威尼斯小艇教案模板8篇

———威尼斯小艇教案模板8篇威尼斯小艇教案篇1一、導(dǎo)入：1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么？（從課文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫的是小艇；我增補(bǔ)一點(diǎn)，課文中寫的小艇，是威尼斯的小艇。由于威尼斯是一個(gè)水上城市，小艇特別緊要；）2、特別好，威尼斯是一個(gè)世界馳名的“水上城市”，河道縱橫交叉，小艇成了緊要的——交通工具，等于大街上的——汽車。3、那么，從課文的重點(diǎn)詞“小艇”，假如你是，會(huì)圍繞小艇寫些什么呢？（生思考，回答：會(huì)寫小艇的樣子；會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫人們坐小艇的感受；會(huì)寫小艇的緊要性……）4、說得真好！威尼斯位于意大利，是一座馳名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。（☆學(xué)生端坐，播放vcd影蝶。）5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有獨(dú)特別致的小船。看了這美麗風(fēng)光，我簡直沉醉了。）二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：1、說的特別好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，老師準(zhǔn)備投影片）3、下面請(qǐng)大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，敏捷這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫得生動(dòng)。4、我們?nèi)颊J(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。5、誰來談一談?dòng)昧耸裁捶椒ㄊ刮覀兏械矫鑼懙酶鷦?dòng)形象？6、特別好，重要運(yùn)用了比方的方法，大家看用“獨(dú)木舟”比方小艇，說明小艇又窄又深（粘貼“獨(dú)木舟”圖片）那么用“新月”比方小艇的`什么特點(diǎn)？——兩頭翹起。用“一條蛇”比方什么呢？——小艇的行動(dòng)輕快敏捷。7、那么，用了這三個(gè)比方句，我們眼前就顯現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。8、好，假如有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？9、好，下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰想象得好，巧：（老師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔嫩的墊子”“穿過小橋，仰視小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作）10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？（舒適，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段：1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書：駕駛技術(shù)好：）2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？（學(xué)生回答，老師板書：掌控自若、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）3、課文描寫得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“掌控自若”，不過還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。好不好？（鼓掌）4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。（投影課文第四自然段，老師和學(xué)生看投影表演讀）☆：讓我們回過頭來看“掌控自若”這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用本身的話說一說在課文中的意思？四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系緊密”：1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？2、下面請(qǐng)大家靜息，我來測(cè)試一下大家的聽記本領(lǐng)。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最終兩個(gè)自然段。3、誰乘坐小艇去做些什么呢？4、學(xué)生討論、回答5、投影：威尼斯小艇教案篇2教學(xué)要求：1、讀懂課文，了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系，受到酷愛大自然和酷愛生活的教育。2、體會(huì)是怎樣捉住事物特點(diǎn)來寫的？3、自學(xué)本課生字新詞。4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生認(rèn)得小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的緊密關(guān)系。2、理解課文最終幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系。教具：掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。教學(xué)過程導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容一、講讀二自然段：通過跟老師學(xué)動(dòng)手折小船加深課文理解，“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說小艇像新月的樣子，我就在船的兩頭各裝一個(gè)角，使它看上去彎彎的，兩頭翹起。”一同學(xué)說。齊讀一遍，拿出疊的小船，評(píng)出誰的最像，總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。（對(duì)比紙船和圖中的異同點(diǎn)）課文還把不熟識(shí)的事物比作熟識(shí)的事物且動(dòng)靜相結(jié)合。如把小船比作新月。敏捷比作水蛇。二、講讀三自然段：坐在船艙里的感覺又如何？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍（不用單一的朗讀方式），配上音樂（最好是藍(lán)色多瑙河，用以體會(huì)那種輕快的氣氛），讓學(xué)生想想假如本身坐在這種船艙里閱讀觀光，會(huì)有什么樣的感覺？（感悟）讓打開想象，培養(yǎng)他們的想象本領(lǐng)。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑：怎么美麗的小船由誰來駕駛呢？由此導(dǎo)入下一段。這么令人愛好的小艇，有誰來駕駛呢？（引出下一段）三、講讀四自然段，齊讀一遍，老師準(zhǔn)備幾個(gè)紙船，用粉筆在黑板上畫上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動(dòng)手實(shí)踐，以小紙船代艇，以書本、文具盒替換其它船只，表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢？（師相機(jī)板書總結(jié)出船夫的技術(shù)掌控自若、動(dòng)作敏捷、速度很快。）四、講讀五、六自然段，男同學(xué)讀五自然段，女同學(xué)讀六自然段，課文第四部分側(cè)重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問題。這部份分兩個(gè)自然段來描寫，于是我先設(shè)計(jì)了這樣問題：這一段為什么分兩個(gè)自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少日間生活、工作離不開小艇?？