初中校園欺凌教學(xué)指導(dǎo)與課程實(shí)施

初中校園欺凌教學(xué)指導(dǎo)與課程實(shí)施主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中社會(huì)《道德與法治》第七年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們不一樣”，主要圍繞校園欺凌現(xiàn)象展開(kāi)。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.了解校園欺凌的定義、類型和表現(xiàn)形式。

2.分析校園欺凌的原因和危害。

3.掌握防范校園欺凌的方法和技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心態(tài)，提高人際交往能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，自覺(jué)抵制校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)法治觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的性質(zhì)和違法性，提高遵守法律的意識(shí)，自覺(jué)抵制不良行為。

2.提高人際交往能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，增強(qiáng)同理心和寬容心態(tài)，善于處理人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：幫助學(xué)生掌握防范校園欺凌的方法和技巧，提高自我保護(hù)能力和應(yīng)對(duì)緊急情況的能力。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)共同解決問(wèn)題。

5.提升批判性思維：通過(guò)分析校園欺凌的原因和危害，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析問(wèn)題的能力，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義、類型和表現(xiàn)形式：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和表現(xiàn)形式，以便于學(xué)生正確識(shí)別校園欺凌行為。例如，校園欺凌包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等，具體表現(xiàn)形式有毆打、辱罵、諷刺、孤立等。

（2）校園欺凌的原因和危害：學(xué)生需要掌握校園欺凌產(chǎn)生的原因及其對(duì)受害者、施暴者和社會(huì)的影響。例如，校園欺凌可能源于家庭問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等，對(duì)受害者造成身心傷害，對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，對(duì)社會(huì)造成不良風(fēng)氣。

（3）防范校園欺凌的方法和技巧：本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括加強(qiáng)自我防護(hù)、尋求幫助、依法維權(quán)等方法和技巧。

（4）樹(shù)立正確的價(jià)值觀，自覺(jué)抵制校園欺凌：學(xué)生需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到欺凌行為的錯(cuò)誤，自覺(jué)抵制并積極參與反欺凌活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生往往難以區(qū)分一般的玩笑和欺凌行為，教師需要通過(guò)具體案例讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。例如，分析案例中哪些行為屬于欺凌，為何這些行為具有傷害性。

（2）校園欺凌原因的分析：學(xué)生可能難以理解校園欺凌產(chǎn)生的深層次原因，教師需要通過(guò)生動(dòng)形象的講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解。

（3）防范校園欺凌的方法和技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能在生活中遇到校園欺凌時(shí)，難以運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行應(yīng)對(duì)。教師需要通過(guò)角色扮演、模擬演練等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（4）同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解并體會(huì)到同理心的重要性，教師需要通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心。

四、教學(xué)方法與手段

1.情景模擬：通過(guò)模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

2.案例分析：選取典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因、危害及應(yīng)對(duì)方法。

3.小組討論：分組討論校園欺凌相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考，提高課堂參與度。

4.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，體驗(yàn)不同心態(tài)，培養(yǎng)同理心。

5.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)防范校園欺凌的方法和技巧。

6.視頻播放：播放有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片或教育視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

7.小組競(jìng)賽：開(kāi)展小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.課后實(shí)踐：布置相關(guān)的作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過(guò)呈現(xiàn)具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生探討案例中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的性質(zhì)和危害。例如，分析案例中受害者的心態(tài)、施暴者的動(dòng)機(jī)，以及周圍人的反應(yīng)等。

（2）小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀點(diǎn)、交流心得，共同探討如何防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌。例如，分組討論如何辨別欺凌行為、如何保護(hù)自己、如何幫助受害者等。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，親身體驗(yàn)不同角色的心理和行為，增強(qiáng)同理心。例如，學(xué)生可以扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，通過(guò)表演來(lái)理解各自的心理狀態(tài)和應(yīng)對(duì)策略。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。例如，播放校園欺凌的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的欺凌問(wèn)題。

（2）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展在線討論、調(diào)查問(wèn)卷等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。例如，通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在虛擬空間中交流想法，提高他們的信息素養(yǎng)和溝通能力。

（3）教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，將知識(shí)融入游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，設(shè)計(jì)“欺凌與反欺凌”卡牌游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)欺凌的應(yīng)對(duì)策略，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（4）課后實(shí)踐作業(yè)：布置相關(guān)的課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)實(shí)踐能力。例如，要求學(xué)生制定個(gè)人的防范欺凌計(jì)劃，或者參與社區(qū)的反欺凌活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

（5）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，創(chuàng)建校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式地體驗(yàn)欺凌行為，提高他們的感知和理解。例如，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)欺凌者的行為和受害者的感受，從而培養(yǎng)他們的同理心和反欺凌意識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《防范校園欺凌》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園欺凌的情況？”比如，有人被同學(xué)嘲笑、排擠或者遭受身體攻擊。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或者群體通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行的惡意攻擊和傷害。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，對(duì)社會(huì)造成不良風(fēng)氣。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌的方法和技巧這個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示防范校園欺凌的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“校園欺凌的防范與應(yīng)對(duì)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)防范校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《青少年法治教育讀本》等，這些書籍深入探討了校園欺凌的成因、預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀理解。

（2）研究報(bào)告：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌的研究報(bào)告，了解校園欺凌的最新研究成果和數(shù)據(jù)。

