四年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.1買文具 ｜北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.1買文具｜北師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案－6.1買文具｜北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)第61頁的例題和相關(guān)的練習(xí)題。例題描述了小明去文具店購買文具的情景，他買了1支鉛筆，2支圓珠筆和3塊橡皮，每支圓珠筆7角，每塊橡皮5角，每支鉛筆的價格沒有給出。要求學(xué)生計算小明一共花了多少錢，以及如果鉛筆的價格是3角，小明一共花了多少錢。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，能夠運用乘法和加法計算總價。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠運用乘法和加法計算總價。教學(xué)重點：學(xué)生能夠獨立完成買文具的計算題目。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、文具模型學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師出示文具模型，引導(dǎo)學(xué)生思考購買文具時需要考慮的因素，如單價、數(shù)量和總價。然后提出例題：小明去文具店購買文具，他買了1支鉛筆，2支圓珠筆和3塊橡皮，每支圓珠筆7角，每塊橡皮5角，每支鉛筆的價格沒有給出。要求學(xué)生計算小明一共花了多少錢。2.自主探究（10分鐘）學(xué)生獨立思考，嘗試解答例題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.小組交流（5分鐘）4.練習(xí)鞏固（10分鐘）學(xué)生完成課后練習(xí)第1題，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計買文具的計算方法：單價×數(shù)量+單價×數(shù)量+=總價七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)第2題。答案：課后練習(xí)第2題答案。2.設(shè)計一道類似的買文具題目，要求計算總價。答案：學(xué)生設(shè)計的買文具題目答案。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對買文具的計算方法掌握較好，但在理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系方面仍需加強。在課后，我將繼續(xù)鞏固學(xué)生的計算能力，并引導(dǎo)他們運用所學(xué)知識解決實際問題。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計更多的買文具題目，并與同學(xué)互相交換解答，提高解決問題的能力。同時，可以讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識計算其他商品的總價，如購買水果、零食等。重點和難點解析一、單價、數(shù)量和總價的關(guān)系二、運用乘法和加法計算總價在本節(jié)課中，學(xué)生需要運用乘法和加法計算總價。這是一個教學(xué)難點，因為乘法和加法是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較晚接觸到的運算。為了解決這個問題，我會在課堂上通過步驟分解和具體例子來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法和加法計算總價的方法。我會讓學(xué)生先計算單價和數(shù)量的乘積，然后再將各個商品的乘積相加，得到總價。三、設(shè)計具有實際意義的練習(xí)題目設(shè)計具有實際意義的練習(xí)題目對于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果非常重要。在課后練習(xí)中，我會設(shè)計一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的買文具題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。例如，可以設(shè)計一道題目讓學(xué)生計算購買一支鉛筆、兩支圓珠筆和一塊橡皮的總價。這樣，學(xué)生不僅能夠鞏固計算總價的方法，還能夠理解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。我需要特別關(guān)注單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法和加法計算總價，并設(shè)計具有實際意義的練習(xí)題目。通過這些教學(xué)策略，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握買文具的計算方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我采取了一種互動式的教學(xué)方法，我用親切的語言和溫和的語調(diào)與學(xué)生進行了交流，以營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在引入新課程時，我通過展示實際的文具模型，激發(fā)起了學(xué)生們的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受新知識。在時間分配上，我進行了精心的安排。我先是用5分鐘的時間進行情景引入，然后給了學(xué)生們10分鐘的自主探究時間，讓他們獨立思考和解答問題。接著，我又安排了5分鐘的小組交流時間，讓同學(xué)們互相討論和分享。我又用了10分鐘的時間讓學(xué)生進行練習(xí)鞏固，確保他們能夠真正掌握所學(xué)知識。在課堂提問上，我采取了一種開放式的問題引導(dǎo)方式，讓學(xué)生們能夠自由地表達自己的想法和觀點。我鼓勵學(xué)生們積極思考，勇于提出問題，并通過引導(dǎo)和解答，幫助他們理解和掌握知識。在情景導(dǎo)入方面，我通過實際的文具模型和生動的描述，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到買文具的場景，從而更好地理解和接受新知識。我認為這種方法非常有效，因為它能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和動力?？偟膩碚f，我覺得自己在本節(jié)課的教學(xué)中做得還不錯，但我還需要繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，以更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。課后提升為了讓學(xué)生們能夠更好地鞏固和運用所學(xué)知識，我為他們設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性和實際意義的課后練習(xí)題。題目1：小明去文具店購買文具，他買了1支鉛筆，2支圓珠筆和3塊橡皮。已知鉛筆的價格是3角，圓珠筆的價格是7角，橡皮的價格是5角。請問小明一共花了多少錢？題目2：小華去文具店購買文具，他買了1支鉛筆，4支圓珠筆和2塊橡皮。已知鉛筆的價格是3角，圓珠筆的價格是7角，橡皮的價格是5角。請問小華一共花了多少錢？題目3：小紅去文具店購買文具，她買了2支鉛筆，3支圓珠筆和4塊橡皮。已知鉛筆的價格是3角，圓珠筆的價格是7角，橡皮的價格是5角。請問小紅一共花了多少錢？題目4：某文具店的鉛筆價格是3角，圓珠筆價格是7角，橡皮價格是5角。小明在該店購買了1支鉛筆、2支圓珠筆和3塊橡皮，請問小明一共花了多少錢？答案：題目1：小明一共花了13角。題目2：小華一共花了23角。題目3：小紅一共花了26角。題目4：小明一共花了13角。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生