新蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

最新蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案

第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)

乘一位數(shù)積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化。

2.在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣

性，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。

3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提

高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。

5X6二7X8二9X5二6X6二2X9=4X8=7X7=

6X3=4X7=3X5=8X8=5X2=

二、新授。

(-)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

1.談話過渡：

2.出示情境圖。

(1)讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。(王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱

20根。)

(2)看到這些信息，你想提出什么樣的問題？

教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”

3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

(3)你打算怎么解決這個問題？

(4)學(xué)生口頭列式,教師板書。20X3=

(5)教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。

(6)教師簡要的板書學(xué)生的想法。

A、20+20+20=60

B、2個十乘3得6個十,6個十是60。

C、2X3=6,20X3=60

(7)鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。

4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

(1)完成“試一試”

(2)教學(xué)過程同上。有了20X3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算200X3的最

簡便方法。

5.總結(jié)規(guī)律。2X3=20X3=200X3=

(1)讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。

(2)說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。

6.綜合應(yīng)用。

(1)完成想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進一步感受口算的方法和其中的

規(guī)律。

(2)完成想想做做第2題。

(-)估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。

1.教學(xué)例2

(8)出示例2情景圖。

(9)學(xué)生口頭列式,教師板書。29X6=

(10)鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。

(11)教師簡要的板書學(xué)生的想法。

48X4弋200(元)

50

(12)完成“試一試”。

(13)總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。

2.綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。

三、綜合練習(xí)。

1.想想做做第3題。

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。

2.想想做做第4題。

3.解決實際問題。

(1)想想做做第5題。

(2)想想做做第7題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會了哪些知識？

第2課時：求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3、第5頁想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"，能運用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并

能解決實際問題。

2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、

概括和動手操作能力。

3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點：理解“?個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學(xué)會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的

兒倍”并能在實際中運用。

教學(xué)難點：理解和運用除法求“一個數(shù)是另?個數(shù)的幾倍”

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是

最快的。做好準(zhǔn)備?！?/p>

1.口答。

3個5是()2個4是()

8里面有()個220里面有()個5

2.看圖說說有幾個幾

（1）☆☆☆☆☆☆2個3

（2）00OOOO3個2

（3）□□□□□□1個5或者5個1

二、探究新知

師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！?/p>

1.出示情境圖（例3）

師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說?說？

2.初步感知“倍”的含義

（1）圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一

份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈?圈，

看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)

（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自

己的話表達自己的想法。

（3）學(xué)生匯報：

師：“你圈出了幾個兒？為什么把2個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵

數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”

（指名回答。預(yù)測提示：因為藍(lán)花的朵數(shù)是2,所以把2看成一份，6就可以分成3份。

也就是3個2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補充講解：因為6里面3個2,所以6是2的3倍。所

以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍?！?/p>

隨機板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個2（3個2）

所以：6是2的3倍。

3.體會加深“倍”的意義

（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。

（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。

（2）學(xué)生匯報：

師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成

了幾個2（4個2）

因為8里面有4個2,所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。

隨機板書：

求：8是8的幾倍

想：8里面有幾個2（4個2）

所以：8是2的4倍。

（師：“這就是我們今天要?起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！保ò鍟n題）

師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？”

指名回答，84-2=4

（3）小結(jié)：”說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算?！?/p>

那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？

三、嘗試練習(xí)，加深理解。

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成后匯報。

2.想想做做第2題。

學(xué)生獨立完成后匯報。

3.想想做做第3題。

注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。

四、知識應(yīng)用，鞏固提高。

1.想想做做第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。

2.尋找生活中的倍數(shù)問題

在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年8歲，老師今

年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？

像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴

爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？

五、全課總結(jié)

今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？（求一個數(shù)是

另一個數(shù)的幾倍，”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。）

第3課時：求?個數(shù)是另?數(shù)的兒倍練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁5-9題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，更加明確“兒倍”和“幾個兒”之間聯(lián)系，進一步認(rèn)識倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：進一步建立“倍”的概念。。

