初中學校月工作總結與初中學校校本培訓總結匯編

初中學校月工作總結與初中學校校本培訓總結匯編

初中學校月工作總結

初中學校工作總結初中學校工作總結（一）歲月悠悠，時光飛逝。轉眼間，本年

度已接近尾聲。立足年末，回首這一年的工作，成績與問題同在，榮譽與不足并存。

本年度，我校在科學發(fā)展觀重要思想的指導下，在縣教育局和鄉(xiāng)黨委政府的正確領導

下，經(jīng)過全校教職工的共同努力，學校以爭創(chuàng)宿松名校為目標，認真貫徹執(zhí)行黨的基

本路線和教育方針，堅持“教學為中心，育人為根本”的工作思想，緊張、有序、扎

實、高效地開展工作，順利完成了各項工作任務，基本實現(xiàn)了既定目標?，F(xiàn)將主要工

作總結如下：

一、工作回顧本年度，我校以穩(wěn)定促發(fā)展，不斷開拓進取為指導思想，明確一個

主題：全面實施素質教育，以人為本，努力提高學生、教師的素質。體現(xiàn)兩個重點：

教研課改與學生行為習慣的養(yǎng)成教育。促進三個提高：通過開展豐富多彩的學生自主

實踐活動，促進學生全面素質的提高，展現(xiàn)我校學生的風采；通過扎實有效地教學管

理，促進教師教學綜合能力提高，樹立教師艮好的教育教學形象；通過“內(nèi)強素質，

外樹形象”等活動，促進學校整體辦學水平的提高，樹立良好的學校品牌。落實四項

工作：規(guī)范學校管理，強化隊伍建設，提高教學質量，創(chuàng)建學校特色。圍繞這一總的

目標，我校本年度主要開展了以下工作：

（一）以提高辦學效益為宗旨，狠抓了教學教研工作。

1、常規(guī)教學常抓不懈。我們繼續(xù)狠抓了常規(guī)教學，落實了教學工作的規(guī)范化管

理。我們嚴格按照國家部頒標準開齊規(guī)定的課程，按照大綱進行教學活動，注重學生

的能力培養(yǎng)和素質的提高，加強了對各項教育教學計劃的制定與實施的檢查，通過多

種形式加強對教師的教學檢查，了解教師的教學效果。

2、教研教改有聲有色。我們本著“講實效，切實際”的原則，采取靈活多樣的

形式，開展教研活動。鼓勵和引導教師積極參加教改實驗，撰寫教學教研論文，注重

教師教育教學的更新及素質提升。本年度，我校繼續(xù)大力推進課堂教學改革，舉行了

首屆數(shù)學教學能手的評選，積極參加了城東教研協(xié)作區(qū)教研活動，并派老師為活動送

上觀摩課，得到了組織學校，課程專家和上級領導的一致好評。學校還多次派教師外

出學習，帶回了很多先進的教育教學理念，有力地推動了我校教研教改活動的深入開

展。

3、畢業(yè)班工作扎實有序。針對我校本屆畢業(yè)生底子薄的狀況，學校早著手，及

時采取得力措施，加大對本屆畢業(yè)班的管理力度，多次召開九年級教師、班主任會

議，加強了畢業(yè)班工作的研討，不斷總結經(jīng)驗，找出差距。制定了狠抓中等生、不放

棄后進生、力保優(yōu)等生的策略，各個班級在“培優(yōu)”“轉差”、整頓班風和學風方面

開展了卓有成效的工作。繼續(xù)改進、完善九年級月考制度，利用中考備考動員會、中

考誓師大會、學生座談會等形式全方位地營造良好的復習迎考氛圍；我們還密切關注

中考信息，與兄弟學校和教研室保持密切聯(lián)系，及時了解中考信息，派各科教師準時

參加中考復習研討會。一分耕耘，一分收獲，正是廣大教職工的共同努力，我校在教

育教學上取得了輝煌的成績。課堂教學改革日臻完善，教師的論文有十多篇獲得縣級

以上不同等級的獎勵。教師參加優(yōu)質課比賽也是碩果累累，先是唐琴老師參加全縣英

語優(yōu)質課比賽獲得縣級一等獎第一名，后是陳文英、唐琴老師參加全市初中生物、英

語優(yōu)質課決賽，分獲市級一、二等獎。臨近年末，再傳佳音，虞慎勇老師、張文豐老

師先后在縣語文優(yōu)質課比賽和市理化實驗操作比賽中分獲一等獎，取得歷史性的突

破。學生參加的各種競賽也獲得了好的名次。尤其是在20**年的中考中，我校中考成

績更是熠熠生輝。各項數(shù)據(jù)全面超越去年，再次躍居全縣前茅。根據(jù)縣教育局正式發(fā)

布的《宿松縣20**年中考成績統(tǒng)計表》，在全縣41所初中里，我校660分以上人數(shù)

絕對數(shù)字居全縣第四，農(nóng)村初中第二，占全體參考學生（含喬木教學點）的百分比居全

縣第三，農(nóng)村初中第一；市示范高中達線人數(shù)和百分比居全縣第六；一般普高的達線人

數(shù)和百分比居全縣第七。

（二）扎實開展安全和衛(wèi)生教育，保障師生生命安全。

1、強化了安全教育。安全工作是學校工作的重中之重，它直接影響著學校工作

的正常開展及學校的發(fā)展。本年度，我校大力強化了學生人身及財產(chǎn)的安全教育。學

校要求各班每月上好一節(jié)安全教育課，要有教案、活動記載等文字材料。通過黑板

報、櫥窗等廣泛宣傳有關安全常識。學校政教處還精心組織了防火、防地震等的逃生

演練活動，大大增強了學生安全防患意識。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，讓

每位家長都認識到安全的重要性，以便從各個方面來關注學生的安全。

2、衛(wèi)生工作絲毫不放松。衛(wèi)生是學校的臉面，它關系到學校的形象，因此，我

校本年度繼續(xù)狠抓了衛(wèi)生工作，大力整治校園環(huán)境。校團委組織學生每周進行一次衛(wèi)

