二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課火紅的楓葉第二課時(shí)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師課獲獎(jiǎng)?wù)n件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)火紅楓葉61/471.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師美好情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)2/47經(jīng)過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關(guān)鍵問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題了解課文。3/47關(guān)鍵問(wèn)題：我為何要尋找一片火紅楓葉？課文表示了作者怎樣思想感情？串珠問(wèn)題：1.我在楓林里走來(lái)走去干什么？2.我找到楓葉是什么樣？3.我找到一片最紅楓葉后是怎么做？4/47我為何要尋找一片火紅楓葉？課文表示了作者怎樣思想感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文5/471.“我在楓葉林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅火紅楓葉?！睆摹白邅?lái)走去”、“火紅火紅”能夠看出什么？“走來(lái)走去”寫出了我尋找楓葉急迫與認(rèn)真，“火紅火紅”寫出了我要找楓葉特點(diǎn)。這句話表現(xiàn)出“火紅火紅楓葉”對(duì)“我”很主要。6/47仿寫：火紅火紅（ABAB式詞語(yǔ)）________________________________________________

雪白雪白翠綠翠綠7/472.“每當(dāng)我撿起一片楓葉時(shí)候，我總認(rèn)為我找到了一片最紅。然而很快，我又找到了一片更紅。”從“總認(rèn)為”“又找到”你能體會(huì)到什么？“總認(rèn)為”“又找到”能夠看出我尋找楓葉時(shí)不是隨意，而是在尋找時(shí)不停比較，希望找到更加好。8/473.“于是，我在楓葉林里走了很久很久，一直在找來(lái)找去?！睆摹昂芫煤芫谩蹦隳荏w會(huì)到什么？“很久很久”能夠看出我尋找楓葉用時(shí)間很長(zhǎng)，這里也表現(xiàn)了“我”尋找楓葉認(rèn)真。9/474.“啊，我終于找到了一片最紅最紅楓葉！”從這句話中你能體會(huì)到什么？“啊”寫出了我找到滿意楓葉后興奮。“終于”“最紅最紅”表示了我欣喜之情。10/475.“它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它樣子最好看，就像我小小手掌?！边@句話中利用了什么修辭方法？你從中體會(huì)到了什么？把楓葉和朝霞、玫瑰顏色對(duì)比，說(shuō)明我尋找這片楓葉是最紅最紅一片?！跋裎倚⌒∈终啤崩帽扔餍揶o手法，形象地寫出了楓葉樣子好看。11/476.“我把楓葉貼在一張雪白紙上，再寫上一首小詩(shī)，做成一張賀卡，送給我老師?！睆摹百N、寫、做”你體會(huì)到了什么？“貼、寫、做”這三個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)明我做賀卡時(shí)很專心，表達(dá)了我對(duì)老師尊敬與熱愛(ài)。12/477.“在秋天里，有一天是老師節(jié)日?！边@一句在文中作用是什么？點(diǎn)明了我要做賀卡送給老師原因是秋天里有一天是老師節(jié)日，表達(dá)了我對(duì)老師崇敬與熱愛(ài)之情。13/47閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)比喻概念：比喻就是打比喻。描寫事物或說(shuō)明道理時(shí)，用和它有相同點(diǎn)事物或道理打比喻，叫比喻。普通要用詳細(xì)、淺顯、人們比較熟悉事物比那些抽象、深?yuàn)W、陌生事物。標(biāo)志：比喻句普通有本體、喻體和比喻詞組成，常見(jiàn)比喻詞有“好像”“像”“好像”等。14/47同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了一片小小楓葉寄托了兒童對(duì)老師愛(ài)，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門。15/47關(guān)鍵問(wèn)題：我要尋找一片火紅楓葉是想做成賀卡送給老師作為禮品，表示了作者對(duì)老師崇敬與熱愛(ài)之情。我為何要尋找一片火紅楓葉？課文表示了作者怎樣思想感情？16/471.我在楓林里走來(lái)走去干什么？我在楓林里走來(lái)走去想尋找一片最紅楓葉。串珠問(wèn)題：17/472.我找到楓葉是什么樣？