2024年江蘇省南京市語(yǔ)文高三上學(xué)期自測(cè)試題與參考答案

2024年江蘇省南京市語(yǔ)文高三上學(xué)期自測(cè)試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。有與無(wú)宗璞①穿過(guò)廢墟、墳瑩、枯木、碎磚，我們又來(lái)到了陶然亭。幾日不見(jiàn)，湖水依然，垂柳依舊，仿佛外面鬧翻天的世界全與它無(wú)關(guān)。亭子依然立在水邊，但亭頂沒(méi)有了，只有四面空空的亭基，連柱子都不知去向。四周的圍墻，有的只剩短短一截，有的只露出若干拱形門頂。這就是曾被稱為“都門勝地”的陶然亭嗎？②三十多年前，我常隨父母來(lái)陶然亭游玩。那時(shí)亭臺(tái)樓閣，無(wú)不精致；水中游船，岸上茶座，頗多逸趣。亭東百余步，有慈悲庵，這是我母親生前最愛(ài)游憩之處。她曾在庵內(nèi)留下一幀照片，是背臨湖水，坐在石凳上的。她倚著一株松樹(shù)，松樹(shù)又倚著一座假山。那時(shí)我才兩三歲，也在照片上，坐在一個(gè)藤圈椅里。③母親已去世十年了。十年，這個(gè)世界有了多么大的變化??！就說(shuō)這陶然亭，為何破敗成這個(gè)樣子？我問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)，“文化大革命”，紅衛(wèi)兵把這里當(dāng)成“四舊”來(lái)“破”的。亭頂拆了燒火，圍墻推倒砌豬圈。我問(wèn)：“都燒了嗎？”“沒(méi)有?！卑职终f(shuō)，“那時(shí)你太小，不知道。你母親領(lǐng)著一些學(xué)生，也到這里來(lái)‘破四舊’。都是年輕人，氣盛，也是沒(méi)辦法?！雹芪以僖矡o(wú)話，只是默默地看著。湖中荷葉連天，粉白的荷花高高地挺出水面，不沾泥，不惹水，亭亭凈植，如母親品格。⑤我們沿湖走著，尋找著舊的痕跡。湖邊有一小亭，亭中有石桌石凳。我們坐下歇息。爸爸說(shuō)：“你母親去世后，我整理她的遺物，發(fā)現(xiàn)一張紙條，是抄錄的蘇軾的一首詩(shī)?！瘜幙墒碂o(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！隳赣H常說(shuō)，人瘦些沒(méi)關(guān)系，但不能俗了。她一生最愛(ài)竹?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在重慶，你曾祖父的花園里種著竹子。那時(shí)你在母親懷里，會(huì)指著竹子叫：’媽！高高綠綠的竹子！’她曾領(lǐng)著你種過(guò)竹子，不是嗎？”我點(diǎn)頭，記起了那幾株竹子，也記起了母親的教誨。⑥“文化大革命”中，曾祖父的花園被毀，竹子也被砍光。我曾問(wèn)母親：“花園沒(méi)有了，竹子沒(méi)有了，怎么辦？”母親說(shuō)：“只要人在，竹子總會(huì)有的?！焙髞?lái)我們搬了家，沒(méi)有了竹子，院子里總種著母親喜愛(ài)的花。母親去世以后，我們按照她的遺愿，在她墓旁種了竹子。每到墓前，看見(jiàn)那挺拔的翠竹，便仿佛看見(jiàn)母親。⑦爸爸說(shuō)：“人瘦些沒(méi)關(guān)系，但不能俗了。這是你母親的愿望。她常說(shuō)，人不能脫離自然，不能脫離美。她愛(ài)美，也善于創(chuàng)造美。她去世以后，我愈感到她這句話的重要。我們應(yīng)當(dāng)在生活中創(chuàng)造美，這樣才能使美不致寂寞，才能使社會(huì)充滿美，才能使自己不俗?！雹嚯x開(kāi)了陶然亭，心中卻總想著母親說(shuō)的“人瘦些沒(méi)關(guān)系，但不能俗了”。母親一生愛(ài)美，她的品格就如這荷，這竹，亭亭玉立，不染塵埃。如今這亭已破敗，但母親的精神仍在。小題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。答案：本文通過(guò)描述作者與父親重游陶然亭時(shí)的所見(jiàn)所感，回憶了母親在陶然亭的往事，并抒發(fā)了對(duì)母親美好品格的懷念與贊美。小題2：文章開(kāi)頭寫陶然亭的破敗景象，有什么作用？答案：開(kāi)頭寫陶然亭的破敗景象，一方面照應(yīng)了標(biāo)題中的“有與無(wú)”，引出下文對(duì)母親品格的回憶；另一方面通過(guò)對(duì)比昔日的陶然亭與現(xiàn)在的破敗景象，為下文抒發(fā)對(duì)母親品格的懷念與贊美作鋪墊。