六年級語文上冊 第四單元 13《窮人》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第四單元13《窮人》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學科目：語文

年級：六年級

教材版本：新人教版

章節(jié)：《窮人》

教學內(nèi)容概述：《窮人》是人教版六年級語文上冊第四單元的第13課。文章講述了在一個寒冷的夜晚，桑娜與漁夫收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。通過這個故事，展現(xiàn)了窮人之間相互關(guān)心、相互幫助的美好品質(zhì)。

本節(jié)課的教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好品質(zhì)。

3.學習課文中優(yōu)美的語言表達，提高學生的語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、助人為樂的道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為四個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解《窮人》這篇課文，學生能夠掌握故事的主要情節(jié)，理解窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好品質(zhì)。同時，通過朗讀和討論，提高學生的語言表達能力。

2.審美與創(chuàng)意：通過分析課文中的優(yōu)美語言表達，學生能夠欣賞并體會作者對窮人生活的描繪和情感的表達。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事或詩歌，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新思維。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物行為，學生能夠培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力。例如，學生可以通過思考為什么桑娜和漁夫要收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，以及他們?yōu)槭裁磿械綋鷳n和不安，來培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.文化意識：通過學習《窮人》這篇課文，學生能夠了解和感受到中國農(nóng)村窮人之間的互助和團結(jié)精神，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。同時，通過對比不同文化背景下的貧困人群的生活狀態(tài)，學生能夠增強對多元文化的理解和包容性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學習了六年級上冊的前幾單元后，學生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技巧。他們對于敘事文的理解已經(jīng)有了一定的基礎，能夠理解文章的主要情節(jié)和人物關(guān)系。同時，學生對于窮人生活的困難和挑戰(zhàn)已經(jīng)有了一定的了解，能夠理解和體會窮人的艱辛和互助精神。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分六年級的學生對于故事性較強的課文比較感興趣，他們喜歡通過故事來理解和感受人物的情感和行為。在學習能力方面，大部分學生能夠理解和分析課文內(nèi)容，但對于一些深層次的情感和價值觀的理解可能還需要指導和引導。在學習風格上，一部分學生喜歡通過合作和討論來學習，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《窮人》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和表達，學生可能需要額外的解釋和幫助。其次，學生可能對于窮人之間的互助和無私奉獻精神難以理解和接受，因為這與他們自己的生活經(jīng)驗和價值觀可能存在差異。此外，學生可能對于課文中的情感表達和人物心理描寫不夠深入，需要教師的引導和啟發(fā)。四、教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識點和分析故事情節(jié)。討論法用于激發(fā)學生對窮人之間互助精神的思考和交流。任務驅(qū)動法用于引導學生通過完成具體任務，如角色扮演和寫作，來深入理解和運用所學知識。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如桑娜、漁夫和西蒙的兩個孤兒。通過角色扮演，學生能夠更好地理解人物的心理和情感，并提高口語表達能力。

b.小組討論：學生分小組討論窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的原因和意義。鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)團隊合作和批判性思維能力。

c.寫作任務：要求學生寫一篇關(guān)于“我眼中的窮人”的短文。通過寫作，學生能夠表達對窮人的理解和感悟，提高寫作能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示課文內(nèi)容、教學目標和教學活動。PPT中包含圖片、音頻和視頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性。

b.視頻：播放有關(guān)窮人生活的紀錄片或短片，幫助學生更好地理解窮人的生活和互助精神。

c.在線工具：使用在線討論平臺，如微信、學習通等，方便學生隨時發(fā)表觀點、交流想法，提高課堂參與度。

d.課外閱讀材料：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如關(guān)于窮人生活的故事、文章等，供學生自主閱讀，豐富學生的知識儲備。

e.評價工具：設計評價表，用于評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括參與度、討論表現(xiàn)、寫作質(zhì)量等。通過評價，幫助學生了解自己的學習情況，激發(fā)學習動力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《窮人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是窮人嗎？窮人之間有哪些美好的品質(zhì)？”

