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文檔簡介
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案
作為一名辛苦耕耘的教化工,可能須要進(jìn)行教案編寫工作,教案是
教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?
下面是由給大家?guī)淼淖^天教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇,讓我們一起來看
看!
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3、分角色正確流暢地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1、學(xué)生觀賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。
2、溝通感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。
3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。
(愛好是最好的老師。老師遵循低班級(jí)兒童的心理規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生
在豐富多彩的動(dòng)畫故事中,感知故事內(nèi)容,初步建立語言和形象的聯(lián)
系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言奠定了基礎(chǔ)。)
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1>學(xué)生自由讀課文,畫誕生字詞,試著提出自己的問題。
2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競賽,實(shí)行輪讀、領(lǐng)讀等多形式
學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。
(學(xué)生自主、合作實(shí)行多種形式在語境中學(xué)習(xí)生字和詞語,相識(shí)事
物與進(jìn)展思維、語言緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)識(shí)字的過程,也是相識(shí)生活,感
受生活的過程。同時(shí)留意方法習(xí)慣的整合)。
3、檢查自讀效果
(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。
(2)指名讀課文,老師留意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。
(3)溝通初讀感受,解決次要問題。
讀完課文后,你知道些什么?
通讀歸納、整理,形成如下相識(shí):
A、弄清故事的人物形象一青蛙和小鳥。
B、知道青蛙和小鳥的位置。
C、明白青蛙和小鳥爭辯的緣由及主題。
學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),老師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第
一自然段次要內(nèi)容。
(1)老師簡筆畫水井的形態(tài)。
(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理
由。估量理由有:
A、我從文章的插圖中知道應(yīng)當(dāng)這樣貼。
B、我從文章第一自然段中讀出來的。
(讀懂什么,是思維的結(jié)果;怎么讀懂的,是思維的過程。閱讀教
學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,不讓問
題止于智者。)
(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑、釋疑。
(讀書須有疑。有疑,才有學(xué)生自由發(fā)覺問題,提出問題、解決問
題的提升過程;才有擷取信息,對(duì)比分析,綜合梳理的探討性學(xué)習(xí)行
為。)
三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。
(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話
1、學(xué)生實(shí)行自己喜愛的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。
2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛
了一百多里口渴的情形。
3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。
4、老師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。
師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴
了,落在井沿上,井底的青蛙望見了問:?
男生:"摯友,你從哪兒來呀?”
女生:"我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝?!?/p>
(讀書活動(dòng)層次不同,形式多樣,留意在讀中綻開想象,讀中理解
內(nèi)容,讀中積淀語感。只有學(xué)生思之于情讀之于形,入情入境的感悟,
沒有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。)
(二)嘗試?yán)首x其次次對(duì)話。
1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀其次次對(duì)話。
2、理解"大話〃的詳細(xì)含義。深化探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有
井口那么大?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷或做試驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么
大的緣由。
3、理解“無窮無盡〃的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無
窮無盡的大海、沙漠、田野等)。
(留意語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活閱歷相結(jié)合,達(dá)到在語文實(shí)踐活動(dòng)中駕
馭和運(yùn)用祖國語文的目的。)
4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭辯的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自
己的感受來。
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話
1>老師引讀,小鳥說天空無窮無盡,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那
么大,青蛙信任了嗎?青蛙笑了說:""小鳥也笑了說:
2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理
解故事的寓意。
(通過合作、探究,充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動(dòng),體會(huì)“笑〃的
豐富內(nèi)涵,既培育了學(xué)生良好的語感,又讓學(xué)生感悟了寓意)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、制造想象,讀編第四次對(duì)話。
青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,望見了
,于是對(duì)小鳥說:“小鳥說:
四、總結(jié)全文,感悟寓意。
1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?