小題3：簡(jiǎn)要分析第④段中畫線句的表達(dá)效果。答案：第④段中畫線句運(yùn)用了比喻的手法，將荷花比喻成母親的品格，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了荷花高潔的品質(zhì)，同時(shí)也贊美了母親的美好品格。小題4：文中多次提到“竹子”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“竹子”在文中的作用。答案：“竹子”在文中多次出現(xiàn)，是貫穿全文的線索之一，它象征了母親高潔、堅(jiān)韌的品格，同時(shí)也寄托了作者對(duì)母親的懷念與贊美之情。小題5：結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“有與無(wú)”的理解。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。守護(hù)母親的夢(mèng)田天①父親去世后，母親對(duì)我和哥哥說(shuō)：“我要住回鄉(xiāng)下老家去?！蔽覀兒艹泽@，但不敢反對(duì)，只是建議她再考慮考慮。畢竟，她在城里生活了幾十年，和鄰里鄉(xiāng)親也都不熟絡(luò)了。然而，母親很堅(jiān)決，她告訴我們，那是她從小就生長(zhǎng)的地方，她要回到那里去。②我和哥哥在假期里驅(qū)車送母親回鄉(xiāng)。那是一個(gè)很普通的小村莊，房屋錯(cuò)落有致，綠樹(shù)成蔭，村頭還有一條清澈見(jiàn)底的小河。母親看著這一切，眼中閃爍著光芒，仿佛回到了少女時(shí)代。③老家的房子雖然破舊，但母親還是堅(jiān)持要住進(jìn)去。我們幫她收拾了一下，又添置了一些必需品。母親很開(kāi)心，她說(shuō)：“這就夠了，這就是我想要的家。”④母親回鄉(xiāng)后，我和哥哥輪流回去看她。每次回去，她都會(huì)給我們講村里發(fā)生的一些事情，講她如何和鄰里們打交道，講她如何種菜園、養(yǎng)雞鴨。她說(shuō)，這些都是她小時(shí)候的夢(mèng)想，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。⑤然而，好景不長(zhǎng)。一次，我和哥哥回去看望母親時(shí)，發(fā)現(xiàn)她病倒了。我們趕緊將她送到醫(yī)院，經(jīng)過(guò)檢查，醫(yī)生說(shuō)她患了嚴(yán)重的肺炎，需要住院治療。我們都很擔(dān)心，但母親卻顯得很平靜，她說(shuō)：“你們不用擔(dān)心，我很快就會(huì)好起來(lái)的?！雹拮≡浩陂g，母親總是念念不忘她的老家和她的菜園。我們勸她好好休息，不要操心這些。但母親說(shuō)：“那是我生命的一部分，我不能放棄?！雹呓?jīng)過(guò)一個(gè)多月的治療，母親的病情終于穩(wěn)定下來(lái)。我們提出接她回城里去住，但母親堅(jiān)決不同意。她說(shuō)：“我要回鄉(xiāng)下，我要守護(hù)我的夢(mèng)?！雹辔液透绺甾植贿^(guò)她，只好又把她送回了鄉(xiāng)下。這次，我們?yōu)樗?qǐng)了一個(gè)保姆，專門照顧她的生活起居。母親雖然很高興，但總是催促保姆去幫她打理菜園。保姆告訴她，她的身體還沒(méi)完全恢復(fù)，需要多休息。但母親卻說(shuō)：“這是我的命根子，我不能不管?！雹崮赣H在鄉(xiāng)下的日子過(guò)得充實(shí)而快樂(lè)。她每天都會(huì)去菜園里忙活一陣子，然后和鄰里們聊聊天、串串門。她說(shuō)，她感到很滿足，因?yàn)樗K于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。⑩然而，命運(yùn)總是愛(ài)捉弄人。就在我們以為母親可以安享晚年的時(shí)候，她卻突然離世了。那天，我和哥哥正在城里忙碌著，突然接到了保姆的電話。她說(shuō)：“你們快回來(lái)吧，老太太不行了?！蔽覀冓s到醫(yī)院時(shí)，母親已經(jīng)安詳?shù)亻]上了眼睛。?我們悲痛欲絕，但母親卻似乎沒(méi)有遺憾。在她的臉上，我們看到了滿足和寧?kù)o。我們知道，母親是帶著她的夢(mèng)想離開(kāi)這個(gè)世界的。