新改版大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（復(fù)習(xí)用）

精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)精編版新大象版三上科學(xué)知識(shí)梳理目錄準(zhǔn)備單元倒立的小丑4第一單元小小氣象員第1課測(cè)量氣溫4第2課辨認(rèn)風(fēng)向5第3課判斷風(fēng)力大小6第4課云量和降水量7第5課制作《氣象科普小報(bào)》8第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖8第2課鳥(niǎo)類(lèi)的特征9第3課動(dòng)物的分類(lèi)10第4課動(dòng)物的一生11第5課珍稀動(dòng)物12第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解13第2課溶解與攪拌13第3課溶解與加熱14第4課溶解的多與少15第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間16第2課會(huì)上升的熱空氣17第3課空氣的流動(dòng)18第4課大自然里的風(fēng)18第5課我們來(lái)制造風(fēng)19第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的19第2課聲音的傳播20第3課聲音的高低變化21第4課聲音的強(qiáng)弱變化22第5課自制樂(lè)器23反思單元沈括的“海陸變遷”說(shuō)24新大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)備單元倒立的小丑1.探究“倒立的小丑”問(wèn)題的過(guò)程提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論2.提出問(wèn)題和作出假設(shè)時(shí)可以嘗試從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、原因等角度進(jìn)行思考。3.并非所有的問(wèn)題都可以在課堂上探究出答案。4.我們的猜想和假設(shè)并不一定是正確的。面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，要勇于調(diào)整自己的觀點(diǎn)。5.小丑能倒立在鋼絲上的原因：小丑的頭比腳重，倒立時(shí)小丑的重心較低。6.讓小丑更穩(wěn)固的方法——降低重心(1)在手上固定重物：在小丑的兩個(gè)手掌對(duì)稱(chēng)的地方各固定上一樣多的環(huán)形磁鐵，小丑更穩(wěn)固。(2)延長(zhǎng)手臂，小丑更穩(wěn)固。第一單元小小氣象員第1課測(cè)量氣溫1.人體感官對(duì)物體的大小、輕重和冷熱的感覺(jué)通常是不準(zhǔn)確的，需要科學(xué)儀器來(lái)幫助進(jìn)行測(cè)量。 2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)(1)物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度(℃)來(lái)表示。(2)用途：氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的科學(xué)儀器。 (3)測(cè)量范圍：-30-50℃。(4)刻度：1大格表示10℃，1小格表示2℃。(不同的氣溫計(jì)有差別)×3.測(cè)量氣溫×√(1)讀數(shù)時(shí)，眼睛要平視液面?！?2)測(cè)量氣溫時(shí)，一般選擇室外沒(méi)有陽(yáng)光直射、通風(fēng)的地方?！?.一天中的氣溫變化×(1)通常，一天中的氣溫先升高后降低。(2)一天中的最高氣溫一般在14：00左右，最低氣溫一般在清晨日出前。第2課辨認(rèn)風(fēng)向1.風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。比如，北風(fēng)是從北向南吹的風(fēng)，東南風(fēng)是從東南向西北吹的風(fēng)。2.通常用八個(gè)方向來(lái)表示風(fēng)向。3.風(fēng)向標(biāo)(1)風(fēng)向標(biāo)是測(cè)定風(fēng)向的科學(xué)儀器。(2)風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。(3)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)時(shí)使用的材料包括：安全剪刀、吸管、硬紙板、鉛筆、大頭針、指南針等。(4)使用剪刀、大頭針等尖銳工具時(shí)要注意安全。4.我們也可以用風(fēng)旗和風(fēng)向袋來(lái)判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗或風(fēng)向袋飄動(dòng)的方向相反。5.測(cè)定風(fēng)向(1)可以借助指南針確認(rèn)方向。(2)在測(cè)定風(fēng)向時(shí)，要用一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)最多的風(fēng)向作為觀測(cè)結(jié)果。第3課判斷風(fēng)力大小1.風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。2.我們一般根據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力的大小分為18個(gè)等級(jí)，最小是0級(jí)，最大為17級(jí)。3.氣象臺(tái)用風(fēng)力計(jì)來(lái)測(cè)量風(fēng)力的大小。4.生活中，我們常通過(guò)觀察戶外物體的狀態(tài)來(lái)估測(cè)風(fēng)力的大小。5.風(fēng)力級(jí)別對(duì)照表0級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)輕煙隨風(fēng)偏。 2級(jí)輕風(fēng)拂臉面，3級(jí)葉動(dòng)紅旗展。4級(jí)風(fēng)吹飛紙片，5級(jí)小樹(shù)隨風(fēng)搖。風(fēng)力計(jì)6級(jí)舉傘有困難，7級(jí)迎風(fēng)走不便。8級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷，9級(jí)屋頂瓦片動(dòng)。