小鈴鐺故事課程設計

小鈴鐺故事課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握故事中的主要情節(jié)，識別故事角色，記憶關鍵詞匯。

2.學生能運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行故事復述和簡單的口頭創(chuàng)作。

3.學生通過故事學習，掌握基本語法點，如時態(tài)、冠詞和介詞的正確使用。

技能目標：

1.學生通過參與角色扮演、小組討論等活動，提高表達、溝通和協(xié)作能力。

2.學生能夠運用想象力，創(chuàng)作簡短的故事，提升創(chuàng)新思維和語言組織能力。

3.學生通過聽力練習，提高對英語語音和語調(diào)的辨識能力，加強語言感知。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生在故事學習中，培養(yǎng)對閱讀的興趣和愛好，形成積極的學習態(tài)度。

2.學生通過故事中的道德寓意，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。

3.學生在互動中，學會傾聽和關心他人，增強社會責任感，培養(yǎng)正確的價值觀。

本課程針對小學二年級學生設計，結合學生好奇心強、活潑好動的特點，通過生動有趣的故事教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課程注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，旨在提高學生的英語素養(yǎng)，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。通過具體的學習成果分解，教師可對教學過程進行有效設計和評估，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容選自教材第二單元“小鈴鐺的故事”，圍繞故事主題展開。具體內(nèi)容包括：

1.故事情節(jié)理解：分析故事中的主要事件，角色特點，幫助學生掌握故事發(fā)展脈絡。

2.關鍵詞匯學習：挑選故事中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，如：bell,mouse,house,friend等，讓學生進行學習和運用。

3.句型練習：通過故事中的典型句子，如：“Themouseandthebellarefriends.”，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，并進行句型轉(zhuǎn)換和口頭練習。

4.語法點講解：針對故事中的時態(tài)、冠詞和介詞等語法點，進行講解和練習。

5.角色扮演：組織學生進行角色扮演，培養(yǎng)表達和溝通能力，同時加深對故事情節(jié)的理解。

教學大綱安排如下：

1.導入：通過圖片、歌曲等形式，引起學生對故事主題的興趣。

2.故事學習：詳細講解故事內(nèi)容，分析角色和情節(jié)，學習相關詞匯和句型。

3.語法講解：針對故事中的語法點進行講解，結合實際例子進行練習。

4.課堂活動：組織角色扮演、小組討論等活動，鞏固所學知識。

5.課后作業(yè)：布置相關練習，讓學生在家復習和鞏固所學內(nèi)容。

教學內(nèi)容與課程目標緊密結合，確保教學過程科學、系統(tǒng)，有利于提高學生的英語水平。

三、教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，講解故事內(nèi)容，引導學生理解情節(jié)，學習詞匯和句型。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學，拋出問題，引導學生思考和參與。

2.討論法：在故事學習過程中，組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事情節(jié)、角色和詞匯的理解。通過討論，促進學生互動，提高表達和溝通能力。

3.情境教學法：運用角色扮演、情景模擬等方法，讓學生置身于故事情境中，增強對故事的理解和記憶。同時，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高語言運用能力。

4.案例分析法：挑選故事中的典型句子和語法點，進行案例分析和講解。通過實際例子，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結用法，提高語法水平。

5.游戲教學法：設計相關的英語游戲，如詞匯接龍、句子接龍等，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。

6.實驗法：通過實物展示、動手操作等方式，讓學生在觀察和實踐中學習英語。例如，在教授“bell”一詞時，可以讓學生觸摸并搖響小鈴鐺，加深對單詞的記憶。

7.多媒體教學法：利用多媒體資源，如動畫、圖片、歌曲等，輔助教學，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

8.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動，如提問、回答、表演等，激發(fā)學生的主動性，提高課堂氛圍。

9.自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習，如閱讀英語繪本、觀看英語動畫等，培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本節(jié)課采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估學生在討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)。此部分占總評的30%。

-參與度：學生能否積極參與課堂活動，主動發(fā)言。

-積極性：學生在課堂上的學習態(tài)度，對英語學習的熱情。

-合作精神：學生在小組活動中的配合程度，是否能與同學共同完成任務。

2.作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，包括詞匯練習、句型運用、語法鞏固等。根據(jù)作業(yè)完成情況，評估學生對課堂所學知識的掌握。此部分占總評的20%。

-完成度：作業(yè)是否按時完成，內(nèi)容是否完整。

-準確性：作業(yè)中的詞匯、語法運用是否正確。

-創(chuàng)新性：在創(chuàng)作性作業(yè)中，學生的想象力和語言組織能力。

3.考試：設置期中和期末兩次考試，包括聽力、閱讀、寫作和口語等部分，全面考察學生的英語能力。此部分占總評的30%。

-聽力：測試學生對英語語音和語調(diào)的辨識能力。

-閱讀和寫作：評估學生對故事內(nèi)容的理解，以及詞匯、語法和句型的運用能力。

-口語：考察學生的口頭表達能力，包括故事復述、角色扮演等。

4.課堂展示：組織學生在課堂上進行口頭報告、角色扮演等展示活動，評估學生的表達和溝通能力。此部分占總評的20%。

-表達能力：學生在展示過程中的語言組織、發(fā)音和語調(diào)。

-溝通能力：學生能否有效地與觀眾互動，傳達故事內(nèi)容。

-創(chuàng)意表現(xiàn)：學生在展示中展現(xiàn)的想象力和創(chuàng)造力。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：本課程共計10個課時，每周2課時，每課時40分鐘。

-第1-2課時：導入新課，學習故事第一部分，掌握相關詞匯和句型。

-第3-4課時：學習故事第二部分，進行角色扮演，鞏固所學知識。

-第5-6課時：學習故事第三部分，講解語法點，進行課堂練習。

-第7-8課時：復習整個故事，組織課堂展示，檢驗學習成果。

-第9-10課時：進行期中考試，總結反饋，布置課后作業(yè)。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在上午或下午時段，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：課堂教學安排在學校的多媒體教室，便于使用多媒體資源和組織課堂活動。

具體教學安排如下：

-課時1-4：每周一、三上午9:00-10:40進行教學。

-課時5-8：每周二、四上午9:00-10:40進行教學。

-課時9-10：每周五上午9:00-10:40進行期中考試和總結反饋。

4.課堂活動安排：

-每節(jié)課前5分鐘：進行英語歌曲