小題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括母親回到鄉(xiāng)下的原因。答案：母親回到鄉(xiāng)下的原因主要是她對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷戀和懷念，以及對(duì)自己少年夢(mèng)想的追求。她希望在晚年能夠回到那個(gè)她從小就生長(zhǎng)的地方，過(guò)上她夢(mèng)寐以求的生活。小題2：文章第④段和第⑨段兩次提到母親講她小時(shí)候的夢(mèng)想，這樣寫有何作用？答案：兩次提到母親講她小時(shí)候的夢(mèng)想，強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求和最終實(shí)現(xiàn)的滿足感。這種反復(fù)提及，不僅加深了讀者對(duì)母親形象的理解，也增強(qiáng)了文章的情感表達(dá)力。小題3：分析文章第⑩段畫線句子的表達(dá)效果。答案：第⑩段畫線句子通過(guò)對(duì)比和突然的轉(zhuǎn)折，表達(dá)了我們接到保姆電話時(shí)的震驚和悲痛。原本以為母親可以安享晚年，卻突然得知她離世的消息，這種情感的巨大反差使得表達(dá)效果更為強(qiáng)烈。小題4：聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)題目“守護(hù)母親的夢(mèng)”的深刻含義。答案：“守護(hù)母親的夢(mèng)”的深刻含義在于母親對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著追求和最終實(shí)現(xiàn)。這個(gè)夢(mèng)想不僅關(guān)乎她個(gè)人的幸福和滿足，也體現(xiàn)了她對(duì)鄉(xiāng)村生活的深深眷戀和懷念。作為子女，我們盡力支持和幫助母親實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想，也是對(duì)她深深的愛(ài)和尊重的體現(xiàn)。同時(shí)，這個(gè)題目也寓意著我們要珍惜和守護(hù)自己內(nèi)心的夢(mèng)想和追求。三、文言文閱讀（20分）題目解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。固：_____從而：_____庸：_____不齒：_____下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.其聞道也固先乎吾/君子博學(xué)而日參省乎己B.吾師道也/師道之不傳也久矣C.生乎吾前/夫庸知其年之先后生于吾乎D.而恥學(xué)于師/而恥相師把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。《師說(shuō)》認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容加以分析。韓愈在《師說(shuō)》中批評(píng)了“今之眾人”怎樣的錯(cuò)誤態(tài)度？答案解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。固：本來(lái)從而：跟從并且庸：豈，哪不齒：不屑一提下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是D（A項(xiàng)，介詞，比/介詞，對(duì)；B項(xiàng)，動(dòng)詞，學(xué)習(xí)/名詞，風(fēng)尚；C項(xiàng)，介詞，在/介詞，比；D項(xiàng)，均為意動(dòng)用法，以……為恥）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。不知道文句休止和停頓，不能解決疑難問(wèn)題，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師求教，小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)），我沒(méi)看出那種人是明智的?！稁熣f(shuō)》認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請(qǐng)聯(lián)系文段內(nèi)容加以分析?！