2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛苦的人民老師，就不得不須要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的打算性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我細(xì)心引薦的2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送閱讀！

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，相識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的巨大潛力和美妙前景，并進(jìn)一步相識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的重要意義。

2.使學(xué)生充分相識(shí)開(kāi)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，造就學(xué)生的讀圖分析實(shí)力。

3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開(kāi)發(fā)利用和分布狀況。

4.通過(guò)介紹我國(guó)豐富的海洋資源，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)海洋資源的愛(ài)護(hù)，造就學(xué)生辯證思索問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)建議

關(guān)于“海洋資源”的教材分析

本節(jié)共分為四局部。第一局部首先通過(guò)聯(lián)系舊學(xué)問(wèn)使學(xué)生相識(shí)到我國(guó)海洋資源非常豐富的自然根底，即我國(guó)有四個(gè)近海，并且南北跨了三個(gè)溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國(guó)海洋資源的主要種類(lèi)，最終還提示學(xué)生我國(guó)海洋資源還遠(yuǎn)沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生意識(shí)到海洋資源對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的意義。

其次局部介紹了我國(guó)的海洋捕撈和水產(chǎn)養(yǎng)殖。教材在選學(xué)材料中介紹了我國(guó)之所以在近海開(kāi)展?jié)O場(chǎng)的緣由，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是大自然給我們的恩施。緊接著教材又介紹了我國(guó)近年來(lái)開(kāi)展的海水養(yǎng)殖業(yè)。假如說(shuō)，海洋捕撈是人類(lèi)純粹地利用自然條件的話，那么海水養(yǎng)殖是人類(lèi)對(duì)海洋資源的間接利用，因?yàn)檫@其中參加了人類(lèi)在技術(shù)、設(shè)備、人力和時(shí)間等的投入。為了協(xié)助學(xué)生更好地理解其中的原理和方式，教材特地給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。

第三局部海洋非生物資源的開(kāi)發(fā)，其中著重介紹的是海鹽生產(chǎn)及鹽場(chǎng)的分布。教材介紹了海鹽生產(chǎn)的過(guò)去和此時(shí)此刻，目的是讓學(xué)生相識(shí)到，我國(guó)利用海洋資源的歷史特別長(zhǎng)遠(yuǎn)，隨著科技的進(jìn)步，海鹽開(kāi)發(fā)的種類(lèi)也日益增多。

第四局部提示學(xué)生要留意借鑒人類(lèi)開(kāi)發(fā)陸地資源的教訓(xùn)，在開(kāi)發(fā)利用的同時(shí)還要留意愛(ài)護(hù)海洋，造就學(xué)生正確的海洋觀、環(huán)境觀。其中的“想一想”活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置了兩個(gè)不同的情景，讓學(xué)生推想將來(lái)的結(jié)果。這不僅可以協(xié)助學(xué)生建立正確的觀念，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

關(guān)于“海洋資源”的教法建議

1.在講漁場(chǎng)的時(shí)候，要結(jié)合初一學(xué)過(guò)的世界幾大漁場(chǎng)形成的條件，要求學(xué)生在地圖上找出舟山漁場(chǎng)的位置。然后結(jié)合魚(yú)汛的概念引導(dǎo)學(xué)生分析舟山漁場(chǎng)成為全國(guó)最大漁場(chǎng)的緣由。

2.在講最終一個(gè)框題時(shí)，要留意結(jié)合過(guò)度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)海洋資源與愛(ài)護(hù)海洋資源環(huán)境要相統(tǒng)一。在教學(xué)中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生分析海洋污染的污染源，加深學(xué)生相識(shí)對(duì)海洋資源愛(ài)護(hù)的必要性。還可以通過(guò)探討，讓學(xué)生總結(jié)愛(ài)護(hù)海洋資源的措施。

[導(dǎo)入]前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)陸地上的各種資源，我們知道，我國(guó)的國(guó)土寬闊，海陸兼?zhèn)?，今日再?lái)看看我國(guó)海洋里的資源有哪些。

[活動(dòng)]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說(shuō)明白什么?

