遼寧省大連市金石高級中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷

絕密★啟用前2023—2024學(xué)年度下學(xué)期7月考試試題高一年級語文學(xué)科考試時間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非簽題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。4.考試結(jié)束后，請將試卷和答題卡一并上交。5.本卷主要考查內(nèi)容：必修下冊、選擇性必修上冊。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國航天在新世紀(jì)進入新階段，把深空探測列入重點發(fā)展方向之一。對月球的探測也成為焦點，這便是著名的嫦娥探月工程。它正式始于2004年，采用“繞、落、回”三步走發(fā)展戰(zhàn)略全方位研究月球，目前已經(jīng)取得了數(shù)次任務(wù)的巨大成功。2007年10月24日，嫦娥一號探測器由長征三號甲火箭送入太空。它實現(xiàn)了在軌1年壽命，“嫦娥奔月”由神話變?yōu)楝F(xiàn)實。2010年10月1日，嫦娥二號發(fā)射，這是我國火箭首次將衛(wèi)星直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道，開啟繞月月探測任務(wù)。2013年12月14日，嫦娥三號和玉兔一號成功軟著陸月球，成為37年內(nèi)再次訪問月球的人類使者。2018年5月21日，鵲橋號乘載長征四號丙運載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；2019年1月3日，嫦娥四號和玉兔二號成功著陸月球背面南極——艾特肯盆地。2021年11月24日，長征五號遙五運載火箭在中國文昌航天發(fā)射場點火升空，將運送嫦娥五號探測器至地月轉(zhuǎn)移軌道。嫦娥五號是人類在時隔44年后再次嘗試獲取月球土壤樣本，這對中國探月、乃至整個人類探月有著劃時代的重要意義。嫦娥五號要面對的技術(shù)突破眾多，且難度極高。嫦娥五號探測器要實現(xiàn)組合體制動繞月、軟著陸月球、兩種方式采集月壤樣本、月球上空交會對接、返回地球并著陸等一系列高難度操作，它的軌道器、著陸器和上升器都需要攜帶獨立卻各自功能不同的復(fù)雜推進系統(tǒng)。嫦娥五號的整體難度可以說是大幅超過1976年的蘇聯(lián)月球24號任務(wù)。嫦娥五號是嫦娥探月工程中“回”這一步的核心任務(wù)，即返回器返回地球。返回器經(jīng)由軌道器送到地球附近時，速度會逼近第二宇宙速度（11.2千米/秒），而普通返回式衛(wèi)星返回地球時基本都是第一宇宙速度（7.9千米/秒）級別。如果以接近11.2千米/秒的速度直接沖進大氣層，巨大的摩擦和沖擊可能會讓返回器焚毀。因此，返回器將采取在大氣層邊緣多次“打水漂”的滑躍式返回方式，進行多次減速。其中每一次與大氣的接觸都需要經(jīng)過精準(zhǔn)計算，最終讓返回器以安全速度沖入大氣，通過氣動減速和降落傘減速等方式，準(zhǔn)確安全地降落在預(yù)定著陸場?！幾浴犊破罩袊凡牧隙?024年6月4日7時38分，嫦娥六號上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動機工作約6分鐘后，成功將上升器送入預(yù)定環(huán)月軌道。6月2日至3日，嫦娥六號順利完成在月球背面南極——艾特肯盆地的智能快速采樣，并按預(yù)定形式將珍貴的月球背面樣品封裝存放在上升器攜帶的貯存裝置中。“挖土”是門精細活兒，主打“快穩(wěn)準(zhǔn)”。受限于月球背面中繼通信時長，嫦娥六號采用快速智能采樣技術(shù)，將月面采樣的有效工作時間縮短至不到20個小時；同時，探測器經(jīng)受住月背溫差考驗，克服了測控、光照、電源等難題，通過鉆具鉆取和機械臂表取兩種方式，分別采集了月球樣品，實現(xiàn)多點、多樣化自動采樣。在“廣寒宮”，嫦娥六號還“做起了科研”，凸顯“國際范兒”。嫦娥六號著陸器攜帶的法國月球氧氣探測儀在地月轉(zhuǎn)移、環(huán)月階段和月面工作段均進行了開機工作；攜帶的歐空局月表負離子分析儀于月面工作段進行了開機工作；安裝在著陸器頂部的意大利激光角反射器成為月球背面可用于距離測量的位置控制點。緊鑼密鼓地“挖土”“做科研”之余，嫦娥六號探測器還不忘在月球上進行一場神圣的“升旗儀式”。表取完成后，嫦娥六號著陸器攜帶的五星紅旗在月球背面成功展開。這是中國首次在月球背面獨立動態(tài)展示國旗。光線對于五星紅旗的成像效果至關(guān)重要，由于嫦娥六號是在月球背面著陸，月面光線與旗面角度都發(fā)生了變化。為此，研制團隊提出多種改進方案，開展多輪方案評估和地面模擬月面成像試驗，以保證五星紅旗的最佳成像效果。月面溫差大、輻射強，普通材質(zhì)的五星紅旗難以滿足要求。研制團隊聯(lián)合武漢紡織大學(xué)等單位開展玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)，陸續(xù)攻克纖維成型、織物織造、印花染色以及旗面與展開機構(gòu)適配等技術(shù)難題，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應(yīng)月球表面的惡劣環(huán)境。順利完成月球樣品采樣封裝后，嫦娥六號上升器就要準(zhǔn)備月面點火起飛，這是一個高難度科目。眾所周知，運載火箭在地球起飛是有一套完備的發(fā)射塔架系統(tǒng)的，點火起飛位置也經(jīng)過精確測算，飛行軌道更是一遍遍計算好的。與嫦娥五號月面起飛相比，嫦娥六號從月球背面起飛，無法直接得到地面測控支持，而需要在鵲橋二號中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)自主定位、定姿，工程實施難度更大。嫦娥六號上升器點火起飛后，先后經(jīng)歷垂直上升、姿態(tài)調(diào)整和軌道射入三個階段，順利進入了預(yù)定環(huán)月飛行軌道。后續(xù)，在完成交會對接與樣品轉(zhuǎn)移、環(huán)月等待后，嫦娥六號將帶著“廣寒宮寶藏”啟程返回地球。