稁熣f(shuō)》認(rèn)為擇師的標(biāo)準(zhǔn)是道之所存，師之所存也，即不論出身貴賤和年齡大小，誰(shuí)懂得道理，誰(shuí)就是我的老師。韓愈在《師說(shuō)》中批評(píng)了“今之眾人”怎樣的錯(cuò)誤態(tài)度？韓愈批評(píng)了“今之眾人”恥于從師的錯(cuò)誤態(tài)度，認(rèn)為他們自身“下圣人也亦遠(yuǎn)矣”，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。這種態(tài)度導(dǎo)致他們無(wú)法獲得真正的知識(shí)和學(xué)問(wèn)，從而陷入愚昧無(wú)知的境地。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀ⅰ恐x將軍：東晉謝尚，鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，聽(tīng)到袁宏在運(yùn)租船上吟詩(shī)，大為贊賞，邀袁宏過(guò)船長(zhǎng)談，從此袁宏名聲大振。請(qǐng)分析本詩(shī)前兩聯(lián)“牛渚西江夜，青天無(wú)片云。登舟望秋月，空憶謝將軍?！敝械摹翱铡弊钟泻蚊钐帲看鸢福骸翱铡弊质恰鞍装椎亍薄巴饺坏亍钡囊馑?，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇、不被重用的寂寥、凄清、感傷、憂憤的心情，同時(shí)形成鮮明對(duì)比，詩(shī)人以謝尚自況，空懷謝將軍那樣識(shí)才的伯樂(lè)卻不能遇到，感慨自己空有才華卻知音難覓，只能寂寞地獨(dú)自做詩(shī)，發(fā)出不遇知音的感慨。這首詩(shī)中作者運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：這首詩(shī)主要運(yùn)用了用典和寓情于景的表現(xiàn)手法。詩(shī)人登舟望月抒情，通過(guò)謝尚與袁宏“泛舟秋月吟風(fēng)”的典故，抒發(fā)自己雖有才華，卻無(wú)人賞識(shí)的憤懣與不平；后兩句想象明朝掛帆離去的情景，表達(dá)了懷才不遇的凄冷寂寞和憤然不平之情。寓情于景，景中含情，使情感的抒發(fā)更加含蓄蘊(yùn)藉，深沉委婉。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)默寫出自唐代詩(shī)人杜甫《登高》中的名句：“風(fēng)急天高猿嘯哀，________。無(wú)邊落木蕭蕭下，________?！贝鸢福轰厩迳嘲坐B(niǎo)飛回；不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。解析：這兩句詩(shī)出自唐代偉大詩(shī)人杜甫的《登高》。全詩(shī)通過(guò)描繪秋日登高所見(jiàn)之景，抒發(fā)了詩(shī)人長(zhǎng)年漂泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情?！帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。”這兩句詩(shī)開(kāi)篇便描繪了秋日高遠(yuǎn)的天空、急勁的秋風(fēng)、長(zhǎng)嘯的猿聲，以及清澈的江渚、潔白的沙灘和盤旋飛翔的鳥(niǎo)兒，營(yíng)造出一種蕭瑟而壯美的景象，同時(shí)也寓含了詩(shī)人內(nèi)心的悲涼與孤獨(dú)。“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！边@兩句進(jìn)一步描繪了秋日景象，落葉紛紛而下，長(zhǎng)江水滾滾東流，不僅展現(xiàn)了自然界的廣闊與永恒，也寓含了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝、人生短暫的感慨，以及對(duì)國(guó)家興衰、個(gè)人命運(yùn)的憂慮與無(wú)奈。因此，這兩句詩(shī)不僅是自然景色的描繪，更是詩(shī)人內(nèi)心情感的抒發(fā)，具有深刻的哲理意蘊(yùn)和感人的藝術(shù)力量。