10級(jí)拔樹(shù)又毀屋，11級(jí)、12級(jí)陸上很少見(jiàn)。6.做一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)力計(jì)(1)使用的材料包括：量角器、直尺、黑筆、棉線、乒乓球、透明膠帶。(2)風(fēng)力越大，乒乓球偏離豎直方向的角度越大。偏離豎直方向0-30度記為微風(fēng)，30-60度記為中風(fēng)，60-90度記為大風(fēng)。第4課云量和降水量1.云塊占全部天空面積的多少叫云量，我們可以通過(guò)觀察天空中的云量來(lái)描述天氣。2.用一個(gè)圓代表天空，將圓平均分成10份，按照云在天空中所占的比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。晴 少云 多云 陰天 云量不超過(guò)二成云量不超過(guò)四成云量不超過(guò)八成 云量超過(guò)八成 3.降雨量是指天空降落到地面上的雨水沒(méi)有蒸發(fā)、滲透、流失而積聚的深度，通常以毫米為單位。4.降水的形式有很多，常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹等。5.某地一年中的降雨量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)融化為水的量之和，即是該地一年的降水量。6.降雨強(qiáng)度等級(jí)表降雨強(qiáng)度等級(jí)24小時(shí)的總降雨量/毫米小雨0.1~9.9中雨50.0~99.9大雨100.0~249.9暴雨暴雨50.0~99.9大暴雨100.0~249.9特大暴雨≥250.07.制作簡(jiǎn)易雨量器(1)準(zhǔn)備一個(gè)高約20厘米、平底直筒的透明杯子。(2)將直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對(duì)準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。(3)將雨量器放到戶外露天的地方，測(cè)量一段時(shí)間的降雨情況并記錄下來(lái)。(4)制作雨量器時(shí)使用的材料包括：玻璃杯、透明塑料尺、雙面膠。第5課制作《氣象科普小報(bào)》1.天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。氣候(長(zhǎng)期)天氣(短期)2.氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣特征。例如，非洲撒哈拉沙漠的氣候特點(diǎn)是終年炎熱，干燥少雨。氣候(長(zhǎng)期)天氣(短期)3.24小時(shí)總降雨量為50毫米或以上的降雨統(tǒng)稱(chēng)為“暴雨”。4.暴雨導(dǎo)致的洪澇能沖毀或淹沒(méi)道路、輸電線路等設(shè)施，使運(yùn)輸、供水、供電等中斷，影響人們的正常生活。5.暴雨、洪澇來(lái)臨時(shí)的危險(xiǎn)區(qū)域(1)危房里與危房周?chē)?2)危墻與高墻旁邊。(3)被水淹沒(méi)的窨(yin)井口。(4)電線桿與高壓線塔周?chē)?5)地下商場(chǎng)、地下通道等地勢(shì)低洼處。第二單元?jiǎng)游锏奶卣鞯?課動(dòng)物的繁殖1.鴿媽媽產(chǎn)出的卵，要經(jīng)過(guò)大約17天的孵化。隨后，鴿寶寶就會(huì)破殼而出。2.胎生動(dòng)物(1)像貓、狗這樣在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)胎生動(dòng)物包括貓、狗、牛、羊、鼠、大象、老虎、大熊貓、猴子、蝙蝠、鯨、海豚等。(3)人類(lèi)的繁殖方式是胎生。3.卵生動(dòng)物(1)像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化出來(lái)的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。(2)卵生動(dòng)物包括鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)等。第2課鳥(niǎo)類(lèi)的特征1.像鴿子、燕子這樣身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀、用喙取食、卵生的動(dòng)物叫鳥(niǎo)類(lèi)。2.鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物包括鴿子、黃鸝、海鷗、孔雀、天鵝、雕、燕子、丹頂鶴、鴕鳥(niǎo)、企鵝等。3.鴕鳥(niǎo)的特征：身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀但翅膀退化不會(huì)飛翔、用喙取食、卵生，屬于鳥(niǎo)類(lèi)。4.蝙蝠和寒號(hào)鳥(niǎo)(復(fù)齒鼯鼠)都是胎生，不是鳥(niǎo)類(lèi)。蝙蝠 寒號(hào)鳥(niǎo) 5.會(huì)飛的動(dòng)物不一定是鳥(niǎo)類(lèi)，如蝙蝠、昆蟲(chóng)等。6.并非所有的鳥(niǎo)類(lèi)都會(huì)飛，如鴕鳥(niǎo)(擅長(zhǎng)奔跑)和企鵝(擅長(zhǎng)游泳)都不會(huì)飛。第3課動(dòng)物的分類(lèi)1.我們常見(jiàn)的動(dòng)物分為鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等。2.哺乳類(lèi)動(dòng)物的主要特征：身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有毛，體溫恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。狗、羊、牛、老虎、蝙蝠、鯨、海豚等動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。3.魚(yú)類(lèi)動(dòng)物的主要特征：身體表面大多有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，終生生活在水中，一般通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代。4.昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物的主要特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部有三對(duì)足，一般卵生。