.________為__________而__________。鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）2.用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。3.認(rèn)讀“我會寫”的.字詞，提出書寫疑難問題。4.察看老師板書示范字。5.練寫字詞。（老師隨機(jī)引導(dǎo)并呈現(xiàn)出色的作業(yè)）6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。第二課時聽寫詞語，自主評改1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。光滑玻璃碎裂連續(xù)報紙伙伴輕松自負(fù)2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“”。據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練出示三組詞語（a.光滑、玻璃、碎裂；b.平常、不舒適、攢錢、致歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生依據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別敘述故事中的一個情節(jié)。自選一組詞語準(zhǔn)備。指名敘述，引導(dǎo)聽評。（評議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）依據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點句子品讀。如：“我們聽到玻璃碎裂……逃走了。”“我還是和平?！皇孢m?！薄拔覜Q議把送報紙……修理窗戶。”“我把錢……向她致歉。”“始終……信箱里?！鄙钊肫纷x，體驗情感1.研讀“我心里趕忙……輕松”。a.說說整句話的意思。b.去掉“趕忙”說句意，理解“趕忙”的表達(dá)意思。c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說本身的體會。2.再讀課文，深入感悟“我為你自負(fù)”的原因。a.討論：老奶奶為什么為“我”而自負(fù)呢？b.溝通反饋。（敬重學(xué)生個性體驗）說說感受，積累語言1.小組溝通。a.本身有沒有遇到過相像的事。b.課文中讓你感興趣的句段。2.選代表在班上溝通。3.書寫練習(xí)，鞏固運用。a.抄錄課文中你喜愛積累的詞句。b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》21、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么寫"我為你自負(fù)"，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。多媒體課件、田字格卡片、字卡。正確、流利、有感情地朗讀課文。2課時。一、揭示課題激趣1、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“自負(fù)”的意思。2、書寫“自負(fù)”。生在田字格中寫一遍"自負(fù)"，師巡察。3、你們字寫得真好，老師也為你們自負(fù)。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”自負(fù)？二、識記生字1、請大家用本身最喜愛的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、（出示生詞帶拼音）誰樂意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你樂意讀哪個就讀哪個。3、（出示生字不帶拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)得嗎？你是怎么記住它們的？拿出本身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓舞生用多種方法識字）5、識字游戲：⑴說偏旁猜字。⑵開火車擴(kuò)詞。三、初讀課文1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組介紹組員讀。2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表本身的看法。5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫引導(dǎo)重點引導(dǎo)“璃、滑、碎”。二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》31、會認(rèn)“滑”等9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。3、學(xué)會承當(dāng)責(zé)任。課前小游戲：小伙伴們在上課前我們先來做一個小游戲：在這張卡片上有四個拼音字母：你能把他們拼成一個詞語嗎？bloi玻璃（你真聰慧一下子就猜到了老師真為你感到愉快）再來一個怎么樣？psiou碎裂（真棒又猜出來了）。一、游戲揭題剛才的兩張卡片小伙伴都猜出來了，下面老師給你們來一個難一點的。joaoai：自負(fù)（你真厲害猜出來了老師真為你感到驕傲）老師想對你們說一句話板書：我為你自負(fù)。二、初讀課文1、今日我們就來學(xué)習(xí)我為你自負(fù)這篇文章，課文中又是誰為誰感到自負(fù)呢？請小伙伴自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，讀通順了請站起來再讀。2、檢查反饋：小伙伴們讀得特別認(rèn)真信任你們已經(jīng)和上面的詞語寶寶交上伙伴了吧？出示三組詞語：玻璃碎裂連續(xù)攢錢致歉趕忙一個信封一張便條一塊光滑的小石頭請小伙伴們自由讀讀這三組詞說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組的詞語每個詞語的偏旁都是一樣的。察看得真認(rèn)真。第二組的詞語加點的字都是前鼻音你說出了第二組詞的特點真不錯那么第三組詞語呢？它們都是數(shù)量詞小伙伴們把這三組詞語的特點都說出來了老師為你們的認(rèn)真察看感到自負(fù)!）誰來讀讀第一組詞語。（讀的真棒尤其是玻璃它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個字時是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字構(gòu)成詞語時要念輕聲像玫瑰葡萄鳳凰姑娘讓我們來齊讀一遍）誰再來讀一遍？讀繼的時候嘴巴扁扁的讀續(xù)的時候嘴巴圓一點。一起來讀一遍。讓我們來齊讀一遍。那么第二組呢？誰來試一試？（你的前鼻音讀的都特別到位，誰再來試一試？2位男女生讀一遍）讀第三組指名讀。（你把這三個一讀的很到位他們雖然是同一個一但是在具體讀的時候要變調(diào)你這個信封讀的很到位你們摸摸你們的課桌我們有一張光滑的課桌再摸摸咱們的小臉蛋很光滑我們一起來讀讀一塊光滑的小石頭。）（齊讀詞語）三、深入課文這些詞語都去掉了拼音我們小伙伴都讀得特別準(zhǔn)確。李老師為你們感到自負(fù)。課文里也有一個人為另一個人感到自負(fù)，出示──為──感到自負(fù)。你會填嗎？