繼續(xù)教育研修總結(jié)

繼續(xù)教育研修總結(jié)當(dāng)今時代的不斷進(jìn)步要求老師要不斷地學(xué)習(xí)文化學(xué)問，漸漸提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，迎接時代的挑戰(zhàn)。通過連續(xù)教育培訓(xùn)，我的個人素養(yǎng)又有了新的提高。下面是本站為大家整理的，供大家參考?，F(xiàn)把個人連續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：

連續(xù)教育研修總結(jié)

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實踐，合作溝通，充實了專業(yè)學(xué)問，培育了專業(yè)技能。

本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計》、《課程與教學(xué)論》《評價關(guān)與評價策略》、《多元評價促進(jìn)低班級同學(xué)生成與進(jìn)展的討論探究》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要通過同事間的"互聽互評'活動，觀看討論教學(xué)來反思，要通過撰寫教學(xué)反思及閱歷總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，并通過孩子家長對孩子的進(jìn)展要求反思自己的教學(xué)。

二、以名師為榜樣、大膽探究實踐

通過參與各類培訓(xùn)也好，自己進(jìn)行教學(xué)討論也好，我總會以名師名家，這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得美麗。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo)，我會以他們?yōu)榘駱印５?，我也不會迷失自己，我會大膽探究、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己專心悟的教學(xué)原理通過最樸實、簡潔的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。樂觀投身于課程改革試驗中，不斷更新教育觀念。

三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實踐

反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的緣由以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了"個體反思和群體反思兩種方式。個體反思是我自省自察，特殊是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展現(xiàn)課，我都會進(jìn)行進(jìn)行課前反思--課中反思--課后反思-思后實踐并且寫好反思案例等，準(zhǔn)時總結(jié)好理論成果。

總之，通過連續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了許多，我所教的同學(xué)也受益匪淺，我深深感受到了活到老學(xué)到老的重要意義。

連續(xù)教育研修總結(jié)

連續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我收獲很更多，主要有以下方面：

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好化學(xué)的前提

首先，老師要敬重、關(guān)懷、信任同學(xué)。敬重、關(guān)懷、信任同學(xué)，和同學(xué)友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，老師與同學(xué)在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著"一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切'的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足"用活新老教材，實踐新理念。'力求讓我的化學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)中時刻不忘培育同學(xué)的自學(xué)力量

真正的學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家共享思維成果，共享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們老師課前的細(xì)心設(shè)計，活動前的合理支配與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。自學(xué)力量對同學(xué)來講不是不行擁有的力量，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍舊存在依靠的心理，因此，我在教學(xué)中不失時機地培育同學(xué)的自學(xué)力量。引導(dǎo)同學(xué)克服心理障礙，樹立自信念，在同學(xué)取得點滴成果時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信念，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會樂觀主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動同學(xué)的樂觀性和增加同學(xué)競爭向上的精神。

4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們老師多聽取同學(xué)和其他老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

總之，今年的連續(xù)教育讓我更深刻地熟悉到：新的教學(xué)模式可以給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽，才能更充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

連續(xù)教育研修總結(jié)

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)受，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的細(xì)心支配下，我們有幸近視頻觀看并傾聽了各位專家、學(xué)者對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的精辟見解，對新課程理念的熟悉上了一個臺階。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

一、面臨新的挑戰(zhàn)

基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課程實施，而課程實施的主體是老師，新課程的實施需要通過老師的努力來實現(xiàn)，老師行為變化的速度和程度，打算著新課程的進(jìn)程和成敗，因此，新課程為老師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對老師提出了新要求。作為老師，必需努力完善心理素養(yǎng)以面對課程改革，適應(yīng)課程改革的步伐。反省自己的心理，還存在許多的不足：在教育同學(xué)時缺乏急躁，特殊是對問題同學(xué)在轉(zhuǎn)變過程中消失的反復(fù)不予理解、缺乏急躁，關(guān)愛不夠;工作樂觀性不夠高，在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的人民老師。

二、要擅長對同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)整

衛(wèi)生部調(diào)查討論表明，由于學(xué)習(xí)壓力大和社會消極因素的影響，中學(xué)校生的心理健康存在許多的問題。有些中學(xué)校生性格扭曲變形，離家出走，自殺等社會悲劇的日益增多，使人們對老師產(chǎn)生了擔(dān)當(dāng)同學(xué)心理醫(yī)生的角色期盼。許多問題生的行為等問題，并非是思想道德的問題，大多是心理因素所致。因此，老師必需擔(dān)負(fù)起心理醫(yī)生的使命，留意調(diào)整同學(xué)的心理。使同學(xué)精神飽滿地投入到學(xué)校與生活中。老師要當(dāng)好這一角色，必需做到：①多閱讀些心理學(xué)的書籍，了解同學(xué)常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進(jìn)行思想溝通，關(guān)懷孩子的心情變化。特殊是對于問題生，更要在學(xué)校和生活中加以關(guān)注，準(zhǔn)時發(fā)覺其不良心情，并因勢利導(dǎo)。關(guān)心他們消退心理疾患，使孩子們健康健壯成長。