生大檢查，并且每周隨時抽查，及時公布，限期整改，衛(wèi)生的評比結果與班級評估掛

鉤。下半年，學校又抽出經(jīng)費，從鄉(xiāng)環(huán)衛(wèi)所購十個易運垃圾筒。我校面積大，衛(wèi)生死

角也不少，通過大力的整治，衛(wèi)生狀況大為改觀。

3、為了加強校園安全管理，學校多方爭取資金，新建了門樓、門衛(wèi)室，檢修、

增加了大量監(jiān)控設施，明確了保安和校工的工作責任，從人防和技防兩個層面進一步

提高了校園安全系數(shù)。

（三）以優(yōu)質服務為目標，做好營養(yǎng)餐供餐工作。為了提高營養(yǎng)餐的供餐能力，我

們努力提升后勤工作人員的服務質量，專門成立了學生營養(yǎng)餐膳食委員會，讓村干、

家長、學生和一些社會人士參與管理，進行監(jiān)督，隨時反饋學生的意見，及時改善學

生的生活。建立健全了各項規(guī)章制度，嚴格落實各項獎懲辦法，確保了營養(yǎng)餐的食品

安全和資金安全。為了改善學生的就餐環(huán)境，本年度新建食堂也已順利竣工，并從有

限的辦公經(jīng)費中擠出一部分錢，添置了大量的廚房設備，新食堂、新餐桌、新餐盤，

一切都是舊貌換新顏。

（四）群策群力，以集體智慧為學校大事把關本學年，學校有兩大基礎建設工程：

食堂和門樓。兩個項目均為百年大計，其質量的重要性不言而喻。為此，學校專門成

立了五人基建領導小組。對兩個工程的每個關鍵性環(huán)節(jié)進行嚴格把關，確保了兩項工

程以優(yōu)良的工程質量順利通過竣工驗收。對于職稱評聘，年度考核，大額支出等關系

到教師切身利益和學校發(fā)展的大事，學校充分聽取群眾意見，并采納了其中的合理化

建議，使得各項工作能夠順利推進。（五）加強教職工師德教育工作振興學校的希望在

教師，而師德又是教師素質的關鍵。本年度，我校通過多種途徑實施師德教育工作。

如：組織教師聽取縣師德報告團的講座;定期組織教師開展師德集體學習，開展師德

師風評議。尤其是加強黨員教師的黨性教育，積極開展學習黨的十八大精神的系列活

動，充分發(fā)揮了他們的先鋒模范作用。（六）加強法制教育，扎實做好青少年法制教育

基地工作堅持法制教育，是我校稟承的辦學特色。這一年，我們按照青少年法制教育

基地的工作規(guī)劃，扎實做好每一項工作，穩(wěn)步推進“基地”發(fā)展，取得了階段性的成

果。暑假期間，省司法廳副廳長張國安，宣教處處長袁建兵，安慶市司法局局長鄭穎

一行，在宿松縣司法局局長張大興，程嶺鄉(xiāng)黨委，鄉(xiāng)政府主要負責人的陪同下，到我

校檢查指導六五普法工作。對我校該項工作，作出了高度評價。

二、存在的不足及今后的打算本年度，在上級主管部門的關心下，通過全校師生

的共同努力，我們?nèi)〉昧擞心抗捕玫某煽?，當然在看到成績的同時，也應該看到存在

的不足：

（一）學校的辦學條件需要進一步改善由于資金不足，我校的廁所、排污系統(tǒng)、圍

墻的建設嚴重滯后，給師生生活造成了一定的影響。隨著班班通的實現(xiàn)，教師的辦公

條件就相對滯后了，教師缺少進行電子備課的設備和環(huán)境，嚴重影響了班班通設備的

使用效率。

（二）教師隊伍的整體素質有待進一步提高我校教師隊伍建設有著較好的工作基

礎，整體素質較高，隨著教育教學改革的進一步深化，對教師隊伍的素質有了更高的

要求，高尚的師德、先進的教育理念、嫻熟的教學技能、較高的課堂教學水平、深厚

的文化底蘊、較強的教研能力等這些方面都有待進一步提高。

（三）校園環(huán)境的整治有待加強由于學校范圍大，基礎建設相對較少，裸露面較

大，校園環(huán)境的美化、亮化工程量大，新校遷校時間短，校園文化建設底子薄，還有

大量工作要做。

（四）社會環(huán)境有待進一步優(yōu)化因為多種原因，極少數(shù)群眾對學校的部分工作和個

別教師的理解存在偏差，表現(xiàn)出了一些對立情緒，對學校及教師的聲譽產(chǎn)生了一些不

良影響。這提示我們，今后要加強與社會各界的聯(lián)系，讓群眾走進學校，理解學校，

關心學校，支持學校?；仡欉^去，我們?yōu)槿〉玫妮x煌成績而感到欣喜，展望未來，我

們更是豪情滿懷，創(chuàng)建一流的學校管理，開創(chuàng)一流的工作業(yè)績，是我校宏偉的目標。

初中學校工作總結（二）###年上期即將結束，一學期來，學校領導班子帶領##中人

以黨的十N大和“三個代表”重要思想為指導，按照“發(fā)展要有新思想，改革要有新

突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的要求，確立“為了一切學生的發(fā)展

服務”的辦學理念，本著“雙主體育人”的辦學思路，實現(xiàn)了“轉變一個學生，穩(wěn)定

一個家庭”的理想，順利地完成了教育局年初下達的各項工作目標?，F(xiàn)將###年上期

學校整體工作總結如下：

一、教育管理體制改革目標

1、依法治教、依法治校是##中多年來用于學校管理的一種手段。根據(jù)教育局

“走法制化辦學之路”的總體要求，學校加強了法制宣傳教育工作，經(jīng)常利用教職工

學習及周一升旗時間對全校師生進行法制教育，其中包括對教職工進行的《學生傷害

事故處理辦法》、對學生進行的《怎樣預防青少年犯罪》、《預防中學生參加家

賭》、《遠離網(wǎng)戀》及124普法宣傳等，我校還聘請了法制校長，定期為全校學生進

行法律知識講座，使學生做到了知法、懂法、守法。通過一系列的普法活動，極大地

提高了師生的法制觀念，增強了法律意識。

2、實行全員聘用合同制度和崗位技能工資制。每學年初，我校與任課教師均簽

定《競聘上崗合同書》，對雙方應承擔的責任及履行的義務進行具體約定。同時，為

了體現(xiàn)多勞多得，我校對分配制度也實施了改革，高中教師實行“課時津貼”，打破

了傳統(tǒng)的分配不均、吃大鍋飯的現(xiàn)象，對上課多、教學水平高的教師有較大的傾向

性。我校改革從環(huán)節(jié)干部競聘上崗開始，選拔的環(huán)節(jié)干部基本上都是素質高、能力強

的人，也真正體現(xiàn)多數(shù)職工的意愿，使我校的教學工作、學生管理工作、總務工作都

上了一個新的臺階。

3、堅持“管理就是服務和指導，服務和指導的目的在于促進發(fā)展”的管理理

念，工作中各有側重、分工協(xié)作，建立中心組學習制度和例會制度，集體研究、決策

學校的各項工作，提出“為了一切學生的發(fā)展服務”的辦學理念，讓每位學生快樂成

長、嘗試成功、健康成才。確立“雙主體育人”，即教師是教育工作的主體，學生是

學習活動的主體，兩個主體在不同層面相互促進、共同發(fā)展的辦學思路，通過“目標

管理、計劃管理、規(guī)范管理、情感管理、動態(tài)發(fā)展管理”的模式，充分尊重教師和學

生的人格，重視教師和學生的參與意識與創(chuàng)新意識，為教師和學生營造了一個和諧發(fā)

