八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第一課時(shí) Section A(1a-2d)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一課時(shí)SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一課時(shí)SectionA(1a-2d)教案（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第一課時(shí)SectionA(1a-2d)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"rainstorm"、"stood"、"stoodoutside"、"stoodintherain"、"knew"、"saw"、"heard"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)、意思和用法。

（2）語(yǔ)法教學(xué)：本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生需要理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和搭配，如"Whatwashedoingwhentherainstormcame?"。

（3）對(duì)話教學(xué)：本節(jié)課的重點(diǎn)對(duì)話是1a-2d，學(xué)生需要熟悉并能夠模仿、表演這些對(duì)話，同時(shí)理解對(duì)話中的交際用語(yǔ)和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：對(duì)于一些抽象詞匯，如"rainstorm"、"stood"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)圖片、情境等方式幫助學(xué)生形象地理解。

（2）語(yǔ)法理解：過(guò)去進(jìn)行時(shí)是學(xué)生比較容易混淆的時(shí)態(tài)之一，學(xué)生可能對(duì)它的構(gòu)成和用法不夠清晰，需要通過(guò)例句、練習(xí)等方式進(jìn)行講解和鞏固。

（3）交際應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際交際中不知道如何正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，需要通過(guò)角色扮演、小組討論等方式提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)播放雨天的場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的感知和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）交互式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)，如搜索信息、完成表格等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂延伸。

（3）在線詞典：引導(dǎo)學(xué)生利用在線詞典查找生詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

（4）課堂互動(dòng)軟件：運(yùn)用課堂互動(dòng)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答、投票等環(huán)節(jié)，增加課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

（5）分組合作工具：利用分組合作工具，如小組討論區(qū)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道過(guò)去進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去進(jìn)行時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過(guò)程：

講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義，包括其構(gòu)成和基本用法。

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

分析一些使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例句，讓學(xué)生觀察和理解其用法。

讓學(xué)生嘗試用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述自己或他人的過(guò)去行為，加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際交際中的應(yīng)用，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的用法、搭配以及可能的錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法、搭配及注意事項(xiàng)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)在實(shí)際交際中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

材料一：《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志中關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步提高對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。

材料二：網(wǎng)絡(luò)文章，介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)在日常英語(yǔ)交流中的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地掌握這一時(shí)態(tài)。

材料三：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的過(guò)去進(jìn)行時(shí)練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

任務(wù)一：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，觀察并分析生活中的過(guò)去進(jìn)行時(shí)使用場(chǎng)景，可以讓學(xué)生拍攝視頻或?qū)懗扇沼洝?/p>

任務(wù)二：以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)短劇，要求場(chǎng)景中必須包含過(guò)去進(jìn)行時(shí)，時(shí)長(zhǎng)約5分鐘。

任務(wù)三：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找其他語(yǔ)言中關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

任務(wù)四：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)行線上交流討論，分享學(xué)習(xí)心得和收獲。

任務(wù)五：學(xué)生可以嘗試閱讀一些英語(yǔ)原版書(shū)籍或文章，注意觀察作者如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，從而提高自己的閱讀理解能力。

任務(wù)六：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一些練習(xí)題，以便于鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例句：Whatwashedoingwhentherainstormcame?

Hewasstandingoutsidewhentherainstormcame.

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

②在板書(shū)中加入相關(guān)圖片或圖標(biāo)，如雨天場(chǎng)景、人物動(dòng)作等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。

③設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的順口溜或歌曲，幫助學(xué)生記憶過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)用性：

①板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，以便于學(xué)生理解和記憶。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性，方便教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂活動(dòng)相結(jié)合，如在板書(shū)中留出空白區(qū)域，讓學(xué)生參與填寫(xiě)或修改。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本概念：過(guò)去進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

（2）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing。

（3）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：過(guò)去進(jìn)行時(shí)可以用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，也可以用來(lái)描述過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。

（4）過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例句：Whatwashedoingwhentherainstormcame?Hewasstandingoutsidewhentherainstormcame.

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

①WhatwasshedoingwhenIcalledher?

A.Eating

B.WatchedTV

C.Cleaning

D.Talkingtoherfriend

答案：D

②Howmanypeoplewerethereintheroomwhenwearrived?

A.Therewerefivepeople.

B.Therewasfivepeople.

C.Therewerefivepeopleintheroom.

D.Thereisfivepeopleintheroom.

答案：C

（2）填空題：

①What_____hedoingwhentherainstormcame?

②_____shedoingwhenyoucalledher?

答案：①was②was

（3）翻譯題：

①翻譯以下句子：

WhenIgothome,mymother_____cookingdinner.

答案：wascooking

②翻譯以下句子：

He_____inthegardenwhenthesunset.

答案：wasstanding

（4）寫(xiě)作題：

請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一篇短文，描述你昨天下午做的一項(xiàng)活動(dòng)。

參考答案：

Yesterdayafternoon,I_____(watch)amoviewithmyfriends.We_____(start)watchingat4pmandfinishedat6pm.Itwasaveryinterestingmovieandweall_____(enjoy)itverymuch.Duringthemovie,we_____(eat)somepopcornanddranksomecola.Afterthemovie,we_____(talk)aboutthestoryandsharedouropinions.Itwasagreatafternoonandweallhadalotoffun.重點(diǎn)題型整理1.翻譯題：

例題：當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他在做什么？

答案：Whentherainstormcame,hewasstandingoutside.

2.填空題：

例題：當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，她正在做什么？

答案：Shewasreadingabookwhentherainstormcame.

3.改寫(xiě)句子題：

例題：他當(dāng)時(shí)在做什么？

答案：Whatwashedoingatthattime?

4.問(wèn)答題：

例題：當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，你在做什么？

答案：Whentherainstormcame,Iwasplayingwithmyfriends.

5.排序題：

例題：請(qǐng)將下列句子按順序排列：

（1）Hewasreadingabook.

（2）Therainstormcame.

（3）Whenheheardthenews,

（4）Hequicklyclosedthewindowandwentbacktohisroom.

答案：3,2,1,4

6.短文填空題：

例題：請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，完成下列填空。

答案：

Whentherainstormcame,Iwaswalkinginthestreet.Isawmanypeople__1__theirumbrellasand__2__theircoats.Some__3__rantothenearestbuildingforshelter.I__4__myumbrellaand__5__mycoattighter.Itwasascaryexperience,butI__6__safe.

答案：1.holding2.puttingon3.were4.closed5.pulled6.felt

7.短文改寫(xiě)題：

例題：請(qǐng)將下列短文改寫(xiě)成過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

答案：

Yesterday,Iwasstudyinginmyroomwhenmyfriendcalledme.ItoldhimthatIcouldn'tcomeoutbecaus