——節(jié)選自《嫦娥六號的“月背49小時”》1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．轎號是由中國發(fā)射的迄今為止人類唯一的地球與月球背面之間的通信中繼衛(wèi)星，它為探測器向地球傳回探測數(shù)據(jù)提供了技術(shù)保障。B．相比嫦娥五號，嫦娥六號在五星紅旗的成像效果和采樣封裝后的點火起飛，難度都更高，需要借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)。C．武漢紡織大學(xué)協(xié)助研制團隊開展的玄武巖纖維旗面的研制攻關(guān)工作，使生產(chǎn)的五星紅旗能適應(yīng)月面溫差大、輻射強的惡劣環(huán)境。D．嫦娥六號攜帶法國月球氡氣探測儀、歐空局月表負離子分析儀和意大利激光角反射器均體現(xiàn)中國主張合作探索月球和月球人類共有的理念。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列對“嫦娥五號月球采樣返回任務(wù)過程”解讀不正確的一項是（）（3分）A．軌道器需要完成變軌、軌道保持和數(shù)次修正?？拷虑蚝螅苿庸ぷ?，進入環(huán)月軌道，攜帶上升器、著陸器、返回器繞月飛行。B．著陸器攜帶上升器，與軌道器、返回器分離，然后著陸月球。著陸器使用打鉆和機械臂抓取這兩種方式采集高質(zhì)量月壤樣本。C．月壤采集后，上升器與著陸器分離，離開月球。脫離月球引力后，還需要與攜帶著返回器的軌道器完成高難度的自動交會對接。D．上升器把所有樣本轉(zhuǎn)移到返回器中。軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預(yù)定著陸場，最終完成采樣任務(wù)。3．下列對兩則材料的分析及評價，不正確的一項是（）（3分）A．材料一采用舉例子、列數(shù)字、打比方、作假設(shè)、作比較等說明方法，加深讀者對嫦娥五號探月任務(wù)難度的理解。B．兩則材料均使用專業(yè)術(shù)語，也運用“打水漂”“國際范兒”等詞語，形象生動，也便于讀者理解作者的觀點。C．材料一是科普文本，語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，頗具說服力；材料二是通訊文本，語言略顯明快生動，更具感染力。D．材料一對探月工程的介紹詳略得當(dāng)，重點突出；材料二對嫦娥六號69小時的工作介紹條理清晰，層次井然。4．中國航天的嫦娥探月工程取得巨大成功，請結(jié)合材料補充概括嫦娥六個探測器的不同任務(wù)。（4分）①嫦娥一號開啟繞月探測②？③？④嫦娥四號著陸月背探測⑤？⑥？5．嫦娥系列探月衛(wèi)星的研發(fā)“書寫了中國浪漫，展示了中國力量”，請根據(jù)材料，結(jié)合“嫦娥號”和“鵲橋號”的命名，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題?？鄲榔踉X夫暮色昏暗，大片的雪花在剛剛點亮的街燈上盤旋著，然后降落在屋頂、人的肩上和帽子上，積成軟薄的一層。馬車夫約納·波塔波夫一身雪白。他佝僂著身子，一動不動地坐在駕駛座上。他那匹小馬也是一身白。它的身子一動不動，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般筆直的幾條腿，近看起來活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。它多半也是心事重重。約納和小馬已經(jīng)停在這里很久了?！败嚪?，去維堡區(qū)！”約納聽見有人叫。約納打了個哆嗦，看見一個穿著軍大衣的軍人?！暗骄S堡區(qū)去！”軍人又說了一遍，“你睡著了還是怎么的？去維堡區(qū)！”為了表示愿意，約納抖了抖韁繩，馬背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……軍人坐上雪橇。車夫咂巴著嘴唇，像天鵝似的伸長了脖子，揮動著馬鞭。馬也伸直了脖子，活動活動筆直的腿，遲疑不決地向前邁步……“鬼把你往哪帶啊？往右趕！”“你根本不會趕車！靠右走！”軍人生氣地說。一個四輪馬車夫破口大罵，另一個肩膀碰到馬臉的行人也在惡狠狠地瞪著他。約納如坐針氈。他搖動著韁繩，眼珠亂轉(zhuǎn)，不知自己身在何方，也不知緣何在此?！斑@些人都是混蛋！”軍人打趣地說，“他們簡直是故意撞你，好像串通好了似的！”約納回頭望了望客人，微微動了動嘴唇……可喉嚨里除了沙啞的咝咝聲外，并沒說出一個字來?！澳阆胝f什么？”軍人問。約納撇嘴一笑，啞著嗓子說：“老爺，我的，那個……我的兒子這個星期死了。”“哦！……怎么死的？”約納轉(zhuǎn)過身子朝著乘客說：“誰也不知道！也許……這是天意?！薄肮頄|西！趕車吧，趕車吧……”，乘客喊叫道。車夫振作起來，使勁而熟練地揮動著鞭子。好幾次他回頭看看客人，那軍人閉著眼睛。到維堡區(qū)后，乘客下了車，雪把他和馬又涂成了白色。時間一小時又一小時地過去了……人行道上響起相互謾罵的聲音，三個年輕人走了過來。其中兩個又高又瘦，另一個又矮又駝?！摆s車的，去警察橋！”駝子用那破鑼似的聲音叫道，“坐三個人……二十戈比！”約納嘴里吧嗒了幾下。這點車錢不公道的，不過他顧不上價錢了……只要有主兒就行……“好了，出發(fā)！”駝子還是用他那破鑼似的聲音說道。“我的頭痛得要炸了，”一個高個子說，“昨天我喝了四瓶白蘭地?！薄叭鲋e！”另一個高個子生氣地說。“我發(fā)誓，我說的是真話?！薄叭绻@也算是真話，那虱子咳嗽也是實情了。”“這些老爺真夠開心的！”約納笑著說?！芭蓿娔愕墓砣グ?！”，駝子怒氣沖沖地說，“你這個老不死的，走還是不走啊？難道有你這么趕車的嗎？快用鞭子抽它！”約納聽到了駝子不停地罵他的那些話。高個子開始談?wù)撘粋€好像叫娜杰日達·彼得羅芙娜的女人。約納等他們的談話有了一個短暫的間歇時，他再次回過頭去喃喃地對他們說：“我的……那個……我的兒子這個禮拜死了！”“所有人都會死！！”駝子說道，“快點趕，快點趕！”“那你就稍微讓他振作點嘛……給他脖子一拳！”“老不死的，聽到了嗎？我可要揍你了！”“嘭”的一聲，約納的后腦勺就被打了一拳?！昂俸佟彼Φ溃澳銈冞@些快樂的老爺……”“趕車的，有老婆嗎？”一個高個子問?！拔覇幔亢呛恰漳銈冞@些快活的老爺！如今我是有一個老婆，可那是一抔濕土。