小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到自負(fù)？請小伙伴們邊讀邊想。知道了請舉手。1、學(xué)習(xí)4～5自然段：誰能告知我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到自負(fù)？那么課文哪里寫的是小男孩送報攢錢寫便條向老奶奶賠禮致歉呢？（4～5自然段）請小伙伴們讀讀4、5自然段，你覺得這個小男孩是一個怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語中看出的？⑴負(fù)責(zé)任的小男孩：我決議把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。本身做錯事情本身承當(dāng)責(zé)任，不向父母要錢本身攢本身積。⑵有毅力的小男孩：三個星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。老師查過資料，一美元是我們這里的8元人民幣左右，所以7美元就是56元左右。我送了一天的報紙得了一點點錢，又送了一天又得了一點錢，這樣整整21天我終于攢了7美元。這可真不容易。⑶誠實的小男孩：我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明白事情的經(jīng)過，并真誠地向她致歉。（真誠知錯就改的`小男孩）李老師為這個出色的小男孩感到自負(fù)，那么我們小伙伴呢也為他感到自負(fù)。你們能用朗讀來表達(dá)嗎？指名讀讓我們一起來讀讀這兩個自然段。2、學(xué)習(xí)1～3自然段：我把錢和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說明白事情的經(jīng)過，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過吧？請小伙伴們自由讀1～3自然段說說事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小伙伴在玩扔石頭時特別高興有趣味。課文中哪句話寫出了我們玩得特別高興、很有趣味？重點引導(dǎo)這句話，你們都找到了請大家讀讀這句話想象一下在你面前很多的小石頭在你飛過去再掉下來，請生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你特別高興而且你的神色也讓我感到特別高興老師從你的眼神中瞧到了興奮的光芒，誰再來讀一遍加動作眼神讀。（自由讀指名讀齊讀）師：我撿起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽見叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛速地逃走了）你們看到過兔子逃跑嗎？速度特別的快，誰來讀讀這一句話？打破玻璃后的那天晚上我還會那么愉快嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請大家默讀三自然段說說我敲碎玻璃后的心情是怎么樣的？⑴害怕、掛念你能讀讀這一句嗎？是呀當(dāng)我吃晚飯時我一端起碗就想到老奶奶家被我敲碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺時我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我敲碎的玻璃我就很害怕很掛念。請小伙伴們再讀讀這一句。（讀出害怕掛念）⑵除了害怕、掛念，還有其他的心情嗎？很不舒適，你來讀一讀是呀平常我給老奶奶送報紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時，我會想些什么呢？（所以我很不舒適，請生讀這一句。齊讀。）⑶我害怕、掛念，不自所以我把送報紙攢的7美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮致歉。假如你是小男孩你會怎么來寫這張便條，李老師給你們開了個頭你能來說一說嗎？3、出示：敬愛的老奶奶：您好!我是那個敲碎玻璃的小男孩。在那個風(fēng)和日麗的下午老奶奶對不起，我錯了請您諒解!二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》4教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶為什么要寫“我為你自負(fù)”，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點知道老奶奶為什么要寫“我為你自負(fù)”，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、開火車認(rèn)讀詞語?！肮饣榱扬w速輕松自負(fù)平常舒適充分真誠趕忙連續(xù)風(fēng)和日麗”二、精讀課文，理解內(nèi)容。1、我（做了什么錯事），后來我（怎么做），老奶奶（怎么做，怎么說）2、我（不小心敲碎了老奶奶家的玻璃，并飛速地逃走了），后來（我攢錢賠償，并真誠地向老奶奶致歉）。老奶奶（把錢還給我，說：我為你自負(fù)）。3、品讀課文，體驗“真情”。（1）課文中“我”的心理是怎樣變動的？找出表現(xiàn)小男孩心理變動的`語句，劃出“我”心情變動的關(guān)鍵詞語。（板書：特別高興二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》5１、會認(rèn)９個生字，會寫１２個字。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事中的道理和感情。３、知道老奶奶為什么寫"我為你自負(fù)"，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。多媒體課件、田字格卡片、字卡。正確、流利、有感情地朗讀課文。２課時。第一課時一、揭示課題激趣１、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“自負(fù)”的意思。２、書寫“自負(fù)”。生在田字格中寫一遍"自負(fù)"，師巡察。３、你們字寫得真好，老師也為你們自負(fù)。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”自負(fù)？二、識記生字１、請大家用本身最喜愛的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。２、（出示生詞帶拼音）誰樂意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你樂意讀哪個就讀哪個。３、（出示生字不帶拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)得嗎？你是怎么記住它們的？拿出本身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。４、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓舞生用多種方法識字）５、識字游戲：⑴說偏旁猜字。⑵開火車擴(kuò)詞。三、初讀課文１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組介紹組員讀。