《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《插秧歌》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《插秧歌》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《插秧歌》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩歌的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《插秧歌》，使學(xué)生了解中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情感：通過感受詩歌的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)詩歌的閱讀和理解有一定的掌握。但在《插秧歌》這首詩歌的學(xué)習(xí)上，他們可能存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.知識(shí)層面：學(xué)生可能對(duì)古代農(nóng)業(yè)文化了解不多，對(duì)《插秧歌》中所描繪的插秧場(chǎng)景和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)過程認(rèn)識(shí)不足。這可能導(dǎo)致他們?cè)诶斫庠姼枰饩澈颓楦袝r(shí)產(chǎn)生困惑。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀和分析詩歌方面可能存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)詩歌的語言表達(dá)和意象把握不夠熟練，影響他們對(duì)詩歌的理解和鑒賞能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思維品質(zhì)、審美情感和文化素養(yǎng)各有不同。在分析詩歌意象和意境時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏抽象思維和邏輯思維能力，影響他們的鑒賞水平。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與、思考和討論方面存在差異。部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)參與和思考的習(xí)慣，這可能影響課堂的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)文化，通過講解、討論等方式，使學(xué)生對(duì)插秧場(chǎng)景和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)過程有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，提高他們的詩歌鑒賞能力。此外，教師還需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師以講述、講解等方式向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解《插秧歌》的背景、意象、意境等。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《插秧歌》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）案例分析法：通過分析其他相關(guān)詩歌案例，讓學(xué)生對(duì)比《插秧歌》的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《插秧歌》的插圖、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景等，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)教學(xué)，如在線問答、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代農(nóng)業(yè)文化，拓寬知識(shí)視野。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，讓學(xué)生做好筆記，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步消化和吸收所學(xué)知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《插秧歌》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)古代農(nóng)業(yè)文化了解多少？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《插秧歌》中的農(nóng)業(yè)文化奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《插秧歌》的基本概念。這首詩歌是……（詳細(xì)解釋詩歌背景、意象等）。它展示了……（解釋詩歌的重要性或藝術(shù)價(jià)值）。

2.案例分析：接下來，我們來分析《插秧歌》的具體內(nèi)容。這首詩歌通過描繪插秧場(chǎng)景，傳達(dá)了……（解讀詩歌主題和情感）。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩歌的語言表達(dá)和意象把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于詩歌的鑒賞方法，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題，如詩歌中的意象如何表現(xiàn)作者的情感等。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《插秧歌》在古代農(nóng)業(yè)文化中的價(jià)值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《插秧歌》的基本概念、古代農(nóng)業(yè)文化背景及其在文學(xué)中的價(jià)值。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文化史》：深入了解中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)文化。

-《中國(guó)古代詩歌鑒賞》：學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-《插秧詩選》：收錄了多首關(guān)于插秧的詩歌，供學(xué)生比較閱讀。

-《中國(guó)古代農(nóng)村生活》：了解古代農(nóng)村生活的方方面面。

2.課后探究：

-調(diào)查現(xiàn)代農(nóng)村的插秧過程，與古代插秧方式進(jìn)行對(duì)比，思考農(nóng)業(yè)技術(shù)的演變。

-研究《插秧歌》在古代農(nóng)業(yè)文化中的象征意義。

-選取一首自己喜歡的古代詩歌，嘗試分析其意象、意境和情感表達(dá)。

-觀察身邊的自然景觀，嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。

3.實(shí)踐操作：

-結(jié)合語文課程，嘗試創(chuàng)作一首以農(nóng)業(yè)勞動(dòng)為主題的現(xiàn)代詩。

-組織一次詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦。

-開展一次詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的情感。

4.文化體驗(yàn)：

-參觀古代農(nóng)業(yè)文化博物館，深入了解古代農(nóng)業(yè)工具和勞動(dòng)方式。

-參與一次傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如插秧、收割等，感受勞動(dòng)的辛勤與樂趣。

-研究地方的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)節(jié)日和習(xí)俗，了解農(nóng)業(yè)文化在民間的傳承。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《插秧歌》，通過閱讀和分析這首詩歌，我們了解了中國(guó)古代農(nóng)業(yè)文化，感受到了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的辛勤與樂趣。我們學(xué)習(xí)了詩歌的語言表達(dá)和意象把握，提高了詩歌鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.《插秧歌》的作者是誰？這首詩歌描繪了什么場(chǎng)景？

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《插秧歌》的意象和意境。

3.請(qǐng)舉例說明《插秧歌》中的象征意義。

4.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要解釋詩歌中的“插秧歌”。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)古代農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

6.請(qǐng)舉例說明本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞方法。

7.在日常生活中，你如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)？

8.請(qǐng)寫一首以農(nóng)業(yè)勞動(dòng)為主題的現(xiàn)代詩。

9.請(qǐng)選取一首你喜歡的古代詩歌，分析其意象、意境和情感表達(dá)。

10.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)詩歌的理解和感悟。

注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，時(shí)間約為15分鐘。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.教師在學(xué)生完成檢測(cè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.對(duì)于學(xué)生在檢測(cè)中遇到的問題，教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

5.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思今天上的《插秧歌》這一課，總的來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生們對(duì)于古代農(nóng)業(yè)文化的了解有了明顯的提升，他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中展現(xiàn)出了對(duì)詩歌的深刻理解和感悟。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利。新課講授部分，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來解釋詩歌的意象和意境，學(xué)生們看