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等都是昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物。5.鯨的繁殖方式是胎生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，所以鯨是哺乳動(dòng)物。鯨6.企鵝的身體覆蓋著羽毛、翅膀特化為鰭、用喙取食、卵生，所以企鵝不是魚(yú)類(lèi)，而是鳥(niǎo)類(lèi)。第4課動(dòng)物的一生1.鴿子的一生經(jīng)歷了卵、孵化、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟直到死亡等階段。這些階段構(gòu)成了鴿子的生命過(guò)程。2.蝴蝶的一生經(jīng)歷了卵——幼蟲(chóng)——蛹——成蟲(chóng)四個(gè)階段。3.蠶蛾、蜜蜂、螞蟻等昆蟲(chóng)與蝴蝶相似，都經(jīng)歷了卵——幼蟲(chóng)——蛹——成蟲(chóng)四個(gè)階段，并且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)上有很大的差異。這種發(fā)育形式叫完全變態(tài)發(fā)育。4.蜻蜓、螳螂等昆蟲(chóng)不經(jīng)歷蛹的階段，而經(jīng)歷卵——幼蟲(chóng)——成蟲(chóng)三個(gè)階段，幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的身體形態(tài)差異不大。這種發(fā)育形式叫不完全變態(tài)發(fā)育。5.人出生后經(jīng)歷了嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年等階段。6.三年級(jí)的小學(xué)生正處于少年階段。7.動(dòng)物的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰亡的生命過(guò)程。8.成熟的動(dòng)物能夠繁殖下一代。第5課珍稀動(dòng)物1.我國(guó)的珍稀動(dòng)物(1)大熊貓被譽(yù)為我國(guó)的國(guó)寶，分布于我國(guó)四川、甘肅、陜西山區(qū)的竹林中。(2)白鰭豚為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是我國(guó)特有的珍稀水生哺乳動(dòng)物，有“水中的大熊貓”之稱(chēng)。(3)揚(yáng)子鱷是我國(guó)特有的一種鱷魚(yú)，是世界上瀕臨滅絕的鱷魚(yú)品種之一。(4)金絲猴是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要分布在中國(guó)、越南和緬甸。大熊貓 白鰭豚 揚(yáng)子鱷 金絲猴 2.地球上的動(dòng)物不斷減少會(huì)造成的后果：(1)導(dǎo)致物種滅絕；(2)造成生態(tài)不平衡；(3)人類(lèi)也無(wú)法生存。3.保護(hù)珍稀動(dòng)物的方法：(1)建立保護(hù)區(qū)；(2)人工繁殖；(3)嚴(yán)厲打擊捕殺珍稀動(dòng)物的行為；(4)加強(qiáng)宣傳。4.國(guó)家為保護(hù)大熊貓成立的臥龍自然保護(hù)區(qū)，位于四川省汶川縣，對(duì)保護(hù)大熊貓起到了很好的作用。第三單元溶解的秘密第1課不一樣的溶解1.高錳酸鉀在水中的溶解(1)高錳酸鉀是紫黑色顆粒。(2)少量高錳酸鉀被放入水中后，會(huì)下沉，在下沉的過(guò)程中一部分被水溶解會(huì)形成紫色的線條，沒(méi)溶解完的會(huì)沉到杯底繼續(xù)溶解，直到均勻地分布到水中，水全部變紫。(3)高錳酸鉀具有腐蝕性，要用藥匙取放。高錳酸鉀溶液不能用手直接接觸。2.白糖、小蘇打、洗衣粉、食用色素、食鹽、味精、酒精等能在水中溶解。沙子、面粉、辣椒面、食用油等不能在水中溶解。3.被溶解的物質(zhì)最終都均勻地分布到水中。有的物質(zhì)溶解得快，有的溶解得慢。4.將白糖完全溶解在一杯水中后，由于白糖會(huì)均勻地分布到水中，所以這杯水上下一樣甜。第2課溶解與攪拌1.猜想假設(shè)要以我們已有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)為依據(jù)。2.攪拌對(duì)溶解速度的影響(1)實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)燒杯，200毫升常溫水，1個(gè)攪拌棒，白糖。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：①每個(gè)燒杯中分別加入100毫升的常溫水；②同時(shí)在每杯水中放入同樣多的白糖；③用玻璃棒在一杯水中攪拌，另一杯靜置。觀察白糖的變化。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間短；不攪拌時(shí)，白糖溶解的時(shí)間長(zhǎng)。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌可以加快物質(zhì)在水中的溶解。(5)注意事項(xiàng)：要沿一個(gè)方向攪拌，不要太用力，不要碰撞容器壁、容器底。3.“攪拌對(duì)溶解速度的影響"實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，只改變一個(gè)條件：一杯攪拌，一杯不攪拌；其他條件要保持相同。4.沖糖水時(shí)攪拌一下，是為了加快糖的溶解。第3課溶解與加熱1.水溫對(duì)溶解速度的影響(1)改變的條件：一杯冷水、一杯熱水。(2)不變的條件：水量、同樣多的物質(zhì)、物質(zhì)的顆粒大小、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物質(zhì)在冷水中溶解的時(shí)間長(zhǎng)，在熱水中溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：升高水的溫度可以加快物質(zhì)在水中的溶解。2.研碎物質(zhì)能否加快溶解(1)改變的條件：粗鹽、細(xì)鹽(研碎的鹽)。(2)不變的條件：水量、水溫、同樣多的物質(zhì)(食鹽)、是否攪拌等。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：粗鹽(顆粒大)溶解的時(shí)間長(zhǎng)，細(xì)鹽(顆粒小)溶解的時(shí)間短。