第22課《偉大的悲劇》七年級語文下冊課件（部編版）

悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。——魯迅偉大的悲劇茨威格教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。2.把握作者表達(dá)的思想感情，體會“偉大的悲劇”的含義。3.理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探索未知的科學(xué)精神。南極南極氣候酷寒平均氣溫-25℃最低氣溫-88℃狂風(fēng)臺風(fēng)32.6m/s南極風(fēng)55.6m/s荒涼人類最后達(dá)到的大陸至今無人長期定居設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實驗站

——阿蒙森-斯科特站世界最南的站南極麗光南極的夜晚*

茨威格（1881～1942），奧地利著名作家，生于一個富裕的猶太企業(yè)家庭。代表作有小說《象棋的故事》、傳記《三大師》等。作家簡介：

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。可是就在這個時候，挪威人阿蒙森率領(lǐng)的另外一支探險隊正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”。最后，阿蒙森勝利而歸，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、書信、遺書、日記，發(fā)揮想象寫下了這篇文章。背景簡介：文體知識

傳記文體名，亦稱傳。是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱“自傳”。紀(jì)實性是傳記的基本要求。

拽

（

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毋寧（

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吞噬（

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羸弱（

）

告罄（

）

遺孀（

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毛骨悚然（

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海市蜃樓（

）

憂心忡忡（

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怏怏不樂（

）wúzhuàishìléiqìnɡshuānɡsǒnɡshènchōnɡyànɡ讀準(zhǔn)字音整體感知1.快速閱讀課文，簡要概括文章內(nèi)容。

1912年，斯科特探險隊繼挪威人阿蒙森之后登上了南極極點，一行五人在返回的途中不幸遇難。2.快速瀏覽課文，回答問題：1這個故事發(fā)生在哪一年？19122斯科特探險隊是哪個國家的探險隊？英國3這個探險隊共有幾個人？5個4先到達(dá)的探險隊是哪個國家的？挪威5斯科特到達(dá)南極點后，在南極點看見了什么？一面黑旗在滑雪桿上6斯科特探險隊返回基地的途中他們遇到的主要危險是什么？惡劣的風(fēng)雪天氣3.本文共寫了五個人物，他們的姓名和身份分別是：①羅伯特·福爾肯·斯科特——英國海軍上校②威爾遜——博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究③勞倫斯·奧茨——英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉④埃文斯——英國海軍軍士⑤鮑爾斯——身份不明（未介紹）1912年1月16日斯科特一行五人向南極點進(jìn)軍；1月18日到達(dá)（），在他們到達(dá)之前，挪威人已捷足先登，然后怏怏不樂地返回，回來時危險卻增加了十倍；2月17日，（）不幸犧牲，3月2日他們到達(dá)下一個（），那里的（）非常少，（）第二個不幸犧牲，三個疲憊、羸弱的人吃力地往前走，他們的燃料已經(jīng)告罄；3月21日三個人在小小的帳篷里同死亡進(jìn)行了（）天的斗爭；3月29日，他們爬進(jìn)各自的（）等待死神的到來，10月29日一支探險隊去尋找（），11月12日，發(fā)現(xiàn)（

）。極點埃文斯貯藏點燃料奧茨八睡袋英雄的尸體英雄們的尸體已凍僵在睡袋里2.理清故事情節(jié)奔向南極絕望而歸帶信作證歸途遇險悲壯覆滅3.復(fù)述課文，把握人物的思想性格，了解課文大意后，分別用四字短語概括文章的主要故事情節(jié)。第一部分(1-3)：滿懷希望奔向南極，無限失望踏上歸途。第二部分(4-7)：歸程途中危險驟增，埃文斯發(fā)瘋死去。第三部分(8-10)：奧茨越來越走不動，走向暴風(fēng)雪迎接死亡。第四部分(11-16)：三位英雄集體死亡，卻不哀嘆任何困難。4.課文結(jié)構(gòu)*5.文中哪句話是作者對整個事件的評價？它有什么作用?