2、分角色表演讀故事。
五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。
(生字教學(xué)是低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),利用生字袋,讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)
和運(yùn)用中達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。)
六、課外擴(kuò)展。
1、課外收集閱讀成語故事,開展講故事競賽活動(dòng)。
2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2
課標(biāo)分析
新課標(biāo)要求,語文課程肯定要使學(xué)生“駕馭最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。
學(xué)生駕馭了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:
一是由“學(xué)會(huì)"變?yōu)?會(huì)學(xué)〃;
二是由"被動(dòng)地學(xué)〃變?yōu)?主動(dòng)地學(xué)",達(dá)到"自能讀書,不待老師講”
的理解境界。
這樣,學(xué)生的主體地位自然呈現(xiàn),而不是老師單方面效應(yīng)的體現(xiàn)。
其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法。
教材分析
《坐井觀天》是九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十
三課。這是一篇寓言故事。故事通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小爭辯,告
知我們不要像青蛙那樣目光狹小,所見有限,還自以為是;要像小鳥
一樣見多識(shí)廣,看問題、相識(shí)事物才全面。之前我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓
言,學(xué)習(xí)《坐井觀天》這一課,重要的是讓學(xué)生從感性相識(shí)上升到理
性相識(shí)事物的一個(gè)過程。這一課的連接作用自不待言。
學(xué)生分析
二班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平處在初級(jí)階段,基本形成了比較完整的學(xué)問
結(jié)構(gòu)體系。由于年齡特點(diǎn)和限制,學(xué)生的有意留意力占主體地位,以
形象思維為主。二班級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,在課堂紀(jì)律上具有趨向
性,活躍性的課堂內(nèi)容能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,但要留意學(xué)生過于發(fā)散的思維
簡潔使課堂跑偏。除了個(gè)別學(xué)生樂觀性難以調(diào)動(dòng),其他同學(xué)都能在課
堂上有所收獲。
二班級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新學(xué)問有很高的愛好,樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中
去,特殊是一些須要?jiǎng)邮?、小組合作、競賽性質(zhì)的活動(dòng)。但是在遇到
須要細(xì)心思索的問題時(shí),存在畏縮現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫課后八個(gè)生字,理解"井沿""大話""無窮無盡”等詞語的
意思。
2、理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。
3、能夠正確地,流利而有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字,掌能夠區(qū)分“渴”與“喝”,并嫻熟分
析生字結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):理解這個(gè)成語故事所包含的哲理。
教學(xué)策略
在課文內(nèi)容教學(xué)上多運(yùn)用情景教學(xué),在探究問題和哲理理解上運(yùn)用
啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)用具
多媒體設(shè)備及相關(guān)的課件、彩圖、動(dòng)畫等。
教學(xué)過程
一、揭題解題
(一)談話導(dǎo)題:
今日咱們來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》(老師邊說邊板書課題。)
(二)學(xué)生齊讀課題后老師提出下列問題:
“坐井觀天'‘中的"觀'’字是什么意思?"坐井觀天”又是什么意思?課文
中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫
不探討。)
二、初讀課文,了解大意
(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文共有幾個(gè)自然段?(用筆在段落前標(biāo)記序號(hào)。)
(二)提問:
青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。
1、青蛙坐在什么地方?(老師板書:青蛙、井里。并運(yùn)用多媒體課
件展示一只青蛙坐在井底的卡通圖片。)
2、小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(老師板書:小鳥、天上。并將
小鳥圖片粘貼在上一張圖片的井沿上。)
3、什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。老師
指著圖片中的那口井來講解。)
拓展:許多生活中常見的物體都有"沿〃。(先由學(xué)生舉例,再出示課
件中收集的圖片。)
(二)青蛙和小鳥之間一共有幾次對(duì)話?(3次。)
1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。
(1)青蛙問了小鳥什么問題。(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)
(2)小鳥是如何回答的?為什么小鳥要從天上飛下來,落到井沿
上?(小鳥說自己飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)
(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明:天很大很大。)
2、學(xué)習(xí)其次次對(duì)話。
(1)青蛙聽完小鳥說的話后,又說了什么?(有感情地讀青蛙說的話,
要讀出不信任的語氣。)
(2)青蛙說小鳥說"大話〃,這里的〃大話"指的是什么?(大話是吹牛的
話,是不符合實(shí)際的話。)
(3)青蛙認(rèn)為天有多大?(認(rèn)為天只有井口大。)
(4)“弄錯(cuò)〃是什么意思?(是把事情搞錯(cuò)誤的意思)什么叫“無窮無
盡?"("無際〃就是沒有邊,“無窮無盡”在本課是形容天很大,沒有邊際。)
3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
⑴讓學(xué)生小聲自讀第六、七自然段。
(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么樣的表情?這里的“笑了"指什么?(訕