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）標(biāo)題：古都南京的詩(shī)意韻味南京，這座歷史悠久的古都，承載著六朝金粉的輝煌與滄桑。漫步在這座城市中，無(wú)論是古老的城墻、莊嚴(yán)的寺廟，還是幽靜的小巷、潺潺的溪流，都仿佛在低語(yǔ)著過(guò)往的故事，讓人不由自主地沉醉在這份詩(shī)意韻味之中。走進(jìn)夫子廟，首先映入眼簾的是那錯(cuò)落有致的古建筑群，它們靜靜地訴說(shuō)著千年的文脈與傳承。廟內(nèi)，香煙繚繞，鐘聲悠揚(yáng)，仿佛能洗凈塵世的一切煩惱。沿著秦淮河畔漫步，兩岸的燈火與水中倒影交相輝映，宛如一幅動(dòng)人的水墨畫卷。河水悠悠，流淌著南京城的古往今來(lái)，也映照出無(wú)數(shù)文人墨客的才情與夢(mèng)想。離開(kāi)夫子廟，不妨前往中山陵，感受那份莊嚴(yán)與肅穆。陵園內(nèi)，松柏蒼翠，四季常青，仿佛在為這位偉大的民主革命先行者默默守靈。登上靈谷塔頂，極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)南京城盡收眼底，那份豪情壯志油然而生。當(dāng)然，南京的美不僅僅在于這些名勝古跡，更在于那些隱藏于市井之中的小確幸。比如，在雞鳴寺的櫻花季，漫步在落英繽紛的小徑上，仿佛置身于粉色的童話世界；又或者在老門東的小吃街，品嘗著地道的南京美食，感受那份獨(dú)特的市井煙火氣。南京，這座充滿詩(shī)意韻味的古都，正以它獨(dú)有的方式，迎接著每一位遠(yuǎn)道而來(lái)的旅人。在這里，你可以放慢腳步，細(xì)細(xì)品味這份歷史的厚重與文化的深邃，讓心靈得到一次真正的洗禮與升華。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ南京，這座六朝古都，以其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和豐富的自然景觀，成為了無(wú)數(shù)文人墨客筆下的靈感源泉。請(qǐng)結(jié)合上述文章，完成以下任務(wù)：（1）下列選項(xiàng)中，對(duì)“古都南京的詩(shī)意韻味”理解不正確的一項(xiàng)是（）A.夫子廟的古建筑群錯(cuò)落有致，香煙繚繞，鐘聲悠揚(yáng)，是南京詩(shī)意韻味的重要體現(xiàn)。B.中山陵的莊嚴(yán)與肅穆，以及登上靈谷塔頂遠(yuǎn)眺的豪情壯志，與南京的詩(shī)意韻味相悖。C.雞鳴寺櫻花季的粉色童話世界，以及老門東小吃街的市井煙火氣，都增添了南京的詩(shī)意色彩。D.南京的詩(shī)意韻味不僅體現(xiàn)在名勝古跡中，更蘊(yùn)含于市井生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。答案：B解析：中山陵的莊嚴(yán)與肅穆，以及登上靈谷塔頂遠(yuǎn)眺的豪情壯志，都是南京歷史與文化的重要組成部分，與南京的詩(shī)意韻味并不相悖，而是相互融合、相互映襯的。（2）請(qǐng)從文中找出兩個(gè)能體現(xiàn)南京“詩(shī)意韻味”的四字短語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答案示例：①“香煙繚繞”和“鐘聲悠揚(yáng)”。這兩個(gè)短語(yǔ)通過(guò)描繪夫子廟內(nèi)香煙裊裊、鐘聲回蕩的景象，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和的氛圍，體現(xiàn)了南京的詩(shī)意韻味。②“落英繽紛”和“市井煙火”。前者描繪了雞鳴寺櫻花季的美麗景象，后者則展現(xiàn)了老門東小吃街的熱鬧與溫馨，兩者都富有詩(shī)意，共同構(gòu)成了南京獨(dú)特的文化風(fēng)貌。（3）請(qǐng)仿照例句，為南京的某一景點(diǎn)或特色寫一句宣傳語(yǔ)，要求體現(xiàn)其詩(shī)意韻味。例句：夫子廟——千年文脈，一廟傳香。答案示例：中山陵——偉人長(zhǎng)眠，松柏常青，登高望遠(yuǎn)，豪情滿懷。解析：該宣傳語(yǔ)既體現(xiàn)了中山陵作為民主革命先行者陵墓的歷史地位，又通過(guò)“松柏常青”和“登高望遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)，展現(xiàn)了其莊嚴(yán)、肅穆而又充滿詩(shī)意的氛圍。