評價：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。作用：揭示文章的主旨。合作探究

1.斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？線路固定

精力缺乏

寒氣逼人

燃料太少2.“千萬年來”“太古以來”“一個月內(nèi)”三個表示時間的詞語有什么作用？

“千萬年來”“太古以來”與“一個月內(nèi)”形成對比，寫出阿蒙森和斯科特兩支探險隊驚人的壯舉?！耙粋€月內(nèi)”也表示斯科特一行晚了一個月，為下文的悲劇作鋪墊。3.引用斯科特日記里的內(nèi)容有何作用？

引用斯科特日記里的內(nèi)容，表現(xiàn)了斯科特因沒有戰(zhàn)勝阿蒙森而極度失望、無奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。4.斯科特為什么要接受為阿蒙森隊作證這項任務(wù)？

英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。正是由于這種紳士風(fēng)度，斯科特接受了這項為他人的業(yè)績做證的任務(wù)，也正是因為這一行為，表現(xiàn)了他高尚的人格。5.結(jié)合第④段思考，為什么說“回來的路程危險增加了十倍”？(1)返回的路途中最大的危險是不能偏離自己原來的腳印，以免錯過貯藏點；(2)漫天的大雪；(3)他們?nèi)狈Τ鮼頃r的充沛精力。6.“對他怎么辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然……從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！睆乃箍铺孛艿木渥永锬隳荏w會到什么？

驅(qū)使他們帶上埃文斯的是人性、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存的需要。的確，一切在生存面前都顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，他們求生的愿望是多么強(qiáng)烈！然而曾經(jīng)的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法做出殘忍的抉擇。在此處畫線句中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身體痛苦之外，還要面對巨大的精神壓力。7.寫奧茨走向死亡，其他人不敢勸阻，這和上文他們表現(xiàn)出來的集體主義精神是否矛盾？為什么？

不矛盾。這里不敢勸阻，并非膽怯，而是因為令人絕望的無助和無奈。面對漫天的暴風(fēng)雪，所有人都自身難保，對奧茨也愛莫能助。奧茨選擇英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的選擇。8.“在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。”一句中，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？)“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界之前心中回憶的美好往事和他對祖國親人和朋友的懷想。雖是美好的，卻是無法實現(xiàn)的，這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。9.“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄?！睂憽皣豕蛳聛淼磕钸@幾位英雄”是什么意圖？

從側(cè)面烘托這幾位英雄的崇高精神感人至深。10.文章最后一段有什么作用？

斯科特他們在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他們的肉體倒下了，但是他們的心靈經(jīng)受住了考驗，從而變得無比高尚。有價值的、美的毀滅就是偉大的悲劇。這句話是全文的主旨句，照應(yīng)了題目。重點研討1.請你結(jié)合全文，談?wù)剺?biāo)題的含義和作用。

“悲劇”前冠以“偉大的”，給人以深深的震撼。失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局的確令人悲哀，但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高的精神和人格魅力，足以變成“偉大”的力量，震撼世人的心靈。題目點明了主旨，確定了文章的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者閱讀的興趣。2.作者說斯科特的南極探險是“偉大的悲劇”，你認(rèn)為“悲”在何處？死亡之悲：歸途中5個隊員全部犧牲。失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個月到達(dá)南極點。作證之悲：為阿蒙森的成功作證。3.“偉大的悲劇”中的“偉大”，指的是什么？

“偉大”在斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。4.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？

作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。5.斯科特一行探險的意義是什么？

斯科特一行探險的悲壯之旅對于全人類而言具有跨越時代、跨越地域的偉大意義：認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命價值，給后人以精神鼓舞。*6.聯(lián)系上下文，體味下列語句的含義，討論括號里的問題。①對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。(作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？)

作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。但作者本人并不這么認(rèn)為，

作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。②斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。(你認(rèn)為斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績做證的任務(wù)？)

英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，接受了這項為他人的業(yè)績、為人類探險的勝利做證的任務(wù)。③他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。(怎樣理解“勞倫斯?奧茨……正像一個英雄似的向死神走去”這句話的意思？)

奧茨直面死神不拖累探險同伴的精神，是一種大無畏的英雄精神。④挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜感情？）

作者在這里用了擬人的修辭手法，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。表現(xiàn)他們一行人的沮喪、失落。1.感情真摯，悲壯崇高。2.細(xì)節(jié)描寫，令人難忘。

寫作特色：

文章通過對英國探險隊斯科特隊在歸途中悲壯覆沒的描寫，歌頌了他們既是英國的英雄，也是全人類的英雄，頌揚了人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。文章主旨偉大的