[學(xué)生答復(fù)]說(shuō)明海洋里有豐富的水產(chǎn)資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。

[補(bǔ)充]人類(lèi)賴(lài)以生存的陸地空間已不堪重負(fù)，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類(lèi)供應(yīng)食物的實(shí)力是陸地的1010倍，海洋在生態(tài)環(huán)境不被破壞的狀況下，每年可以向人類(lèi)供應(yīng)30億噸的水產(chǎn)品。所以說(shuō)，海洋資源的開(kāi)發(fā)前景特別廣袤。

[承轉(zhuǎn)]同學(xué)們平常吃什么海產(chǎn)品?你們知道它們產(chǎn)自哪里嗎?我們一起來(lái)看看我國(guó)主要的漁場(chǎng)

[活動(dòng)]讀我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖，找一找我國(guó)主要的漁場(chǎng)。并且結(jié)合選學(xué)內(nèi)容分析一下我國(guó)開(kāi)展海洋水產(chǎn)的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來(lái)餌料、暖流和寒流交匯)

[補(bǔ)充]舟山漁場(chǎng)是我國(guó)最大的漁場(chǎng)。

[轉(zhuǎn)承過(guò)渡]除了捕撈外，我國(guó)還利用沿海的灘涂開(kāi)展大規(guī)模的養(yǎng)殖業(yè)。

[學(xué)生讀圖]說(shuō)明海產(chǎn)養(yǎng)殖的方法。

[轉(zhuǎn)折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。

2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3.在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.等高線地形圖的地形判讀

2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

教學(xué)難點(diǎn)：

等高線地形圖的地形判讀

教學(xué)打算：

中國(guó)地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一章第四節(jié)地圖第一課時(shí)

導(dǎo)入：地球外表有陸地，有海洋，有高山，有深谷，凹凸起伏差異很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將凹凸起伏的地表特征比擬精確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢?

學(xué)生答復(fù)老師講解，我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內(nèi)容。

板書(shū)：一、地形圖的判讀

過(guò)渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000多米高，這是為什么?

(因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同)

學(xué)生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對(duì)高度示意”

導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，B點(diǎn)的高度為500米，A點(diǎn)的高度1500米，以B點(diǎn)為基準(zhǔn)面那么A點(diǎn)高度只有1010米，1500米為A點(diǎn)的肯定高度，也叫海拔;1010米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對(duì)高度。

板書(shū)：海拔(肯定高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

講解：在地圖上，必需用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。

板書(shū)：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔─乙地海拔

講解：地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔一樣的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。

補(bǔ)充：我們假如用一個(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。

補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必需把海拔一樣的點(diǎn)連接起來(lái)，用平滑的曲線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的凹凸?fàn)顩r。

看圖：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。

提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?

板書(shū)：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度一樣的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，懸崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。

板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。

板書(shū)：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低局部

懸崖：幾條等高線重疊的地方

做練習(xí)穩(wěn)固：

寫(xiě)出地形名稱(chēng)：

⑴⑵

⑶⑷

⑸⑹

讀圖：讀課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比擬一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?

講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)凹凸的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。

講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的凹凸形態(tài)和海底的起伏狀況。

看圖：課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，陸地局部，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?

200m以下用綠色，表示平原

200～500用淺綠色，表示盆地

500～1010用淺黃色，表示丘陵

2000～3000用深黃色，表示高原

3000～5000用棕黃色，表示山地

講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原;藍(lán)色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的局部。新|課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

過(guò)渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形凹凸起伏，須要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的凹凸起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生視察地形剖面圖的特點(diǎn)。

講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的凹凸起伏和坡度的陡緩。

提問(wèn)：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣?(不一樣。)

講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個(gè)方向畫(huà)始終線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度一樣的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)，就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看下列圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)

課堂小結(jié)：

由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)溝通，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

布置作業(yè)：

課內(nèi)作業(yè)：畫(huà)出山地不同部位示意圖

課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、地形圖的判讀

1、地面高度確實(shí)定：

海拔(肯定高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離

相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離

2、等高線與等高線地形圖

⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡

等高線稀疏──坡度緩

⑵不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低局部

懸崖：幾條等高線重疊的地方

3、分層設(shè)色地形圖

4、地形剖面圖

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

《寬闊的疆域》是八年級(jí)第一章的內(nèi)容，它是中國(guó)地理的根底章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看，它既是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的起點(diǎn)，又是聯(lián)系中國(guó)地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生相識(shí)中國(guó)位置特點(diǎn)的持續(xù)和深化。教材通過(guò)大量的讀圖活動(dòng)讓學(xué)生獨(dú)立獲得學(xué)問(wèn)，表達(dá)了“新課標(biāo)”的理念，造就了學(xué)生的實(shí)力。對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，日常生活和工作都是非常必要的學(xué)問(wèn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國(guó)面臨的海洋、領(lǐng)海、內(nèi)海、島嶼、半島及鄰國(guó)，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

2、實(shí)力目標(biāo)

通過(guò)閱讀，查找地圖，造就學(xué)生的視察實(shí)力和讀圖用圖實(shí)力;通過(guò)分組探討，造就學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和綜合分析問(wèn)題的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)