展的環(huán)境。對學校管理存在的問題、制約學校發(fā)展的因素、提高辦學水平和教育質量

應解決的問題、學校發(fā)展方向、教師隊伍建設、教師考核等多項關系學校管理和發(fā)展

的重要問題，讓教師參與學校管理，充分發(fā)揮教職工的主人翁作用。根據(jù)學校建立的

“重大決策和關系職工切身利益重大問題提交職工大會討論的制度”，學校定期召開

全體教職工大會，討論通過學校管理的重大事項，最后出臺了新的系列管理措施：

《教師考核方案》從教師的思想、工作態(tài)度、業(yè)務能力、工作質量、科研能力等多方

面對教師綜合考評，突出教學效果與學習提高、教科研的考核，使全體教師都能夠緊

緊圍繞教學中心，把提高教育教學質量，提高課堂效率為工作的重點；《教師獎勵制

度》設教學能手獎、優(yōu)秀教研組獎、競賽指導獎、創(chuàng)新成果獎、畢業(yè)班教師獎、基礎

年級達標獎等十余項，鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，年終頒發(fā)獎金，極大地促進了教師的工作

積極性，很多教師主動地承擔繁重的任務，使很多原本難于開展的工作得以順利完成;

各科《新課程評價標準》依據(jù)新課改的理念重新審視、衡量教師，并結合現(xiàn)代技術手

段，注重學生學習的主動性、學習的效果及學生的發(fā)展，體現(xiàn)了新理念下的教師評價

理念?！栋嘀魅喂ぷ骺己思殑t》從班級日常管理、班級凝聚力、學生學習氛圍等方面

加強對班主任工作要求的力度。這些措施的出臺與實施，使學校的管理目標化、規(guī)范

化，激發(fā)教師的工作熱情。堅持落實校務公開方案和公示制度，定期召開校委會，研

究決定的事項在校務公開欄或教職工會議予以通報。教職工對學校的這些措施和作法

非常滿意，也對領導班子十分認可學校管理工作體現(xiàn)三個中心一一“教學中心”、

“學生中心”、“服務中心”。教導處服務于教學，成為“教學中心”，設主任1

人、副主任1人，分別負責教學、教科研及電教工作，即有分工又有合作，以課堂教

學為中心，以教學管理為重點，深化教研改革，強化質量效果，逐項落實教學任務，

順利開展各項教研活動，提高教師的課堂教學效果，充分發(fā)揮核心作用。

篇二：初中學校教學工作總結。

20**學年上學期教學工作總結在莫旗教育局的正確領導下，在全體教職工的共同

努力下，按照學期初制定的《教學工作計劃》積極工作，銳意進取，較圓滿的完成了

本學期的教育教學工作，但也存在這樣和那樣的不足與缺憾，現(xiàn)做如下總結。

一、常規(guī)教學工作1、教師任課情況本學期是近幾年學校教師缺口最大的一個學

期，但我們不等不靠，從校長到副校長，從主任到副主任，除一位后勤主任外，全部

行政領導都安排在一線任課，而且全都承擔一個教師的滿工作量或超過工作量，**校

長除了擔任初一年級4個班級歷史課教學任務外，還兼任初一4班的班主任，*老師

和**老師教師還兼任兩個年級的課程，每人任教三個班級的英語課，任務相當艱巨，

**老師是我校的報賬員，兼任初一政治課教學，我們發(fā)揚了特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的

優(yōu)良作風，不但解決了教師缺口問題，而且教學任務完成得相當圓滿。

2、科學排課、分班按照《內(nèi)蒙古自治區(qū)九年義務教育課程設置表》科學安排課

務，開齊課程，開足課時，周六周日不補課，不給學生統(tǒng)一訂購教輔，七年級新生分

班，一貫是按照性別比例和成績進行蛇形排列平行分班，每個班級總平均分相差不到

2分，各班的男女生數(shù)相等，紀律較差生接近相等，班主任抓閹決定自己所帶班級，

保證了分班工作的公開公平和公正，獲得了初一學生家長普遍好評，辦學行為比較規(guī)

范3、體衛(wèi)藝工作開展扎實有效按照上級要求執(zhí)行作息時間，合理安排“三課””三

操”，深入落實體衛(wèi)藝工作，在9月份組織了秋季運動會，大課間活動開展的有聲有

色，體育藝術2+1活動開展的富有實效，全體學生參加熱情較高。冬季的體育長跑工

作堅持不懈，住宿生的早操一直堅持跑步，把學生的意志磨練得更加堅強。組建了籃

球、棋類、寫作、計算機等6個興趣小組，學生參與積極，教師組織認真，受到較好

效果，以后還要繼續(xù)開展此項活動全校全員上晚自習從本學期開始，全校三個年級都

齊全了，結束了三年內(nèi)我校因為學制轉換，每一年缺一個年級的歷史。98%以上的學

生在學校住宿，實行全封閉教學管理，阻絕了外界對學生的干擾，學生全員上晚自

習，每天兩節(jié)晚自習，均有教師進行輔導，學生課余時間得到了有效利用，學習內(nèi)容

復習的更加及時充分，同時教師也更加辛苦了。

二、教研教改工作1、初一初二年級學習“杜郎口”教學模式，結合我校實際實

施“人本課堂”教學改革，已經(jīng)初見成效，學生主動學習，積極參與，爭相展示，課

堂氣氛更加活躍，在數(shù)學、語文、英語等學科表現(xiàn)尤為突出，雖然在改革之中難免有

諸多的困惑，但我們不斷總結，不斷改進，開學之初就召開了“全面縱深推進教學改

革大會”，學期中又多次召開“教研教改分析會”，既吸取“杜郎口模式”中的精

華，又進行自我修正改進，不斷提高課堂教學的實效性，使學生進一步提高學生合作

學習和探究能力，又不斷夯實知識基礎訓練學科技能。初一初二的學案、導案實行校

長審簽，保證了學案、導案的質量。在莫旗教研培訓中心到我校進行聽課檢查中，對

我校教研教改開展的深入扎實給予充分的好評。

2、為了盡快推進我?！叭吮菊n堂”教改，本學期初一初二教師全員上公開課，

固定在周三第8節(jié)和周五第7課，每周『2名教師，全校教師都去聽課相互學習借

鑒，盡快掌握“人本課堂”教學流程，在教學中教師充分發(fā)揮各自特長，課堂亮點不

斷出現(xiàn)。

3、初三年級教師全員進行組內(nèi)教研，在提高課堂教學實效性上，加大力度，同

時也積極學習“人本課堂”中的教學方法，提高初三課堂教學的生動性，讓學生多合

作，多探究，多展示，同時適當加快初三教學進度，本學期有兩科已經(jīng)完成初三上下

學期的全部教學內(nèi)容，其余五科也都進行了下學期的教學內(nèi)容，預計在三月底全部結

課，從四月份所有科目進入復習階段。

三、教學檢查工作1、繼續(xù)實行“六個三工程”，分年級大力加強學風、教風整

頓工作，年級主任每天至少查課三次，早讀前午休和自習課必查，經(jīng)常找學生談話，

了解教師課堂紀律情況，了解學生對學校、對教師的意見和建議，及時和相關教師溝

通，提出改進建議，對各班經(jīng)常擾亂課堂紀律的學生單獨批評教育，提出整改意見，

觀察轉變情況，跟蹤教育。

2、教導處每月檢查教案，了解教學進度是否適當，督促教師進行靈活多樣的集

體備課，督促教師及時進行課后反思，自覺改進課堂教學，落實新課改理念，檢查導

學案是否有實效，是否有利于調(diào)動學生自主學習合作學習的積極性。

3、由于全天都安排了課程，學生作業(yè)基本當堂完成，課后作業(yè)較少，主要檢查

學生教輔的完成情況，所有教輔，老師都能及時講解、輔導，利用率較高，都是課堂

上學生主動完成，教師進行巡視指導，個別難題進行講解，學生抄作業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)不知

