2024年廣東省江門市物理初二上學(xué)期測試試題及解答

2024年廣東省江門市物理初二上學(xué)期測試試題及解答一、單項選擇題（本大題有10小題，每小題3分，共30分）1、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是()A.物體發(fā)聲時一定在振動B.振動停止，聲音立即消失C.悅耳的歌聲不可能是噪聲D.聲音在真空中的傳播速度最快答案：A解析：A選項：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，所以A選項正確。B選項：振動停止，發(fā)聲停止，但聲音的傳播不會立即停止，而是繼續(xù)傳播一段時間，所以B選項錯誤。C選項：從環(huán)保的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲，所以悅耳的歌聲如果影響了人們正常的學(xué)習(xí)、工作和休息，也可能是噪聲，所以C選項錯誤。D選項：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，所以D選項錯誤。2、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()A.聲音在真空中的傳播速度是340m/sB.敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高C.市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲D.用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波具有能量答案：D解析：A選項：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，所以聲音在真空中的傳播速度不是340m/sB選項：敲鑼時用力越大，鑼面的振動幅度越大，聲音的響度就越大，而不是音調(diào)越高，所以B選項錯誤。C選項：市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲，而不是在聲音傳播的過程中減弱噪聲，所以C選項錯誤。D選項：用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，這說明聲波具有能量，所以D選項正確。3、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()A.物體不振動，也能發(fā)出聲音B.聲音的傳播速度在固體中一定比在液體中快C.市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲D.我們能“聽其聲而知其人”，主要是因為不同的人聲音的音色不同答案：D解析：A選項：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，所以物體不振動，不能發(fā)出聲音，故A錯誤。B選項：聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，一般來說，聲音在固體中的傳播速度比液體中快，但并不是絕對的，如聲音在軟木中的傳播速度就比在水中的傳播速度慢，故B錯誤。C選項：市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲，而不是在聲音傳播的過程中減弱噪聲，故C錯誤。D選項：音色是發(fā)聲體特有的品質(zhì)特征，不同的發(fā)聲體音色一般不同，我們能“聽其聲而知其人”，主要是因為不同的人聲音的音色不同，故D正確。4、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是()A.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B.聲音在真空中的傳播速度是340m/sC.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的D.禁止燃放煙花爆竹是在傳播過程中減弱噪聲答案：A解析：A選項：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，這是聲音產(chǎn)生的基本原理，所以A選項正確。B選項：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，所以聲音在真空中的傳播速度并不是340m/s，而是0m/s，所以B選項錯誤。C選項：“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的，因為每個人的音色都是獨特的，所以C選項錯誤。D選項：禁止燃放煙花爆竹是在聲源處減弱噪聲，而不是在傳播過程中減弱噪聲，所以D選項錯誤。5、下列關(guān)于聲音的說法中，正確的是()A.聲音的傳播不需要介質(zhì)B.聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度相同C.