2024屆高考英語二輪閱讀閱讀理解講解教學設計

2024屆高考英語二輪閱讀閱讀理解講解教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高考英語二輪閱讀閱讀理解講解教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024屆高考英語二輪復習教材，章節(jié)為“閱讀理解”。本章節(jié)內(nèi)容主要涉及閱讀理解的技巧與策略，包括快速尋找主旨句、理解事實和細節(jié)、推斷隱含意義、判斷作者態(tài)度等。具體內(nèi)容包括：

1.快速尋找主旨句：通過閱讀文章的首尾段落，找出文章的主題和結論。

2.理解事實和細節(jié)：學會從文章中提取關鍵信息，對文章內(nèi)容進行驗證和理解。

3.推斷隱含意義：通過文章中的關鍵詞和語境，推斷出作者未直接表達的含義。

4.判斷作者態(tài)度：分析作者在文章中的表述，判斷其對主題的態(tài)度和立場。

5.練習題：針對所學內(nèi)容，進行閱讀理解練習，鞏固所學技巧。

本節(jié)課旨在通過講解和練習，幫助學生掌握閱讀理解的技巧與策略，提高閱讀理解能力，為高考英語閱讀理解部分做好充分準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀理解的技巧與策略的學習和練習，學生將能夠：

1.語言能力：通過閱讀和分析文章，提高學生的英語詞匯、語法和句式運用能力。

2.文化意識：通過對文章中文化背景的理解，增強學生對英語文化的認識和理解。

3.思維品質：通過分析、推斷和判斷等思維活動，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）快速尋找主旨句：通過閱讀文章的首尾段落，找出文章的主題和結論。

舉例：在閱讀一篇關于環(huán)境保護的文章時，學生需要快速找到文章的主旨句，如“Thisarticlemainlydiscussesthecurrentsituationofenvironmentalprotectionandthecorrespondingmeasurestobetaken.”

（2）理解事實和細節(jié)：學會從文章中提取關鍵信息，對文章內(nèi)容進行驗證和理解。

舉例：在閱讀一篇關于歷史事件的文章時，學生需要關注文章中的具體日期、人物和事件，如“TheBattleofGettysburgtookplaceonJuly1-3,1863,betweentheUnionandConfederateforces.”

（3）推斷隱含意義：通過文章中的關鍵詞和語境，推斷出作者未直接表達的含義。

舉例：在閱讀一篇關于動物行為的文章時，學生需要推斷出作者未直接表達的含義，如“Althoughthedogseemstobeaggressive,itactuallyhasafriendlyattitudetowardsitsowner.”

（4）判斷作者態(tài)度：分析作者在文章中的表述，判斷其對主題的態(tài)度和立場。

舉例：在閱讀一篇關于教育改革的文章時，學生需要判斷作者的態(tài)度，如“Theauthorstronglysupportstheimplementationofcomprehensiveeducationreformtoimprovethequalityofeducation.”

（5）練習題：針對所學內(nèi)容，進行閱讀理解練習，鞏固所學技巧。

2.教學難點

（1）快速尋找主旨句：學生往往難以在短時間內(nèi)準確找到文章的主旨句，容易被瑣碎的信息所干擾。

舉例：在閱讀一篇關于科技發(fā)展的文章時，學生可能會被文章中的具體技術細節(jié)所吸引，而忽視了文章的主旨句。

（2）理解事實和細節(jié)：學生往往在提取和驗證文章中的關鍵信息時出現(xiàn)困難，尤其是對于長篇文章和復雜的數(shù)據(jù)。

舉例：在閱讀一篇關于經(jīng)濟形勢的文章時，學生可能難以理解文章中的圖表和數(shù)據(jù)，導致對文章內(nèi)容的理解不準確。

（3）推斷隱含意義：學生往往缺乏推斷能力，難以從文章中的關鍵詞和語境中推斷出作者未直接表達的含義。

舉例：在閱讀一篇關于社會問題的文章時，學生可能難以理解作者的言外之意，無法準確推斷出作者的觀點。

（4）判斷作者態(tài)度：學生往往難以分析作者在文章中的表述，判斷其對主題的態(tài)度和立場。

舉例：在閱讀一篇關于環(huán)境保護的文章時，學生可能難以判斷作者是支持還是反對某項環(huán)保措施。

（5）練習題：學生在完成閱讀理解練習時，往往難以將所學技巧應用到實際問題中，導致解題效果不佳。

針對以上教學難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過實例講解、小組討論、練習反饋等方式，幫助學生突破難點，提高閱讀理解能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，將采用以下教學方法：

