高中學(xué)生在體育與健康教育課上將獲得什么

高中學(xué)生在體育與健康教育課上將獲得什么？

1.舉例說(shuō)明體育與健康新課程與傳統(tǒng)體育課程有哪些異同？

答：新體育課程在指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、

教學(xué)方法、體育資源和利用和開(kāi)發(fā)，以及課程評(píng)價(jià)等方面相對(duì)傳統(tǒng)體

育課程都有了新的發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想的發(fā)展

高中體育與健康課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，與過(guò)去的體育

課程相比是一個(gè)重大的進(jìn)步。過(guò)去課程的指導(dǎo)思想其實(shí)是一種教學(xué)指

導(dǎo)思想。不同時(shí)代由于教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的不同，產(chǎn)生過(guò)多種多樣的體育教

學(xué)指導(dǎo)思想。如：技術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)體質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)思想，

快樂(lè)體育的教學(xué)指導(dǎo)思想，這些指導(dǎo)思想都在某些方面也曾發(fā)揮過(guò)一

定的積極作用，但都存在不完善的問(wèn)題。

二、課程目標(biāo)的發(fā)展

新體育課程目標(biāo)與過(guò)去的課程目標(biāo)的不同之處有以下幾個(gè)方面：首

先，過(guò)去的體育課程目標(biāo)實(shí)際上是體育教學(xué)任務(wù)；現(xiàn)在的體育課程目

標(biāo)還具有層次性。它有課程總目標(biāo)、具體目標(biāo)，具體目標(biāo)又包括運(yùn)動(dòng)

參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的目標(biāo)以

及水平五和水平六的目標(biāo)；它更加具體的反映了目標(biāo)的行為性，這是

一個(gè)很重大的變化。其次，就課程總目標(biāo)比較，體育與健康課程所提

出的目標(biāo)比較全面、具體、可操作性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)體育與健康課程的健身

育人功能；傳統(tǒng)的體育課程所提出的教學(xué)目的比較抽象、籠統(tǒng)，操作

性不強(qiáng)。除了這個(gè)變化之外，現(xiàn)在的課程目標(biāo)比過(guò)去完善。比如說(shuō)，

過(guò)去強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)技能，較為忽略情感、意志、態(tài)度以及價(jià)

值觀等方面；而共產(chǎn)主義思想品德教育和意志品質(zhì)教育，是不能代替

情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀等的全部?jī)?nèi)容的，它只是其中的一小部分。

所以，在這方面不如現(xiàn)在的課程目標(biāo)提得全面。

三、課程內(nèi)容的發(fā)展

課程內(nèi)容方面的發(fā)展是體育與健康新課程的一個(gè)突破口。《課程標(biāo)準(zhǔn)》

提出課程目標(biāo)和內(nèi)容框架，但對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有作詳細(xì)的規(guī)定。

為什么對(duì)教學(xué)內(nèi)容不作具體規(guī)定呢？這體現(xiàn)了新課程的一個(gè)重要特

點(diǎn)，就是體育課程非常強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的可選擇性，盡可能多的開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校條件允許的范圍內(nèi)，可根據(jù)自己

的實(shí)際情況選擇所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。這樣做就是為了促使各地各

學(xué)校都根據(jù)自己的條件（包括體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材等）去確定可供

學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，適應(yīng)性強(qiáng)、豐富多彩的內(nèi)容才更有價(jià)值,

才更受本校學(xué)生喜愛(ài)。

過(guò)去可能對(duì)內(nèi)容的規(guī)定問(wèn)題沒(méi)有很好地思考，這里面應(yīng)該有一些共同

的基礎(chǔ)問(wèn)題。我們不能讓全國(guó)所有的學(xué)生都要去學(xué)籃球，全國(guó)所有的

學(xué)生都要去學(xué)排球，籃球不是排球的基礎(chǔ)，體操也不是籃球的基礎(chǔ)，

它們都有相對(duì)的獨(dú)立性。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必須是可以選擇的。因?yàn)楦鞯馗餍?/p>

的條件不一樣，山區(qū)的學(xué)?；蛟S連籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)都沒(méi)有，硬要規(guī)定

它打籃球、踢足球是不現(xiàn)實(shí)的。我們完全可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂?/p>

體育條件，以及學(xué)生的興趣愛(ài)好和體育基礎(chǔ)，選擇他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目，或者說(shuō)選擇他們能夠開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不能開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目你強(qiáng)