哈哈哈……就是墳?zāi)?！……你們瞧，我的兒子都死了，可我還活著……奇怪，一定是死神弄錯了……他應(yīng)該是來找我的，卻去找了我的兒子……”約納回過身，想講講兒子是如何死的，可這時候總算到了警察橋。約納久久地看著這幾個人消失在遠處。他又成了孤零零的一人了。寂靜朝他襲來……剛剛稍見平息的苦惱，現(xiàn)在更加強烈地壓在他的心口上。約納不安而痛苦地打量著街上穿梭不息的人群：在這人群當(dāng)中，難道真沒一個人愿意傾聽他的訴說嗎？然而就是沒人注意到他，更不要說注意他的苦惱了……這苦惱大得簡直無邊無際。要是把約納的胸膛剖開，讓他把胸中的苦水都倒出來，似乎可以淹沒整個世界。這種苦惱居然可以容納在這樣一個小得連白天打著燈籠都看不見的軀殼……約納看見一個掃院人，決定和他攀談幾句?！袄闲?，幾點了？”他問道?！熬劈c了……你在這干嗎？快走！”“回馬店去，”他想，“回馬店去！”大約一個半小時后，約納已經(jīng)坐在一個臟兮兮的大火爐邊。爐臺上、地板上、長凳上，到處鼾聲一片?？諝庥殖粲謵?。墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨?！袄系?，我的兒子死了……你聽說了嗎？這個星期在醫(yī)院里死掉的……”約納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是那個青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。約納瞧著這些酣睡的人，后悔自己不該這么早就回來了……“連買燕麥的錢都沒掙到呢，”他想，“這就是我苦惱的原因?！薄叭タ纯瘩R吧?！奔s納想。他來到馬廄?！澳阍诔圆輪?？”約納望著自己馬兒亮晶晶的眼睛說，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我們連買燕麥的錢都沒撈到，那我們吃干草好了……庫茲瑪·約內(nèi)奇不在了……他死了……現(xiàn)在，好比說，你生了個馬駒兒……可是突然，如果駒兒死了……你不難過嗎？”小馬一邊嚼著干草，一邊聽著，還對主人的手呼著氣……約納像入了迷似的把一切都講給了它聽……（朱憲生、高萊國譯，有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．小說開篇描繪了一幅黃昏車馬圖，渲染了寒冷悲苦的氛圍，為小說設(shè)置冷酷的背景，襯托主人公在茫茫人海中的孤獨、凄涼。B．“好幾次他回頭看看客人，那軍人閉著眼睛”。通過細節(jié)描寫，將乘客的不耐煩躍然紙上，把對他人的漠視表現(xiàn)得淋漓盡致。C．約納看見一個掃院人，剛開口準(zhǔn)備和他攀談，就被催促離開，體現(xiàn)了即使同為下層社會的勞動者，溝通同樣是不可能的。D．結(jié)尾約納向小馬訴說心里話，小馬“對主人的手呼著氣”，說明在這個冷漠的社會中還存在著溫情，小說底色也由黑暗走向光明。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．本文選取日常生活中的平凡之事為素材，以社會下層的小人物為主角，反映的卻是社會重大問題，起到了以小見大、見微知著的作用。B．小說以約納“等客、載客和歸去”為敘事線索，著重以約納想向人述說苦惱來行文，不動聲色地把主人公的不幸呈現(xiàn)在讀者面前，結(jié)構(gòu)緊湊。C．作者善用對話表現(xiàn)人物的性格和心態(tài)，約納和乘客的對話不僅符合特定環(huán)境和場合下人物的性格邏輯，而且能恰當(dāng)?shù)赜成涑龃藭r此景下人物的內(nèi)心活動。D．《苦惱》在揭示主題的過程中將“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系類比，沒有人聽約納的訴說而馬卻靜靜地聽著，鮮明地反映了當(dāng)時人與人之間的冷漠無情。8．小說的結(jié)尾，作者給約納安排了一個傾訴苦惱的對象，于是“約納像入了迷似的把一切都講給了它聽……”，這樣的結(jié)尾匠心獨運，設(shè)置巧妙，請結(jié)合文本具體分析。（6分）9．契訶夫與魯迅這兩位不同國度、不同文化背景的這對“孿生兄弟”，在短篇小說的創(chuàng)作中，卻有著驚人的相似之處，都善于描寫“小人物”的悲劇。請結(jié)合文本，分析“祥林嫂”和“約納”的悲劇命運有何相似之處。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：夫擊甕叩缶，彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《昭》《虞》《武》《象》者，異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就《鄭》《衛(wèi)》，退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）材料二：說之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢禁之，激怒之，利誘之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質(zhì)；甘羅以杜郵之死詰張?zhí)?，而相燕之行有日。此理而諭之也。子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周。此勢而禁之也。田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閎孺，而辟陽赦。此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范雎以無王恥秦，而昭王長跪請教。此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文楚人以弓繳感襄王蒯通以娶婦悟齊相此隱而諷之也。五者，相傾險诐①之論，雖然，施之忠臣足以成功。何則？理而諭之，主雖昏必悟；勢而禁之，主雖驕必懼；激而怒之，主雖懦必立；利而誘之，主雖怠必奮；隱而諷之，主雖暴必容。悟則明，懼則恭，立則勇，奮則勤，容則寬。致君之道盡于此矣。（節(jié)選自蘇洵《諫論上》）[注]①險诐（bì）：不正。10．文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請將答題卡上的答案標(biāo)號涂黑。