（1）講授法：在講解閱讀理解的技巧與策略時，教師通過口頭表述，向學生傳授快速尋找主旨句、理解事實和細節(jié)等方法。

（2）案例研究法：通過分析具體的文章案例，讓學生學會如何運用閱讀理解的技巧與策略。

（3）小組討論法：在練習環(huán)節(jié)，學生分組討論，共同完成閱讀理解題目，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演的方式，深入理解文章的內(nèi)容和人物關系。

（2）閱讀比賽：設置閱讀比賽環(huán)節(jié)，讓學生在限定時間內(nèi)完成閱讀理解題目，提高學生的閱讀速度和理解能力。

（3）游戲教學：設計閱讀理解相關的游戲，如“找線索”、“猜作者態(tài)度”等，讓學生在游戲中鍛煉閱讀理解能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示文章案例、閱讀技巧和練習題目，清晰展示教學內(nèi)容，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與文章主題相關的視頻，幫助學生更好地理解文章背景和語境。

（3）在線工具：利用在線工具，如在線翻譯、搜索引擎等，幫助學生在閱讀過程中解決遇到的生詞和難點。

（4）教材和練習冊：使用教材和練習冊中的文章和題目，進行閱讀理解的講解和練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對閱讀理解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道閱讀理解在英語學習中的重要性嗎？它與我們的考試和日常生活有什么關系？”

展示一些關于閱讀理解的圖片或視頻片段，讓學生初步感受閱讀理解的實用性。

簡短介紹閱讀理解的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀理解案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀理解的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的閱讀理解案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解閱讀理解的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用閱讀理解解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與閱讀理解相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀理解的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括閱讀理解的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用閱讀理解。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于閱讀理解的心得體會，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括閱讀理解的基本概念、組成部分、技巧與策略以及實踐應用。具體內(nèi)容如下：

1.閱讀理解的基本概念：閱讀理解是指通過閱讀文本，理解和把握文本的主要內(nèi)容、結構和作者的觀點態(tài)度。它涉及到對文字信息的理解、分析和評價。

2.閱讀理解的組成部分：閱讀理解主要由以下幾個部分組成：

-標題：通常概括了文章的主旨，有助于讀者快速把握文章內(nèi)容。

-導語：介紹了文章的主題和背景，為讀者閱讀全文做好鋪墊。

-正文：是文章的主體部分，包含了詳細的信息和論述。

-結論：總結了文章的主要觀點，強化了文章的中心思想。

3.閱讀理解的技巧與策略：

-快速尋找主旨句：通過閱讀文章的首尾段落，找出文章的主題和結論。

-理解事實和細節(jié)：學會從文章中提取關鍵信息，對文章內(nèi)容進行驗證和理解。

-推斷隱含意義：通過文章中的關鍵詞和語境，推斷出作者未直接表達的含義。

-判斷作者態(tài)度：分析作者在文章中的表述，判斷其對主題的態(tài)度和立場。

4.閱讀理解的實踐應用：

-略讀：快速瀏覽文章，獲取文章大意。

-尋讀：根據(jù)需要尋找特定信息，提高閱讀效率。

-精讀：深入閱讀文章，理解文章的深層含義。

5.閱讀理解練習題的類型及解題策略：

-事實細節(jié)題：從文章中找到與問題相關的信息，選出正確答案。

-推理判斷題：通過分析文章內(nèi)容，推斷出題目所要求的答案。

-主旨大意題：理解文章的整體內(nèi)容，選出能概括文章主旨的選項。

6.閱讀理解的提高方法：

-廣泛閱讀：增加閱讀量，提高閱讀速度和理解能力。

-積累詞匯：擴大詞匯量，增強對文章內(nèi)容的理解。

-總結概括：鍛煉對文章內(nèi)容進行概括和總結的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質量，以及是否能夠有效地運用閱讀理解的技巧與策略，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對閱讀理解技巧與策略的理解和應用能力，以及合作解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對閱讀理解技巧與策略的掌握程度，以及閱讀理解的速度和準確性。

4.課后作業(yè)：通過學生對課后作業(yè)的完成情況，評價學生對閱讀理解技巧與策略的鞏固程度，以及自主學習的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議和指導。板書設計①快速尋找主旨句：文章的首尾段落，主題和結論

②理解事實和細節(jié)：關鍵信息，驗證和理解

③推斷隱含意義：關鍵詞，語境，作者未直接表達的含義

④判斷作者態(tài)度：表述，態(tài)度和立場

⑤練習題類型及解題策略：事實細節(jié)題，推理判斷題，主旨大意題

⑥提高方法：廣泛閱讀，積累詞匯，總結概括

2.藝術性和趣味性：

①使用顏色和圖形：使用不同的顏色和圖形標注板書上的重點知識點，幫助學生更好地理解和記憶。

②設計互動環(huán)節(jié)：在板書上設計一些互動環(huán)節(jié)，如填空題、連線題等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