笑。)
(3)青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的緣由是什么?(每天坐在井里,一抬頭就
能望見天。)
(4)小鳥為什么〃也笑了"?小鳥這時(shí)心里在想什么?它是怎樣勸說青
蛙的?(朗讀小鳥說的話,指導(dǎo)學(xué)生要表現(xiàn)出"青蛙可笑〃,又仍舊很耐
性懇切。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來,(用幻燈片展示青蛙跳出井口的圖
片。)看看天,它會(huì)發(fā)覺什么?會(huì)怎么說呢?(綻開豐富的想象。)
4、讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。
在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法
為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到小鳥是在天空中翱翔,見識(shí)的東西多,
所以它看到的天的確是無窮無盡的;而青蛙每天坐在井底,它的目光
受到井口限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
四、課堂小結(jié)。
(1)這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道
理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到青蛙每天坐在井里,它目光狹小,所見有
限,還盲目自信、自以為正確,不愿接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的。
我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確看法。)
(2)分角色朗讀課文。
留意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。
五、練習(xí)作業(yè)
(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)把“坐井觀天"這個(gè)故事講給家長聽。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、相識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一?.就"造句。
2、培育學(xué)生正確、流利的朗讀課文的實(shí)力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。
教具打算:
投影片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
老師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生細(xì)致視察,然后說一說圖畫的意
思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今日我們一起來學(xué)習(xí)
第12課《坐井觀天》,板書課題。
二、進(jìn)入新課:
(一)、初讀課文:
1、自由讀課文,不相識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段
序號(hào),小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、相識(shí)生字:
1、老師用投影列誕生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里簡潔寫錯(cuò)?
"沿"(第五筆是橫折彎,沒有鉤)
“弄〃上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)"王",下面是:橫、撇、豎。
"錯(cuò)"左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、
橫折、橫、橫。
“渴〃與“喝〃怎樣區(qū)分?("渴”須要水,所以左邊是三點(diǎn)水;"喝"要
用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語,然后老師指讀:
井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)
4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
(三)、再讀課文,做到正確、流利:
自由讀課文(23遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、老師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
(四)、用"一……就"造句:
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
投影片:我一抬頭就望見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn):都用上了"一……就〃的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),
必定就會(huì)有后邊的行為。
2、自己用"一……就"說句子,互評(píng)互改。
(五)、指導(dǎo)生字書寫。
1、視察田字格中的生字占格狀況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭,老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、布置作業(yè):
1、抄寫生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
其次課時(shí)
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引
導(dǎo)學(xué)生看問題要
全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培育學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的
實(shí)力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要
做目光短淺,自以為是的人。
2、有語氣的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。
教具打算:
投影片(插圖)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
說說“觀天”是什么意思?你們有沒有看過天呢?聯(lián)系你的生活實(shí)
際說說,天給你的印象是什么?(大、美、藍(lán)……)
今日我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”
這個(gè)題目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)究竟是誰坐在井
里看天呢?看的結(jié)果怎樣呢?
二、進(jìn)入新課:
(一)、初讀課文,整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有
誰,它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭辯起來。(青蛙和小鳥在一口井處
就天究竟有多大爭辯起來。)
板書:有多大?