稍囉锰羁盏姆绞酵瓿桑敲匆估锬?？（導(dǎo)出下一段）填表：商人（做生意）青年婦女（高聲談笑）孩子（呼吸新鮮空氣）老人（祈禱）課文如速寫一般對(duì)四種人作簡明的刻畫。我讓學(xué)生默讀課文，找出文中哪些是看到的實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是的聯(lián)想？然后填好表后我對(duì)學(xué)生說：“平常寫好一篇作文不但需要認(rèn)真察看事物的特點(diǎn)，還需要我們充分發(fā)揮本身的想象，使文章更加生動(dòng)形象?！边@樣一來，在閱讀中滲透了寫作引導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合。發(fā)揮想象：警察？醫(yī)生？晚上的威尼斯怎么樣？指一名學(xué)生讀，在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，用小黑板出示了兩個(gè)思考題？1、這一個(gè)自然段寫的是威尼斯城從哪一種局面到哪一種局面的變動(dòng)？2、課文最終幾句為什么要寫威尼斯夜景的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后依據(jù)這兩個(gè)問題進(jìn)行自學(xué)之后的打開討論：a、寫出了從熱鬧到沉靜的情景。沉靜表現(xiàn)在哪里？是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧？b、假如小艇不斷，威尼斯又是一幅怎樣的景象？這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不是什么問題了。板書：小艇是緊要的交通工具一小艇的樣子：外形：像獨(dú)木舟、新月陳設(shè)：皮墊子像沙發(fā)極快時(shí)掌控自若擁擠時(shí)的船總能在在極窄的穿過三小艇的作用日間：商人、婦女、孩子、人夜晚：一大群人威尼斯小艇教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟“捉住事物的特點(diǎn)寫”的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫高超的駕駛技術(shù)。2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到酷愛大自然與酷愛生活的教育。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)是怎樣捉住特點(diǎn)把事物寫具體的。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、感受小艇之獨(dú)特。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)得。這節(jié)課我們連續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們高聲一起告知老師威尼斯的什么最出名？學(xué)生們回答現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段，看一看向我們介紹了什么？（出示課文第二自然段的文字）指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說說小艇有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論并回答。老師依據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書：小艇的特點(diǎn)長窄深出示大屏幕（1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，敏捷。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。誰來談一談?dòng)昧耸裁葱揶o方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象？學(xué)生討論并回答誰能具體說一說小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動(dòng)輕快敏捷的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。由于有了這些比方句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象，既然是比方句就會(huì)有比方詞，同學(xué)們我們來找一找這些比方詞。同學(xué)們找出的比方詞：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛……用不同的比方詞可以讓句子更生動(dòng)。這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？學(xué)生自由讀課文，老師點(diǎn)名讀課文。同學(xué)們來表演坐在小艇上的感受和所見所聞。二、稱贊駕駛技術(shù)之自若。剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再敏捷的小艇假如沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？你能用一個(gè)四字詞語來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？課件出示課文第四自然段文字。學(xué)生討論溝通并回答。板書：船夫駕駛技術(shù)掌控自若總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——掌控自若，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。老師引讀船夫的駕駛技術(shù)特別好，他掌控自若─？行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。他動(dòng)作敏捷─？不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。他速度極快─？遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特別快。（2）討論這個(gè)段落的寫作手法總結(jié)：總分正面描寫側(cè)面描寫三、威尼斯人的生活如詩如畫的夜晚。威尼斯的小艇很獨(dú)特，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過一座座石橋，打開窗簾，矗立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。老師配樂。時(shí)間什么人干什么坐著小艇日間晚上假如你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來看看課文是怎么寫的？學(xué)生自讀課文，老師指名讀課文。學(xué)生討論溝通并回答問題。這樣美麗的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游確定是一種享受，一起讀最終一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂。夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？日間的威尼斯有什么特點(diǎn)？日間喧鬧，有生氣；晚上安靜，如詩如畫為什么威尼斯的日間和夜晚大相徑庭呢？由于小艇，日間小挺多，所以喧鬧，晚上小艇停靠在岸邊，不活動(dòng)了，所以安靜。一動(dòng)一靜，這是什么寫作手法？板書：對(duì)比和反襯。晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生機(jī)與活力的小艇，難怪開篇第一句話就說（學(xué)生和老師一起讀）：威尼斯是世界馳名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽車。四、歸納文章寫作方法。捉住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫無論日間還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來寫是本文寫法上最大的特點(diǎn)。