不覺被杜絕了，很多老師還不辭辛苦布置了課上作業(yè)或周末作業(yè)，收齊后進行批閱，

如：語文的日記作文、英語的每日聽寫、英語作文、數(shù)學的課后作業(yè)等大多數(shù)老師都

能經(jīng)常進行小考，按照單元進行階段性考試，及時批閱講解，對教學起到了較好的促

進作用。

5、大多數(shù)老師都能利用課間時間對學生進行輔導，單獨教育，指導學習方法，

講解習題，進行個別輔導，及時查缺補漏，督促學生認真學習，起到較好的效果。

四、考試與評價本學期進行了一次階段性測試，按照上級規(guī)范辦學要求，沒有進

行排名，不公布成績，學生成績以等級呈現(xiàn)，要求教師平時小考也以等級加鼓勵性評

語呈現(xiàn)，繼續(xù)嚴格考務工作，無論是階段性測試還是期末測試，學校都年級串考，并

且同一年級班級打亂，編排考號，嚴格監(jiān)考、裝訂、閱卷，串批個別科目流水，考風

很正，考試成績真實。

五、教研組工作每兩周召開一次教研組長工作會議，布置教學工作，通報檢查結

果，各教研組長都能積極工作，及時傳達工作安排，及時組織教師進行集體備課，上

公開課后及時組織評課，每兩周組織一次政治學習或業(yè)務學習，及時組織學生課外活

動，組織本組教師進行基本功訓練，練習學科技能。語文組在日記指導與批閱上堅持

得較好，學生寫作積極性較高，寫作熱情與能力均有提高，應該繼續(xù)保持，語文組9

月末組織了七年級朗讀比賽，形勢多樣，抽簽讀、推薦學生讀、全班齊讀，參與面更

廣，考察更為全面，富有創(chuàng)新；11月份舉行了八、九年級的“語文趣味知識競賽”，

內(nèi)容豐富，學生參與積極。數(shù)學組在推進“人本課堂”教改方面，應用“杜狼口模

式”成效較為明顯，學生課堂參與積極，學習主動，掉隊學生相對較少，數(shù)學組在12

月組織了“趣味數(shù)學競賽”，獲獎同學分數(shù)超過了100分（滿分120分），創(chuàng)我校學

生參加數(shù)學競賽成績新高，這也說明了學生在數(shù)學學習能力有了較大的提高。英語組

在夯實知識基礎，聽寫單詞，訓練聽力，作文布置與批改上教師一直堅持親自批改，

知識基礎得到進一步夯實，語音室利用率較高，教學效果較好，今后，要繼續(xù)發(fā)揮語

音室的作用，英語組舉行了初一書法比賽，初二百詞大賽，初三學科技能大賽，三個

年級各有側重，要求逐漸提高，符合學生學習認知實際。政史地組改變教學方法，為

應對政治歷史中考閉卷考試和地理參加中考的改變，加大對學生識記知識的檢查，師

生教學難度相應增大，地理識圖教學較好，自制教具既方便又實用，對學生掌握地理

知識起了很大的促進作用，政史地組舉行了初二地理拼圖競賽和初一、初二政史地知

識競賽和初三政史知識競賽，促進了學生學習政史地科目的興趣。理化綜合組體育教

師完成教授新生廣播操工作，組織了秋季運動會，進行了中考體育訓練工作，組織了

冬季足球比賽，組織了小型的籃球比賽，理化教師能夠充分利用實驗室，上好實驗

課，積極上好演示實驗和分組實驗，用實驗輔助學生理解學習內(nèi)容。

六、不足與改進措施

1、因為行政領導均擔任課時較多的授課任務，聽推門課較少，對教師常態(tài)課了

解、檢查指導偏少，在以后工作中好，還要多聽推門課，進行檢查指導。

2、教研組教師多是按照學校要求上全校公開課，組內(nèi)單獨教研較少，聽公開課

后，評課有時只是書寫個人的評課稿，缺少教師間的溝通與交流，對課堂教學改進作

用沒有發(fā)揮到最大，以后包組領導要深入教研組進行評課，有針對性的進行指導。

3、部分教師的課堂教學紀律較差，師生關系緊張，教師應該改進工作方法，改

善師生關系個別科目學生學習成績不高，基礎較差，掉隊學生較多，需要進行輔導提

高。

5、各教研組的組內(nèi)學習實效性不是很高，下學期要與教師專業(yè)基本工作訓練結

合起來，以基本功訓練為主線，進行訓練，學習訓練結合，相互促進，爭取使我校教

師基本功都能高標準達標。

6、學生在民主評議時對個別教師有意見和建議，教師要深入反思，及時聽取學

生的合理化建議和意見，胸懷要寬廣，勇于改正自身的不足，爭取在下學期每月一次

的民主評議中，提高自己的優(yōu)秀率，得到更多學生的認可和好評。忙碌而充實的一學

期工作結束了，既有戰(zhàn)勝困難的喜悅，又有工作不足的遺憾，我們將發(fā)揚優(yōu)點克服缺

點，把教學工作做得更好。20**年12月26日

篇三：初中學校工作總結。

初中學校工作總結秩序井然，教師隊伍穩(wěn)定，教育教學工作也都穩(wěn)步扎實地進

行。現(xiàn)對我校本學期的工作情況總結如下：

一、共同作為，堅持不懈，狠抓安全工作本學期在樂橋鎮(zhèn)中心校的領導下，我校

的各項工作扎實有序地開展，工作我們化中人，時刻保持清醒的頭腦，牢記“安全無

小事，事事都關情”的名言，同心同德，開展了一系列工作，取得了顯著成效。

1、利用第一次升旗儀式、開學典禮、法制報告會等大型會議時機，把安全工作

擺在第一位，大講特講，高標準，嚴要求，引起學生心靈的震撼。

2、根據(jù)上級要求，適時召開了三次安全工作專題會議。

3、通過班會、黑板報、廣播、張貼宣傳畫報等形式對學生進行安全知識教育三

次致學生家長一封信，努力構建學校家庭齊抓共管的安全工作防護網(wǎng)。

5、在教育部下發(fā)禁止不滿十六周歲的兒童騎電瓶車以后，我們積極響應，既及

時召開了全體學生會議，公示了足齡學生名單，又組織校委會成員每天值班監(jiān)管，在

不長的時間內(nèi)，將校園內(nèi)以前的兩百多輛電瓶車壓縮到二十輛左右。

6、在“中考”前一周，我們校委會成員聯(lián)合九年級班主任，每天分四班在下午

放學時沿途護送，不計報酬。

7、校委會成員輪流值班，每天早開門、晚關門，持之以恒，堅守校園這塊陣

地，保證校內(nèi)夜間和節(jié)假日期間的人和物的安全。