通過(guò)了解中國(guó)寬闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，造就民族驕傲感。

(三)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

1、重點(diǎn)：要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：要求學(xué)生踴躍地參加課堂和課后活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)。(沒(méi)有難以理解的學(xué)問(wèn)，但地名許多，要駕馭其地理位置是難點(diǎn))

二、教學(xué)方法

1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國(guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó)，沿我國(guó)海上疆界找出6個(gè)隔海相望的國(guó)家，對(duì)造就學(xué)生的空間實(shí)力有必須的協(xié)助。

2、探討比擬法：在學(xué)習(xí)我國(guó)的優(yōu)越時(shí)，設(shè)置課本P3的活動(dòng)，比照我國(guó)與俄羅斯等國(guó)位置的比擬，從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)越的地理位置有必須的理解。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，造就學(xué)生視察實(shí)力、讀圖實(shí)力和地理空間概念。

3、開(kāi)展謎語(yǔ)活動(dòng)，活潑課堂氣氛。

四、新課講解并描述：

導(dǎo)入：用謎語(yǔ)導(dǎo)入，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好

“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界洋，尾靠全球陸。”謎底是打一地理事物現(xiàn)象(中國(guó)的地理位置)。

(一)、位置優(yōu)越

1、半球位置

我國(guó)位于北半球、東半球。

2、緯度位置

我國(guó)領(lǐng)土，大局部位于中緯度地區(qū)，屬于北溫帶，沒(méi)有寒帶。

3、海陸位置

我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

活動(dòng)：評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性

1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)的緯度位置有什么不同?所說(shuō)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。(圖)

答：中國(guó)大局部在中緯度，溫帶面積廣闊，有少局部在熱帶，為開(kāi)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)供應(yīng)了有利條件。

2、與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同?說(shuō)說(shuō)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。(圖)

答：我國(guó)疆域?qū)掗?，海陸兼?zhèn)洹|臨世界的大洋太平洋，能帶來(lái)豐沛的降水，使我國(guó)東部氣候潮濕，又有利于海上的對(duì)外交往。

(二)、國(guó)土寬闊

1、國(guó)土：是指主權(quán)國(guó)家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱(chēng)，通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。

(附圖)我國(guó)最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道集合處(東經(jīng)135°)，那里是祖國(guó)每天最先迎接太陽(yáng)的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點(diǎn)20分。

我國(guó)最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經(jīng)73°)，過(guò)國(guó)境線不遠(yuǎn)處是塔吉克斯坦的喀拉湖。

我國(guó)最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙旁邊(北緯4°)這里是一個(gè)隱沒(méi)水下的珊瑚暗礁，暗礁點(diǎn)距離海面還有17.5米。我國(guó)漁民歷來(lái)在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調(diào)查。

我國(guó)最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(北緯53°)夏至日白晝長(zhǎng)達(dá)17小時(shí)，東至日白晝短至7小時(shí)，是全國(guó)白晝最長(zhǎng)與最短的地方，有“北極村”之稱(chēng)。

2、中國(guó)的陸地領(lǐng)土面積是960萬(wàn)平方千米，居世界第三。(俄羅斯1707，加拿大1017)

3、我國(guó)的疆域綿長(zhǎng)：陸上國(guó)界限長(zhǎng)達(dá)20000多千米，相鄰的國(guó)家有14個(gè)。

4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。

5、我國(guó)的大陸海岸線：長(zhǎng)18000多千米，分布著臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。

活動(dòng)：

1、閱讀世界政治地圖，按逆時(shí)針?lè)较蜓匚覈?guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó)，沿我國(guó)海上疆界由南向北找出6個(gè)與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南)

(韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)

3、閱讀下列圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，并說(shuō)明緣由。

(三)補(bǔ)充：我國(guó)的領(lǐng)海與內(nèi)海

領(lǐng)海

1、領(lǐng)海是指毗連某一國(guó)家海岸的水域，這個(gè)國(guó)家對(duì)這些水域?qū)嵭袑?zhuān)有管轄權(quán)。世界全部國(guó)家領(lǐng)海寬度都是由各國(guó)自行確定的，從3海里到200海里不等。我國(guó)確定領(lǐng)海寬度為12海里，一切外國(guó)飛機(jī)和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國(guó)的許可，不得進(jìn)入中國(guó)的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。

2、我國(guó)面臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和臺(tái)灣島以東的太平洋海疆。