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研碎的方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。3.加快物質(zhì)溶解的方法：攪拌、提高水的溫度和研碎。4.酒精燈的使用方法(1)酒精燈的火焰從外向內(nèi)依次為外焰、內(nèi)焰和焰心。其中外焰的溫度最高，要用外焰加熱。(2)要用火柴點(diǎn)燃酒精燈，不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃其他酒精燈。(3)熄滅酒精燈時(shí)要用燈帽蓋滅(蓋兩次)，不能用嘴吹。第4課溶解的多與少1.100毫升水能溶解多少物質(zhì)(1)實(shí)驗(yàn)步驟：在100毫升水中放入1包食鹽，攪拌至完全溶解后，放入第2包，待完全溶解后，再放入第3包……直至食鹽不再溶解為止。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放第4包食鹽時(shí)，已經(jīng)不能完全溶解了。最后沒(méi)有溶解完的那一包不算在內(nèi)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：100毫升水能溶解30克食鹽。2.一包一包地加入食鹽，可以準(zhǔn)確掌握食鹽在水中溶解的量。3.在20℃時(shí)，100毫升的水能溶解：36克食鹽，204克白糖，74克味精，9.6克小蘇打。4.物質(zhì)在100毫升水中溶解的量是有限的，不同的物質(zhì)在100毫升水中能溶解的量也是不一樣的。5.在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變一個(gè)條件，保持其他條件相同。第四單元流動(dòng)的空氣第1課空氣占據(jù)空間1.我們只能把套在瓶子里的氣球吹大一點(diǎn)點(diǎn)的原因是瓶子里的空氣占據(jù)空間。2.如果我們?cè)谄孔拥膫?cè)壁鉆一個(gè)小孔，再來(lái)吹套在瓶子里的氣球，可以將氣球吹得很大，因?yàn)槠孔永锏目諝鈺?huì)從小孔流出來(lái)。3.不會(huì)濕的紙團(tuán)(1)在杯子底部緊塞一團(tuán)紙，然后將杯子垂直倒扣著壓入水底，杯子里的紙團(tuán)不會(huì)濕，因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間。(2)將杯子傾斜壓入水中，紙團(tuán)會(huì)濕，因?yàn)楸永锏目諝饬鞒鰜?lái)了。4.書(shū)包里的空間除了被文具盒和書(shū)本占據(jù)，也被空氣占據(jù)了一部分。5.食品袋鼓鼓的，因?yàn)槔锩娉肆闶常€有空氣。6.空氣占據(jù)著一定的空間，并且充滿各處。第2課會(huì)上升的熱空氣1.廚房里的排風(fēng)口設(shè)在高處的原因是熱空氣會(huì)上升，把排氣扇裝在高處方便熱空氣排出去。2.用細(xì)線把紙蛇懸掛起來(lái)，并放到蠟燭的上方，保持一定的高度。點(diǎn)燃蠟燭后紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)闊峥諝馍仙龓?dòng)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)。3.放飛塑料袋(1)用吹風(fēng)機(jī)加熱塑料袋內(nèi)的空氣后，熱空氣的體積變大，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。(2)一段時(shí)間后，熱空氣變涼，塑料袋在自身重力作用下會(huì)落下來(lái)。第3課空氣的流動(dòng)1.暖氣片旁邊的空氣受熱上升之后，留下的空間會(huì)被周?chē)^冷的空氣占據(jù)。2.模擬空氣的流動(dòng)(1)蠟燭點(diǎn)燃前，線香的煙向上運(yùn)動(dòng)。(2)蠟燭點(diǎn)燃后，線香的煙會(huì)進(jìn)入“房間”。(3)蠟燭加熱空氣，熱空氣上升后，周?chē)^冷的空氣會(huì)流動(dòng)過(guò)來(lái)，補(bǔ)充熱空氣上升后留下的空間，這樣空氣就流動(dòng)起來(lái)了。(4)線香的作用：方便觀察空氣的流動(dòng)。3.風(fēng)門(mén)控制爐子的火力，風(fēng)門(mén)開(kāi)得大一些，流進(jìn)爐子里的冷空氣就多一些，爐子里的火也就會(huì)旺一些。第4課大自然里的風(fēng)1.大自然里也有空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，空氣流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)。2.大自然里空氣流動(dòng)的現(xiàn)象：樹(shù)枝搖擺、旗子飄揚(yáng)、春天楊樹(shù)飛絮等。3.“風(fēng)是風(fēng)婆婆吹出來(lái)的”這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。4.大自然里的空氣會(huì)流動(dòng)主要和大自然中不同地方的空氣受熱不均有關(guān)。5.海陸風(fēng)6.白天陸地上的巖石、土壤在太陽(yáng)的照射下溫度升高得快，而海水的溫度升高得慢。這樣，陸地上氣溫高，海洋上氣溫低，陸地上空氣受熱上升，海洋上的冷空氣就會(huì)沿著海面水平流向陸地，這樣就形成了風(fēng)。第5課我們來(lái)制造風(fēng)1.利用工具制造出風(fēng)皮老虎氣吹 風(fēng)力滅火機(jī) 風(fēng)箱 地面吹干機(jī) 2.可愛(ài)又可恨的風(fēng)(1)風(fēng)的好處：夏天幫人們消暑，吹干衣服，幫植物傳播種子，發(fā)電等。(2)風(fēng)的壞處：吹倒樹(shù)木、莊稼、房屋，吹翻船只，造成沙塵暴，破壞人們的生產(chǎn)生活等。3.新能源——風(fēng)力發(fā)電(1)風(fēng)能是無(wú)公害的能源之一，而且風(fēng)能取之不盡，用之不竭。(2)在缺燃料、交通不便的沿海島嶼、草原牧區(qū)、山區(qū)和高原地帶，非常適合利用風(fēng)力發(fā)電為人們的日常生活提供便利。第五單元奇妙的聲音第1課聲音是怎樣產(chǎn)生的1.聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。振動(dòng)停止，聲音消失。2.觀察下面物體發(fā)聲時(shí)的共同點(diǎn)(1)撥動(dòng)吉他弦，琴弦和面板都在振動(dòng)。(2)說(shuō)話時(shí)，摸摸喉嚨，能感受到振動(dòng)。