8、正常工作期間，實行封閉式管理。正是因為我們?nèi)w同志齊心協(xié)力，堅持不

懈，所以實現(xiàn)了期初預定的目標一一人皆平安無事，物盡完好無損，打造了平安校

園。

二、瞄準焦點，戮力同心，抓好了教學常規(guī)管理教學工作是學校工作的中心，教

學質量是學校的生命。特別是面臨當前嚴峻的形勢一一計劃生育成果的顯現(xiàn)、城鎮(zhèn)化

進程的加快、自主選擇權力的放寬等，質量決定生源，關乎學校的生存。所以，我們

每個化中人始終保持清醒的頭腦，從小事做起，貴在堅持，保住了這方凈土。

1、我們常常利用會議的機會，共同討論現(xiàn)行面臨的問題，指出我們每個教育工

作者肩負的使命，強調(diào)競爭意識、生存意識、家鄉(xiāng)意識，不求流芳百世，只求心安理

得，不留罵名。

2、修訂了常規(guī)管理制度，實行制度化和人性化管理結合，注重考課，追求課堂

教學效率。

3、通過開展一系列教育教學活動，使整個校園充滿生機。3月19日，召開了班

主任工作會議，為加強班風、學風建設奠定了基礎。4月3日，開展了祭掃1烈士墓

活動，進行了革命傳統(tǒng)教育，勉勵學生珍惜來之不易的幸福生活，激發(fā)斗志。4月3

日晚，召開了畢業(yè)班教學研討會，共同探討教研教改的新路子。4月6日，召開了畢

業(yè)班優(yōu)秀學生家長會，志在互通信息，構建學校、家庭齊抓共管的網(wǎng)絡。4月8日，

開展了“學雷鋒”征文評比活動，培養(yǎng)學生良好的品質，營造爭做好事的氛圍。4月

12日，開展了“學雷鋒”演講比賽。5月11日，七年級的黃小瓊同學在縣級演講比

賽中，為我鎮(zhèn)贏得了榮譽。4月28日，舉行了畢業(yè)班復習專題研討，集思廣益，為后

期提升效能埋下了伏筆。6月4日，召開了法制報告會，為廣大師生上了一堂生動的

普法教育課，特別對九年級部分調(diào)皮生起到了一定的警醒作用，有利于后期的校園穩(wěn)

定。6月13—6月16日，成功組織了20**年“中考”。一份耕耘，一份收獲，正是

因為我們每個同志心往一處想，力往一處使，所以使我校的教學成績在農(nóng)村初中始終

處于較為理想的狀態(tài)。20**年“中考”成績已經(jīng)揭曉，我校李尹斌同學以741分摘取

了樂橋鎮(zhèn)桂冠，王宇同學以735分并列樂橋鎮(zhèn)第二名，著實可喜可賀。我們有信心，

七八年級“統(tǒng)考”成績，相對于周邊農(nóng)村初中，一定不會遜色。

三、加強后勤管理，不斷改善校園面貌1、在大家的共同努力下，在總務處和班

主任的精心管理下，基本保證了簡陋的校園時時較為清潔，根治了臟、亂、差，優(yōu)化

了校園環(huán)境，陶冶了師生情操。

2、對原有的危房進行了拆除，消除了隱患，保證了師生的平安。

3、廁所工程基本完工，準備申請驗收、辦理竣工備案手續(xù)學生食堂于6月27日

完成了招標，目前正在辦理《規(guī)劃許可證》和《施工許可證》，不久將要開工。

5、本期，想方設法興辦了食堂，解決了部分老師的后顧之憂，有利于教育教學

工作的開展，也壓縮了招待費用。

6、降低了車輛使用率，使交通賽大為減少。

7、針對我校亟待解決的接通自來水問題，經(jīng)過幾年的努力，歷經(jīng)坎坷，目前已

有眉目，可能下期實現(xiàn)目標。

總之，在同志們的大力支持下，我們共同按照常規(guī)做了方方面面的工作，取得了

令人滿意的成績，實現(xiàn)了期初預定的“平安、高效”的目標，贏得了社會的一致好

評。當然，我校工作還存在許多不足之處，今后將在中心校領導下，認真向各兄弟學

校學習，力爭把我校各項工作做好。2

初中學校校本培訓總結

中學校本研修工作總結交流自新課程實施以來，我校在開展校本教研的實踐過程

中，積極倡導“***”的理念，營造和諧的研究氛圍，以更新教研觀念為前提，以創(chuàng)

新教研制度為核心，以雄厚的教研力量為依托，走行動研究之路，充分發(fā)揮教師個人

的自我反思、教師集體的同伴互助、教研機構的專業(yè)引領這三方面作用，并注重三者

之間的功能整合，對校本教學研究賦予了新的理念、新的內(nèi)容、新的方法，扎實地推

進了區(qū)域性的校本教研工作，取得了顯著成效。

一、更新教研觀念，構建校本教研支撐體系（一）樹立校本教研理念改革的力量

來自于學習。**年以來，我校在新課程的實踐探索中，逐步認識到：以校為本的教研

制度建設是構建充滿生機與活力的基礎教育課程體系的有機構成，是推動學校自主發(fā)

展、促進教師專業(yè)成長最直接、最經(jīng)濟和最有效的制度保障。建立與新課程相適應的

校本教研制度，建立多元開放的教學研究機制，是當前教師和學校發(fā)展的現(xiàn)實要求和

緊迫任務，是深化教學研究改革的方向和重點。在正確理論的指引下，我校教務處對

推動校本教研制度建設進行了科學規(guī)劃，制定了《****》和《*****》，將“***”工

作列為課改試驗工作的重點。教務處”不給模式給啟示”，在宏觀指導的基礎上，堅

持以學習求發(fā)展，以學習促創(chuàng)新，鼓勵廣大教師轉變傳統(tǒng)教研觀念，樹立新的教研理

念。在全校倡導基于問題的學習，組建“學習共同體”，營造了支持學習的氛圍，鼓

勵教師參與行動研究，使校本教研活動成為教師專業(yè)成長和課程改革的首要任務和前

提條件。

（二）加強專業(yè)支持機構我校教務處立足長遠，全力構建校本教研專業(yè)支撐體

系，建立了以校長為組長，由各職能部門共同參與的校本教研專業(yè)支持委員會，專門

負責組織、指導、支持教研制度的建設工作。

（三）提供教研資源支持我校構建的基于網(wǎng)絡環(huán)境下的區(qū)域性教師學習與資源中

心的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)絡，提供專業(yè)服務，建立教師團隊共享與合作的機制，為中小

