9加幾（教學設計）-2023-2024學年人教版數學一年級上冊

9加幾（教學設計）-2023-2024學年人教版數學一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9加幾（教學設計）-2023-2024學年人教版數學一年級上冊教材分析“9加幾”是人教版數學一年級上冊的一章節(jié)，主要內容包括9加1到9加9的計算方法。本章節(jié)旨在讓學生掌握9加幾的計算方法，并能夠靈活運用到實際生活中。教材通過生動的插圖和例題，引導學生理解并掌握加法的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。

在教學設計中，我會結合學生的實際情況，采用直觀教具和游戲等多種教學手段，引導學生觀察、思考和操作，從而更好地理解和掌握9加幾的計算方法。同時，我會注重學生的個體差異，給予每個學生充分的時間和機會進行練習，確保他們能夠熟練掌握并運用所學的知識。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，包括數學思維、數學語言和數學應用能力。通過學習9加幾的計算方法，學生能夠培養(yǎng)觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，學生能夠運用所學的知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)數學應用能力。此外，學生還能夠通過小組合作和交流，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：學生能夠掌握9加幾的計算方法，并能夠靈活運用到實際生活中。

難點：學生對于9加幾的計算方法的理解和運用，特別是對于大于9的加法運算的掌握。

解決辦法：

1.通過直觀教具和實物操作，讓學生直觀地觀察和體驗9加幾的計算過程，從而更好地理解加法的概念。

2.設計多樣化的練習題，讓學生在不同的情境下運用9加幾的計算方法，鞏固所學知識。

3.分層次教學，針對不同學生的掌握程度，給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能夠熟練掌握9加幾的計算方法。

4.結合生活實際，讓學生在生活中尋找和創(chuàng)造加法運算的機會，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學年人教版數學一年級上冊，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示9加幾的計算過程和應用場景。例如，可以準備一些動物圖片，每張圖片上有9只動物，再配上一只額外的動物，讓學生觀察并計算總共有多少只動物。

3.實驗器材：如果涉及實驗操作，確保實驗器材的完整性和安全性。在本章節(jié)中，可以設計一個簡單的實驗，讓學生每人準備9顆糖果，然后通過交換糖果的方式，體驗9加幾的計算過程。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成小組，每組配備一張桌子、幾把椅子和一些學習材料，以便學生進行小組討論和合作學習。

5.學習任務單：準備一份學習任務單，上面列出本節(jié)課的主要學習目標和任務，以及相關的練習題和學習活動。學生可以按照任務單的指導進行自主學習和復習。

6.教學課件：制作一份教學課件，包括教學內容、例題、練習題和總結等部分。課件中可以使用動畫、圖片和圖表等多種形式，增加學生的學習興趣和參與度。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，包括對教學內容的掌握程度、教學活動的參與感受等。教師可以根據反饋表的結果進行教學反思和調整。

8.學習指導手冊：準備一份學習指導手冊，其中包括9加幾的計算方法、練習題和一些實際應用案例。學生可以隨時查閱手冊，進行自主學習和復習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“9加幾”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“9加幾”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“9加幾”教學目標和“9加幾”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！?加幾”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“9加幾”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“9加幾”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“加法”內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“9加幾”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“9加幾”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“9加幾”重點，強調“9加幾”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“9加幾”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“9加幾”知識的應用，提高實踐能力。

在“9加幾”新課呈現結束后，對“9加幾”知識點進行梳理和總結。

強調“9加幾”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“9加幾”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“9加幾”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“9加幾”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“9加幾”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“9加幾”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“9加幾”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“9加幾”內容，強調“9加幾”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的“9加幾”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握9加幾的計算方法，能夠準確地計算出9加1到9加9的結果。他們能夠理解加法的概念，并能夠將加法運用到實際生活中，如購物、計時等情境中。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過觀察、思考和操作，培養(yǎng)了自己的觀察能力和邏輯思維能力。他們能夠理解加法運算的原理，并能夠運用到解決實際問題中。