教學(xué)難點：理解“倍”的本質(zhì)含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）

20X6=4X80=600X9=

5X700=50X6=3X800=

二、激趣導(dǎo)入

1,拍一拍

學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍：XX。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

②生2拍：XXX。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

1.完成想想做做第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完

成，并說說解題思路。

2.完成想想做做第7題。

學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。

3.完成想想做做第8題。

(1)觀察圖，你知道了什么？

(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？

(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？

4.完成想想做做第9題。

(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？

(2)還能提出哪些用除法計算的問題？

四.課堂作業(yè)

補充習(xí)題

第4課時：求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例4、想想做做

教學(xué)目標(biāo)：

1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用

題。

2.通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。

3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。

教學(xué)重點：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系

的認(rèn)識。

教學(xué)難點：明確求?個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求兒個幾是多少。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、操作導(dǎo)入

1.按要求擺一擺，說一說

(1)第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的()倍。

(2)第一行擺4個圓片。

第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的3倍.

問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)''求一個數(shù)的幾倍是多少

的實際問題(板書課題)

二合作探究

1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？

2.學(xué)生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。

3.小組交流。

4.全班交流，說說是怎么想的。

5.進一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？擺柳樹時擺了幾個幾棵？(3個5棵),

這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求3個5棵時是多少，可以用什么方法來計算？

6.學(xué)生列式并口答。

7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法計算？

三、鞏固練習(xí)

1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？

2.做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。

3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨立解答后說說每題是怎樣想的）

四、小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？

第5課時：練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，進一步掌握不整卜、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一

個數(shù)是另一個數(shù)的兒倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：加深理解“求?個數(shù)是另?個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說?說我們計算時是利用什么方法進

行計算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨立完成，說說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有沒信心？

（-）完成練習(xí)一第3題。

L出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

（二）完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。

（三）完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出…個數(shù)學(xué)問題并解答

追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎?

第6課時：練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁練習(xí)一第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進一步認(rèn)識''倍

2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

教學(xué)重點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：進一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

■、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.填一填。

4個6可以說成6的（）倍。3個5可以說成5的（）倍。

5個8可以說成（）的（）倍。7個9可以說成（）的（）倍。

2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧！

二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。

1.練習(xí)一第6題。

出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：

（1）已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？

（2）學(xué)生獨立列式解答。

2.練習(xí)一第7題。

（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較一下三個數(shù)量。

（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？

（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機板書。

雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？

讓學(xué)生列式解答。

3.練習(xí)--第9題。

學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。

4.鞏固加深。

（1）出示練習(xí)一第8題，先讓學(xué)生獨立完成。

（2）集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。

（3）觀察下：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒的幾倍？

聯(lián)系書包價錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以

解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）

三、利用估算解決實際問題。

1.練習(xí)-第10題。

先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生

說出估算的步驟和方法）

2.練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？

第7課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法,

能正確地計算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力.

教學(xué)重點：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

教學(xué)難點：掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

■、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算：

2.豎式筆算：

二、進入新課

1.教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：

（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程,逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾

十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。

（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題U算可能一時算不出來，那就需要我們用豎

式的方法筆算出來。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法.

（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）

（5）向同學(xué)展示正確算式。

教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。

（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

a.計算時，先從哪?位乘起的？接下來乘的順序是什么？

b.積的個位是6,它表示什么？怎樣來的？

c.積的十位是3,它表示什么？怎樣來的？

d.積是36,是哪部分合起來的結(jié)果？

學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。

并板書：

（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成:

（8）反饋練習(xí):

2.教學(xué)試一試

（1）教師出示試一試。

提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做.

（2）讓?學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。

（3）反饋練習(xí)

3.比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達成共識）

4.反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。

二、鞏固練習(xí)

1.想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體交流。）

2.想想做做第3、4題。

3.想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計算什么。）

三、全課小結(jié)。

筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？

第8課時：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例6及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。

教學(xué)重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算

理。

教學(xué)難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

筆算（指名學(xué)生板演）：

24X2=213X3=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1.提出問題。

教師出示情景圖:（課本13頁例6）

2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）

灰天鵝：48只;

白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？

（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48X2

（2）動手操作，理解算理。

板書:48X2=

(這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？)

①學(xué)生估算48X2的根大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行

小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出2個8根是多少，再算出2個40是多少,

最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒

的下面，另外6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么

48X2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。

48

X2

16----------------8X2

8------------------40X2(8為什么寫在十位上？)

96---------------(積的十位上為什么是9?)