學教師網(wǎng)絡教研搭建了學習、交流與展示的平臺。區(qū)教育教學信息網(wǎng)站設立了教師繼

續(xù)教育、中小學教研、教育科研、中小學信息技術等30多個學科（或主題）網(wǎng)頁。

在中小學各學科教研網(wǎng)頁中設立了課改直通車、課標解讀、新教材輔導、網(wǎng)上教室、

在線研討視頻點播等欄目，進行網(wǎng)上教研培訓等。以上網(wǎng)絡信息平臺在運行中，分門

別類、日積月累地建成了各種形式的教師學習資源庫，如理論學習講座庫、教學案例

庫、學科課件庫、教育敘事庫、學科試題庫等，這些都為教師的網(wǎng)絡校本教研提供了

信息資源支持系統(tǒng)。

二、重建教研制度，形成校本教研運行機制校本教研制度建設是現(xiàn)代教育制度建

設的重要內(nèi)容。我區(qū)通過幾年的探索實踐，建立了以“我校教務處管理，教師進修學

校專業(yè)支持，學校校長為第一責任人，教師為教學研究主體”的校本教研長效運行機

制，建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系。

（一）專業(yè)支持制度教師進修學校制定了《校本教研專業(yè)支持制度》，專業(yè)支持

制度既是以校為本教研制度的有機組成部分，也是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關鍵。它主

要包括：

1、專業(yè)培訓制度：教師進修學校每學期舉辦一期中小學校長、主任培訓班，做

學術專題報告、理論專題培訓，提高他們的教育理論水平；

2、集體深入制度：中小學各學科教研員每周一次集體深入基層學校，與教師一

道研究教學，進行教學現(xiàn)場指導以及教學專業(yè)咨詢，為基層學校的校本教研開放日提

供專業(yè)支持。

3、教研員聯(lián)系點校制度：教研員跟蹤聯(lián)系點校的教研組，具體指導校本教研活

動；

4、網(wǎng)上教研制度：通過網(wǎng)上集體備課論壇、網(wǎng)上教學實錄論壇、網(wǎng)上教學反思

論壇等網(wǎng)上專業(yè)服務論壇，集思廣益，引領課堂教學改革向深層次發(fā)展；（二）校長

負責制度校本教研制度建設作為一種長效機制，關鍵是要抓住“校長的領跑作用”，

要關注校長的觀念的轉變。作為第一責任人的校長，要加強校本研修制度的建設，把

有形的制度化為無形融入血液。正是基于這種思想認識，我區(qū)把校本教研制度的建設

做為一把手工程來抓，建立了“校長負責制”，明確校長在校本教研中的職責，明確

校長要為教師的學習服務，校長應擔負起校本教研總體策劃的責任、全面組織的責

任、全權保障的責任、全程管理的責任。校長要能為教師的集體學習創(chuàng)造條件，讓教

師體驗到由于合作而提高工作效率的快樂，認識到團隊合作的必要性。

（三）備課制度新課程實施以來，課程的功能、結構、內(nèi)容、評價都發(fā)生了變

化，尤其是教學大綱向課程標準的轉變，教材的多樣化，課程的三級管理，課程資源

的開發(fā)，教師在短時間內(nèi)很難把握。傳統(tǒng)教研中的備課主要由主備教師承擔，其他教

師投入較少，對教材鉆研不深，對一些實質性問題更缺乏深入交流與討論，這就使教

研活動成了應付式的泛泛而談，不能系統(tǒng)、有效地解決教師的需求。因此，我們重新

建立和完善了區(qū)、片、校集體備課研究制度。強調(diào)以“活動設計”為中心進行三備，

即備課程理念、備學生心理、備課程資源，使課堂教學盡量體現(xiàn)開放性和動態(tài)生成

性。在集體備課的基礎上，形成一個最低的課堂教學標準，準確把握教材的功能、結

構及課程資源的開發(fā)等問題。在集體討論中要促進個體隱性思維的顯性化和個體顯性

知識向集體顯性知識的轉化，從而使團隊知識得以創(chuàng)新。中學數(shù)學學科組織課改學年

全體教師認真研究新教材，找準學生與教材的結合點，以骨干教師為主體，積極開展

集體備課研究，形成了一系列的教師備課案例資源包。如我區(qū)花園小學建立“集體備

課、資源共享、個人加減、課后反思”的校本化的備課制度；復華小學建立了“學年

'備課雙軌制'”、"教案首備負責制”和“層級負責制”；繼紅、復華小學實行骨

干教師“教案免寫”制度，并對免寫教案的教師在教學上提出了更高的要求；69中學

采取主備人先上課，學科組評課后再重新設計的備課方式；蕭紅中學建立了“錯位備

課制”等等，這些各具特色的備課制度增強了備課的實效性、針對性。

（四）公開課制度公開課觀摩研討是一種有效的教學研究形式，它為教師們提供

了一個交流平臺，是多數(shù)學校開展校本教研的主要策略。但很多老師把公開課當成是

表演、展示、匯報，甚至是作假，一遍遍地進行試講、包裝，違背了公開課交流研討

的本來意義。公開課最重要的研討功能，長期以來被淡化了。針對這種現(xiàn)狀，我區(qū)提

升了公開課的研討功能，重新強調(diào)：“公開課”就是為全體教師提供一個教學研究的

平臺，為教師創(chuàng)設一種互動的空間，公開課重在參與、重在研究，而不是表演，不將

公開課作為評價教師教學水平的唯一手段。很多學校號召教師上“原始課”或“綠色

課”，把以前由教師報課題、上課時間、上課班級的預定性方式改為臨時性方式，在

教師上課前二、三天臨時通知上課教師，由學校指定課題、班級，減少了教師的“試

教”，增強了真實性，還了課堂于本來面目。在評課時，我們把視角更多地投向廣大

教師的常態(tài)課堂教學，放在了教師駕馭課堂的能力和對教材的機智處理上，看是否體

現(xiàn)了新課程的理念，是否有利于學生的發(fā)展，而不再去把目光盯在教師教學細節(jié)的處

理上。如我區(qū)復華小學建立的“優(yōu)質課認證制度”，就是是一種通過認證教師具體教

學所達到的水平，從而幫助教師總結教學經(jīng)驗，提高教學水平，實現(xiàn)教學經(jīng)驗共享，

激勵教師投身教學研究的教學評價制度。

（五）教學反思制度教學反思是校本教研的重要組成部分，對于促進教師內(nèi)化教

育理念將起到重要作用。進修學校各學科教研員從不同層面，組織教師開展“一課一

反思”、“一課多反思”、“一人一反思”、“多人一課多反思”等教學反思活動，

推動教師開展新課程對比性研究。大力倡導教師“回頭看”，寫教后記、教育隨筆、