行規(guī)定是沒(méi)有意義的。

四、教學(xué)方法的發(fā)展

較之過(guò)去的體育課程，體育與健康新課程在教學(xué)方法方面有了較大的

發(fā)展。

1、提倡多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)組織行為的變化。過(guò)去的體育

課程過(guò)于注重課堂教學(xué)的組織性、程序化，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍過(guò)于嚴(yán)

肅和沉悶，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)顯得拘謹(jǐn)和壓抑，從而，造成教學(xué)

效果的下降。體育與健康課新程強(qiáng)調(diào)教師要營(yíng)造活潑、愉快、和諧、

民主的課堂氛圍，力圖讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中，提高體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)

的積極性，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的愉快感，有效地掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技

能。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師要轉(zhuǎn)

變角色，變工匠型教師為反思型教師，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2、重視教學(xué)方法的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)追求的變化。首先，過(guò)去

的體育課程單純追求運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生體能和運(yùn)

動(dòng)技能水平的提高，而忽視體育教學(xué)在情感態(tài)度等方面的多種功能，

在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面難以發(fā)揮重要的作用。體育與健康新課程關(guān)

注學(xué)生多種能力的發(fā)展，通過(guò)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)體育

與健康課程的多方面目標(biāo)，以充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和

價(jià)值，特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，過(guò)去的體育課程主要面向少數(shù)有運(yùn)動(dòng)天

賦，且運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，并以這些學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)要求和評(píng)價(jià)所有學(xué)

生，從而使許多學(xué)生體驗(yàn)不到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂(lè)趣，失去體育學(xué)習(xí)

和活動(dòng)的自尊心和自信心，產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的狀況。體育與

健康新課程強(qiáng)調(diào)教師要面向全體學(xué)生，承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，

在此基礎(chǔ)上，切切實(shí)實(shí)做到因材施教、區(qū)別對(duì)待，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到

更好的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感和愉快感，

樹(shù)立體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的自尊心和自信心，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與體育

學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

五、課程資源利用與開(kāi)發(fā)的發(fā)展

體育與健康課程非常重視人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、

課外校外資源、自然地理資源、信息資源等方面的利用與開(kāi)放。例如

在體育設(shè)施方面：降低籃架、排球網(wǎng)高度，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)

的成功感；采用軟式排球進(jìn)行教學(xué)，提倡加強(qiáng)器材的保健意識(shí)；在校

內(nèi)乒乓桌不太多的情況下，把乒乓球活動(dòng)向臺(tái)外延伸，利用球和球拍，

組織學(xué)生小組活動(dòng)、集體游戲和體能練習(xí)，豐富了器材開(kāi)發(fā)思想；把

跨欄架作為球門(mén)，在空地組織足球活動(dòng)等。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展

高中體育與健康課程在評(píng)價(jià)思想、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)主體等

方面都有不同程度的新發(fā)展。例如在評(píng)價(jià)的方法方面，體育與健康新

課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法多樣性，如口頭評(píng)價(jià)、展示、成長(zhǎng)記錄、量表評(píng)價(jià)

等，提倡將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相

結(jié)合、絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2.體育與健康新課程期望學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)在哪些方面發(fā)生變化？

答：體育與健康新課程期望學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)在以下四個(gè)方面發(fā)

生變化：

1.增進(jìn)身體健康

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，掌握有

關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，提高自我保健意識(shí)；堅(jiān)持鍛煉，

增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康；養(yǎng)成健康的行的生活方式。

2.提高心理健康水平

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感

受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提

高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；在不斷體驗(yàn)進(jìn)

步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，

形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

3.增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解個(gè)人健康與群體健康的密切關(guān)

系，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感；形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合

作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主

義、社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義精神學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的

方法。

4.獲得體育與健康知識(shí)和技能

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)

技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣；學(xué)生

可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛(ài)的方法參與體育

活動(dòng)，挖掘運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，形成積極的余暇生活方式;

學(xué)生可以提高體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本

生存技能。

3.舉例說(shuō)明如何在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的手段和方法增進(jìn)學(xué)生的心

理健康和社會(huì)適應(yīng)能力？

答：體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康。本課

程十分重視通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒

的能力。在教學(xué)中，要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康

目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象；要努力使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)