（3分）蘇代以土偶A笑田文B楚人以弓C繳D感襄王E蒯通以娶婦F悟齊相G此隱而諷之也11．下列對材料中加點的實詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．“此非所以跨海內(nèi)”與《諫逐客書》“此五帝三王之所以無敵也”中的“所以”意義不同。B．“是以太山不讓土壤”與《鴻門宴》“大禮不辭小讓”中的“讓”意義不同。C．“今乃棄黔首以資敵國”與《齊桓晉文之事》“夫我乃行之，反而求之”中的“乃”意義不同。D．“范雎以無王恥秦”與《師說》“恥學(xué)于師”中的“恥”均為使動用法，譯為“使......恥”。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．蘇洵認為忠臣用“理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”這五種方法來勸諫君主，一定會成功的。B．李斯認為將客卿驅(qū)逐出秦國，是幫助了敵對國家，損害自己的百姓，這樣會削弱自己的實力，與諸侯結(jié)怨。C．李斯指出秦王拋棄了秦國地道的瓦器音樂，而取用鄭、衛(wèi)等悅耳之音，目的是批評秦王快意當(dāng)前、耽于物質(zhì)享受。D．材料二使用鋪陳排比的手法，使文章氣勢不凡；還使用了舉例論證等方法，使得文章觀點突出，層次鮮明。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。（4分）（2）利而誘之，主雖怠必奮；隱而諷之，主雖暴必容。（4分）14．蘇洵在《諫論上》中言：“說之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢禁之，激怒之，利誘之，隱諷之之謂也。”請分析材料一使用了哪些“諫法”。（3分）（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。西江月·世事短如春夢朱敦儒世事短如春夢，人情薄似秋云。不須計較苦勞心，萬事原來有命。幸遇三杯酒好，況逢一朵花新。片時歡笑且相親，明日陰晴未定。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．開篇兩句運用比喻的修辭手法，將世事比作春夢，將人情比作秋云。B．“不須計較”兩句是倒裝句，詞人的情調(diào)發(fā)生了由沉重到輕松的轉(zhuǎn)變。C．“酒”常含愁情，但詞人認為“酒好”，又邂逅了一朵新花，更感愉悅。D．全詞使用散文化語句，純用議論來表達詞人對生活的思考，耐人尋味。16．南宋詩人黃升曾評價此詞“辭淺意深”，請簡要概括詞人的思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）鮑照在《擬行路難（其四）》中面對世路艱難，選擇“”；黃庭堅在《登快閣》中感慨知音難覓，在“”后才露喜色。由此可以印證：“酒”能澆灌胸中塊壘，使人獲得短暫的快慰。（2）讀《我的阿勒泰》，小麗沉浸在文字與自我會合的美妙之中，借用張孝祥《念奴嬌·過洞庭》的“，”頷首贊嘆其中的“美”“妙”之處。（3）蘇洵《六國論》中以“”表達對朝廷重蹈六國覆轍的憂慮，其實早在唐代杜牧《阿房宮賦》中就用“”揭示了重蹈覆轍的原因。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18~20題。新質(zhì)生產(chǎn)力之“新”，是相對于①，是以智能技術(shù)為代表的新一輪技術(shù)革命引致的生產(chǎn)力躍遷，是質(zhì)量更好、效率更高、可持續(xù)性發(fā)展更強的先進生產(chǎn)力。②，指向科技創(chuàng)新含量，核心是科技，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，意在強調(diào)科技創(chuàng)新服務(wù)生產(chǎn)力發(fā)展的能力。創(chuàng)新離不開技能人才的精湛技術(shù)、精工精神。當(dāng)前，關(guān)于技能型人才技崗不匹配、社會認可度不好，仍是是否制約發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要因素。③，必須加快培養(yǎng)與之相匹配的高素質(zhì)技能人才，把更多潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)中把握發(fā)展主動，以人才培養(yǎng)之“質(zhì)”驅(qū)動科技創(chuàng)新之“質(zhì)”，進而提升新質(zhì)生產(chǎn)力之“質(zhì)”。18．下列句子中的“在”和“關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)”中的“在”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．事在人為B．乾隆是中國歷史上在位時間最長的皇帝C．留得青山在，不怕沒柴燒D．困難在所難免，關(guān)鍵要運用智慧解決困難19．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）20．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21~22題。我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣，不但紅色濃，而且花瓣多，每朵花能開出十六個蓮瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睈燮湓娋渲?，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s嗓林逾靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是綠肥、紅肥。21．下列各項中，和畫線句子使用的修辭手法相同的一項是（）（3分）A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B．足蒸暑土氣，背灼炎天光。C．朱門酒肉臭，路有凍死骨。D．