三、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1、關(guān)注同學(xué)的探究過程

2、培育同學(xué)的問題意識

回顧本人平常的課堂教學(xué)，同學(xué)由于總是不敢在課堂上提問題，我也順?biāo)浦郏杉{老師提問同學(xué)回答的方式來進(jìn)行教學(xué)。直到學(xué)習(xí)《怎樣上好一堂課》這一模塊后，我才真正的意識到自己的熟悉上的膚淺。"問題意識'是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。宋代學(xué)者陸九淵說得好"為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。'同學(xué)沒有問題就會對學(xué)習(xí)失去愛好，就不會去思考，就不會有所創(chuàng)新。因此，老師要通過多種形式來培育同學(xué)發(fā)覺問題，大膽質(zhì)疑的精神，引導(dǎo)同學(xué)能多角度、多層面地去思索消失的問題，能舉一反三，提出多種不同的問題。老師在引導(dǎo)同學(xué)爭論問題時應(yīng)讓他們暢所欲言，相互研討，自己查找答案，查找規(guī)律。在教學(xué)中，可嘗試先讓同學(xué)對同一思路去解決，再引導(dǎo)同學(xué)用新的思路對問題進(jìn)行分析討論，讓同學(xué)能個別

發(fā)現(xiàn)一般，從現(xiàn)象透視本質(zhì)，從偶然中發(fā)覺必定，從而使他們的思維變得敏捷而富有制造性。

3、關(guān)注同學(xué)的共性差異

在教學(xué)中，平常布置作業(yè)，評價作業(yè)，總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求同學(xué)，這是一種錯誤的做法。專家告知我們，在教育教學(xué)中要求要關(guān)注同學(xué)的共性差異。由于共性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的共性和智力潛能，是一個完整的個體，有聰慧的，有遲鈍的;有擅長思索的，有擅長記憶的;有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的;有意志頑強的，有性格軟弱的。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜愛唱歌的;有愛好美術(shù)的，有喜愛文學(xué)的等。作為老師，要"因材施教'，依據(jù)同學(xué)的愛好愛好和性格等，對同學(xué)進(jìn)行有的放矢的培育。

4、形成自己的教學(xué)共性

新課程改革劇烈召喚老師要有自己的教學(xué)共性。老師作為教學(xué)活動中的首席，其獨特的共性對同學(xué)的進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，老師必需塑造自己的教學(xué)共性。共性如何培育呢?專家告知我們：①要讀書。古人云：腹中有詩書氣自華。讀書，可以提高一個人的氣質(zhì)修養(yǎng)，使其散發(fā)出獨特的人性魅力。名師成長經(jīng)受告知我們，每一個教育家都離不開學(xué)習(xí)。在工作之余，勤奮讀書，廣泛涉獵各領(lǐng)域的學(xué)問，為自己的勝利打下了堅實的基礎(chǔ)。②要擅長汲取和改造。老師在教學(xué)中為了解決問題，免不了要借鑒他人的東西(特殊是名師的教學(xué)模式)，但許多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學(xué)中來。我也有過這樣的嘗試，但這似乎是"東施效顰'，效果不佳。因此，老師共性化教學(xué)風(fēng)格的形成和進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)在借鑒別人的閱歷的基礎(chǔ)上，用審慎的目光去汲取，要看是否適合老師自身的特點，本地同學(xué)的實際狀況，不要"照單全收'。③要結(jié)合自身的特點，揚長補短。老師教學(xué)共性的形成需要結(jié)合自身的特長，不能全面進(jìn)展。"金無足赤，人無完人'，每個人都有自己的特長和短處，依據(jù)自己的實際狀況動身，不斷強化進(jìn)展自己的特長，才能逐步形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

5、在反思中成長

學(xué)習(xí)《怎樣上好一堂好課》后，我深深地體會到了在教學(xué)實踐中，老師除了具備特地學(xué)科的學(xué)問和技能以外，還需具備過硬的教學(xué)討論力量。這種力量需要在長期的教學(xué)實踐中，借助反思不斷探究和解決問題，把握科學(xué)討論的本事。老師反思就是把自己作為討論對象，討論自己的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，反省自己的教育教學(xué)實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。反思是提高教學(xué)力量的有效途徑之一。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾說過："沒有個人的思索