人們說(shuō)話時(shí)的聲音主要是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的。(3)吹響小號(hào)，摸摸喇叭口，能感受到振動(dòng)。3.用剛擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，水面激蕩，濺出水花。未擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，只產(chǎn)生少量波紋。4.敲擊鼓面后，鼓面能持續(xù)振動(dòng)一段時(shí)間，所以我們能持續(xù)聽(tīng)到聲音，如果用手按住鼓面，使鼓面停止振動(dòng)，那么鼓就不能發(fā)出聲音了。第2課聲音的傳播1.聲音的傳播要通過(guò)一定的物質(zhì)，聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。2.真空不能傳播聲音，所以宇航員在太空中或月球上需要借助無(wú)線電通話。3.上課鈴響了，我們?cè)谛@各個(gè)角落都能聽(tīng)到，這是因?yàn)槁曇艨梢韵蛩拿姘朔絺鞑?。鈴聲是通過(guò)空氣傳播到我們耳朵的。4.當(dāng)我們用“土”電話進(jìn)行通話時(shí)，聲音主要通過(guò)棉線傳播。使用“土”電話時(shí)，棉線需要保持緊繃的狀態(tài)。5.將正在發(fā)出聲音的收音機(jī)放入玻璃罩里，慢慢抽空玻璃罩里的空氣，聽(tīng)到收音機(jī)的聲音越來(lái)越弱，甚至消失。這說(shuō)明氣體可以傳播聲音，但真空不能傳聲。6.用手指輕撓桌面，把耳朵貼在桌面上的同學(xué)能聽(tīng)到“嚓嚓”的聲音，這說(shuō)明聲音能在固體中傳播。7.把兩塊石頭在水中相互敲擊，旁邊的同學(xué)能聽(tīng)到聲音；拍掌時(shí)小魚(yú)會(huì)受到驚嚇。這都說(shuō)明液體可以傳播聲音。而且水里的聲音可以傳出來(lái)，外面的聲音也可以傳到水里。第3課聲音的高低變化1.物體振動(dòng)的快慢是影響聲音高低(音調(diào))的因素。物體振動(dòng)越快，聲音越高；物體振動(dòng)越慢，聲音越低。2.影響聲音高低變化的因素(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。改變條件：伸出桌面的長(zhǎng)度。不變條件：每次按壓的高度等。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音高低變化的因素記錄表鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度/厘米下壓高度/厘米震動(dòng)快慢聲音高低61快高91中中121慢低(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)得越慢，聲音越低。3.影響物體發(fā)出聲音高低的因素(1)物體的長(zhǎng)短。其他條件相同時(shí)，物體振動(dòng)的部分(如琴弦、空氣柱)越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低；越短，發(fā)出的聲音越高。(2)物體的粗細(xì)。其他條件相同時(shí)，物體(如琴弦、鐵釘)越粗，發(fā)出的聲音越低；越細(xì)，發(fā)出的聲音越高。(3)琴弦的松緊程度。其他條件相同時(shí)，琴弦越緊，發(fā)出的聲音越高；越松，發(fā)出的聲音越低。第4課聲音的強(qiáng)弱變化1.影響聲音強(qiáng)弱變化的因素(1)把橡皮筋分別拉開(kāi)不同幅度，然后松手。(2)實(shí)驗(yàn)記錄：影響聲音強(qiáng)弱變化的因素記錄表橡皮筋拉開(kāi)幅度/厘米振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱1小弱2中中3大強(qiáng)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。拉開(kāi)橡皮筋的幅度越大，橡皮筋振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)。2.影響聲音強(qiáng)弱(音量)變化的因素是物體振動(dòng)的幅度。物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)的幅度越小，聲音越弱。3.鼓聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，演奏者是通過(guò)控制擊鼓的力度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。4.高低和強(qiáng)弱變化混亂、聽(tīng)起來(lái)嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱(chēng)為噪聲。噪聲會(huì)使人心情煩躁，噪聲過(guò)強(qiáng)甚至?xí)：】怠?.聲音的強(qiáng)弱可以用分貝表示。6.當(dāng)音量超過(guò)60分貝時(shí)就會(huì)使人產(chǎn)生不舒服的感覺(jué)，音量高到一定程度時(shí)甚至?xí)p傷聽(tīng)力。7.保護(hù)聽(tīng)力的最好辦法就是遠(yuǎn)離噪聲和控制聲源。8.使用耳機(jī)時(shí)要控制音量。9.遇到較強(qiáng)的聲音時(shí)，要閉嘴捂耳或張開(kāi)嘴巴。第5課自制樂(lè)器1.吉他吉他的結(jié)構(gòu) 橡皮筋吉他 2.自制橡皮筋吉他(1)在紙盒中間挖一個(gè)大圓孔。(2)在大圓孔的下方鉆四個(gè)小孔。(3)剪一張卡紙條，在卡紙條上鉆四個(gè)小孔，然后將四根橡皮筋分別穿入四個(gè)小孔并打結(jié)。(4)將四根橡皮筋的另一端從盒子上對(duì)應(yīng)的小孔里面往外拉出。(5)以同樣的方法固定好琴弦的另一端，并用卡紙作為琴碼蓋住橡皮筋。(6)在盒子上方打一個(gè)圓孔，把紙筒插入孔中，再用卡紙裝飾琴頭。反思單元沈括的“海陸變遷”說(shuō)1.沈括是北宋時(shí)期著名的科學(xué)家、政治家。2.沈括的巨著《夢(mèng)溪筆談》在自然科學(xué)方面總結(jié)了中國(guó)古代特別是北宋時(shí)期的科學(xué)成就。3.沈括的假說(shuō)指出太行山以東的千里平原(今華北平原)是河流搬運(yùn)的大量泥沙長(zhǎng)年沉積而形成的。4.南宋學(xué)者朱熹進(jìn)一步指出高山是地殼上升運(yùn)動(dòng)形成的，還科學(xué)地論述了松散的沉積物固結(jié)成巖石的過(guò)程。