教學日記、課例點評、案例分析，要求教師反思自我、反思學生、反思教學、反思課

程、反思生活，及時地將平時教育教學工作發(fā)生的一些有意義、有價值的事，將教學

感悟、教學困惑、體驗、思考及時記錄下來，并加上自己的點滴感想。這些反思、個

案、問題，很有啟發(fā)意義，使得更多的教師對自己的教學觀念、教學行為以及教學效

果進行理性地思考，提高教學工作的自主性和目的性，提升了教師的實踐智慧。如：

和興小學開展的案例研究教學反思，他們選取教學中真實的教學片段，組織教師觀

看、研討，進行分析、解剖，從而使教師獲得了可貴的對比性研究材料；宣慶中學重

點開展了教后記教學反思，把教后記反思列為教學常規(guī)的重要內(nèi)容加以規(guī)范，每位教

師形成教學反思故事，并通過多種途徑予以展示、示范。

（六）對話交流制度教師之間開展對話活動是校本教研的重要形式。校本研究強

調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的

專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。充分挖掘

與同伴對話的價值，對教師的專業(yè)成長有著重大的現(xiàn)實意義。我們要求學校要創(chuàng)設民

主、和諧、嚴謹?shù)膶W術氛圍，通過教研組、備課組的集體交流，加強教師與教師、教

師與管理者之間的溝通、交流和對話，使教師有機會對改革中遇到的問題進行對話和

交流。如**中學運用對話反思法，開展了三個層面的對話活動，即學生與教師對話、

自己和自己對話、教研組長與教師的對話。**中學精心培育“對話共同體”，主要內(nèi)

容是培養(yǎng)教師的對話品格，確立對話規(guī)則，精心選擇話題，提高對話技能等。蕭紅中

學制訂了“骨干教師與教師對話”制度、**中學建立了跟班聽與教活動、信息交換。

**小學建立了“信息發(fā)布會制度”大家把自己擁有的信息公諸于眾。**學校建立了

“經(jīng)驗共享制度”，大家把自己的成功事例和體會，失敗的教訓和感想與同事分享、

交流。

三、搭建研究平臺，開展校本教研互助活動（一）組織學習共同體，養(yǎng)成研究習

慣我區(qū)的很多學校都以團隊學習為紐帶，共享學習與研究的資源，共同克服教學困

難，共同創(chuàng)造了課改成就，從而就形成了不可分割的學習共同體。如**小學成立了

“教學專業(yè)委員會”，推行“教學專業(yè)委員會制度”；**小學組建了“青年教育家沙

龍”；***中學成立了“青年教師研究會”；**中學成立了“陽光讀書會”；**中學

提出“讓教師成為終生學習者”；**中學提出“讓

篇二：畢郭初中校本培訓總結。

立足實際，追求實效一一畢郭初中校本培訓總結教師專業(yè)發(fā)展的渠道，一是積極

參加上級部門和培訓機構的各類培訓或進修，二是依賴校本培訓，使他們得到重塑和

創(chuàng)新。校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展與成長的有效載體。要促進教師提升，就是走校本培

訓與教學研究、教學實踐有機的結合起來，以促進教師主動的、持續(xù)性的發(fā)展。提高

教師的業(yè)務水平和素質，求新、求實的校本培訓是必由之路。由此，我校確立了“立

足實際，追求實效”的校本培訓理念。根據(jù)我校的實際，注重校本培訓的實效性，也

是我校的特色之一。

一、加強組織領導，健全校本培訓制度。

1、成立校本培訓領導小組，明確職責。針對學校實際，我們創(chuàng)建了一體式的校

本培訓管理網(wǎng)絡。即形成校長一一分管年級領導和教研組長一一教師這樣一個網(wǎng)絡體

系。管理中既有分工又有合作，校長對學校校本培訓工作負總責，教研組確定主題，

分管年級領導組織并全程參與管理。

2、學校制定有《畢郭初中校本培訓獎懲辦法》和《畢郭初中校本培訓考評細

則》等相關制度，對教師參加校本培訓的情況做到“三有”：有職責任務，學期初就

明確具體任務指標；有考評辦法，活動過程有檢查記載，期末有評比方案；有激勵措

施，教師個人活動情況與責任制考核掛鉤。

二、讓專業(yè)學習成為一種主動，讓教學隨筆成為一種常態(tài)。我校地處農(nóng)村，教師

流動性大。今年新分入我校的畢業(yè)生8人占到了教師總數(shù)的12.12%,畢業(yè)近三年的青

年教師有30人占到教師總數(shù)的45.45虬我校師資比例較為年青，骨干教師缺乏成為

制約我校發(fā)展的瓶頸，如何突破這一瓶頸？我校通過以下兩項措施來立足校本培訓，

加強青年教師培養(yǎng)。

3、為解決青年教師教學基本功不扎實的問題，通過青年教師“三過關”活動，

讓教師通過學習提高專業(yè)水平成為一種主動需求。畢郭鎮(zhèn)教辦于20**年6月提出了青

年教師“三過關”實施方案，通過“三過關”活動，促進青年教師掌握扎實的教育教

學語言、書寫和多媒體教育技術應用等教學基本技能，不斷適應課程改革要求，不斷

提升推進有效教學的實踐能力，全面提高教師的業(yè)務素質，培養(yǎng)學習型、研究型、創(chuàng)

新型教師團隊，促進教學質量全面提升。自活動開展后，我校要求青年教師每天朗讀

一段名著、寫一張?zhí)镒指?、用一次電子白板。每周進行一次抽查，每月評比一次。青

年教師每天都能主動利用業(yè)余時間進行學習，以提高自身的教學素養(yǎng)。通過活動，我

校教師將普通話作為自己的工作語言和教學語言，規(guī)范用字以為更好地做好教學工作

奠定基礎，青年教師的信息技術應用能力水平得到了提升，更新了教師的教學觀念、

改進教學方法、提高課堂教學效果為解決青年教師教學經(jīng)驗不足，通過青年教師寫教

學隨筆，讓教學反思、感悟成為一種常態(tài)。青年教師有干勁、有熱情、有學識，但經(jīng)

驗不足。如何讓他們快速成長起來，徐俊杰校長提出了青年教師寫教學隨筆的方針。

要求青年教師對自己教學行為的思考與研究，對自己在教學中存在的問題，不斷地進

行回顧，不斷地檢驗自己，追求的是教學全過程的合理性。要求他們不僅想知道自己

教學的結果，而且要對結果及有關原因等進行反思，要多問“為什么”。教學隨便不

是簡單地回顧教學情況，而是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題或不足，根據(jù)解決問題的方案組