２、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）４、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表本身的看法。５、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫引導(dǎo)重點引導(dǎo)“璃、滑、碎”二班級下冊語文教案《我為你自負(fù)》6《我為你自負(fù)》是人教版語文課標(biāo)試驗教材二班級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管那時候沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上致歉信時，在慈善而擅長教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小伙伴自負(fù)的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充分發(fā)揮同學(xué)的自動性，鼓舞同學(xué)探究學(xué)習(xí)，樂觀倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不但學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事，小伙伴內(nèi)心的悔怨、掛念、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓舞。信任同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，老師樂觀倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會，給他們個性化表達(dá)的機(jī)會。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、經(jīng)驗和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)悟故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)自負(fù)的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。一、談話導(dǎo)入，揭示課題１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天理想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的腳跡！歷代先人美好而浪漫的理想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？２、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜愛發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚(yáng)，講錯的還是褒揚(yáng)。（誰為誰自負(fù)？我為什么為你自負(fù)呢？）（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不但能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑本領(lǐng)，而且重視引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的自動性、樂觀性。）二、認(rèn)真察看，引導(dǎo)寫字１、出示"自負(fù)"詞卡：齊讀三遍。２、認(rèn)真察看"自負(fù)"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？３、生說師范寫。（學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。）４、生在田字格中寫一遍"自負(fù)"，師巡察。５、呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。人教版試驗教材特別重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在引導(dǎo)寫字的時候，老師板書示范，引導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時重視對同學(xué)寫字姿勢的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、初讀課文，識記生字１、你們字寫得真好，老師也為你們自負(fù)。齊讀課題，課文中誰為誰自負(fù)？我又為什么為你自負(fù)呢？請大家用自身最喜愛的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。２、出示生詞：誰樂意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你樂意讀哪個就讀哪個。３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)得嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。４、生匯報識字方法，重點是難記的`字。（師鼓舞生用多種方法識字）５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二班級的教學(xué)重點。老師敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來獨立識字，鼓舞他們用自身最喜愛、最習(xí)慣的方法識記漢字。充分利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，重視教給識字方法，力求識用結(jié)合。四、朗讀感悟，自主探究１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學(xué)當(dāng)小老師來調(diào)配朗讀任務(wù)。２、同學(xué)自主評價朗讀情況，正音。３、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰自負(fù)？我為什么為你自負(fù)呢？同學(xué)回答。（板書：老奶奶小男孩）４、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你自負(fù)”呢？（小組充分討論）匯報討論的結(jié)果：（板書：謹(jǐn)慎）５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。⑴出示句子：我們聽到玻璃碎裂的聲音，就像兔子一樣飛速地逃走了。（害怕──很不舒適──一陣輕松）⑵（出示課文四、五自然段）請喜愛這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。（引導(dǎo)朗讀）６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？（讓生充分說）⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最終兩個自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈善又擅長教育后輩的老奶奶眼中，那