我找到楓葉比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它樣子最好看，就像我小小手掌。18/473.我找到一片最紅楓葉后是怎么做？我找到一片最紅楓葉后把它貼在一張雪白紙上，再寫上一首小詩(shī)，做成一張賀卡，送給我老師。19/47課文結(jié)構(gòu)火紅楓葉尋找楓葉（很久很久）找到楓葉（最紅最紅）做賀卡，送給老師楓葉寄深情20/47本文經(jīng)過(guò)描寫我在樹(shù)林里尋找火紅楓葉給老師做賀卡事情，抒發(fā)了我對(duì)大自然和老師熱愛(ài)之情。課文主旨21/47推薦閱讀秋天落葉秋天來(lái)了，她是怎么來(lái)呢？有說(shuō)秋天躲在桂花樹(shù)上，跟著花香跑出來(lái)；有說(shuō)她藏進(jìn)了菊花里，從菊花房里鉆出來(lái)；有說(shuō)紅紅楓葉是一架架風(fēng)車，秋天是坐在楓葉車上，慢悠悠地來(lái)……我喜歡秋天，喜歡秋天落葉，它們是長(zhǎng)著金色羽毛小鳥，在枝頭等候翱翔?？粗鴿M樹(shù)金黃金黃葉子，我很納悶：它們是什么時(shí)候換上這身衣裳？好像我昨日走過(guò)大街上，滿樹(shù)還是碧玉般嫩葉。誰(shuí)也沒(méi)有留22/47意秋風(fēng)腳步，它走過(guò)樹(shù)林時(shí)，金黃落葉便和蝴蝶一起跳起了秋天舞蹈；走過(guò)草叢時(shí)，落葉靜靜躺在草地上，傾聽(tīng)蟋蟀與夏日告別歌聲。就連小河也放慢了腳步，輕悠悠地在山谷里游蕩，落葉在小河里飄啊飄，準(zhǔn)備經(jīng)歷一次不知道目標(biāo)地旅行。秋天世界格外寧?kù)o，只聽(tīng)見(jiàn)葉子簌簌飄落聲音，它們隨風(fēng)落下，那樣悠閑，那樣不急不緩。陽(yáng)光瞇縫著眼睛，在林間輕唱，在秋風(fēng)里，在陽(yáng)光下，每一片落葉都閃爍著金子一樣光芒。沒(méi)有了葉子大樹(shù)很寂寞，23/47請(qǐng)鳥兒把一串串歌聲掛在枝頭，留作一個(gè)冬天想念。撿起一片落葉，細(xì)細(xì)端詳每一根莖葉脈絡(luò)，你會(huì)看到在每一片落葉回想里，都有春天陽(yáng)光，夏天雨露，冬天風(fēng)雪……當(dāng)它飄落時(shí)，大地便傾聽(tīng)到它心跳。24/47事師之猶事父也。（《呂氏春秋.勸學(xué)》）解釋：像敬愛(ài)自己父親一樣尊敬老師。余亦能高詠,斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。（《夜泊牛渚懷古》李白）國(guó)學(xué)誦讀25/47走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化火紅楓葉代表秋日私語(yǔ)，也代表純潔友情和美好愛(ài)情?！窘處熓笞鸱Q】老師——最廣泛敬稱；先生——最歷史悠長(zhǎng)尊稱；人類靈魂工程師——最富哲理稱謂；園丁——最質(zhì)樸無(wú)華褒稱；慈母——最真情感人愛(ài)稱；春蠶——最純摯稱謂；蠟燭——最溫馨感人稱謂；孺子?！罹咧袊?guó)特色喻稱；春雨——最生動(dòng)形象美稱；人梯——最高評(píng)價(jià)專稱。26/47課堂小結(jié)這是一篇感情真摯課文。文中經(jīng)過(guò)描寫一位小姑娘尋找一片最紅楓葉，并親手做成一張賀卡送給老師情景，表示了師生間濃濃情誼?；鸺t楓葉即使很小，不過(guò)它寄托了同學(xué)們對(duì)老師愛(ài)。27/471.讀一讀huǒhóngdefēngyèbǐzhāoxiágènghóng

火紅楓葉比朝霞更紅xiěyìshǒuxiǎoshījiébáidezhǐ

寫一首小詩(shī)潔白紙bǐméiguigènghóngzuòyìzhānghèkǎ

比玫瑰更紅做一張賀卡教師點(diǎn)撥：朗誦時(shí)，注意“朝、首、詩(shī)、紙、張”都是翹舌音字。28/472.比一比，讀一讀我在楓樹(shù)林里走了很久，一直在找。我在楓樹(shù)林里走了很久很久，一直在找來(lái)找去。教師點(diǎn)撥：朗誦兩個(gè)句子，經(jīng)過(guò)對(duì)比我們發(fā)覺(jué)，區(qū)分在于，第一個(gè)句子“很久”“找”兩個(gè)詞語(yǔ)，第二個(gè)句子中變成了“很久很久”“找來(lái)找去”，更突出了都得時(shí)間長(zhǎng)，找專心。29/473.朗誦課文。教師點(diǎn)撥：本文語(yǔ)言淺顯優(yōu)美，朗誦時(shí)要讀出孩子天真活潑，讀出對(duì)大自然喜愛(ài)之情，同時(shí)注意句子停頓。30/47一、看拼音，寫詞語(yǔ)。fēng yècóngérzhōng yú

bái zhǐsī xiǎnɡzǒnɡshì

楓葉白紙從而思想終于總是31/47二、填字成詞。(

)卡(

)為總(

)掌(

)楓(

)葉賀成是握32/47三、送小刺猬回家。1．我把楓葉粘貼一張雪白紙上。2．過(guò)幾天就到教師節(jié)了，我想做一張賀卡，送給老師。在再再在33/47四、按要求做題。1．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(