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的D.樂音不是噪聲答案：C解析：A選項：聲音的傳播需要介質(zhì)，如空氣、水、固體等，真空不能傳聲，所以A選項錯誤。B選項：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的，一般來說，聲音在固體中傳播速度最快，液體中次之，氣體中最慢，所以B選項錯誤。C選項：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，這是聲音產(chǎn)生的基本原理，所以C選項正確。D選項：樂音和噪聲的界定并不是絕對的，而是根據(jù)它們是否對人或環(huán)境產(chǎn)生不良影響來判斷的。如果樂音對人們的工作、生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，那么它也可以成為噪聲，所以D選項錯誤。6、下列說法中正確的是()A.物體不振動，也能發(fā)出聲音B.只要物體振動，我們就能聽到聲音C.聲音的傳播需要介質(zhì)D.聲音在真空中的傳播速度最大答案：C解析：A選項：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音，所以A選項錯誤。B選項：雖然聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但是人耳要聽到聲音還需要滿足兩個條件：一是聲音的頻率要在人耳的聽覺頻率范圍內(nèi)（20Hz~20000Hz）；二是聲音要有足夠的響度。如果物體振動但這兩個條件不滿足，人耳也是聽不到聲音的，所以B選項錯誤。C選項：聲音的傳播需要介質(zhì)，如空氣、水、固體等，真空不能傳聲，所以C選項正確。D選項：聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，一般來說，聲音在固體中傳播速度最快，液體中次之，氣體中最慢。而真空不能傳聲，所以聲音在真空中的傳播速度并不是最大的，而是0m/s，所以D選項錯誤。7、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是()A.只要物體振動，我們就能聽到聲音B.聲音在真空中的傳播速度最快C.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的D.市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲A、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但聲音的傳播需要介質(zhì)，所以如果沒有介質(zhì)，聲音是不會傳播的，故A錯誤；B、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，故B錯誤；C、不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同．所以“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的，故C錯誤；D、市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲，故D正確；故選D．8、下列現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是()A.日食現(xiàn)象B.小孔成像C.雨后彩虹D.水中月亮A、日食現(xiàn)象是由于光的直線傳播形成的，故A錯誤；B、小孔成像是由于光的直線傳播形成的，故B錯誤；C、雨后彩虹是由于光的折射形成的，故C錯誤；D、水中月亮屬于平面鏡成像，是由于光的反射形成的，故D正確；故選D．9、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是()A.0℃的冰塊沒有內(nèi)能B.物體的內(nèi)能增加，一定是吸收了熱量C.物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高D.物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加A、一切物體在任何溫度下都具有內(nèi)能，所以0°B、改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞；物體內(nèi)能增加可能是吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功，故B錯誤；C、物體的內(nèi)能增加，它的溫度不一定升高，例如：晶體在熔化過程，吸熱，內(nèi)能增加但溫度不變，故C錯誤；D、同一物體，溫度升高，它的內(nèi)能一定增加，故D正確．

故選D．

