2024-2025學(xué)年初中標(biāo)新立異創(chuàng)新校園霸凌班會(huì)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中標(biāo)新立異創(chuàng)新校園霸凌班會(huì)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年初中標(biāo)新立異創(chuàng)新校園霸凌班會(huì)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》緊扣初中階段學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，以校園霸凌為主題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，旨在提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。教材內(nèi)容涵蓋了校園霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略等方面，語(yǔ)言貼近學(xué)生，案例生動(dòng)，富有教育意義。通過(guò)對(duì)教材的分析，我們可以看出，本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理校園霸凌問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和良好的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和公民責(zé)任意識(shí)。

1.生命意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是寶貴的，不能容忍任何形式的霸凌行為，從而尊重和保護(hù)自己和他人的生命。

2.規(guī)則意識(shí)：幫助學(xué)生理解并遵守校園規(guī)則，認(rèn)識(shí)到校園霸凌是一種違規(guī)行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.自我保護(hù)意識(shí)：教育學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)，要敢于拒絕，善于尋求幫助，提高自身的保護(hù)能力。

4.公民責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與到預(yù)防和制止校園霸凌的行動(dòng)中去。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)人際交往、尊重他人、遵守規(guī)則等概念有了初步的了解。他們可能經(jīng)歷過(guò)一些校園霸凌的實(shí)際情況，但未必有系統(tǒng)的知識(shí)和理論支撐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生正處于青春期，對(duì)自我認(rèn)知和他人認(rèn)知都有較高的興趣，特別是與自己生活密切相關(guān)的主題。他們?cè)谒季S上具有批判性和探索性，喜歡通過(guò)討論、案例分析等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解校園霸凌的復(fù)雜性和危害性上可能存在困難，特別是在如何正確處理校園霸凌事件方面。此外，他們可能對(duì)于如何界定霸凌行為，以及如何在不傷害他人的前提下維護(hù)自己的權(quán)益感到困惑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的討論區(qū)、學(xué)生座位。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：與校園霸凌相關(guān)的電子書籍、研究報(bào)告、新聞報(bào)道、在線視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括校園霸凌的定義、類型和案例等，要求學(xué)生提前閱讀并理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“什么是校園霸凌？”，“校園霸凌有哪些類型？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求閱讀資料，理解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至在線平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的校園霸凌案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和討論。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園霸凌的宣傳海報(bào)。

-提供拓展資源：提供與校園霸凌相關(guān)的拓展閱讀材料，如相關(guān)研究報(bào)告和文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)解析》：深入探討校園霸凌行為背后的心理機(jī)制，幫助學(xué)生理解施暴者和受害者的心態(tài)。

-《校園霸凌的防范與應(yīng)對(duì)策略》：介紹預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，包括學(xué)校、家庭和個(gè)人的應(yīng)對(duì)策略。

-《青少年心理健康教育手冊(cè)》：涵蓋青少年心理健康的基本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何保持良好的心理狀態(tài)。

-《校園霸凌案例集》：收錄多起校園霸凌案例，分析案例中的問(wèn)題和解決辦法，供學(xué)生參考和思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園霸凌的調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生可以自行發(fā)放給同學(xué)或家人，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“校園霸凌的根源分析”或“校園霸凌對(duì)受害者心理健康的影響”。

-創(chuàng)意展示：邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作關(guān)于校園霸凌的宣傳海報(bào)、短片或舞臺(tái)劇，通過(guò)校園活動(dòng)進(jìn)行展示和交流。

-公益活動(dòng)：推薦學(xué)生參加與校園霸凌相關(guān)的公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)或講座，增加對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和參與度。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)校園霸凌的案例，分析案例中涉及的問(wèn)題和解決方法，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的看法和建議。

答案示例：案例分析題目（請(qǐng)學(xué)生自行選擇案例進(jìn)行分析）

2.文章撰寫：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的文章，可以是從施暴者、受害者或旁觀者的角度出發(fā)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

答案示例：文章撰寫題目（請(qǐng)學(xué)生自行選擇角度進(jìn)行撰寫）

3.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌的場(chǎng)景，并通過(guò)表演的形式展示預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

答案示例：角色扮演題目（請(qǐng)學(xué)生自行分組進(jìn)行表演）

4.宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園霸凌的宣傳海報(bào)，要求內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意，能夠引起人們的關(guān)注。

答案示例：宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)題目（請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)）

5.調(diào)查報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)校園霸凌現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，提出減少校園霸凌發(fā)生的建議。

答案示例：調(diào)查報(bào)告題目（請(qǐng)學(xué)生自行進(jìn)行調(diào)查并撰寫報(bào)告）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們深入探討了校園霸凌這一重要課題。通過(guò)講解和小組討論，我們了解了校園霸凌的定義、類型和危害，同時(shí)也學(xué)習(xí)了如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。希望同學(xué)們能夠從中學(xué)到相關(guān)知識(shí)，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-校園霸凌主要表現(xiàn)為哪些行為？（A、言語(yǔ)攻擊B、身體攻擊C、社交排斥D、所有以上）

-遇到校園霸凌時(shí)，正確的應(yīng)對(duì)方式是：（A、默默忍受B、激烈反抗C、尋求幫助D、無(wú)視不管）

2.判斷題：

-校園霸凌是一種嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力來(lái)解決。（對(duì)/錯(cuò)）

-受害者應(yīng)該主動(dòng)尋求幫助，而不是獨(dú)自承受壓力。（對(duì)/錯(cuò)）

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述校園霸凌的危害。

-請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

4.案例分析題：

-假設(shè)你是一名受害者，遇到校園霸凌時(shí)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，給出具體建議。

5.論述題：

-請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀察，談?wù)剬?duì)校園霸凌現(xiàn)象的看法，并提出減少校園霸凌發(fā)生的建議。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①校園霸凌的定義：指發(fā)生在校園內(nèi)，以強(qiáng)凌弱、以眾欺寡，給受害者造成身體、心理或財(cái)產(chǎn)損失的行為。

②校園霸凌的類型：言語(yǔ)攻擊、身體攻擊、社交排斥等。

③校園霸凌的危害：對(duì)受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損等。

④預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：提高自我保護(hù)意識(shí)、建立和諧人際關(guān)系、尋求幫助等。

2.關(guān)鍵詞：

①校園霸凌②定義③類型④危害⑤預(yù)防⑥應(yīng)對(duì)

3.句：

①校園霸凌是學(xué)校必須嚴(yán)肅對(duì)待的問(wèn)題。

②面對(duì)校園霸凌，我們不能坐視不管。

③保護(hù)自己和他人的權(quán)益，共建和諧校園。

4.藝術(shù)性和趣味性：

①采用生動(dòng)形象的插圖，如校園場(chǎng)景、友好相處的同學(xué)等，增加板書的趣味性。

②使用顏色鮮明的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使板書更具藝術(shù)性。

③設(shè)計(jì)有趣的標(biāo)語(yǔ)，如“拒絕校園霸凌，共建和諧校園”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是校園霸凌，通過(guò)講解、討論和案例分析，我試圖讓學(xué)生深入了解校園霸凌的現(xiàn)象、危害和預(yù)防方法。課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，但仍有不足之處需要改進(jìn)。

首先，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)校園霸凌的理解還存在偏差，認(rèn)為這只是青少年之間的玩笑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解校園霸凌的嚴(yán)重性，讓學(xué)生意識(shí)到這是一種需要嚴(yán)肅對(duì)待的行為。

其次，在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法上，我提供了多種建議，但學(xué)生對(duì)這些