)楓葉(

)小詩(shī)(

)賀卡(

)楓葉(

)紙2．照樣子補(bǔ)充詞語(yǔ)。(火)紅(

)白(

)黃(

)綠(走)來(lái)(走)去(

)來(lái)(

)去(

)來(lái)(

)去跑找寫做火紅雪白雪鵝草想想跑34/47完成“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎(chǔ)篇課后作業(yè)完成“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇35/47啊，我終于找到了一片最紅最紅楓葉！它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它樣子最好看，就(像象)我小小手掌。我把楓葉(沾粘)貼在一張雪白紙上，再寫上一首小詩(shī)，做成一張賀卡，(送遠(yuǎn))給我老師。在秋天里，有一天是老師生日。36/471．把括號(hào)內(nèi)不正確字用“\”劃去。2．寫出下面詞語(yǔ)近義詞。好看——(

)雪白——(

)3．用“____”畫出文中比喻句。并仿寫一句。【方法】它樣子______________，就像___________________。雪白漂亮海里海星最好看37/474．“我”要把賀卡送給老師，想一想“我”會(huì)寫些什么呢？是您，教會(huì)了我們知識(shí)；是您，用辛勤汗水，培育了我們這些幼苗。您辛勞了！敬愛(ài)老師：38/47本文在描寫楓葉時(shí)利用了比喻方法。請(qǐng)你也試著用比喻方法，描寫一個(gè)你喜歡植物。優(yōu)異示例：仙人掌千姿百態(tài)，有小若彈丸，有大如巨樹(shù)，有形似絲瓜，有狀如繡球……可愛(ài)極了。39/47一、明確時(shí)間、地點(diǎn)、事件。讀第1自然段，能夠知道地點(diǎn)是__________，事件是____________________________，由此可知事件發(fā)生時(shí)間是__________。秋天楓葉林里“我”尋找火紅火紅楓葉40/47二、找楓葉不易。每當(dāng)我撿起一片楓葉時(shí)候，我總認(rèn)為我找到了一片最紅。然而很快，我又找到了一片更紅。于是，我在楓樹(shù)林里走了很久很久，一直在找來(lái)找去。1．讀加點(diǎn)詞語(yǔ)，選擇正確說(shuō)法。(

)A．表達(dá)了“我”在楓葉林里找了很長(zhǎng)時(shí)間。B．“我”一直在楓葉林里找，表達(dá)了“我”找楓葉不易。C．“走了很久很久，一直在找來(lái)找去”說(shuō)明“我”在楓葉林里迷失了方向。............AB41/472．仿寫詞語(yǔ)。很久很久__________________

__________3．用“每當(dāng)……總……”寫一個(gè)句子。_______________________________________________示例：每當(dāng)我回到家，總會(huì)先寫作業(yè)。示例：很長(zhǎng)很長(zhǎng)很美很美42/47三、找到楓葉喜悅。啊，我終于找到了一片最紅最紅楓葉！它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它樣子最好看，就像我小小手掌。

1．選段中“啊”應(yīng)讀出______之情。A．疑問(wèn)B．詫異C．驚喜2．想象一下，這片最紅最紅楓葉還比什么更紅呢？它比______________更紅，比__________更紅。C櫻桃示例：蘋果43/473．“它樣子最好看，就像我小小手掌?！崩昧薩_____修辭，把____________比作__________。這句話說(shuō)明了(

)A．楓葉很小。B．楓葉很漂亮。B比喻楓葉手掌44/47四、明主旨—愛(ài)自然、愛(ài)老師。1．經(jīng)過(guò)讀第4自然段，我知道了“我”找楓葉目標(biāo)是_____________________________________________。2．“我”為何不隨便找一片楓葉送老師，而是要找一片最紅最紅楓葉呢？______________________________________________3．“我”會(huì)在賀卡上寫什么呢？想象一下，寫下來(lái)。______________________________________________略。做成賀卡送老師為了表示“我”對(duì)老師敬愛(ài)之情。45/4