《荷塘月色》2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

《荷塘月色》2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《荷塘月色》2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容《荷塘月色》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.理解課文內(nèi)容：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解荷塘月色的美景，體會(huì)作者對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)和贊美之情。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文中的景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)和哲理思考，引導(dǎo)學(xué)生掌握作者的表達(dá)技巧和寫(xiě)作特點(diǎn)。

3.品味詞語(yǔ)運(yùn)用：重點(diǎn)分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如“碧綠”、“恬靜”、“朦朧”等，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)能力。

4.感受文學(xué)之美：通過(guò)欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品的審美價(jià)值，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.實(shí)踐寫(xiě)作技巧：以課文為模板，進(jìn)行景物描寫(xiě)的寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

6.培養(yǎng)品德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析課文中的景物描寫(xiě)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景物的贊美和抒發(fā)情感的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。

4.品德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)基本的文學(xué)鑒賞方法和修辭手法有所了解。他們已經(jīng)掌握了漢字、詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品generally感興趣，尤其是那些具有美感和深意的作品。他們中的一些人可能對(duì)文學(xué)鑒賞有較高的熱情，而另一些人可能更擅長(zhǎng)寫(xiě)作和表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和合作來(lái)獲得理解。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解《荷塘月色》這樣的文學(xué)作品時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的修辭手法和細(xì)膩的景物描寫(xiě)可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解讀。其次，學(xué)生可能對(duì)課文中的情感抒發(fā)和哲理思考感到困惑，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解。此外，一些學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)，需要教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文的基本知識(shí)和分析方法；討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考；情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示荷塘月色的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受課文中描繪的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，向?qū)W生講解課文中的景物描寫(xiě)、情感抒發(fā)和哲理思考，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)之美。

c.討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行討論，分享彼此的理解和感悟。

d.情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組扮演不同的角色，如詩(shī)人、評(píng)論家等，以情境演繹的方式，表達(dá)對(duì)荷塘月色的情感和思考，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。

e.寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)：教師給出一個(gè)與荷塘月色相關(guān)的寫(xiě)作話題，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的感悟進(jìn)行寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)媒體與資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文。

b.視頻：選取與荷塘月色相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生直觀地感受荷塘月色的美景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作。

d.寫(xiě)作評(píng)價(jià)工具：采用在線寫(xiě)作評(píng)價(jià)平臺(tái)，便于學(xué)生提交作文、互相評(píng)價(jià)和教師批改，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《荷塘月色》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《荷塘月色》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《荷塘月色》教學(xué)目標(biāo)和《荷塘月色》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《荷塘月色》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《荷塘月色》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《荷塘月色》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《荷塘月色》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《荷塘月色》的藝術(shù)特色、景物描寫(xiě)和情感抒發(fā)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《荷塘月色》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感抒發(fā)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《荷塘月色》的景物描寫(xiě)和情感抒發(fā)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《荷塘月色》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《荷塘月色》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《荷塘月色》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《荷塘月色》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《荷塘月色》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷塘月色》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《荷塘月色》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸《荷塘月色》的學(xué)習(xí)不僅限于課堂上的閱讀與討論，課后的拓展與延伸同樣重要。以下是一些建議供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.文學(xué)作品鑒賞：

-學(xué)生可以閱讀其他描寫(xiě)自然景色的文學(xué)作品，如《山水之間》、《春曉》等，比較不同作者的表達(dá)方式和藝術(shù)特色。

-選擇一篇自己喜歡的自然景色描寫(xiě)文章，進(jìn)行深度閱讀，嘗試分析作者的寫(xiě)作技巧和情感表達(dá)。

2.文學(xué)技巧分析：

-研究《荷塘月色》中的比喻、擬人等修辭手法，思考它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)作品的表達(dá)效果。

-嘗試自己創(chuàng)作一段景物描寫(xiě)，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，鍛煉寫(xiě)作能力。

3.文化背景探索：

-了解中國(guó)古代文人對(duì)于荷花的贊美詩(shī)詞，如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》等，感受傳統(tǒng)文化的影響。