青蛙在什么地方?(井底)
小鳥在什么地方?(井沿)
(二)、細(xì)讀課文,深化理解:
1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無
窮無盡)請(qǐng)你談一談自己的相識(shí)。
2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓舞學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)
際和上文提到的小鳥"飛了一百多里"等方面來理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥特別自然。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。
出示投影片:上有插圖和青蛙的話:"摯友,別說大話了!天不過
井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?〃
讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:特
別自信。
5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。
投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“摯友,我每天坐在井里,一
抬頭就望見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。〃
讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的緣由是什么?(老
師要鼓舞學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生細(xì)致聽,進(jìn)
行相互補(bǔ)充。)
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二一一七段,做到正確、
流利、有語氣。
(三)整體綜合:
1、綻開想象,說一說:假如青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些
什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)
(對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,不再只憑自己所見到的一點(diǎn)
來片面看問題……)
2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,假如情愿,可加上動(dòng)作
進(jìn)行表演。
三、練習(xí):
1、分角色朗讀課文,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、說一說學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事的感受。
四、作業(yè):
有語氣的朗讀課文,家進(jìn)步行評(píng)價(jià)。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。
培育學(xué)生朗讀、理解實(shí)力。
聯(lián)系生活實(shí)際理解成語的含義。
培育學(xué)生讀書愛好。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解
句子的含義。
教具打算:
小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:揭示課題,解題。
板書“坐井觀天""觀"是什么意思?“坐井觀天〃連起來是什么意思?
預(yù)習(xí)了課文,你知道是誰坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文,把生字讀準(zhǔn),畫出不相識(shí)的字。
2、說說讀懂了什么。(課文寫的是誰和誰之間的什么事?)
檢查生字詞語:青蛙、井沿、邊際、信任
⑴比一比,再組詞。井()沿()抬()開()沒()拍()
⑵用〃答,,字?jǐn)U詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、老師、學(xué)生一同分析字型。
2、老師示范書寫重點(diǎn)字。
學(xué)生描紅,臨寫。
組詞練習(xí),小組內(nèi)開展組詞競賽,看誰組的詞最多。
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、再讀課文,想一想小鳥和青蛙各在什么地方?
它們因?yàn)槭裁词虑闋庌q起來?
五、課后思索:天究竟大還是小?青蛙和小鳥誰說得對(duì)呢?從那些
話可以看出天很大?
其次課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎:水邊兒張口……(沿)二只小耳朵……(際)
貼一貼:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小
鳥分別在什么地方?學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生上去板貼。
青蛙坐在井里,小鳥飛來,落在井沿上,它們爭辯不休。它們?cè)跔?/p>
辯些什么呢?請(qǐng)小摯友細(xì)致聽。
二、聽錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動(dòng)畫。
2、指名回答:它們?cè)跔庌q什么?從它們的爭辯中,你聽懂了什么?
3、細(xì)致地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和
小鳥各自的看法,用筆劃一劃。
三、匯報(bào)成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?
2、理解"大話
理解“那么遠(yuǎn)〃。你能讀出青蛙不信任小鳥的語氣嗎?自由讀一一指
名讀---齊讀
“無窮無盡〃有多大?
角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀;情愿扮演小鳥的學(xué)生起
立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生當(dāng)小
鳥,分角色朗讀。
四、請(qǐng)你勸勸青蛙,學(xué)生表演。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5
一、看圖、導(dǎo)入
1出示圖片:(1)圖上都有什么?
(2)指出井沿、井壁、井底、井口的位置。
2板書課題。
3齊讀課題。問:觀是什么意思?
那坐井觀天是什么意思?
那坐在井里看天,天是什么樣的呢?
二、初讀課文、整體感知。
1自由讀全文。要求:看漢字讀,不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾
個(gè)自然段,圈出田字格里的生字。
2有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?
3回答問題
三、朗讀課文2—7段
1指名讀,要求正確流利。
2自己挑一段最喜愛的讀給同桌聽。(評(píng)價(jià)方法:假如覺得同桌讀
的好,就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭)
3質(zhì)疑(無窮無盡、坐井觀天。)
四、細(xì)讀
1第一次對(duì)話
⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的話
⑵讀了小鳥的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠(yuǎn))
(3)全班情境表演(出示相關(guān)圖像),體會(huì)小鳥飛的遠(yuǎn):小鳥飛呀,
飛呀,飛過山川;飛過河流;飛過田野。。。。。。它口渴了,落到
了井沿上。(板書:井底、井沿)
⑷自己讀第一次對(duì)話,讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。
2其次次對(duì)話
⑴指名讀,留意語氣
⑵青蛙和小鳥為什么爭辯呢?(天的大?。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的呢?