3.實踐能力：通過小組討論、實踐活動和實驗操作，學生能夠將所學的知識付諸實踐，提高了解決問題的能力。他們能夠運用9加幾的計算方法解決實際問題，如分配物品、計算時間等。

4.團隊合作：在小組討論和實踐活動過程中，學生能夠與同學們共同合作、交流和解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并通過合作達到共同的目標。

5.創(chuàng)新意識：學生在解決實際問題的過程中，能夠運用所學的知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，找到創(chuàng)新的解決方案。他們能夠將所學的知識與生活實際相結合，提出新的觀點和思考。

6.情感態(tài)度：學生在學習過程中，能夠積極投入到學習中，表現出對數學的興趣和熱情。他們能夠積極參與課堂活動，與老師和同學們互動，增進彼此的情感交流。教學反思與總結教學反思：

在教授“9加幾”這一章節(jié)的過程中，我發(fā)現學生在理解加法概念和運用加法計算時存在一些困難。有些學生在計算9加幾時，會受到直觀形象的干擾，無法準確地進行數數和計算。此外，部分學生對于加法的實際應用場景理解不夠深入，難以將所學知識運用到日常生活中。

針對這些問題，我嘗試了多種教學方法。首先，我利用了直觀教具和實物操作，讓學生通過觸摸和觀察，更直觀地理解9加幾的計算過程。我讓學生每人準備9顆糖果，然后通過交換糖果的方式，體驗9加幾的計算過程。這樣的實踐活動讓學生在動手操作中理解加法的概念，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。

此外，我還設計了一些游戲和小組討論活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我讓學生們扮演商店老板和顧客，進行購物模擬活動，運用9加幾的計算方法計算價格。這樣的實踐活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用所學知識，提高他們的實踐能力和團隊合作意識。

教學總結：

同時，學生們在思維能力和實踐能力方面也有所提升。他們通過觀察、思考和操作，培養(yǎng)了自己的觀察能力和邏輯思維能力。學生們能夠將所學的知識運用到解決實際問題中，如分配物品、計算時間等。

然而，仍有一部分學生在情感態(tài)度方面有待提高。他們對于數學學習的興趣和熱情不夠強烈，課堂參與度有待提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這部分學生的學習情況，通過激發(fā)他們的學習興趣和鼓勵他們的積極參與，提高他們在課堂上的學習效果。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.繼續(xù)利用直觀教具和實物操作，讓學生通過觸摸和觀察，更直觀地理解9加幾的計算過程。

2.設計更多的實踐活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和應用所學知識，提高他們的實踐能力和團隊合作意識。

3.關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣和熱情，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

4.對于學習困難的學生，給予個別輔導和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。板書設計①重點知識點：9加幾的計算方法。

板書設計應突出9加幾的計算方法，以簡潔明了的形式展示給學生。例如，可以采用圖表或步驟的形式，將9加幾的計算方法清晰地展示出來，讓學生一目了然。

②關鍵詞：加法、交換、合并。

板書設計應包含關鍵詞，幫助學生理解和記憶9加幾的計算方法。例如，可以突出“加法”、“交換”和“合并”等關鍵詞，讓學生在看到這些關鍵詞時，能夠迅速回憶起計算方法。

③句式：9加幾等于幾？

板書設計應包含句式，以激發(fā)學生的思考和參與。例如，可以設置“9加幾等于幾？”這樣的句式，引導學生主動思考和回答，提高他們的學習興趣和主動性。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以采用鮮艷的色彩、有趣的插圖或動畫等元素，增加板書的吸引力，讓學生在觀看板書時感到愉悅和有趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算練習：布置10道關于9加幾的計算題目，要求學生獨立完成，以鞏固9加幾的計算方法。

2.實際應用題：布置3道實際應用題，要求學生運用9加幾的計算方法解決實際問題，如購物、計時等，以提高學生的實際應用能力。

3.小組合作任務：布置1個小組合作任務，要求學生分組討論并解決1個實際問題，以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.計算練習：及時批改學生的計算練習，指出學生在計算過程中的錯誤和問題，給出具體的改進建議。例如，針對學生計算錯誤的情況，可以指出他們混