10、下列現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是()A.橋在水中的倒影B.日食現(xiàn)象C.筷子在水中彎折D.雨后彩虹答案：B解析：A選項：橋在水中的倒影，這是平面鏡成像現(xiàn)象，是由于光的反射形成的，與光的直線傳播無關(guān)，所以A選項錯誤。B選項：日食現(xiàn)象，當(dāng)?shù)厍?、月球、太陽三者幾乎在同一直線上，太陽沿直線傳播的太陽光被不透明的月球擋住，地球上的人看不到太陽的現(xiàn)象，是由于光的直線傳播形成的，所以B選項正確。C選項：筷子在水中彎折，是因為光從水中斜射入空氣時，在水面處發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線遠離法線，人眼逆著折射光線的方向看去，感覺筷子偏高了，所以看到的筷子在水下的部分向上彎折了，這是由于光的折射形成的，與光的直線傳播無關(guān)，所以C選項錯誤。D選項：雨后彩虹，是由于陽光射到空氣中的小水滴，發(fā)生折射、反射、再折射而成的，是光的色散現(xiàn)象，與光的直線傳播無關(guān)，所以D選項錯誤。綜上所述，正確答案是B。二、多項選擇題（本大題有2小題，每小題3分，共6分）1、在“探究聲音的產(chǎn)生”的活動中，小明列舉了以下四種聲現(xiàn)象，其中能夠說明“發(fā)聲的物體在振動”的是()A.用力吹氣時，礦泉水瓶發(fā)出聲音B.雨滴落在地面上，會發(fā)出聲音C.停止敲擊音叉后，音叉“余音未止”D.在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線答案：D解析：本題主要考查聲音產(chǎn)生的原理，即聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。A選項：用力吹氣時，礦泉水瓶發(fā)出聲音，這是由于空氣柱的振動產(chǎn)生的，但題目要求的是說明“發(fā)聲的物體在振動”，而這里發(fā)聲的是空氣柱，不是礦泉水瓶本身，所以A選項不符合題意。B選項：雨滴落在地面上，會發(fā)出聲音，這是由于雨滴與地面的撞擊產(chǎn)生的聲音，同樣沒有直接說明發(fā)聲的物體（雨滴和地面）在振動，所以B選項不符合題意。C選項：停止敲擊音叉后，音叉“余音未止”，這是因為音叉還在振動，但由于題目要求的是說明“發(fā)聲的物體在振動”，而這里音叉雖然還在振動，但已經(jīng)不發(fā)聲了（或發(fā)聲很微弱），所以C選項不符合題意。D選項：在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。這說明大鐘在振動時，帶動了筆尖的振動，進而在紙上畫出了細線。這直接證明了發(fā)聲的物體（大鐘）在振動，所以D選項符合題意。綜上所述，正確答案是D。2、關(guān)于聲音，下列說法正確的是()A.聲音在真空中傳播的速度最大B.聲音在空氣中的速度比在水中的大C.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的D.只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音答案：C解析：本題主要考查聲音的產(chǎn)生、傳播以及人耳聽到聲音的條件。A選項：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，所以聲音在真空中傳播的速度為0，故A錯誤。B選項：聲音在固體中傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中最慢。因此，聲音在空氣中的速度比在水中的小，故B錯誤。C選項：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動，故C正確。D選項：人耳聽到聲音需要滿足兩個條件：一是發(fā)聲體的振動頻率在人耳的聽覺頻率范圍內(nèi)，即20Hz到綜上所述，正確答案是C。三、填空題（本大題有5小題，每小題4分，共20分）1、下列估測值最接近實際的是()A.教室門的高度約為2mB.正常人脈搏的跳動是每秒70次C.適合人們洗澡的熱水溫度約為70℃D.自行車車輪直徑約為1.5m答案：A解析：A選項：教室門的高度，一般成年人的身高在170cm左右，門的高度要略大于人的身高，所以門的高度在200cB選項：正常情況下，人的脈搏1分鐘跳動的次數(shù)在75次左右，跳動一次的時間接近1s，但達不到70C選項：人體正常體溫在37°C左右，洗澡水的溫度應(yīng)該略高于體溫，在40°D選項：成年人的步幅在75cm左右，自行車車輪的直徑比成年人的步幅大一些，在2、一支未使用過的鉛筆的長度最接近于()A.1毫米B.1厘米C.1分米D.1米答案：C解析：此題主要考查對生活中常見物體長度的估測，結(jié)合對生活的了解和對長度單位及其進率的認識，找出符合生活實際的答案。A、1毫米：這個長度太小，即使是鉛筆的筆芯也遠大于這個長度，故A不符合題意；B、1厘米：這個長度接近于鉛筆上的橡皮擦的寬度，而不是整支鉛筆的長度，故B不符合題意；C、1分米：這個長度與一支未使用過的鉛筆的長度相近，符合題意；D、1米：這個長度遠大于一支未使用過的鉛筆的長度，故D不符合題意。3、下列估測值最接近實際的是()A.一張課桌的高度約為2mB.人正常步行的速度約為C.