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）題目：請(qǐng)從文章中選取兩個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)南京秋天特色的景物，并分別闡述其如何展現(xiàn)南京秋天的獨(dú)特韻味。答案：棲霞山的楓葉：棲霞山的楓葉如火如荼，紅得耀眼，不僅展現(xiàn)了南京秋天色彩的濃烈與熱烈，還通過(guò)楓葉的層層疊疊、隨風(fēng)搖曳，傳遞出一種生命的活力和秋天的深邃。這抹紅色，成為了南京秋天最鮮明的標(biāo)志，讓人感受到秋天的熱烈與壯美。玄武湖的秋色：玄武湖的秋色溫婉而柔情，湖面波光粼粼，倒映著藍(lán)天白云和垂柳，營(yíng)造出一種寧?kù)o而和諧的氛圍。湖畔的菊花展更是增添了秋天的色彩，五彩斑斕的菊花與清澈的湖水相映成趣，展現(xiàn)了南京秋天溫婉而又不失生機(jī)的一面。文中提到“南京的秋天，是一首未完的詩(shī)，一幅未干的畫”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：這句話形象地描繪了南京秋天的獨(dú)特魅力。南京的秋天，就像一首未完的詩(shī)，它充滿了詩(shī)意和韻味，無(wú)論是棲霞山的楓葉、玄武湖的秋色，還是老門東的煙火氣，都如同詩(shī)中的詞句，讓人感受到秋天的美好與深邃。同時(shí)，南京的秋天也像一幅未干的畫，它的色彩、光影、氣味都在不斷變化中，每一次的駐足、每一次的凝視，都能發(fā)現(xiàn)新的美景、新的感受。這種不斷變化的美，讓人仿佛置身于一幅正在創(chuàng)作的畫作之中，充滿了期待和驚喜。因此，南京的秋天是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)，一幅永遠(yuǎn)畫不完的畫，等待著每一個(gè)熱愛(ài)生活的人去細(xì)細(xì)品味、去深深感受。八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在江蘇省南京市這座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市中，有許多令人難以忘懷的故事和場(chǎng)景。從明孝陵的莊嚴(yán)肅穆到秦淮河的槳聲燈影，從中山陵的巍峨壯麗到雞鳴寺的晨鐘暮鼓，每一處都承載著南京的過(guò)往與現(xiàn)在，也激發(fā)了無(wú)數(shù)文人墨客的創(chuàng)作靈感。請(qǐng)以“南京記憶”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，通過(guò)你的視角，講述一段與南京相關(guān)的故事或經(jīng)歷，展現(xiàn)南京獨(dú)有的文化魅力與情感色彩。答案示例：南京記憶每當(dāng)我翻開(kāi)那本泛黃的相冊(cè)，南京的記憶便如潮水般涌來(lái)，帶著歲月的沉香，溫柔地包裹著我。那是一段關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于探索、關(guān)于夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的交織之旅，而南京，正是這段旅程中最絢爛的一抹色彩。初到南京，是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天。走在中山陵的臺(tái)階上，兩旁是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，仿佛是大自然最真摯的歡迎儀式。每一步都踏出了歷史的回響，我仿佛能聽(tīng)到孫中山先生那慷慨激昂的演講，感受到他為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興所付出的心血。那一刻，我對(duì)南京的敬仰之情油然而生。而真正讓我沉醉的，是夜晚的秦淮河。燈火闌珊處，畫舫悠悠，槳聲與歌聲交織成一曲動(dòng)人的江南小調(diào)。我站在橋頭，望著河面上倒映的燈火，心中涌動(dòng)著莫名的情愫。那些古老的傳說(shuō)、那些才子佳人的故事，在這一刻仿佛都化作了眼前的風(fēng)景，讓人流連忘返。我閉上眼睛，讓心靈隨著這輕柔的河水緩緩流淌，仿佛穿越了