技能，又發(fā)展心理品質(zhì)；要注意創(chuàng)設(shè)一些專門(mén)的情景，采取一些特別

的手段，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高。

在義務(wù)教育階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗(yàn)體育活動(dòng)對(duì)心理狀態(tài)

的影響；高中階段，應(yīng)側(cè)重使學(xué)生運(yùn)用體育活動(dòng)方法改善心理狀態(tài)。

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，經(jīng)常參與體

育活動(dòng)的學(xué)生，合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、對(duì)集體和社會(huì)的關(guān)心程

度都會(huì)得到提高，而且，學(xué)生在體育活動(dòng)中所獲得的合作與交往等能

力能遷移到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友

好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適

應(yīng)能力。

在1?6年級(jí)，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)尊重

和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一的合作行為；在7?9年級(jí)，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)

運(yùn)動(dòng)角色和體育道德行為的識(shí)別，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體中的體育與健

康信息作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)的能力；在高中階段，要關(guān)注學(xué)生形成良好的體

育道德和合作精神，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使他們學(xué)會(huì)通過(guò)多種

途徑獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。

4.試述體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成健康的生活方式的促進(jìn)作用？

答：新體育課程對(duì)高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在四個(gè)方

面：一是由于采用自主選項(xiàng)學(xué)習(xí)，照顧到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，因而學(xué)生

的運(yùn)動(dòng)興趣較過(guò)去有所提高；二是由于現(xiàn)在實(shí)施模塊教學(xué)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)

的連續(xù)性，促進(jìn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平明顯提高；三是由于參與度提

高，學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)增多，給學(xué)生的心理健康和團(tuán)隊(duì)意識(shí)帶來(lái)了

良好影響。通過(guò)課程改革，學(xué)生不僅提高了體育認(rèn)識(shí)和健康意識(shí)，而

且激發(fā)了體育熱情和學(xué)習(xí)興趣；不僅課堂上主動(dòng)參與知識(shí)技能和方法

的學(xué)習(xí)，而且課外也能積極參加體育活動(dòng)和自主鍛煉；不僅提高了專

項(xiàng)技術(shù)技能水平、體能水平，而且培養(yǎng)了體育情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

這些都說(shuō)明，新體育課程改革有力地促進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為，改

善了學(xué)生身心的健康水平。

高中體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施

1、如何根據(jù)本校的實(shí)際情況，來(lái)確定高中體育與健康課程選項(xiàng)教學(xué)

的項(xiàng)目？

答：：首先要研讀VV課程標(biāo)準(zhǔn)>>,VV課程標(biāo)準(zhǔn)>>就實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)

法所作的規(guī)定需要我們清楚地了解.首先，對(duì)自己本校的體育教學(xué)資

源要進(jìn)行可行性的分析，開(kāi)設(shè)具體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容要從學(xué)校的場(chǎng)地器

材設(shè)備等方面的資源情況，即因校設(shè)項(xiàng)..其次，教師的數(shù)量和老師的專

項(xiàng)教學(xué)能力,場(chǎng)地器材和教師的專項(xiàng)教學(xué)能力的協(xié)調(diào)比較重要，很多

情況下學(xué)校條件和教師的專項(xiàng)教學(xué)能力是對(duì)等和協(xié)調(diào)的，場(chǎng)地條件好

教師力量也強(qiáng)，場(chǎng)地條件很差教師專項(xiàng)教學(xué)能力非常強(qiáng)，教師開(kāi)設(shè)較

多項(xiàng)目也是允許的.相反.場(chǎng)地條件還可以，但教師的專項(xiàng)教學(xué)能力較

弱，教師教學(xué)專長(zhǎng)項(xiàng)目如果比較集中，一所學(xué)校如果5-6個(gè)體育教師

中就有3-4個(gè)都是籃球?qū)I(yè)，他們的籃球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)能力可能比較強(qiáng)，

但其他項(xiàng)目的教學(xué)能力可能就比較弱，所以，開(kāi)設(shè)什么項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)多少

項(xiàng)目，還得充分考慮學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)備和教師的專項(xiàng)能力這兩個(gè)因

素.