五、讀寫結(jié)合小練筆。要求1、捉住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2、字跡清楚，無錯(cuò)別字。3、不少于50字。板書設(shè)計(jì)：威尼斯的小艇小艇的特點(diǎn)長窄深外觀船夫駕駛技術(shù)掌控自若活動(dòng)緊要作用息息相關(guān)風(fēng)情威尼斯小艇教案篇4課文簡介：課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的緊要作用，為我們呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的重要的交通工具，接著認(rèn)真介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最終說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。相關(guān)鏈接：1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名，重要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，四周被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼構(gòu)成，只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和腳踏車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣馳名于世。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2．學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。3．領(lǐng)悟捉住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。4．了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。2．初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）談話引入1．同學(xué)們，你們知道世界上知名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”“百島城”嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣味的事呀！今日，我要去那里走走看看，你們樂意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就啟程吧！2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界知名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和腳踏車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。（板書：26．威尼斯的小艇）（二）初讀課文，依據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)。1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？2．看解釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢分散哄笑殘缺矗立?？客崴拐瓶刈匀?．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。4．想想每個(gè)自然段的重要內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)效果。1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音。2．巧認(rèn)真，記住以下幾個(gè)字的字形。艄：與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。艇：與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。3．理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。4．齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。哄笑：很多人說話并夾雜著笑聲。矗立：高聳﹑直立。分散：（很多人）緊緊圍著。安靜：十分安靜。殘缺：殘缺破損。?？浚海ù唬┩Ａ?。掌控自若：指掌握和掌控不受攔阻，很敏捷﹑嫻熟。5．指名讀課文，說說每個(gè)自然段的重要內(nèi)容。6．自由正確朗讀課文。（四）作業(yè)：1．抄錄生字。2．熟讀課文，依據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解活著界馳名的.水上城市威尼斯，小艇是緊要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。3．朗讀課文。教學(xué)過程：（一）讀課文，理清思路。1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的？用“－”標(biāo)出。2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的重要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（明確：內(nèi)容是——小艇是威尼斯的緊要交通工具。作用——總起全文，點(diǎn)明中心）3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4．討論分段：（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1．默讀2—3自然段，思考：小艇是什么樣的？用“～”標(biāo)出。2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子獨(dú)特內(nèi)部舒適）3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處？4．指名分讀2—3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？*小艇的樣子獨(dú)特。*坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，而且它們同樣緊要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意？誰還能說得更簡單些？（投影顯示段意：小艇的樣子獨(dú)特，坐在船艙里面感到很舒適。）6．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡練了。（三）學(xué)習(xí)課文第三段。1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話寫的？用－標(biāo)出。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標(biāo)出。3．討論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在速度極快，來往船只很多的情況下，船夫“總能掌控自若”。然后列出三種情況做具體說明，寫出船夫的技術(shù)好。）4．自由讀課文，推斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？（四）自學(xué)課文第四段。1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）*課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？*想象還有哪些人坐小艇去干什么？*課文最終為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說明什么？2．