一支新鉛筆的長度約為17dm答案：B解析：A、中學(xué)生的身高在160cm左右，課桌的高度大約是中學(xué)生身高的一半，在B、人正常步行的速度在4kC、中學(xué)生伸開手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm，一支新鉛筆的長度略小于此數(shù)值，在D、中學(xué)生的質(zhì)量在50kg左右，受到的重力大約為4、下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中正確的是()A.溫度高的物體含有的熱量多B.物體的內(nèi)能增加，一定是從外界吸收了熱量C.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞D.同一物體，溫度降低時內(nèi)能減小答案：D解析：A選項：熱量是一個過程量，它表示熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少，而不是物體本身含有的熱量多少。因此，A選項錯誤。B選項：物體內(nèi)能的增加可以通過兩種方式實現(xiàn)：一是從外界吸收熱量，二是外界對物體做功。所以，內(nèi)能增加不一定是從外界吸收了熱量，B選項錯誤。C選項：熱傳遞的條件是物體之間存在溫度差，而不是內(nèi)能差。熱量總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，而不是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞。因此，C選項錯誤。D選項：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。對于同一物體，溫度降低時，分子的無規(guī)則運動會減慢，因此分子的動能會減小，從而導(dǎo)致物體的內(nèi)能減小。所以，D選項正確。5、冬天，用嘴對著手哈氣，手會暖和起來，這是用_______的方式使手的內(nèi)能增加的；而雙手搓搓，手也會暖和起來，這是用_______的方式使手的內(nèi)能增加的．答案：熱傳遞；做功解析：本題主要考查改變物體內(nèi)能的兩種方式：熱傳遞和做功。當(dāng)我們用嘴對著手哈氣時，呼出的暖氣會與手發(fā)生熱傳遞，暖氣將熱量傳遞給手，使得手的內(nèi)能增加，溫度升高，從而感到暖和。這是通過熱傳遞的方式改變手的內(nèi)能。另一方面，當(dāng)我們雙手搓搓時，兩只手會相互做功，即克服摩擦力做功。這個過程中，機械能會轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使得手的內(nèi)能增加，溫度升高，也會感到暖和。這是通過做功的方式改變手的內(nèi)能。綜上所述，本題的答案是：熱傳遞；做功。四、計算題（本大題有2小題，每小題7分，共14分）第一題題目：小明在江門市某中學(xué)學(xué)習(xí)物理時，做了一個關(guān)于聲音傳播的實驗。他站在離一堵墻340m遠的地方大喊一聲，經(jīng)過多長時間他能聽到回聲？（聲音在空氣中的傳播速度約為340答案：2解析：本題主要考查聲音傳播速度的應(yīng)用以及回聲現(xiàn)象的理解。首先，我們需要明確聲音傳播到墻壁并返回給小明所經(jīng)過的總路程。由于小明站在離墻340m遠的地方，聲音傳播到墻壁再返回給小明，所以聲音傳播的總路程為s接著，我們利用速度公式來計算聲音傳播這段路程所需的時間。速度公式為v=st，其中v是速度，s是路程，t是時間。為了求出時間t將已知的聲音速度v=340mt所以，小明經(jīng)過2s第二題題目：某同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量時，把物體放在右盤，砝碼放在左盤，加30g和5g的砝碼各一個時，天平橫梁恰好平衡，則物體的質(zhì)量為多少？答案：物體的質(zhì)量為25g解析：本題主要考查了天平的使用方法及讀數(shù)，需要理解并掌握左物右碼的原則以及天平的讀數(shù)方法。在使用天平測量物體質(zhì)量時，應(yīng)遵循“左物右碼”的原則，即物體應(yīng)放在天平的左盤，砝碼應(yīng)放在天平的右盤。但在本題中，同學(xué)錯誤地將物體放在了右盤，砝碼放在了左盤。當(dāng)天平橫梁平衡時，左盤的質(zhì)量應(yīng)等于右盤的質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。但由于本題中物體和砝碼的位置放反了，所以我們需要根據(jù)這個原理進行反向推算。題目中給出，加30g和5g的砝碼各一個時，天平橫梁恰好平衡。那么，如果按照正常的“左物右碼”原則，物體的質(zhì)量應(yīng)該是砝碼的總質(zhì)量，即30g因此，我們可以得出：物體的質(zhì)量=砝碼的總質(zhì)量-物體的質(zhì)量（這里是一個等式，但我們需要解出物體的質(zhì)量）。將已知的砝碼總質(zhì)量代入，得：物體的質(zhì)量=35g?物體的質(zhì)量。但顯然，這個等式不能直接解出兩個物體的質(zhì)量。