然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：

48

X12

96(進位的表示什么？)

(3)嘗試討論，掌握算法。

2843

X23X13

84129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使

學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1;如果積滿二十，應(yīng)向十位進2,積

滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進位.

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2.探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

出示試一試：4X152=

引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

(1)估算出大約的積是多少？

(2)請一名學(xué)生在黑板上一寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。

(3)指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式

計算時，注意什么？

四、鞏固、拓展練習(xí)

1.完成課本第14頁1、2題

獨立完成，指名板演，集體訂正。

2.完成課本14頁第5題。

學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。

五、課堂總結(jié)，課后延伸

1.歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。

2.歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。

六、作業(yè)：

課本14頁第3、4題。

第9課時：練習(xí)二(1)

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運用所學(xué)知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學(xué)難點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘法，你認(rèn)為需要注

意什么？

(學(xué)生獨立思考，并與同伴交流。找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計算的

計算法則和注意事項，其余的同學(xué)對其中進行補充。)二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.基本練習(xí)。

(1)我是口算小能手。(練習(xí)二第1題)

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。(2)用豎式計算。

(練習(xí)二第2題)

37X2=73X2=329X3=293X3=

讓學(xué)生以比賽的形式進行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進行評價，反饋。

(3)火眼金睛：(練習(xí)二第3題)

先讓學(xué)生同桌進行交流指正，然后指名回答。

2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

(1)練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。最后讓學(xué)

生獨立完成，集體訂正。

(2)練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打算如何解

答？為什么？

學(xué)生獨立解答，集體訂正。

(3)練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達的完整性。

指名回答，其它同學(xué)可以補充。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

四、作業(yè)：

練習(xí)二第4題。

第10課時：練習(xí)二(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁第873題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟練計算。

2.加強學(xué)生估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，能對問題做出正確分析,

提高解題能力。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)。

1.練習(xí)二第8題。

30X2=4X20=30X3=

32X2=4X21=31X3=

34X2=4X22=33X3=

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2.練習(xí)二第9題。

出示口算卡片，開火車。隨機選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說?說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？

(2)分組交流，指名回答，互相補充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的

乘法按整十、整百進行估算就行了。

(3)分組完成計算，集體訂正。

2.練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影展示部分學(xué)

生成果。

3.練習(xí)二第12題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)二第13題

(1)出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

(2)學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。

三、總結(jié)提高。

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什么？

2.本節(jié)課中你又獲得明!!些解題的經(jīng)驗？

第11課時：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進位）

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例7及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算

法則。

2.理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。

4.在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在

II常生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的?次進位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們

想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起

來開始今天的學(xué)習(xí)。

二、探究新知

（-）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

1.展示情境圖（課本第17頁例7）

（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48X4”

（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列

豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。）

（4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48X4的詳細(xì)計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚卜位、

百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結(jié)。

教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩

位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；

3.不要漏加進位數(shù)字。

（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法

教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)

進位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方

法？

1.教學(xué)試一試。272

X4

（1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。

（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

3.總結(jié)。

教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)

進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

1.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；

2.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾：

3.用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾；

4.不要漏加進位數(shù)字。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做第1題。

學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

2.火眼金睛。（想想做做第2題）

3.想想做做第4題。

出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。

4.想想做做第5題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？

（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生

明白選擇估算方法來比較更為簡單。）

5.想想做做第6題。

出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2

個問題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)。

教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

第12課時：練習(xí)三（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁練習(xí)三1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法

并能正確地進行計算。

2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

3.能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。

6X7+4=2X8+6=7X9+5=

5X5+3=3X9+7=8X6+4=

2.提問：兩三位數(shù)乘?位數(shù)連續(xù)進位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什

么？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.練習(xí)三第2題。

43X8=7X44=39X5=75X6=

3X284=9X263=6X724=355X8=

學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進位的題目，指名回答時要讓學(xué)生說清楚

千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

2.練習(xí)三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

小云有5本相冊，每本96張照片；小蘭有4本相冊，每本126張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

小云有多少張照片？

小蘭有多少張照片？

(2)學(xué)生獨立解答，指名回答,集體訂正。

3.練習(xí)三第4題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察,說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題?