5.沈括對(duì)自己平生所見(jiàn)所聞、所思所想的重要內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理，最終完成了《夢(mèng)溪筆談》這部中國(guó)古代百科全書(shū)式的優(yōu)秀著作。6.科學(xué)探究一般要經(jīng)過(guò)觀察、提出問(wèn)題、作出猜想、搜集證據(jù)、形成假說(shuō)等過(guò)程。7.觀察和比較，讓我們提出了更有價(jià)值的問(wèn)題，也為我們的假設(shè)提供了更多的依據(jù)?！窘滩暮?jiǎn)析】本課內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分是把我們自己種的植物帶來(lái)觀察，并將觀察記錄進(jìn)行展示。第二部分是收集更多的植物資料，找出植物是“活”的理由。通過(guò)1-4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的觀察、描述方法，對(duì)植物也有了一定的認(rèn)識(shí)。本課的第一個(gè)活動(dòng)安排了“觀察自己種養(yǎng)的植物”，這是在教師的指導(dǎo)下對(duì)植物進(jìn)行再次觀察和記錄，也是對(duì)之前4課所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)。同時(shí)通過(guò)“展示自己的觀察記錄”、“展示更多植物的變化”“我們?yōu)樽约悍N養(yǎng)的植物做了什么”來(lái)獲得更多植物是“活”的證據(jù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷提出疑問(wèn)——找尋證據(jù)——分析證據(jù)——得到結(jié)論的過(guò)程。整個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)由短期和長(zhǎng)期植物生長(zhǎng)變化的觀察與分析組成。短期的植物觀察是學(xué)生所種養(yǎng)的植物，時(shí)間為數(shù)天或者數(shù)周，植物會(huì)經(jīng)歷發(fā)芽、生長(zhǎng)、葉茂等階段。長(zhǎng)期的時(shí)間范圍為一年四季，植物會(huì)經(jīng)歷開(kāi)花、結(jié)果、果實(shí)成熟到葉片凋零下落的階段。由于植物的變化都較為明顯，便于一年級(jí)學(xué)生觀察和總結(jié)?！緦W(xué)情分析】通過(guò)第一課到第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些觀察、描述的方法，對(duì)植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也參與到種養(yǎng)和觀察植物的過(guò)程中。但是，當(dāng)學(xué)生真正區(qū)分真假植物時(shí)，還需要老師進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力還相對(duì)比較弱，對(duì)植物是一個(gè)生命體的認(rèn)識(shí)也比較零散粗淺，并且大都結(jié)合自身進(jìn)行對(duì)比、表述。依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，他們很容易接受“動(dòng)”的動(dòng)物是活的。本課使得他們學(xué)會(huì)找尋靜態(tài)的植物活著的依據(jù)。實(shí)際上有些植物存在應(yīng)激性，是動(dòng)態(tài)的，可適當(dāng)增加“動(dòng)”的植物知識(shí)。采用動(dòng)靜結(jié)合的觀察方式能加深學(xué)生對(duì)植物有生命的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)觀察和種養(yǎng)活動(dòng)，知道植物需要水、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)，是有生命的。能夠應(yīng)用這些發(fā)現(xiàn)去研判生活中的植物?？茖W(xué)思維：依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，描述植物生存和生長(zhǎng)的條件。探究實(shí)踐：能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)特征變化，能在教師指導(dǎo)下，收集“植物生長(zhǎng)過(guò)程中外部形態(tài)及其變化”的證據(jù)，說(shuō)明植物是“活”的。態(tài)度責(zé)任：初步建立用證據(jù)說(shuō)話的意識(shí)。愿意傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)和分享認(rèn)識(shí)，對(duì)研究植物感興趣，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)身邊的植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：植物是有生命的，需要水分、陽(yáng)光以維持生存和生長(zhǎng)。難點(diǎn)：能描述自己觀察到的植物，并和同學(xué)相互交流，證明植物是“活”的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.塑料花；3.植物。學(xué)生：1.每組提供鉛筆、橡皮、放大鏡；2.觀察記錄單；3.植物；4.關(guān)于植物的照片、圖畫(huà)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣、聚焦問(wèn)題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件1.課件展示動(dòng)物園的圖片提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們看到的小動(dòng)物在干什么呢？2.動(dòng)物園的動(dòng)物有些喜歡運(yùn)動(dòng)，有些喜歡安安靜靜地待著。提問(wèn)：從動(dòng)物的行為中，我們知道動(dòng)物是“活”的嗎？3.講述：動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)，會(huì)吃東西，會(huì)長(zhǎng)大，做各種各樣的活動(dòng)，所以動(dòng)物是活的。