集體討論，明確：*人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家*關(guān)系：課文用威尼斯沉靜的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步烘托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系緊密，整個(gè)城市的喧鬧與沉靜是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了緊要作用？（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）（五）總結(jié)全文。1．快速瀏覽課文。思考：為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”？（板書：緊要的交通工具）2．是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？3．小結(jié)：細(xì)心察看，捉住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些，才略把作文寫好。（六）作業(yè)：1．抄錄詞語并復(fù)習(xí)。2．朗讀課文,背誦并抄錄第四自然段。威尼斯小艇教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)察看事物的方法。2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)悟捉住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)得生詞。4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)是怎樣捉住特點(diǎn)描寫事物的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物呈現(xiàn)臺(tái)。一、整體感知，初讀課文。1、錄像導(dǎo)入同學(xué)們，大家能不能用最洪亮的聲音把課題讀一遍？（威尼斯的小艇）這“威尼斯”，你去過嗎？好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去了解—下那兒獨(dú)特的異國風(fēng)光，好嗎？[放錄像]游覽了威尼斯，你都見到了些什么？這些啊，美國知名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的察看?？伤麨槭裁丛诤品钡氖挛锂?dāng)中，選擇了“小艇”來寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。2、初讀課文思考：為什么選擇小艇來寫呢？3、整體感知（1）為什么選擇小艇來寫呢？（由于小艇是威尼斯交通工具）板書：[交通工具]說到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什么？（威尼斯的河道）“汽車”呢？（小艇）（2）這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告知我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（有）都寫了誰？（寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇）（3）是啊!可見它確實(shí)是那兒[重要的工具]，從這里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn)，你說是什么？（小艇作用大，所以選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎？（結(jié)合板書樣子獨(dú)特；駕駛技術(shù)特別好；作用大）（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)得到了小艇這些特點(diǎn)。我們今日這堂課，就是要來學(xué)習(xí)是怎樣細(xì)致地察看，并捉住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。二、精讀課文，探究寫法1、學(xué)習(xí)第二自然段思考：是怎樣寫小艇樣子獨(dú)特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落？（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書，作上記號(hào)。（長、窄、深、翹輕快敏捷）（2）除了這些，還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn)？（比方）幾個(gè)比方？（3個(gè)）唉？怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比方？（比作獨(dú)木舟，寫出小艇長、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）（3）通過察看細(xì)致，捉住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧?。?）出示模型現(xiàn)在我們就可以不閱讀，來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。2、學(xué)習(xí)第四自然段（1）過渡：你看小艇的樣子是這樣獨(dú)特，坐在里面，又是那樣舒適、充分情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那是怎樣具體寫出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢？我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術(shù)特別好”？請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。（2）討論評(píng)議：選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)（投影卡片）：提問從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢？a、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能掌控自若；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。3、學(xué)習(xí)最終兩個(gè)自然段（1）過渡：我們通過表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到是通過細(xì)致的察看，并具體寫出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地察看得很細(xì)致、描繪得很精彩。請(qǐng)大家快讀最終兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫得精彩？（2）討論評(píng)議重點(diǎn)第六自然段讀最終的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語句寫得精彩？a“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這—句，精彩在哪兒呢？精彩在這里用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得用上了擬人的手法？（“沉沉地入睡”）多么富有詩情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)？（靜）。b、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片哄笑……聲音”寫得精彩。這一句，又精彩在哪兒呢？（精彩在它告知我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡快。）你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（這一句寫出了夜里的很多聲音，但是顯得很安靜。這半夜里傳來的哄笑和辭別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加——（安靜了）雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩?。