先算什么？再算什么？

(2)學(xué)生獨立解答，指名回答,集體訂正。

4.練習(xí)三第5題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察,說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題?

先算什么？再算什么？

(2)學(xué)生獨立解答，指名回答,集體訂正。

5.對比練習(xí)(練習(xí)三第6題)。

13X3=2X14=24X2=

16X3=4X14=24X3=

先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說-說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。

三、全課小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？

第13課時：練習(xí)三(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思考題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法的進位方法，能準(zhǔn)確地進行乘法計算,

提高計算能力。

2.加強估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)

與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：理解連續(xù)進位的算理，掌握計算方法。

教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算下面各題。

12X5=5X15=12X7=14X3=

17X4=4X16=6X16=25X2=

2.提問：你認(rèn)為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1.豎式計算（練習(xí)三第8題）。

學(xué)生獨立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。

2.練習(xí)三第9題。

（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？

（2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具

體多多少則要通過列式計算來解決。

3.練習(xí)三第10題。

（1）學(xué)生獨立解題，教師巡視指導(dǎo)。

（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)一

送給同學(xué)張數(shù)=還剩的張數(shù)）

4.練習(xí)三第11題。

（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？

（2）180位女游客全部住三人間需要多少個房間？

（3）3個雙人間需要多少元？1個單人間呢？一共需要多少元？

三、拓展延伸。

1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再

填寫哪些數(shù)位。

2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順

序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組交流解決方法。

5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的

數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？

第14課時：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例8、例9。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。

3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。

教學(xué)難點：理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）

200X2800X26X7007X80030X310X350X0

設(shè)疑：50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法

二、探索新知

1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶,

一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：0X3=0或3X0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0,所以0X3=0。

4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0,下面我們再來做幾道題目，想一想：0

X7=8X0=0X0=

指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）

教師：現(xiàn)在你知道50X0=0還是50X0=50?你能給出合理的解釋嗎？

5、填一填：25X0=00X0=0

6、結(jié)合DX0=0總結(jié)”0與任何數(shù)相乘都得0”

二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有。的乘法”筆算方法

1.師：剛才小朋友學(xué)到了--個有關(guān)。的新的知識點，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些

生活中的數(shù)學(xué)問題。

2.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你

能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看今一共有多少座位？學(xué)生獨立

計算，交流反饋。

3.師：個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？

先請小朋友估計了4個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有400個或400多個）

師：說說你是怎樣想的？生回答。

師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。

師指著十位上的0問：為什么十位上寫0?生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：

看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！

三、鞏固練習(xí)

師：下面老師來考考你們：

1.做22頁的想想做做第2題

學(xué)生做在書上（指名4個學(xué)生板演。）

反饋：集體校對得數(shù)。

為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？

師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。

引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？

揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。

2.“想想做做”第3題

老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出

示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在,

并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。

3.“想想做做”第5題。

（1）編2個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨立解答）

（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？

4.“想想做做”第6題。

師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？

師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。

師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。

四、總結(jié)

1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)

習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法

2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？

五、作業(yè)

1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。

2.挑戰(zhàn)自我：

A組：B組

390X7=口?？?/p>

3X280=X4

840X2=

□62□

第15課時：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容：教材23頁例10及試一試。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0

的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

2.在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。

教學(xué)難點：正確地計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接

這次運動會，我們?nèi)昙壍男∨笥褋淼讲賵雠啪殹?/p>

二、教學(xué)新課

1.學(xué)習(xí)例題

⑴課件出示例題：

提問：從以上文字你了解到哪些信息？

4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？

你能列出算式嗎？

⑵讓學(xué)生獨立口算或列豎式計算。

指名說出口算方法和結(jié)果。

因為4X12=48,所以4X120=480

⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？

2.教學(xué)“試一試”