3、我國(guó)領(lǐng)海及內(nèi)水的面積為37萬(wàn)平方千米，管轄的海疆面積約為300萬(wàn)平方千米，是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。

4、我國(guó)有漂亮多樣的海洋環(huán)境，有富裕多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)

自然地理學(xué)上：內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。

內(nèi)海

政治地理學(xué)上：內(nèi)海是指國(guó)家內(nèi)水的一局部，，包括海港、領(lǐng)海基線以?xún)?nèi)的海疆，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海)。

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

嫻熟駕馭在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法

教學(xué)重難點(diǎn)

嫻熟駕馭在不類(lèi)型指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分

這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分”。首先,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下一般地圖上區(qū)分方向的方法。

活動(dòng)2【講授】指向標(biāo)地圖上方向的區(qū)分

(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上區(qū)分方向的方法

(二)授課:

1、在有指向標(biāo)的地圖上如何區(qū)分方向(通過(guò)電子白板演示)說(shuō)明:在一般狀況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>

狀況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以遵照一般地圖區(qū)分方向的方法來(lái)區(qū)分方向。即“面對(duì)地圖,上北下南左西右東”

狀況2當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒(méi)有指向正上方時(shí),可以通過(guò)兩種方法來(lái)區(qū)分方向(出示實(shí)例,邊分析邊講解)

2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說(shuō)明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:

(1)確定中心地點(diǎn)。

(2)以中心地點(diǎn)為中心畫(huà)與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

(3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系

例題二、通過(guò)電子白板演示充分說(shuō)明在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法:平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法

例題三、通過(guò)給生疏人指路的事例來(lái)加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上區(qū)分方向的方法

(三)課堂小結(jié):

1、假如指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來(lái)區(qū)分方向

2、平移指向標(biāo)

3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)了解人類(lèi)相識(shí)地球形態(tài)的大致過(guò)程，感受前人勇于探究的精神。

2.會(huì)用相關(guān)資料說(shuō)明地球的大小。

3.通過(guò)制作地球儀，了解地球儀的根本構(gòu)造。

4.視察地球儀，比擬和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。

5.嫻熟地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。

教學(xué)重點(diǎn)

1.地球的大小

2.經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)3.東、西半球和南、北半球的劃分4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置

教學(xué)難點(diǎn)

1.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的分布、改變規(guī)律2.東、西半球的分界限及其空間分布

教學(xué)方法

講授法、自學(xué)輔導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法、比擬法

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像光明的圓盤(pán)。但是，我們居住的地球究竟是什么樣?我們自己卻看不見(jiàn)。站在地球外表，我們無(wú)法看到地球的整風(fēng)光 貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢?時(shí)至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?

2.學(xué)生自學(xué)“相識(shí)地球的形態(tài)和大小”這局部教材的圖文材料，完成以下問(wèn)題：

⑴人類(lèi)對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的四個(gè)歷程中，屬于古代人們對(duì)地球形態(tài)推測(cè)的是哪幾個(gè)階段?其主要觀點(diǎn)分別是什么?

⑵人類(lèi)對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的過(guò)程中一次宏大的實(shí)踐活動(dòng)是__，說(shuō)明地球形態(tài)的最有力的證據(jù)是__。

⑶你從人們相識(shí)地球形態(tài)的過(guò)程中得到了什么啟示?

⑷你能從哪幾個(gè)方面描述地球的大小?

⑸請(qǐng)列舉出可以證明地球是球體的例子。(地球的衛(wèi)星照片;麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行;月食照片;海輪的桅桿、船身出現(xiàn)和消逝的先后依次;同一條經(jīng)線上太陽(yáng)直射點(diǎn)和非直射點(diǎn)物體的影子長(zhǎng)短)

這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)除了讓學(xué)生知道結(jié)論外，更重要的是通過(guò)思維活動(dòng)或視察、研討活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)過(guò)程，了解學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，并從中受到科學(xué)觀的教育。

3.反應(yīng)練習(xí)：

有關(guān)地球形態(tài)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是

A.是一個(gè)正圓球體B.是一個(gè)扁球體C.是一個(gè)南北半球?qū)ΨQ(chēng)的球體D.是一個(gè)赤道略鼓兩極略扁的橢球體

4.有詩(shī)云：不識(shí)廬山真面目、只緣身在此山中。正如詩(shī)人描述的，身處地球家園的人類(lèi)卻無(wú)法看到地球的全貌。為了方面我們知道地球的面貌，了解地球外表各種地理事物的分布，人們制作出了地球儀。

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖1.5地球儀的外貌，并與真實(shí)的地球作比擬，讓學(xué)生思索地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同?(同學(xué)們可以自由組成小組進(jìn)展探討)