(板書:只有井口那么大、無窮無盡)
(3)出示句子:摯友,別說大話!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)
嗎?
①把說大話換個(gè)詞,意思不變(吹牛皮、撒謊。。。。。。)然
后讀一讀。
②理解天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會(huì)青蛙的話,知道是因?yàn)榫跀r住了
它的視線;
b朗讀并加手勢(shì),加深理解。
⑷①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解無窮無盡。(沒有邊,很大。OOOOO)
②指名讀,讀出天的大
③聯(lián)系生活,選詞填空
教室海洋麥田沙漠
()無窮無盡,大得很哪!
⑸朗讀其次次對(duì)話,加動(dòng)作,留意爭辯的語氣。
3第三次對(duì)話
⑴分組讀
⑵它們?yōu)槭裁炊夹α??引?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥是怎么想的。
五、體會(huì)寓意
1分角色朗讀、聽音樂朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。
2假如你是青蛙,跳出井口,你會(huì)望見什么,想些什么,說些什么?
(練一練)
3帶頭飾表演。
4假如青蛙上天,小鳥下井,那么會(huì)說些什么?
5這個(gè)寓言告知我們什么?(先分小組探討,然后匯報(bào)探討結(jié)果各
小組相互補(bǔ)充)
六、總結(jié)全文
指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。
七、作業(yè)
回家給爸爸媽媽講講這則寓言,表演一下。
看看其他的書,像《成語詞典》開闊眼界。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、相識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書寫8個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀對(duì)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象,初步理解寓意。
【教具打算】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學(xué)過程】
K課前預(yù)習(xí)
1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步相識(shí)生字條中的3個(gè)
生字。
2、讀熟"讀讀抄抄”中的詞語。
3、通過查資料或向家長請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡潔常識(shí),如:地
球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生依據(jù)個(gè)人愛好查找資料,不
對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外學(xué)問。)
4、用“?〃標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、在識(shí)字4這一課里,我們相識(shí)了不少成語,你還記得哪些?(自
由說,可以說自己在課外收集的成語。)
2、談話:這些成語常常就是一個(gè)好玩的故事。今日,我們就一起
來讀一讀“坐井觀天〃的故事。(板書課題)
3、讀題,釋題。(板畫一口井)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
1、自由讀課文。留意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題:坐井觀
天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課后"讀讀抄抄”中的詞語,指名教
讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
4、提問:課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))
指名分段讀課文,訂正字音。
5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?
(在黑板旁邊簡潔標(biāo)注。)
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡潔的問題。)其他問題
咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意
1、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思索:青蛙和小
鳥在干什么?(爭辯或?qū)υ?、談話。?/p>
口頭填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。(板畫青蛙和小鳥或
貼圖片。)
2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
3、指名分角色讀對(duì)話,說說你知道了什么。(板書“無窮無盡”和
“井口那么大〃)
4、你認(rèn)為誰的看法對(duì)?分組探討:青蛙和小鳥為什么有不同的看
法?
5、集體溝通:引導(dǎo)用"因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙
筒再去看天,看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的其次次對(duì)話。
“摯友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?〃(不
信任的語氣)
“你弄錯(cuò)了。天無窮無盡,大得很哪!”(勸說的語氣)
6、過渡:看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰慧的小摯友再幫青蛙找找,
他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話:
(朗讀提示:青蛙的話要讀出高傲、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是
的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐性地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出
實(shí)事求是的懇切看法。)
自由朗讀,依據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話。
四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)
1、讀了“坐井觀天〃這個(gè)成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小
結(jié)。)
2、老師歸納小結(jié)寓意。
3、明白了"坐井觀天"的意思,你有什么想法?
談話:希望小摯友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,樂觀參與各種活動(dòng),
多用眼睛去看一看,并且擅長聽取別人的看法,那你將成為見多識(shí)廣
的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7
《坐井觀天》是一篇特別好玩的寓言。它以短小、簡潔、淺顯的故
事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井
底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同
地方,交待了發(fā)生爭辯的地點(diǎn);接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥
的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;其次次對(duì)
話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭辯;第三次對(duì)話講青
蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了
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