選項(xiàng)教學(xué)首先可以開(kāi)設(shè)體育教師所擅長(zhǎng)和專長(zhǎng)的項(xiàng)目,其次可以開(kāi)設(shè)

學(xué)校的特色項(xiàng)目或傳統(tǒng)項(xiàng)目，第三也可以開(kāi)設(shè)當(dāng)?shù)孛袼酌褡鍌鹘y(tǒng)文化

項(xiàng)目.

2、如何根據(jù)開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理地進(jìn)行編班？編班時(shí)如何發(fā)揮教師

的教學(xué)技能專長(zhǎng)？

答:學(xué)校在選項(xiàng)編班可采用兩種方法，第一種是填報(bào)志愿，既像高考填

報(bào)志愿相仿，有三種平行志愿，第一志愿，第二志愿，第三志愿,按學(xué)生

興趣選擇程度學(xué)生最喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就寫(xiě)在第一志愿,以此類推，這樣

排列的優(yōu)勢(shì)是調(diào)整班級(jí)人數(shù)的均等，如果第一志愿的學(xué)生有了飽和后,

那么可以把他原來(lái)的第一志愿調(diào)劑到以后在學(xué),先用第二志愿進(jìn)行編

班，到第二學(xué)期或第二學(xué)年在選的時(shí)候,就可以初選是沒(méi)有享受第一

志愿進(jìn)行編排獎(jiǎng)第二次機(jī)會(huì)給他,即通過(guò)在選項(xiàng)的時(shí)候讓學(xué)生的興趣

得到滿足，這樣也可以解決學(xué)生興趣集中在某一個(gè)項(xiàng)目上的問(wèn)題.第

二中形式，在確定選項(xiàng)后向?qū)W生公布六項(xiàng),讓學(xué)生六項(xiàng)中選四項(xiàng)，四個(gè)

選項(xiàng)中高一田徑為必修，學(xué)生必須從五個(gè)項(xiàng)目中選出三個(gè)，這三項(xiàng)是

平行的，這種6選4的選項(xiàng)學(xué)習(xí)的好處是能夠滿足對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目上學(xué)

生數(shù)的有機(jī)調(diào)配和編班.

不少體育教師片面的以為他所教學(xué)中心任務(wù)就是教項(xiàng)目的技術(shù)，事實(shí)

上，體育教師要通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)讓學(xué)生得到全面發(fā)展，其中與健康直接

指標(biāo)相關(guān)的體能指標(biāo)是非常重要的，平常的教學(xué)中應(yīng)該盡可能把他科

學(xué)柔和并融入到專項(xiàng)學(xué)習(xí)里面，這涉及到體育教師的觀念與能力問(wèn)題,

必須考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，這也是課改的重要目標(biāo)之一,1.通過(guò)學(xué)

習(xí)與實(shí)踐提高自身的專項(xiàng)教學(xué)能力2.利用模塊方案的設(shè)計(jì)提高教師

的教學(xué)設(shè)計(jì)能力3.在特殊問(wèn)題考驗(yàn)中考量自己的專業(yè)基本功.

3、除了規(guī)定的田徑和健康教育必修必學(xué)模塊外，學(xué)生始終選擇一個(gè)

項(xiàng)目，在教學(xué)計(jì)劃上如何安排？

答:我們應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，可以選擇一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有

限的,但這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程是可以循序漸進(jìn)的，是可以在提高的，比

如籃球，籃球內(nèi)容可以包括單個(gè)動(dòng)作的知識(shí)技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)組合，技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)

用等幾部分，技戰(zhàn)術(shù)是可以循環(huán)的,方法手段比較多也可以循序漸進(jìn)，

從單個(gè)動(dòng)作到最后形成它比較熟練狀態(tài),達(dá)到技戰(zhàn)術(shù)的靈活應(yīng)用卻不

是靠課堂就能解決問(wèn)題的.所以，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到我們?cè)谥贫?/p>

計(jì)劃是充分考慮到選項(xiàng)學(xué)習(xí)的對(duì)象是普通學(xué)生,他們的技術(shù)即使有一

定的基礎(chǔ)也是有限的.基于以上分析我們應(yīng)對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

設(shè)計(jì)方法要做系統(tǒng)分析，理清對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值學(xué)習(xí)內(nèi)容要素，從這

些內(nèi)容要素中選取如籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能,技戰(zhàn)術(shù)，以及籃球規(guī)則與裁

判，比賽的觀摩與欣賞等對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能，健康水平有價(jià)值的基礎(chǔ)性

內(nèi)容