展示一些關(guān)于窮人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受窮人的生活狀態(tài)和互助精神。

簡短介紹《窮人》這篇課文的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《窮人》這篇課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

學生自讀課文，理解故事情節(jié)。

教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的理解情況。

3.角色扮演與小組討論（15分鐘）

目標：通過角色扮演和小組討論，讓學生更好地理解人物的心理和情感。

過程：

學生分組扮演課文中的角色，進行角色扮演活動。

小組內(nèi)討論角色的心理和情感，以及他們?yōu)楹螘龀鎏囟ǖ男袨椤?/p>

每組選出一名代表，向全班展示討論成果。

4.寫作任務與分享（15分鐘）

目標：通過寫作任務，讓學生表達對窮人理解和感悟。

過程：

學生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我眼中的窮人”的短文。

學生互相分享自己的寫作成果，進行交流和討論。

教師對學生的寫作進行點評和指導，提供改進建議。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)窮人之間互助精神的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文閱讀、角色扮演、小組討論和寫作分享等。

強調(diào)窮人之間互助精神在現(xiàn)實生活中的價值和意義，鼓勵學生在生活中發(fā)揚互助精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“窮人之間的互助精神在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)”的短文，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《草房子的日子》：一篇描述中國農(nóng)村窮人生活的小說，通過主人公的經(jīng)歷，展現(xiàn)窮人之間的互助和團結(jié)精神。

-《渴望讀書》：一篇文章講述了一個貧窮家庭的孩子對知識的渴望，反映了窮人對于教育的重視和追求。

-《窮人的希望》：一篇報道描述了窮人在面對困境時互相幫助、共同克服困難的情況，展現(xiàn)了窮人之間的互助精神。

2.課后自主學習和探究

-學生可以進一步了解窮人的生活狀況，通過查閱相關(guān)資料或訪問貧困地區(qū)，了解窮人的實際需求和困難。

-學生可以探究窮人之間互助精神在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)，例如參與社區(qū)志愿服務、幫助貧困同學等。

-學生可以深入研究窮人教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，了解政府在貧困地區(qū)教育改革方面的政策和措施。七、教學反思今天上完《窮人》這課時，我感到十分欣慰，但也有一些遺憾。這節(jié)課我試圖通過多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和思考，整體上學生們的反應還是不錯的。

讓我感到欣慰的是，學生們在閱讀課文時都能積極投入，通過角色扮演和小組討論，他們能更好地理解人物的心理和情感。在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都能深入探討窮人之間的互助精神，并提出一些有見地的觀點。在寫作任務中，學生們也能夠根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗，表達出對窮人互助精神的感悟。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于投入角色，而忽視了對課文內(nèi)容的理解和分析。今后，我需要在角色扮演前更加明確學生的任務，確保他們在扮演角色的同時，也能對課文內(nèi)容有深入的理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論過于熱烈，導致討論結(jié)果的分享時間不夠。為了確保每個小組都有足夠的時間分享討論成果，我需要在今后的教學中更加合理安排時間，或者增加小組討論的次數(shù)。

此外，在寫作任務的評價方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生的寫作水平還有待提高。今后，我需要在寫作教學中更加注重學生的語言表達和邏輯思維能力的培養(yǎng)，同時加強對學生寫作的指導和建議，提高他們的寫作水平。八、板書設計①課文主要內(nèi)容：桑娜與漁夫收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

②窮人之間的互助精神：窮人之間相互關(guān)心、互相幫助的美好品質(zhì)。

③課文中的優(yōu)美語言表達：例如，“夜晚，寒風凜冽，桑娜坐在船頭，望著遠方的海面，思緒萬千?！?/p>

2.板書設計藝術(shù)性和趣味性

①使用圖標和顏色：用圖標來表示窮人、桑娜、漁夫等角色，用不同顏色標注不同的角色和行動，使板書更具直觀性和趣味性。

②設計插圖：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如桑娜和漁夫的肖像畫，孤兒們的形象等，增加板書的吸引力。

③創(chuàng)意字體：使