-研究荷塘在中國(guó)文化中的象征意義，如何體現(xiàn)了文人對(duì)自然美的追求和對(duì)生活的感悟。

4.藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)：

-欣賞與荷塘月色相關(guān)的繪畫(huà)、攝影作品，分析藝術(shù)家的創(chuàng)作視角和表現(xiàn)手法。

-自己嘗試進(jìn)行繪畫(huà)或攝影創(chuàng)作，捕捉身邊的自然美景，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

5.生活與自然的聯(lián)系：

-思考文學(xué)作品中的自然景色與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如何從自然景色中得到生活的啟示。

-進(jìn)行一次戶外寫(xiě)生活動(dòng)，觀察并記錄身邊的自然環(huán)境，嘗試將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

6.情感與哲思反思：

-討論《荷塘月色》中的情感抒發(fā)，思考作者如何通過(guò)描寫(xiě)自然景色表達(dá)內(nèi)心的情感。

-探索作品中蘊(yùn)含的哲思，如生命的短暫與永恒、自然的和諧與人類的社會(huì)等，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《荷塘月色》的文本結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：描述荷塘月色的美麗景色，引發(fā)讀者的興趣。

-正文：分段描寫(xiě)荷葉、荷花、荷香、荷韻，展現(xiàn)荷塘月色的不同面貌。

-結(jié)尾：表達(dá)對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)和懷念之情，照應(yīng)開(kāi)頭。

②課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-荷塘月色的景色描寫(xiě)：如“荷葉婷婷玉立，荷花嬌艷欲滴”等。

-修辭手法：如比喻、擬人等，如“荷葉上的露珠像珍珠一樣閃爍”。

-情感抒發(fā)：如“我喜歡這荷塘月色，它讓我想起了家鄉(xiāng)的夜晚”。

③教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括課文的結(jié)構(gòu)、keypoints和情感抒發(fā)等方面，以清晰的圖表或思維導(dǎo)圖形式展現(xiàn)。

-結(jié)構(gòu)部分用流程圖或結(jié)構(gòu)圖展示課文的開(kāi)頭、正文和結(jié)尾部分。

-keypoints部分用列表形式突出描寫(xiě)荷塘月色的景色、修辭手法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-情感抒發(fā)部分用關(guān)鍵詞或短句突出作者的情感表達(dá)，如“懷念”、“喜愛(ài)”等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

推薦學(xué)生閱讀朱自清的其他著名散文，如《背影》、《匆匆》、《春》等，以加深對(duì)朱自清散文風(fēng)格和語(yǔ)言特色的理解。

-視頻資源：

推薦觀看與《荷塘月色》相關(guān)的紀(jì)錄片或演講視頻，如《荷塘月色：朱自清的散文藝術(shù)》、《荷塘月色的魅力》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文背景和作者生平等內(nèi)容的了解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源，以拓展對(duì)《荷塘月色》和相關(guān)文學(xué)知識(shí)的了解。

-思考與討論：

學(xué)生可就閱讀材料或視頻內(nèi)容進(jìn)行思考，撰寫(xiě)讀后感或觀后感，并與同學(xué)進(jìn)行分享和討論，以加深對(duì)課文內(nèi)容和文學(xué)知識(shí)的理解。

-創(chuàng)作與表達(dá)：

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以《荷塘月色》為靈感，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或藝術(shù)創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于荷塘月色的詩(shī)歌、散文，或畫(huà)一幅荷塘月色的畫(huà)作，以表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟和理解。

-疑問(wèn)解答：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中如有疑問(wèn)，可向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容和文學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在《荷塘月色》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻等多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和課堂討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和品德素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的修辭手法和情感抒發(fā)時(shí)存在一定困難。部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵缺乏認(rèn)識(shí)，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生的參與度不高，需要我進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解和感悟，他們的審美鑒賞能力和文化理解能力得到了提升。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)和品德素養(yǎng)得到了鍛煉。然而，部分學(xué)生在理解和掌握修辭手法和情感抒發(fā)方面還存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和