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。22．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“這是大快人意的。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（5分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：生態(tài)系統(tǒng)，是一個環(huán)環(huán)相扣的巨大的鏈條，動物與人，都是鏈條中的一環(huán)。材料二：“槍響之后，沒有贏家。”——董卿上述材料頗具啟示意義，請寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。選擇題答案速查表題號12367101112151821選項BDADDBEGDCDAC一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）1．B（3分）【解析】本題考查學(xué)生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“需要借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)”錯誤，五星紅旗的成像效果無需敏感期實現(xiàn)。2．D（3分）【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。D.“軌道器與上升器分離，僅攜帶返回器飛回地球，著陸于預(yù)定著陸場”錯誤，飛回地球，著陸于預(yù)定著陸場的只有返回器。3．A（3分）【解析】本題考查學(xué)生分析說明手法、語言藝術(shù)的能力。A.“作假設(shè)”錯誤，材料一未使用“作假設(shè)”的說明方法。4．（4分，每空1分）②嫦娥二號直入繞月軌道③嫦娥三號著陸月球探測⑤嫦娥五號月面采樣返回⑥嫦娥六號月背采樣返回【解析】本題考查學(xué)生篩選信息、概括要點的能力。由材料一第三段可知“嫦娥二號”“直接送入地月轉(zhuǎn)移軌道”，故②填“嫦娥二號直入繞月軌道”；由材料一第四段可知“嫦娥三號”“著陸月球”“訪問月球”，故③填“嫦娥三號著陸月球探測”；由材料一第七段可知“嫦娥五號要”“采集月壤樣本”“返回地球并著陸等”，故⑤填“嫦娥五號月面采樣返回”；由材料二可知“嫦娥六號”要采集“球背面樣品”“帶著‘廣寒宮寶藏’啟程返回地球”，故⑥填“嫦娥六號月背采樣返回”。5．（4分，每點2分）（1）嫦娥“浪漫”角度：《嫦娥奔月》嫦娥飛廣寒宮的神話故事，表現(xiàn)對探索月球的追求；“力量”角度：①技術(shù)突破。嫦娥六號完成動態(tài)展示國旗、月背采樣返回等技術(shù)攻堅，表現(xiàn)了探月工程持續(xù)探索太空的中國實力；②大國擔(dān)當(dāng)。共同進行科研探測，凸顯“國際范兒”，表現(xiàn)中國胸懷天下的大國擔(dān)當(dāng)。（2）鵲橋“浪漫”角度：《牛郎織女》牛郎織女借助鵲橋相見的民間故事，表現(xiàn)他們對幸福生活的追求；“力量”角度：①背面通信橋梁。鵲橋號成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星；②背面起飛輔助。嫦娥六號借鵲橋二號中繼星的輔助從月球背面起飛?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選信息、多角度發(fā)掘人文價值和時代精神的能力。作答時，分“嫦娥”“鵲橋”兩條，從“浪漫”“力量”兩個角度去分析?！版隙鹛枴钡拿?，從“書寫中國浪漫”角度看，借鑒了中國的神話傳說中嫦娥奔月的故事，“嫦娥奔月”的“奔”表示“直向目標(biāo)走去”，表現(xiàn)對中國人探索月球的追求。從“展示中國力量”角度看，材料二介紹“嫦娥六號還‘做起了科研’，凸顯‘國際范兒’”，與法國、意大利等國家共同科研，凸顯了中國的大國擔(dān)當(dāng)；“中國首次在月球背面獨立動態(tài)展示國旗”，“研制攻關(guān)”“陸續(xù)攻克……技術(shù)難題”，完成“高難度科目”等技術(shù)突破，展現(xiàn)了中國的大國科技實力?！谤o橋號”的命名，從“書寫中國浪漫”角度看，借鑒了中國的神話傳說中牛郎織女鵲橋相會的故事。牛郎與織女純樸的愛情，是人們對美好生活的憧憬和向往?！谤o橋號”的命名，表現(xiàn)中國人對幸福生活的追求。從“展示中國力量”角度看，材料一介紹“鵲橋號乘載長征四號丙運載火箭出發(fā)，成為人類唯一地球和月球背后通信中繼衛(wèi)星”，材料二介紹“嫦娥六號從月球背面起飛……在鵲橋二號中繼星輔助下，借助自身攜帶的特殊敏感器實現(xiàn)自主定位、定姿”?！谤o橋號”成為重要的背后通信橋梁和背面起飛輔助。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）6．D（3分）【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“說明在這個冷漠的社會中還存在著溫情，小說底色也由黑暗走向光明”錯誤，這一情節(jié)表現(xiàn)了約納看似苦惱得到緩解，實際上痛苦并未徹底消除，這樣寫具有強烈的諷刺意味。7．D（3分）【解析】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“將‘人與人’的關(guān)系與‘人與馬’的關(guān)系類比”錯誤，應(yīng)該是“對比”。8．（6分，每點2分）①與之前的遭遇形成對比。（1分）約納嘗試對去維堡區(qū)的軍人說，給三個上警察橋去尋歡作樂的青年講，和大車店的年輕車夫訴說，但沒有人愿意聽他傾訴，只有陪伴他的小馬似乎可以讓他傾訴苦惱，對比中凸顯了人與人之間的冷漠和人與人溝通的不可能。（1分）②使人物形象刻畫更豐滿。（1分）通過一場只有傾聽卻沒有回復(fù)的傾訴，寫出了約納的多重苦惱，生活艱辛的苦惱、兒子去世的苦惱、無人訴說的苦惱，反映了地位低下、苦苦掙扎的小人物約納的悲慘命運，讓人讀來更感心酸傷感。（1分）③深化主題，引人深思。（1分）用小母馬“一邊聽著，還對主人的手呼著氣”反襯出人的自私、不耐煩和冷漠，深化了小說的主題，具有強烈的震撼人心的力量和催人淚下的藝術(shù)效果。