（3）影視劇作品：《少年的你》、《欺凌者》等，這些作品以校園欺凌為主題，通過(guò)故事的形式展現(xiàn)了校園欺凌的現(xiàn)象和影響，可以作為輔助教學(xué)資源。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行校園欺凌的調(diào)查研究，讓他們通過(guò)實(shí)地調(diào)查、采訪等方式，了解校園欺凌的真實(shí)情況，提高他們的實(shí)踐能力。

（2）開(kāi)展校園欺凌主題的讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書籍心得體會(huì)，促進(jìn)他們的思考和交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看影視劇作品，并組織課堂討論，分析作品中的校園欺凌現(xiàn)象，提高他們的批判性思維能力。

（4）推薦學(xué)生參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)宣傳等，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于校園欺凌的影評(píng)、讀后感等，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷題

（1）判斷下列行為是否屬于校園欺凌：

A.同學(xué)之間的小打小鬧

B.故意損壞同學(xué)的財(cái)物

C.在背后說(shuō)同學(xué)的壞話

（2）判斷下列說(shuō)法是否正確：

A.校園欺凌只發(fā)生在校園里

B.只有男生才會(huì)參與校園欺凌

C.校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成傷害

2.題型二：填空題

（1）校園欺凌的定義是：

（2）校園欺凌的類型包括：

（3）校園欺凌的原因有：

3.題型三：選擇題

（1）下列哪種行為屬于校園欺凌？

A.同學(xué)之間的小打小鬧

B.故意損壞同學(xué)的財(cái)物

C.在背后說(shuō)同學(xué)的壞話

（2）下列哪種說(shuō)法正確？

A.校園欺凌只發(fā)生在校園里

B.只有男生才會(huì)參與校園欺凌

C.校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成傷害

4.題型四：簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的表現(xiàn)形式。

（2）請(qǐng)分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

（3）請(qǐng)?zhí)岢龇婪缎@欺凌的方法和技巧。

5.題型五：論述題

（1）請(qǐng)論述校園欺凌的危害。

（2）請(qǐng)論述如何提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（3）請(qǐng)論述如何培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心態(tài)。

八、重點(diǎn)題型解析

1.題型一：判斷題

（1）判斷題答案：

A.同學(xué)之間的小打小鬧不屬于校園欺凌

B.故意損壞同學(xué)的財(cái)物屬于校園欺凌

C.在背后說(shuō)同學(xué)的壞話屬于校園欺凌

（2）判斷題答案：

A.校園欺凌只發(fā)生在校園里錯(cuò)誤

B.只有男生才會(huì)參與校園欺凌錯(cuò)誤

C.校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成傷害錯(cuò)誤

2.題型二：填空題

（1）校園欺凌的定義是：在校園內(nèi)，個(gè)體或群體通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊和傷害。

（2）校園欺凌的類型包括：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

（3）校園欺凌的原因有：家庭問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。

3.題型三：選擇題

（1）選擇題答案：

A.同學(xué)之間的小打小鬧不屬于校園欺凌

B.故意損壞同學(xué)的財(cái)物屬于校園欺凌

C.在背后說(shuō)同學(xué)的壞話屬于校園欺凌

（2）選擇題答案：

A.校園欺凌只發(fā)生在校園里錯(cuò)誤

B.只有男生才會(huì)參與校園欺凌錯(cuò)誤

C.校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成傷害錯(cuò)誤

4.題型四：簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)答題答案：

校園欺凌的表現(xiàn)形式包括毆打、辱罵、諷刺、孤立等。

（2）簡(jiǎn)答題答案：

校園欺凌產(chǎn)生的原因有家庭問(wèn)題、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等。

（3）簡(jiǎn)答題答案：

防范校園欺凌的方法和技巧包括加強(qiáng)自我防護(hù)、尋求幫助、依法維權(quán)等。

5.題型五：論述題

（1）論述題答案：

校園欺凌的危害包括對(duì)受害者造成身心傷害，對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，對(duì)社會(huì)造成不良風(fēng)氣。

（2）論述題答案：

提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)的方法有加強(qiáng)法治教育、提高防范意識(shí)、培養(yǎng)自我保護(hù)能力等。

（3）論述題答案：

培養(yǎng)學(xué)生的同理心和寬容心態(tài)的方法有開(kāi)展心理健康教育、組織公益活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬演練等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.案例教學(xué)：選取具有代表性的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法過(guò)于單一：在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)：部分教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷不符，難以引起學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重知識(shí)掌握：教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，增加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、模擬演練等，提高學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力。

2.結(jié)合實(shí)際生活：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注重與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合，選取貼近學(xué)生生活的案例，提高學(xué)生的興趣和理解程度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力的培養(yǎng)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作、實(shí)踐操作等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①校園欺凌的定義和類型

②校園欺凌的原因和危害

③防范校園欺凌的方法和技巧

④同理心和寬容心態(tài)的培養(yǎng)

⑤正確的價(jià)值觀的樹(shù)立

2.關(guān)鍵詞匯

①欺凌

②暴力

③傷害

④預(yù)防

⑤應(yīng)對(duì)

⑥同理心

⑦寬容

⑧價(jià)值觀

3.關(guān)鍵句型

①了解校園欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

②分析校園欺凌原因，共同營(yíng)造和諧校園。

③掌握防范方法，提高自