在學(xué)生探討、溝通的根底上，老師可以歸納、總結(jié)出地球儀的特點(diǎn)：

⑴是地球縮小的模型。

⑵地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

⑶地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。

5.動(dòng)手操作：讓學(xué)生用課前打算好的材料制作地球儀模型。主要目的是通過(guò)制作地球儀，使學(xué)生了解地球儀的根本構(gòu)造，并初步相識(shí)赤道、兩極等重要的點(diǎn)和線。留意不要把此環(huán)節(jié)上成手工活動(dòng)的形式。教學(xué)反思：

學(xué)校是提前一天通知我的，學(xué)校的目的是見(jiàn)到一趟常態(tài)課，所以我并沒(méi)有提前打算什么，像平常一樣，留下預(yù)習(xí)任務(wù)，等待其次天的上課。初中地理的第一節(jié)支配內(nèi)容對(duì)當(dāng)前學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，所以，在講課前的幾節(jié)課，我利用地理學(xué)問(wèn)的廣袤性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好，并且把第一節(jié)內(nèi)容支配的非常簡(jiǎn)潔，充溢樂(lè)趣，教師們聽(tīng)完也對(duì)我的課進(jìn)展了指導(dǎo)，比方假如可以帶個(gè)地球儀增加學(xué)生直觀感受，時(shí)間支配再合理一些，布置上作業(yè)，這樣，整堂課會(huì)更加完備。

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)與技能：

知道中東地區(qū)的范圍、主要國(guó)家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)輸河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出狀況，水資源的分布狀況及緣由，宗教類(lèi)型，文化的差異和沖突。

(2)過(guò)程與方法：

1.通過(guò)運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的重要影響

3.通過(guò)中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的緣由，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端。

4.通過(guò)閱讀材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教沖突產(chǎn)生的緣由。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要緣由。

(3)情感看法與價(jià)值觀：

1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從地理的角度分析問(wèn)題形成的緣由。

2.造就學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)開(kāi)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)開(kāi)展的觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族同等觀念，呼吁世界和平，反對(duì)斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.運(yùn)用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對(duì)世界影響較大的緣由。

2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)輸河的重要作用。

3.正確對(duì)待和運(yùn)用各種自然資源，初步形成可持續(xù)開(kāi)展的觀念。

教學(xué)方法和教學(xué)用具：

讀圖分析法、比照分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在電視中經(jīng)?？吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問(wèn)題的國(guó)際新聞報(bào)道，今日教師就選了一些，請(qǐng)同學(xué)們謹(jǐn)慎地看，說(shuō)出其中提到了哪些國(guó)家?

(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克斗爭(zhēng)等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出這些國(guó)家)

總結(jié)：看來(lái)這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn)，這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專(zhuān)有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎?

提問(wèn)：中東為什么始終成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?

生：石油、宗教、土地、種族、水

師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，但是，你們忽視了一個(gè)：位置!!請(qǐng)同學(xué)們看地圖，你來(lái)描述一下中東的位置特征!

生：緯度位置，相鄰位置

師：用四個(gè)字概括：五海三洲之地!我們?cè)賮?lái)看一下絲綢之路的地圖，你來(lái)描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!

生：東西方文化、物質(zhì)溝通的中轉(zhuǎn)站!

師：是的!通過(guò)土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過(guò)蘇伊士運(yùn)輸河，就到達(dá)非洲大陸!

這也是自古以來(lái)兵家相爭(zhēng)的緣由，從波斯帝國(guó)，到阿拉伯帝國(guó)，無(wú)不在這里留下痕跡!

中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)緣由，在于這里豐富的石油資源!為了爭(zhēng)奪石油發(fā)生的斗爭(zhēng)有哪些呢?

生：海灣斗爭(zhēng)，美伊斗爭(zhēng)等等

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多?

生：波斯灣地區(qū)

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)填充圖冊(cè)13頁(yè)，并翻開(kāi)書(shū)本28頁(yè)，依據(jù)供應(yīng)的資料，分析以下問(wèn)題：

(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱(chēng)為“石油經(jīng)濟(jì)”?

(2)中東的石油主要輸往哪些國(guó)家和地區(qū)?

(3)石油輸送的路途經(jīng)過(guò)哪些地方?

2022七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)與技能

1.使學(xué)生了解美國(guó)的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系，知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家;知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開(kāi)展條件、分布及主要特點(diǎn)。

2.了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界資源與環(huán)境造成的影響。

3.了解美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化，學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。

(二)過(guò)程與方法