織教學內(nèi)容，通過解決問題，進一步提高教學質量的教學。開始，青年教師不明白什

么是教學隨筆，以及如何寫教學隨筆。我校召開由分管政工領導王麗明主持“教學隨

筆”專題會議，由徐俊杰校長主講、分管業(yè)務副校長許金波講解如何利用校園網(wǎng)平臺

進行寫教學隨筆。我校通過具體措施，使青年教師寫教學隨筆成為一種常態(tài)。結合教

學的實際情況，初始階段我們先是設計教學隨筆的模式，引導青年教師書寫。具體模

式如下：

第一部分是讓教師對本周教學中存在的問題進行收集整理；第二部分是選出本周

課堂教學的一個教學流程；第三部分是讓教師選取自己本周課堂教學中最精彩的片

斷；第四部分是理論結合實踐，談談存在問題的原因及解決問題的方法與措施。經(jīng)過

一段時間的操作運行后，我們要求青年教師自行設計、發(fā)揮，給大家留有充分的自主

創(chuàng)造的空間。加強教學隨筆的批改，青年教師將自己的教學隨筆上傳到校園網(wǎng)教學隨

筆專欄后，徐俊杰校長親自批改，解決青年教師的教學困惑，為青年教師指明發(fā)展方

向。通過這段時間青年教師的教學隨筆，我們可以看到青年教師的困惑、成長、發(fā)

展。增強了青年老師專業(yè)能力，提升實踐智慧，成為提高課堂教學質量的一條有效途

徑。

三、請進來，走出去，常聚聚一一加強班主任培訓。班主任是學校全面貫徹黨的

教育方針，加強德育工作，提高教育質量，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，完成

學校各項教育任務的中堅力量，是學校德育工作的主力軍。班主任培訓是我校校本培

訓的一大重點內(nèi)容。我們通過“請進來，走出去，常聚聚”的方式來加強班主任培

訓。

5、請進來，是指請招遠市師訓處進行指導或觀看視頻、讀書活動、學習優(yōu)秀班

主任的工作案例。

⑴、20**年10月31日下午，招遠市進修學校在劉校長的帶領下來我鎮(zhèn)進行“班

主任工作研討會”。參加研討的人員有畢郭教辦領導、全鎮(zhèn)中小學全體領導和班主

任、新教師及進修學校領導、教師，研討在熱烈而融洽的氣氛中進行。首先，進修學

校劉濤就“班干部的選拔、培養(yǎng)和使用”與老師們做了分享。其次，西苑學校楊麗杰

主任同老師們就“如何做一名優(yōu)秀的班主任”進行交流。大家圍繞話題展開了熱烈的

研討，每位參加研討的教師結合自身工作的所思、所得和自己的工作實踐，暢談了自

己對班主任工作的見解。研討中各位老師知無不言，言無不盡，一個個精彩的觀點不

時博得大家的陣陣掌聲，每個人在經(jīng)驗的分享中開拓了思維，在思維的碰撞中提升了

智慧。進修學校領導教師認真傾聽了教師們的發(fā)言，并提出了指導性的意見。通過研

討，參加研討的班主任深刻認識到班主任工作的重要性，明確了如何做好班主任，更

新了自己的班級管理觀念。表示在以后的工作中要關注全體學生，增強學生的主人翁

意識，讓學生真正成為班級管理的主人，增強自身的班級管理水平。

⑵組織班主任觀看《魏書生講座》視頻和到“班主任工作網(wǎng)”看案例，讀《班主

任工作漫談》（魏書生）、，《第56號教室的奇跡》（雷夫?艾斯奎斯）等優(yōu)秀書

籍，給班主任提供學習的平臺，給他們以工作方法、工作動力、工作信息，提升班主

任工作的能力。

6、走出去，是指積極參加各類班主任工作培訓。我校已參加了兩次班主任全員

培訓、一次知行中國一一初中班主任遠程培訓，全部合格，其中方濤、張少艦等被評

為優(yōu)秀學員。20**年9月派張玉玉老師參加煙臺教科院組織的“新時期德育創(chuàng)新與師

生交往藝術”班主任專題研修班，要求老師邊學習，邊將先進理念在全校班主任進行

專題培訓，提高了我校班主任工作水平。

7、常聚聚，是指每學期定期召開班主任工作研討會。每個學期的第十一周周三

是我校固定的班主任工作研討會時間，由校長親自主持、各級部負責人、所有班主任

參加。在研討中優(yōu)秀班主任代表進行了專題講座，講座通過討論形式進行互動交流，

談到了如何構架平等、民主的師生關系，如何讓學生真正成為班級的主體；班主任如

何抓住德育教育的契機對學生進行有效的德育教育；介紹了自己如何關愛班中的特殊

學生，做好“嚴父慈母”的角色；充滿激情的講話更是迎來了一陣陣掌聲。特別是程

曉曉老師還通過個別學生的案例闡述了班主任工作如何體現(xiàn)責任和愛，使班主任們受

益匪淺。班主任工作研討會是一次學習、分享、提高的過程，老師們對如何做好班主

任有了更進一步的認識，也得到了許多寶貴的工作方法，相信在思想的碰撞中班主任

老師獲得了更多智慧的火花、經(jīng)驗的積累。

四、校本培訓中存在的不足：

1、骨干教師太少。青年教師的數(shù)量占到教師數(shù)的45.45%,而我校除物理、化

學、歷史學科外，其他學科都缺少骨干教師。

2、教學隨筆在實際操作中也存在一些問題，如教師思路發(fā)散，教師們的隨筆沒

有集中的關注點，問題的收集顯得較為零亂，教學流程的設計對教師的操作所起的作

用不明顯等等。

3、硬件設施過少。我?，F(xiàn)有教學班18個，其中白板只有5塊，不利于現(xiàn)代教育

技術的培訓與應用班主任工作的創(chuàng)新性太少。校本培訓中對班主任工作的培訓方法仍

是不全面，方法過于單一。實踐證明，關注校本培訓就是關注教師的發(fā)展和成長，讓

校本培訓無聲地流動在校園的每一個角落，滋潤著教師的教學心靈和智慧。在新的教

育形勢下，我校一定以校本培訓為抓手，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量，促進教

師專業(yè)發(fā)展，推進課程改革，積累了豐富的經(jīng)驗，使我校涌現(xiàn)了一大批先進教師。

篇三：中學20**年校本培訓工作總結。

周堂中學20**年度校本培訓工作總結校本培訓工作是一所學校建設高素質師資

隊伍的重要途徑之一，也是學校發(fā)展的基礎。我校根據(jù)《縣教育體育局關于全面開展

中小學校本培訓工作的意見》這一文件精神，結合我校的實際情況，開展了我校20**

年的校本培訓工作?；仡櫸倚Ｒ荒陙淼男１九嘤柟ぷ鳎谐晒Φ慕?jīng)驗，也有深刻的教

訓。為了做好校本培訓這一項工作，學期初，我們首先認真分析了我校開展校本培訓

工作的基礎和條件，在思想上進行了統(tǒng)一。我們認識到，校本培訓工作的有效開展，

無論對學校來說，還是對教師個人來說，都是一項非常有意義的事，校本培訓是學校

發(fā)展的需要，也是每一位教師成長的需要，校本培訓工作理所當然地應該成為學校工

作的重點。在平時的工作中，我們發(fā)