（1分）【解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①從內(nèi)容情節(jié)上看，與之前約納的遭遇形成對比。納嘗試對去維堡區(qū)的軍人說兒子死了，但是遭到了軍人的謾罵；然后他嘗試給三個上警察橋去尋歡作樂的青年講兒子死了，但遭到了辱罵和毆打；約納想和大車店的年輕車夫訴說兒子死了，但沒有人愿意聽他傾訴，所以最后他選擇向自己的小馬傾訴苦水，似乎只有陪伴他的小馬可以讓他傾訴苦惱，在對比中凸顯了人與人之間的冷漠和人與人溝通的不可能。②從人物形象看，使人物形象刻畫更豐滿。通過“小馬一邊嚼著干草，一邊聽著，還對主人的手呼著氣……”“約納像入了迷似的把一切都講給了它聽……”可知，這是一場只有約納傾訴，小馬傾聽，卻沒有回復(fù)的場景，約納在沒有人傾聽自己訴說心里話的情況下，只能把自己的多重苦惱訴說給了小馬：生活艱辛的苦惱、兒子去世的苦惱、無人訴說的苦惱，反映了他地位低下、苦苦掙扎的小人物的悲慘命運，讓人讀來更感心酸傷感。③從主題思想看，深化了主題，引人深思。結(jié)尾小母馬“一邊聽著，還對主人的手呼著氣”讓人感到小母馬對主人的同情，它雖然不會說話，但用對著主人的手呼氣的方式給予主人安慰，與主人交流，結(jié)合前文約納嘗試向他人訴說自己的不幸，但沒有人愿意聽他傾訴，反襯出人的自私、不耐煩和冷漠，深化了小說的主題，具有強烈的震撼人心的力量和催人淚下的藝術(shù)效果。9．（6分，每點2分）①社會底層，謀生艱難的悲劇命運。（1分）祥林嫂在丈夫去世之后，來到魯鎮(zhèn)，在魯四老爺家謀了一份短工工作，艱難謀生。約納也是在大雪紛飛的日子，靠給人拉車，出賣苦力艱難謀生。（1分）②命運凄慘，失去兒子的悲劇命運。（1分）祥林嫂和約納都遭遇了喪子的悲劇命運，失去兒子的打擊是致命的，剝奪了他們生活的希望。（1分）③渴望訴說，卻遭遇冷漠的悲劇命運。（1分）馬車夫約納剛死了兒子，想向別人傾訴心中的痛苦，竟成了無法實現(xiàn)的“奢望”，祥林嫂講述阿毛被狼吃掉時的悲慘際遇時，周圍人一開始看起來熱心，“有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來”，把祥林嫂的悲慘遭遇當(dāng)做好奇的故事，但時間長了人們就冷漠麻木，不愿再聽了，甚至感到厭煩。兩人面對的都是自私、冷漠的群體，周圍都是無情的看客，無人理解他們的不幸遭遇。（1分）【解析】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①社會底層，謀生艱難的悲劇命運。祥林嫂在魯四老爺家?guī)蛡?，魯四老爺自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂也不好，祥林嫂謀生艱難；文中約納在大雪紛飛的日子拉車謀生，拉的乘客甚至不愿聽他傾訴內(nèi)心。據(jù)此可知，這兩個人都生活在社會底層，靠出賣苦力艱難謀生，不受人尊重。②命運凄慘，失去兒子的悲劇命運。祥林嫂的孩子是“給狼銜去的”“肚里的五臟已經(jīng)都給吃空了來”，本文約納的孩子“這個星期死了”，祥林嫂和約納都遭遇了喪子的悲劇命運，對于他們這樣的社會底層的小人物來說，兒子是他們的精神寄托，是他們生活的希望，失去兒子的打擊是致命的，失去兒子意味著剝奪了他們生活的希望。③渴望訴說，卻遭遇冷漠的悲劇命運。馬車夫約納剛死了兒子，想對去維堡區(qū)的軍人說，想對三個上警察橋去尋歡作樂的青年講，想對大車店的年輕車夫訴說，但沒有人愿意聽他傾訴，他想向別人傾訴心中的痛苦的想法，竟成了無法實現(xiàn)的“奢望”；祥林嫂講述阿毛被狼吃掉這件事時，“男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚”“有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來”“不久，大家也都聽得純熟了，便是最慈悲的念佛的老太太們，眼里也再不見有一點淚的痕跡。后來全鎮(zhèn)的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就煩厭得頭痛”，據(jù)此可知，契訶夫與魯迅在短篇小說中，塑造的“約納”和“祥林嫂”兩個底層人物，面對的都是自私、冷漠的群體，周圍都是無情的看客，無人理解他們的不幸遭遇。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．BEG（3分，每處1分）【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文，楚國射雁獵手用弋射諸侯感動頃襄王，蒯通用娶親的事例啟發(fā)齊國的丞相。這些就是含蓄委婉地規(guī)勸他的事例呀?！疤K代”“楚人”“蒯通”三人的事例是并列關(guān)系，且句式一致，故在BE斷開?！按穗[而諷之也”是判斷句，在前面的G處斷開。11．D（3分）【解析】本題考查學(xué)生掌握文言文一詞多義和詞類活用現(xiàn)象的能力。A.正確。用來……的/……的原因。句意：這不是用來據(jù)有天下、控制諸侯的策略。/就是五帝三王之所以無敵的原因。B.正確。推辭、拒絕/責(zé)備。句意：因此泰山不拒絕泥土。/行大禮不用回避小的責(zé)備。C.正確。竟然/這樣。句意：現(xiàn)在竟然拋棄百姓以幫助敵國/我這樣做了，回頭再去想它。D.錯誤。使……感到羞恥，使動用法；/意動用法，以……為恥。句意：范雎用秦國簡直等于沒有國王的話使秦昭王感到羞恥。/卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。12．C（3分）【解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“目的是批評秦王快意當(dāng)前、耽于物質(zhì)享受”錯誤，目的不是批評秦王快意當(dāng)前、耽于物質(zhì)享受，而是勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿。13．（8分，每句4分）（1）如今選取人才卻不是如此，不問可用不可用，不論是非曲直，不是秦國人都得離去，是客卿的一律驅(qū)逐。（2）使用利益引誘他，君主即使怠惰，也一定會振奮起來；含蓄委婉地規(guī)勸他，君主即使兇暴，也一定會接受意見?