提問(wèn)：那么我們可以哪些方面知道植物究竟是不是“活”的呢？揭示課題：植物是“活”的嗎（板書(shū)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)物園參觀的展示，讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，增加參與感和趣味性。通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的比較，能夠找出動(dòng)物是“活”的證據(jù)，這時(shí)提出疑問(wèn)——植物是“活”的嗎？更能引發(fā)學(xué)生的思考，推動(dòng)其探索行為。二、植物是“活”的證據(jù)（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：植物、塑料花、放大鏡、鉛筆、橡皮、觀察記錄單、課件1.觀察一盆塑料花和一盆真正的開(kāi)花植物提問(wèn)：找一找哪一盆是真正的植物？現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：教師引導(dǎo)孩子通過(guò)聞、摸、看等方式，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)區(qū)分兩盆植物的真假。【設(shè)計(jì)意圖】將比較的真實(shí)材料帶到學(xué)生面前，讓學(xué)生有更真實(shí)的體驗(yàn)。選擇開(kāi)花植物則是跟塑料花進(jìn)行有效對(duì)比，可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的全面觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.展示學(xué)生自己種養(yǎng)的植物提問(wèn)：你是怎么種養(yǎng)自己的植物的呢？說(shuō)一說(shuō)你為植物做了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)自己的種植經(jīng)歷進(jìn)行大致講述。提問(wèn)：今天大家?guī)?lái)了自己的植物，能用我們學(xué)過(guò)的觀察和記錄方法把植物的特點(diǎn)記錄下來(lái)嗎？學(xué)生活動(dòng)：對(duì)自己種養(yǎng)的植物進(jìn)行特點(diǎn)記錄3.展示學(xué)生的觀察記錄提問(wèn)：你種了什么植物，你的植物有什么變化？學(xué)生活動(dòng)：展示自己的觀察記錄情況。提問(wèn)：在剛剛比較真假植物和真正種植植物的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：植物會(huì)發(fā)芽，會(huì)長(zhǎng)大，我們需要給植物澆水，還需要把它放在陽(yáng)光下。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)自己種養(yǎng)植物的觀察和描述，學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)了生命的神奇過(guò)程。講述自己的種植觀察記錄，讓學(xué)生更有參與感，并順利找到植物是“活”的證據(jù)。4.校園樹(shù)木一年的變化情況提問(wèn)：我們種植的時(shí)間大概有半個(gè)月時(shí)間了，小朋友們的植物已經(jīng)有了新變化了，那么在我們的校園里，一年四季中，植物又有哪些新變化呢？活動(dòng)：觀察一年中植物的變化情況并分小組說(shuō)一說(shuō)。5.總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的觀察，你認(rèn)為植物是“活”的嗎？你能找出更多植物是“活”的證據(jù)嗎？活動(dòng)：完成班級(jí)記錄單：哪些方面說(shuō)明植物是活動(dòng)，找出來(lái)并圈一圈?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)詳細(xì)、分層次的觀察實(shí)驗(yàn)，能夠找到充分的證據(jù)證明植物是“活”的，再通過(guò)記錄單的出示，總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容，且圈一圈的方式更加符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。三、神奇的植物行為（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一些神奇的植物并解釋它們的行為提問(wèn)：我們已經(jīng)知道動(dòng)物是會(huì)跑會(huì)跳的，那么植物會(huì)跑會(huì)跳嗎？活動(dòng)：課件展示風(fēng)滾草、跳舞草、捕蠅草?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示特別的植物來(lái)展示植物“動(dòng)態(tài)”的樣子，讓學(xué)生了解到多彩的生命世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之情。1.學(xué)生描述自己種養(yǎng)的植物的時(shí)候，描述比較簡(jiǎn)單，不夠全面，教師該怎么進(jìn)行指導(dǎo)？對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，描述簡(jiǎn)單、不全面是正常的現(xiàn)象，這時(shí)的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、愿意探索，但表達(dá)不充分。這時(shí)需要教師進(jìn)行方法指導(dǎo)，比如可以讓學(xué)生從看、聞、摸、聽(tīng)等方法，逐一對(duì)植物進(jìn)行觀察并進(jìn)行描述，還可以讓學(xué)生嘗試用畫(huà)一畫(huà)的方式，將自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄。也可以鼓勵(lì)孩子將觀察到的現(xiàn)象說(shuō)給爸爸媽媽或者好朋友聽(tīng)，以此激發(fā)學(xué)生表達(dá)的勇氣。2.在進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多小朋友都會(huì)沒(méi)有耐心，沒(méi)有堅(jiān)持觀察，怎么辦？