、“水面上漸漸安靜，只有月亮的影子在水中搖擺”一句精彩這句精彩在哪？（月影搖擺給人美的感覺）輕輕的搖擺，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美？（靜的美）“搖擺”是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺？在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖擺？（水面靜時(shí)）上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜？（安靜）你看我們讀書時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，唉？你說水面這時(shí)為什么會(huì)安靜下來？（與小艇有關(guān)？（小艇停靠——水面才靜下來）文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出？（“大大小小”的船都?？吭诖a頭上，—句點(diǎn)出）。正由于小艇?？苛?，我們才看到——（月亮的影子在水中搖擺）我們才注意到——（高大的石頭建筑矗立在河邊）我們才注意到——（古老的橋梁橫在水上）d、通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——（緊密）；說明白小艇的——（作用大）（3）感情朗讀的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的沉靜的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸安靜，只見月亮的影子在水中搖擺”，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞？（漸漸、搖擺）很靜、很美；一起讀好嗎？（齊讀）三、總結(jié)課文。到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了，多么獨(dú)特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!這堂課我們學(xué)習(xí)了是怎樣細(xì)致的察看并捉住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。威尼斯小艇教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得10個(gè)生字，正確讀寫"威尼斯、小艇、船艄、船艙"等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。3、領(lǐng)悟捉住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)是怎樣捉住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。課前溝通：同學(xué)們，大家肯定喜愛旅游吧!說說看，你都曾去過哪些地方？這些地方給你留下了怎樣的印象？教學(xué)過程：一、前置測(cè)評(píng)課時(shí)練《自主學(xué)習(xí)》二、導(dǎo)入新課：可以四處旅游是一件歡樂的事情，不但可以開闊眼界，更能換一種心情。今日，我們將跟隨美國知名作家馬克吐溫去意大利的`古城威尼斯，看看那里的獨(dú)特風(fēng)光。（齊讀課題《威尼斯的小艇》。1、資料溝通：誰了解威尼斯？2、溝通，總結(jié)：威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無二的水上城市，板書：河道縱橫以艇代車它吸引著世界各地的游客。馬克吐溫游覽后，對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘。小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家？讓我們一起走進(jìn)課文找尋答案。三、出示任務(wù)任務(wù)一：聽老師范讀課文，看看課文圍繞小艇重要寫了哪些方面的內(nèi)容？1、聽老師讀課文2、溝通：課文圍繞小艇重要寫了哪些方面？過渡：同學(xué)們真會(huì)讀書。這都是威尼斯這座城市獨(dú)有的風(fēng)景。任務(wù)二：用喜愛的方式讀課文，看看課文的哪一個(gè)自然段直接描寫了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么樣？然后完成下面表格。1、自由讀課文第二自然，完成表格。比方句把小艇比作什么寫出了小艇什么特點(diǎn)2、出示第2段（1）大家看，這段文字在描寫上有什么特點(diǎn)？（列數(shù)字、比方）小艇有多長？二三十英尺也就是6—9,米，我們教室長8米多點(diǎn)，寬6米多）全對(duì)的請(qǐng)舉手。在預(yù)習(xí)單上給本身畫一個(gè)小笑臉。（2）引導(dǎo)朗讀馬克吐溫先生通過細(xì)致的察看，捉住小艇的特點(diǎn)，巧用了三個(gè)比方，把小艇的樣子寫得栩栩如生，你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎？（a）本身試試，找到感覺了嗎？怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢？（表示特點(diǎn)的詞語重讀；用輕快敏捷的語氣讀）（b）有了同學(xué)們的提示，信任你肯定能讀得更好，誰來試試？那同學(xué)讀，女同學(xué)讀，大家一起讀。（c）威尼斯的小艇這么獨(dú)特，想不想把這段描寫他的文字記在腦海里？同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢？（畫、做動(dòng)作）誰呈現(xiàn)一下？（d）這么獨(dú)特的小艇，這么美妙的文字，來看著圖畫（課件）我們一起再來讀讀這段話，能背上來的同學(xué)可以不看提示。四、課堂檢測(cè)課時(shí)練課堂達(dá)標(biāo)三題和課后練習(xí)二三題。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：┌小艇的特點(diǎn)：┌外形：窄、深、翹威尼斯的小艇│（樣子獨(dú)特）└行動(dòng)：輕快敏捷│船夫技術(shù)高超│└小艇的作用威尼斯小艇教案篇7一、板題示標(biāo)（一）板書課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，今日我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。（二）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。3、學(xué)習(xí)捉住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)新知：（一）自學(xué)引導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答：（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請(qǐng)用橫線標(biāo)出來。（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來。1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。2、后教。（1）指生回答第一問，學(xué)生答出：小艇成了重要的交通工具。分析：為什么說小艇是威尼斯重要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？（2）指生回答第二問，學(xué)生答出：長，窄，深，翹。同時(shí)呈現(xiàn)小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快敏捷，仿佛田溝里的.水蛇。老師自制小艇讓學(xué)生察看小艇的特點(diǎn)，電子同時(shí)出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭，學(xué)生答出：比方。再指學(xué)生明確哪些比方。同時(shí)呈現(xiàn)比方句，指出誰比作了誰。