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“今”，如今；“曲直”，是非曲直；“去”，離去；“為”，是。（2）“怠”，怠惰；“隱”，含蓄；“諷”，委婉地規(guī)勸；“容”，接受。14．（3分，每點1分，答對3點即可得滿分）①隱諷之：用秦王喜愛的色樂珠玉作類比，委婉勸諫。（或用泰山不丟棄土壤，河海不舍棄細小的河流作比喻）②理諭之：直接表達王者之德是不棄各地民眾。（只要是直接說理的都屬于這個方法）③激怒之：指出秦王逐客是把武器借給敵人，把糧食送給強盜，刺激警醒秦王。④利誘之：用愿意效忠秦國的人才很多來引誘秦王。（或可以成就五帝三王的無敵大業(yè)）【解析】本題考查學(xué)生運用文章信息進行分析的能力。材料一使用了隱諷、理諭、利誘的“諫法”：隱諷之：李斯運用比喻、類比的手法，含蓄委婉勸諫秦始皇，如在材料一第一段“夫擊甕叩缶，……若是者何也”，列舉了秦國和異國的不同音樂，類比不同國家的人才，得出“然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也”的觀點，第二段“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德”的排比句，用泰山不丟棄土壤，河海不舍棄細小的河流作比喻，指出王者之德是不棄各地民眾。理諭之：李斯直接講道理開導(dǎo)秦始皇的句子是“王者不卻眾庶，故能明其德”，希望秦始皇不要拒絕客卿。激怒之：李斯刺激秦始皇的句子是“卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也”“逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也”，指出秦王逐客是把武器借給敵人，把糧食送給強盜，只能給六國帶來好處，刺激警醒秦王善用客卿完成統(tǒng)一大業(yè)、免除亡國之危。利誘之：李斯用成就大業(yè)的好處誘導(dǎo)秦始皇的句子是“地?zé)o四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也”，同時以“使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”暗示愿意效忠秦國的人才很多，希望秦始皇重視客卿，成就三王五帝那樣的大業(yè)。文言文參考譯文：材料一：那敲打著瓦器、彈著秦箏、拍著大腿嗚嗚唱歌呼叫而悅耳的，才是真正的秦國音樂；《鄭》《衛(wèi)》《桑間》《韶虞》《武象》這類樂曲，都是別國的音樂?，F(xiàn)在拋棄了敲擊瓦器而接受《鄭》《衛(wèi)》之音，屏退彈箏而求取《韶虞》，這樣做是為什么呢？為了舒適稱心于眼前，適合觀賞罷了。如今選取人才則不然，不問可用不可用，不論是非曲直，不是秦國人都得離去，是客卿的一律驅(qū)逐。這樣看來，所重視的是美色、音樂、珍珠、玉器，而所輕視的是人民。這不是用來據(jù)有天下、控制諸侯的策略。材料二：游說的方法可供進諫時取用的有五種：講清道理開導(dǎo)他，從形勢上禁止他，刺激他使他警醒，使用利益引誘他，含蓄委婉地諷喻他，這些就是所說的五種方法。觸龍認為趙太后愛女兒勝過愛兒子，眨眼之間長安君就出國做人質(zhì)去了；甘羅拿武安君死在杜郵這件事詰問張?zhí)疲瑥執(zhí)拼饝?yīng)去做燕相并且定了出發(fā)日期。這些就是講清道理開導(dǎo)他的事例呀。子貢用憂慮國內(nèi)就不應(yīng)征伐強國來指教田常，于是齊國就只好不征伐魯國了；武公用麋鹿披上虎皮，必將招來眾人攻擊威脅頃襄王，于是楚國就不敢謀劃進攻西周了。這些就是從形勢上禁止他的事例呀。田生用萬戶侯打動張卿，（讓他按照呂后的意圖暗示群臣，請求封呂后為王，并且建議呂后加封劉澤，鞏固呂的地位）于是劉澤被封王了；朱建用富貴引誘閎孺，（讓他勸說惠帝釋放辟陽侯）于是辟陽侯就被赦免了。這些就是使用利益引誘他的事例呀。蘇秦用“牛后”的名義羞辱韓惠王，于是韓惠王手按寶劍，仰天長嘆一聲；范雎用秦國簡直等于沒有國王的話使秦昭王感到羞恥，于是秦昭王跪下請教。這些就是刺激他以便警醒他的事例呀。蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文，楚國射雁獵手用弋射諸侯感動頃襄王，蒯通用娶親的事例啟發(fā)齊國的丞相。這些就是含蓄委婉地規(guī)勸他的事例呀。以上五種，都是見解偏頗、不夠公平的說法，雖然如此，由忠臣來運用它，完全可以成功。什么緣故呢？講清道理開導(dǎo)他，君主即使昏庸，也一定會醒悟；從形勢上禁止他，君主即使驕傲，也一定會害怕；刺激他以便警醒他，君主即使懦弱，也一定會堅強起來；使用利益引誘他，君主即使怠惰，也一定會振奮起來；含蓄委婉地規(guī)勸他，君主即使兇暴，也一定會接受意見。醒悟就會明白，害怕就會謹(jǐn)慎，堅強就會勇敢，振奮就會勤勞，接受就會寬厚。輔助君主的正確方法全在這里了。（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）15．D（3分）【解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析的能力。D.“純用議論”錯，下片“幸遇三杯酒好，況逢一朵花新”屬于記敘。16．（6分，每點2分）①對世事短暫、人情淡薄的感嘆；②對難以與命運安排進行抗?fàn)幍臒o奈；③人生有時也應(yīng)及時行樂的曠達?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。這首小詞以散文語句入詞，語言淺近，但言近旨遠，表現(xiàn)了詞人暮年對世情的一種徹悟，流露出一種閑適曠遠的風(fēng)致。起首二句“世事短如春夢，人情薄似秋云”，“短如春夢”“薄似秋云”的比喻熨貼而自然，是飽含辛酸的筆觸。這兩句屬對工暢，集中、形象地表達了作者對人生的認識，對世事短暫、人情淡薄的感嘆。接下來，筆鋒一轉(zhuǎn)，把世事人情的種種變化與表現(xiàn)歸結(jié)為“命”的力量?！霸瓉怼倍?，透露出一種無可如何的神情，又隱含幾分激憤。強大的命運之神面前他感到無能為力，于是消極地放棄了抗?fàn)帲骸安豁氂嬢^苦勞心”，語氣間含有對自己早年追求的悔意和自嘲?！坝嬢^”，算計之意，這兩句倒裝，不只是為了照顧押韻，也有把意思的重點落下句的因素。情調(diào)由沉重到輕松，也反映了詞人從頓悟中得到解脫的心情，人生有時也應(yīng)及時行樂的曠達。