一年級(jí)的小朋友好奇心非常強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，但往往堅(jiān)持不夠，在這一節(jié)課中，的確長(zhǎng)時(shí)間的觀察，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。這需要老師在科學(xué)課堂上進(jìn)行不斷地強(qiáng)化和鼓勵(lì)，比如當(dāng)小朋友種完植物后，先讓大家分享一下植物種植的過(guò)程，植物發(fā)芽的時(shí)候分享發(fā)芽的快樂(lè)，必要時(shí)還可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅星等等。【教材簡(jiǎn)析】本課內(nèi)容分為兩部分，第一部分是學(xué)生到校園里去觀察、記錄植物。第二部分是學(xué)生交流觀察到的植物和遇到的新問(wèn)題。教科書(shū)提倡以小組為單位，教師帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生去校園里進(jìn)行實(shí)地考察,這也是本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生第二次走出教室，觀察、記錄和認(rèn)識(shí)校園里的植物。這既是對(duì)第2課和第4課觀察方法的綜合運(yùn)用，又是對(duì)本單元的整體回顧。教科書(shū)的研討部分是對(duì)第一部分的交流、匯報(bào)以及對(duì)前5課學(xué)習(xí)的回顧。教師應(yīng)讓學(xué)生整理他們觀察到的植物的特征、名稱(chēng)以及植物生長(zhǎng)的地點(diǎn)。教科書(shū)中的班級(jí)記錄表“校園里的植物”需要教師根據(jù)學(xué)生的交流、匯報(bào)填寫(xiě)完成。本課的重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生去校園實(shí)地觀察和認(rèn)識(shí)植物，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣和主動(dòng)交流、匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象的能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究植物的興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物是有生命的，是環(huán)境的重要組成部分，需要保護(hù)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在整個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀察和記錄方法，本課再次走出教室進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生觀察、記錄和認(rèn)識(shí)校園植物的名稱(chēng)、生長(zhǎng)地點(diǎn)及特征，這對(duì)學(xué)生有濃厚的興趣。但是，學(xué)生的記錄能力以及對(duì)植物的特征認(rèn)識(shí)的不足，讓學(xué)生會(huì)有無(wú)從下手的情況，需要老師積極引導(dǎo)觀察，有時(shí)要講解名稱(chēng)和特征。要指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意圖的方式記錄植物的形態(tài)特征。另外，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園環(huán)境還不是很了解，需要教師劃定大致的范圍，強(qiáng)調(diào)安全?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過(guò)實(shí)地觀察校園里的植物，知道常見(jiàn)植物的主要外部特征，認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)在自然環(huán)境中，它們是有生命的?？茖W(xué)思維：用比較的方法，能區(qū)別常見(jiàn)植物的不同外部特征。探究實(shí)踐：在實(shí)地觀察中，能用圖畫(huà)來(lái)描述和記錄植物的形態(tài)，會(huì)提出感興趣的問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任：在觀察植物的過(guò)程中，能持續(xù)關(guān)注周?chē)参锏男螒B(tài)，增進(jìn)喜愛(ài)植物的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)校園常見(jiàn)植物，能觀察、描述外部特征。難點(diǎn)：畫(huà)出植物的形態(tài)特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.課前對(duì)校園里的植物進(jìn)行觀察，弄清校園里植物的名稱(chēng)及生長(zhǎng)環(huán)境，有條件的學(xué)校可以制作植物標(biāo)簽，輔助學(xué)生觀察。學(xué)生：1.每組提供鉛筆、橡皮、放大鏡；2.觀察記錄單。【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣、聚焦問(wèn)題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，校園中植物的圖片談話：今天這節(jié)課，我們將要走進(jìn)校園觀察更多的植物。1.課件出示校園中一種植物的圖片，如松樹(shù)或銀杏樹(shù)。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這種植物嗎？它叫什么？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？2.多角度圖片展示植物的特征，包括樹(shù)冠、莖、葉等結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)植物有哪些特點(diǎn)？3.講述：除了這種植物外，校園中還有很多其他的植物。讓我們一起走進(jìn)校園，觀察更多的植物吧。揭示課題：校園里的植物（板書(shū)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察植物，并試著用自己的話去介紹植物，激發(fā)