（二）自學(xué)引導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答：這一段重要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？找到相應(yīng)的句子用本身喜愛的符號(hào)標(biāo)下來。1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。2、后教：指生回答第一問，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體呈現(xiàn)這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：掌控自若。再指學(xué)生說一說“掌控自若”是什么意思，老師增補(bǔ)。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來往船只很多，他掌控自若，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特別快，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)呈現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管———總————，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，依據(jù)內(nèi)容填寫表格：（出示表格）小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔弥该麑W(xué)生填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚————安靜。呈現(xiàn)，學(xué)生配樂讀文段：水面上漸漸安靜，只見月亮的影子在水中搖擺。高大的石頭建筑矗立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都?？吭诖a頭上。沉靜包裹著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（四）老師小結(jié)：學(xué)習(xí)捉住事物（小艇）特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法，學(xué)以致用。三、當(dāng)堂測(cè)試———我會(huì)寫：小練筆：寫一段話來描寫本身熟識(shí)的某個(gè)事物，要寫出特點(diǎn)來。附：板書設(shè)計(jì)26威尼斯的小艇長、窄、深、翹、輕、靈技術(shù)好威尼斯小艇教案篇8？威尼斯的小艇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第十冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，這是一篇清新、雋永的散文。全文篇幅雖短，卻把小艇勾畫得活敏捷現(xiàn)，富有情趣。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的緊要作用，為我們呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本單元以“異國風(fēng)情”為主題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新的教學(xué)理念，結(jié)合教材的特點(diǎn)以及本班學(xué)生的實(shí)際，我為本課時(shí)訂立了如下教學(xué)目標(biāo)：1、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)捉住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。2、認(rèn)得小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)它與人們生活的緊密關(guān)系。3、有感情地朗讀課文，感受威尼斯的美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。二、教學(xué)重點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的緊密關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)捉住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。由于教是為學(xué)服務(wù)的，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育變化為素養(yǎng)教育的思想?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念也強(qiáng)調(diào)：“樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能本身從閱讀中提出問題和見解，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在本課的教學(xué)過程中，我時(shí)刻遵從“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)想大部分時(shí)間讓學(xué)生帶著問題自學(xué)探究。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的本領(lǐng)。讓學(xué)生用多種形式的自主讀書，在讀書中自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)和創(chuàng)新精神。圍繞以上訂立的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課時(shí)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引發(fā)問題俗話說：“良好的開端是成功的一半。”因此，在上課伊始，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，今日，老師想和大家一起到威尼斯去游覽一番，好嗎？好，請(qǐng)大家邊看邊想：威尼斯這座城市給你留下了怎樣的印象？”（播放課件。）當(dāng)學(xué)生看完錄像后，我便指名讓學(xué)生說說感受。（這樣設(shè)計(jì)，可以拉近學(xué)生理解課文內(nèi)容的時(shí)空距離，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼察看，用腦思考，用口表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗，獨(dú)特的風(fēng)光和小艇的樣子。）二、品讀課文，自主探究這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、文段對(duì)比，了解小艇的特點(diǎn)：⑴讓學(xué)生各自輕聲朗讀課文第二自然段，畫出直接描寫小艇特點(diǎn)的詞語。⑵找出本段描寫小艇的比方句。（把這幾句話作為語言文字的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話訓(xùn)練。）（課件出示）再讓學(xué)生對(duì)比以下兩句話：①威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。②威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快敏捷。（這里我先讓男女生分別讀這兩句話，再問學(xué)生：這兩句話哪句話寫得好？為什么？讓學(xué)生通過對(duì)比這兩句話，體會(huì)是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫具體的？這種捉住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法為什么值得我們學(xué)習(xí)？通過溝通，讓學(xué)生理解比方的精彩，并認(rèn)得到用多種比方是來自于多方面的認(rèn)真察看的。）⑶讓學(xué)生在黑板上用簡筆畫畫出小艇的樣子或貼上本身剪的小艇。⑷齊讀描寫小