③使用幽默語言：在板書上使用一些幽默的語言，增加板書的趣味性，吸引學生的注意力。

④引入故事或實例：在板書上引入一些與閱讀理解相關的故事或實例，讓學生更容易理解和記憶。教學反思與總結今天的閱讀理解課總體上進行得比較順利，學生們在課堂上表現(xiàn)得積極活躍，對閱讀理解的技巧與策略有了更深的理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，互相交流意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。隨堂測試環(huán)節(jié)，大部分學生能夠運用所學技巧，準確地回答問題，但仍有部分學生在理解細節(jié)和推斷隱含意義方面存在困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。

在教學方法上，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法，讓學生在理論學習的基礎上，通過實際案例分析和小組討論，更好地理解和掌握閱讀理解的技巧與策略。這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度和積極性。

在教學管理上，我注意營造一個積極、輕松的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。在小組討論環(huán)節(jié)，我引導學生進行有序的討論，確保每位學生都能參與其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在今后的教學中，我需要進一步關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的指導。同時，我將繼續(xù)加強學生的閱讀量，通過大量閱讀實踐，提高他們的閱讀理解能力。此外，我還計劃增加一些有趣的閱讀材料，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們更加主動地投入到閱讀學習中。典型例題講解1.閱讀理解技巧與策略的運用

題目：請閱讀以下文章，并回答問題。

文章：

TheInternethasbecomeanimportantpartofourdailylives.Itconnectsuswithpeoplearoundtheworld,providesinformationandentertainment,andenablesustoworkandshoponline.However,italsobringschallengessuchasprivacyconcerns,cyberbullying,andmisinformation.InordertousetheInternetsafelyandresponsibly,itisimportanttodevelopgooddigitalliteracyskills.Theseskillsincludeunderstandinghowtoprotectpersonalinformation,recognizingtherisksofsharingtoomuchinformationonline,andevaluatingthecredibilityofsources.Bydevelopingtheseskills,wecanenjoythebenefitsoftheInternetwhileminimizingtherisks.

問題：

請找出文章的主旨句。

答案：TheInternethasbecomeanimportantpartofourdailylives.

解析：文章的首尾段落通常包含主旨句，通過閱讀首尾段落，可以快速找到文章的主題和結論。

2.理解事實和細節(jié)

題目：請閱讀以下文章，并回答問題。

文章：

Globalwarmingisaseriousproblemthatiscausingsignificantchangesinourplanet'sclimate.Themaincauseofglobalwarmingistheincreaseingreenhousegasemissions,particularlyfromtheburningoffossilfuelssuchascoal,oil,andnaturalgas.Theseemissionstrapheatintheatmosphere,leadingtorisingtemperatures,meltingicecaps,andrisingsealevels.Toaddressthisproblem,itisessentialtoreducegreenhousegasemissionsandswitchtorenewableenergysourcessuchassolar,wind,andhydroelectricpower.

問題：

請找出文章中提到的主要原因導致全球變暖。

答案：Themaincauseofglobalwarmingistheincreaseingreenhousegasemissions,particularlyfromtheburningoffossilfuelssuchascoal,oil,andnaturalgas.

解析：通過閱讀文章中的具體信息，可以提取關鍵信息，對文章內(nèi)容進行驗證和理解。

3.推斷隱含意義

題目：請閱讀以下文章，并回答問題。

文章：

Technologyhasgreatlychangedthewaywecommunicate.Inthepast,peoplereliedonletters,telegrams,andphonecallstostayintouchwithfriendsandfamily.Now,withtheadventofsocialmediaplatformslikeFacebook,Twitter,andInstagram,wecaninstantlyshareourthoughts,photos,andvideoswiththeworld.Whiletheseplatformshavemadecommunicationmoreconvenient,theyhavealsoraisedconcernsaboutprivacyandtheimpactofdigitaladdiction.Itisimportanttousethesetechnologiesresponsiblyandtomaintainahealthybalancebetweenonlineandofflinelife.

問題：

請推斷出作者對社交媒體的態(tài)度。

答案：作者對社交媒體持中立態(tài)度。

解析：通過分析文章中的表述，可以判斷出作者對社交媒體既有積極的影響，也有擔憂和擔憂，因此作者的態(tài)度是中立。

4.判斷作者態(tài)度

題目：請閱讀以下文章，并回答問題。

文章：

Educationisoneofthemostimportantfactorsinshapingaperson'sfuture.Itprovidesindividualswithknowledge,skills,andopportunitiestosucceedinlife.However,noteveryonehasaccesstoqualityeducation,andthiscanleadtodisparitiesinincome,health,andsocialstatus.Toaddressthisissue,itis