“幸遇三杯酒好，況逢一朵花新”詞人轉(zhuǎn)而及時行樂，沉迷于美酒鮮花之中?！靶矣觥薄皼r逢”等字帶來一種親切感，“酒好”“花新”則是愉悅之情的寫照?！叭薄耙欢洹睂εe，給人以鮮明的印象。上下文都是議論，使得這屬對工巧的兩句尤其顯得清新有趣。著墨不多，主人公那種得樂且樂的生活情態(tài)活脫脫地展現(xiàn)出來。結(jié)語兩句，雖以“片時歡笑且相親”自安自慰，然而至于“明日陰晴未定”，則又是天道無常，陷入更深的嘆息中了?！扒摇笔恰肮们摇薄傲那摇钡囊馑?。“陰晴未定”是感嘆世事的翻覆無定，或許還有政治上的寓意。下片末句與上片“萬事原來有命”句呼應(yīng)，又回到“命”上去了，由此可見作者的生活態(tài)度是強作達觀而實則頹唐，對難以與命運安排進行抗?fàn)幍臒o奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．（6分，每空1分）（1）酌酒以自寬；青眼聊因美酒橫（2）悠然心會，妙處難與君說（3）下而從六國破亡之故事；后人哀之而不鑒之【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“酌”“鑒”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）18．A（3分）【解析】本題考查學(xué)生分析同一詞語的不同意義和用法的能力。“關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)”中的“在”是介詞，在于，取決于。A.介詞，在于，取決于。B.動詞，處于某種位置或狀態(tài)。C.動詞，存在。D.副詞，終歸，總是。19．（6分，每空2分）①傳統(tǒng)生產(chǎn)力而言②新質(zhì)生產(chǎn)力之“質(zhì)”③發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，“新”往往與“舊”“傳統(tǒng)”相對，根據(jù)后文“是以智能技術(shù)為代表的新一輪技術(shù)革命引致的生產(chǎn)力躍遷”可知，此處是在描述新質(zhì)生產(chǎn)力與舊有生產(chǎn)力的對比，又因空前有“相對于”，所以要補充“而言”，故可填“傳統(tǒng)生產(chǎn)力而言”。②處，根據(jù)后文“指向科技創(chuàng)新含量，核心是科技，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)”可知，此處是在解釋新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素“質(zhì)”，同時還要照應(yīng)上文“新質(zhì)生產(chǎn)力之‘新’”，故可填“新質(zhì)生產(chǎn)力之‘質(zhì)’”。③處，根據(jù)后文“必須加快培養(yǎng)與之相匹配的高素質(zhì)技能人才”可知，此處是在強調(diào)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的方法或途徑，故可填“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”。20．（3分，每處1分）當(dāng)前，技能型人才技崗不匹配（1分）、社會認可度不高（1分），仍是制約發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要因素（1分）?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分殘缺，濫用介詞“關(guān)于”導(dǎo)致句子沒有主語，可將“關(guān)于”刪掉。②“社會認可度不好”搭配不當(dāng)，“認可度”不能用“好”修飾，應(yīng)用“高”，可將“好”改成“高”。③不合邏輯，“技能型人才技崗不匹配、社會度認可不高”應(yīng)該是“制約”發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的，“是否”亂用導(dǎo)致一面對兩面，可將“是否”去掉。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）21．C（3分）【解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。本題畫線句子使用的修辭手法是借代，“綠肥、紅肥”分別代指荷葉和荷花。A.比喻，將堆積在枝頭的白色雪花比喻成滿樹綻開了朵朵白色的梨花。B.對偶或?qū)φ?，“足蒸”與“背灼”對應(yīng)，“暑”與“炎”對應(yīng)，“土氣”與“天光”對應(yīng)。C.借代，“朱門”指代“貴族人家”，“凍死骨”代指凍死的窮苦百姓。D.擬人和比喻，這句詩的意思是：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。賦予“楊花”和“榆莢”人的特征“無才思”“解”。把飄飛的楊花榆莢比作漫天飛舞的雪花。22．（5分）①原句采用感嘆句的形式，表達的情感更加強烈；（2分）②與上文“是我把西湖從杭州搬到燕園里來了”的自豪情感一致，上下文銜接更和諧；（2分）③改句只是一個普通陳述句式，表達不出強烈的情感。（1分）【解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。原句用了“豈不”開頭，構(gòu)成反問句，反問句可以加強語氣，強調(diào)所要表達的意思，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象；反問句還可以增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。而改句只是一般陳述句，表達不出更深層次的感情來。此反問句放在文中更能表達出對燕園荷花的喜愛、贊美之情。從語言風(fēng)格上來看，原句出現(xiàn)了“也哉”這樣的文言詞語，與前面的“豈不”構(gòu)成反問句，使句子更雅致，也不失幽默風(fēng)趣。而整段文字用到了“水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥”“風(fēng)乍