⑴讓學(xué)生在書上計算。

⑵指名說說計算過程。

三、鞏固練習(xí)

1.想想做做1

觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進行回答教師適時進行評講。提醒學(xué)

生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。

2.想想做做2

說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點？

3.想想做做3

獨立完成，指名回答，集體訂正。

4.想想做做4

提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？

5.想想做做5

引導(dǎo)學(xué)生讀題。

問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？

學(xué)生填表。

6.想想做做6

仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨立列式解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？

第16課時：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：教材25頁練習(xí)四。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較

熟練地進行計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。

3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。

教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有。的乘法。

教學(xué)難點：提高計算正確率與計算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出要求

1.前幾節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說說在計算時

分別要注意什么？請以小組為單位相互交流一下。

3.分組自由匯報，教師適時點撥、引導(dǎo)。

4.揭示課題：今天這節(jié)課我們起來練習(xí)這部分知識（板書課題）。通過練習(xí)，希望同

學(xué)們進一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較

熟練地進行計算，提高計算正確率與計算速度。

二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升

(―)基本練習(xí)

1.出示：350X2的積是()位數(shù)，積是()百多，積的末尾有()個0。

學(xué)生獨立思考：

(1)怎么不計算就能知道積是幾位數(shù)？

(2)積是幾百多又是怎么知道的？

(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個0?

先小組說說自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。

(-)綜合練習(xí)

1.第25頁第2題。

小卡片出示口算題，進行口算，并選擇其中幾題說出口算過程。

小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個0,

就在積的末尾添上幾個0。

2.第25頁第3題。

(1)學(xué)生獨立計算，指名板演。

(2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？

(3)小結(jié)：用豎式計算時，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個位對齊，要乘三位數(shù)中

每一位。乘數(shù)末尾有0的，一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘

數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

3.第25頁第4題。

(1)出示題目，讀題目要求。

(2)學(xué)生先估算，再在小組里說說你是怎樣估算的。

(3)學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。

4.第25頁第5題。

(1)仔細(xì)觀察圖，你從圖中知道了什么？

(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨立完成。

(3)同桌校對、交流。

三、拓展延伸。

完成25頁思考題。

1.要使積最大：同學(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最大？

(500X7或700X5)學(xué)生小組合作，嘗試完成。

2.要使積最?。和瑢W(xué)們先來估算下，用幾百乘以幾積才能最??？

(200X3或300X2)學(xué)生小組合作，嘗試完成。

四、評價總結(jié)，升華認(rèn)知

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？

第17課時：復(fù)習(xí)(I)

教學(xué)內(nèi)容：教材26頁復(fù)習(xí)1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘?位數(shù)，能估計

三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進?步體會算法的多樣化。

2.初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：熟練進行三位數(shù)乘一位的計算。

教學(xué)難點：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識解決不同類型的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。

提出復(fù)習(xí)的必要性。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1.第1題。

同桌相互口算練習(xí)。指名隨機口算得數(shù)，并要求說出口算方法。

小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進行口算練習(xí)，有利于提高口算的能力和速度。

2.第2題。

先讓學(xué)生進行口算，比一比誰做得又以又快。

3.第3題。

男、女生進行筆算比賽(2、3兩組題)。完成后要求學(xué)生說出自己完成的一組題中

的算法，進行交流。

小結(jié)提問：(1)乘數(shù)的末尾有1個0,積的末尾至少有()個0。

(2)乘數(shù)的中間有1個0,積的末尾至少有1個0嗎？

(3)乘數(shù)的末尾和中間都沒有0,積里面也一定沒有0嗎？

4.第4題

(1)獨立進行估算。

(2)組織交流估算方法。

(3)分組進行豎式計算。

(4)指名回答，集體訂正。

5.第5題。

(1)學(xué)生獨立審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

(2)明確求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用除法做。

(3)你還能提出哪些用除法計算的問題？

6.第6題。

(1)學(xué)生讀題審題。讓學(xué)生說說獲得了哪些信息？

(2)明確求一個