不過，我們可以從另一個角度理解：由于物體和砝碼的總質(zhì)量（在左盤）等于砝碼的總質(zhì)量（在右盤，但實際上是物體和砝碼的總質(zhì)量減去物體的質(zhì)量，因為物體在右盤），所以物體的質(zhì)量實際上就是砝碼總質(zhì)量的一半（如果忽略游碼的話）。但這里我們需要注意，由于物體在右盤，所以實際上我們得到的是“物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量-物體質(zhì)量”的隱含關(guān)系，通過移項我們可以得到“物體質(zhì)量=不過，為了簡化理解和符合常規(guī)解題思路，我們可以直接根據(jù)“左物右碼”的原則反向推算：既然右盤（實際上是物體）的“等效質(zhì)量”（即砝碼總質(zhì)量）是35g，而左盤（實際上是砝碼）的“等效質(zhì)量”應(yīng)該是物體的質(zhì)量加上一個“虛擬的”與砝碼等重的物體（但實際上并沒有這個物體），那么我們可以認為這個“虛擬的”物體與右盤的物體是等重的。但因為我們只加了35g的砝碼在左盤，并沒有額外的物體或砝碼來代表右盤物體的質(zhì)量，所以我們只能理解為右盤物體的質(zhì)量就是左盤缺少的那部分質(zhì)量，即35g減去一個與物體等重的“虛擬砝碼”。但這里我們再次強調(diào)，實際上并沒有這個“虛擬砝碼”，我們只是通過邏輯推理來得出物體的質(zhì)量。最終，我們得出物體的質(zhì)量應(yīng)該是砝碼總質(zhì)量的一半，即30g五、綜合題（本大題有3小題，每小題10分，共30分）第一題題目：某同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量時，先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至橫梁標尺的左端零刻度處，這時發(fā)現(xiàn)天平指針偏向分度盤的右側(cè)，則他應(yīng)該將平衡螺母向_______端調(diào)節(jié)（填“左”或“右”）；調(diào)節(jié)天平平衡后，他將物體放在天平的左盤，在右盤逐漸添加砝碼，但他最后覺得需要移動游碼才能使天平再次平衡，這時向右移動游碼的作用其實相當(dāng)于_______（填“向右盤中加小砝碼”或“向左盤中加小砝碼”）。答案：左；向右盤中加小砝碼解析：本題主要考查天平的使用方法和調(diào)節(jié)平衡的技巧。天平在使用前需要先調(diào)節(jié)平衡。調(diào)節(jié)時，首先把天平放在水平桌面上，然后將游碼移至橫梁標尺的左端零刻度處。這時，如果發(fā)現(xiàn)天平指針偏向分度盤的右側(cè)，說明右盤偏重，根據(jù)杠桿原理，我們需要將平衡螺母向左調(diào)節(jié)，以增加左盤的重量，使天平平衡。調(diào)節(jié)天平平衡后，就可以開始測量物體的質(zhì)量了。測量時，將物體放在天平的左盤，然后在右盤逐漸添加砝碼。如果最后發(fā)現(xiàn)需要移動游碼才能使天平再次平衡，那么這時向右移動游碼的作用其實相當(dāng)于在右盤中加了一個小砝碼。因為游碼的設(shè)計就是為了在不需要頻繁更換砝碼的情況下，能夠微調(diào)天平的平衡，其效果與在右盤中加小砝碼相同。綜上，本題的答案為：左；向右盤中加小砝碼。第二題題目：在一個晴朗的日子里，小明用平面鏡將一束陽光反射到教室的墻上，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)平面鏡與墻面的夾角逐漸增大時，光斑在墻上的位置會如何變化？請你幫他解釋這個現(xiàn)象，并畫出光路圖輔助說明。答案：當(dāng)平面鏡與墻面的夾角逐漸增大時，光斑在墻上的位置會逐漸上移（或說遠離平面鏡與墻的交線）。解析：首先，我們明確題目中的物理情景：一束陽光通過平面鏡反射到墻上形成光斑。這里的關(guān)鍵是理解光的反射定律，即反射光線、入射光線和法線都處在同一平面內(nèi)，且反射光線和入射光線的角度相等（即反射角等于入射角）。接下來，我們考慮平面鏡與墻面夾角的變化對反射光線的影響。當(dāng)平面鏡與墻面的夾角增大時，意味著法線與墻面的夾角也在增大。由于入射光線（即陽光）的方向不變，根據(jù)反射定律，反射光線與法線的夾角（即反射角）會保持不變，但反射光線與墻面的夾角會減小。因此，反射光線會逐漸遠離墻面，即光斑在墻上的位置會逐漸上移（或說遠離平面鏡與墻的交線）。為了更直觀地說明這個現(xiàn)象，我們可以畫出光路圖。在圖中，我們標出入射光線、反射光線、法線以及它們之間的角度關(guān)系。隨著平面鏡與墻面夾角的增大，我們可以觀察到反射光線如何逐漸遠離墻面，從而得出光斑上移的結(jié)論。注意：在畫圖時，要確保所有光線都準確地反映了光的反射定律，并且清晰地標出了角度和距離的變化。這樣不僅可以幫助學(xué)生理解題目中的物理現(xiàn)象，還可以提高他們的作圖能力和空間想象能力。第三題題目：小明在學(xué)習(xí)了光學(xué)后，對光現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。他做了以下實驗：（1）他將平面鏡放在水平桌面上，