GRE閱讀需要掌握的一定技巧

GRE閱讀需要掌握的一定技巧

GRE閱讀需要掌握的一定技巧

導(dǎo)語(yǔ)：GRE考試全稱是美國(guó)討論生入學(xué)考試，應(yīng)各個(gè)專業(yè)不同考試難度也不同，今天來(lái)為大家講解GRE閱讀的技巧。下面是為您收集整理了GRE閱讀需要掌握的一定技巧，歡迎閱讀!

GRE閱讀技巧一：文中沒(méi)說(shuō)的不要選

有同學(xué)看到這第一個(gè)思維就在笑，這誰(shuí)都知道，干嘛還要強(qiáng)調(diào)呢?我把這個(gè)思維放在第一個(gè)講，是因?yàn)檫@是考生們最容易犯的錯(cuò)誤，也是GRE考試閱讀中最重要的一個(gè)思想。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子：

問(wèn)大家上面兩個(gè)圖形是什么圖形，大家都會(huì)無(wú)奈地笑笑后說(shuō)，圓形和三角形。在大家無(wú)奈的笑后，我也只能無(wú)奈的笑笑，答案錯(cuò)了。因?yàn)楦鶕?jù)三角形的定義，是三條線段圍成的一個(gè)封閉圖形，但是上面的圖形并不封閉。同理，"圓'那個(gè)圖形也并不是圓。這就是考生們常常犯的錯(cuò)誤，總會(huì)主觀地根據(jù)自己的知識(shí)，把一些文中不存在的東西給填補(bǔ)上，然后得出一個(gè)看似有理，實(shí)則荒謬的答案。所以請(qǐng)各位考生在下筆選之前，首先問(wèn)自己這個(gè)原文到底說(shuō)了沒(méi)有，三思而后選。

GRE閱讀技巧二："取非'思想

這個(gè)思想很簡(jiǎn)單，但是很有用。大家從高中開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法中的虛擬語(yǔ)氣，但是大多數(shù)人學(xué)會(huì)的僅僅是虛擬語(yǔ)氣中的一些規(guī)則，估量現(xiàn)在還忘了，這個(gè)只是只明其表，不明其理。在GRE閱讀中，虛擬語(yǔ)氣就有一種很有用的含義，那就是見(jiàn)到虛擬語(yǔ)氣就要想到"取非'。比如如果寫到："如果我能夠把韋氏字典都背完，那我GRE閱讀肯定沒(méi)有問(wèn)題了。'這句話其實(shí)想要表達(dá)的問(wèn)題就是"我的GRE閱讀有問(wèn)題'。

下面我們來(lái)分析下，如何用取非的思想處理GRE閱讀考試中的虛擬語(yǔ)氣。

(1)若在文章中看到虛擬語(yǔ)氣，考慮直接取非反義理解，迅速把握態(tài)度。

如下面這句話：

例一：Perhaps,somescientiststhought,migrantsdeterminetheirgeographicpositiononEarthbycelestialnavigation,almostashumannavigatorsusestarsandplanets,butthiswoulddemandoftheanimalsafantasticmapsense.(選自N0.6題第一套section1短文章)

這句話看似很長(zhǎng)，翻譯成為中文的意思是："有些科學(xué)家認(rèn)為，就像人類采納恒星和行星來(lái)定位一樣，候鳥或許也是采納天體的導(dǎo)航才得以確定它們所處的地理位置，但這要求這類動(dòng)物具有令人難以置信的地圖感。'中文讀過(guò)去都讓人頭疼。其實(shí)我們用虛擬語(yǔ)氣取非的思想來(lái)處理，其要表達(dá)的意思就很簡(jiǎn)單，對(duì)前半句話取非，說(shuō)白了就是前半句話是行不通的，也就是"migrantscannotdeterminetheirgeographicpositiononEarthbycelestialnavigation.'可以知道對(duì)這種解釋持負(fù)評(píng)價(jià)。

我們?cè)賮?lái)看個(gè)例子：

例二：Accordingtonaturalselectiontheory,aworkerwouldenhanceherfitnessorabilitytopropagatehergenesbyhatchingherowneggsinadditiontoorinplaceofthequeens.(選自國(guó)內(nèi)題1993年10月考題section5短文章)

這句話也是虛擬語(yǔ)氣，我們直接取反理解，想要表達(dá)的就是"aworkerwillnotenhanceher'

運(yùn)用這種取非的思想我們可以迅速的把握的態(tài)度，以及想要表達(dá)的真實(shí)意思。就不用先翻譯成繞口的中文，再拼命的思索其中的含義，可以有效地為考試爭(zhēng)取時(shí)間。

(2)在題干中看到虛擬語(yǔ)氣，大多需要用到取非思想，與之相對(duì)應(yīng)的一種題型是GRE閱讀題中常見(jiàn)的一種，叫做"改進(jìn)型取非題'?？蠢又?，先簡(jiǎn)單解釋下什么是"改進(jìn)型取非題'。很簡(jiǎn)單，如果題干問(wèn)"如果一個(gè)對(duì)象怎樣會(huì)更好'則是改進(jìn)型取非題，來(lái)看具體的例子：

例：Itcanbeinferredfromthepassagethatthe"firsttheories'ofgrazercontrolmentionedinline3wouldhavebeenmoreconvincingifresearchershadbeenableto(選自NO.6第二套section1長(zhǎng)文章),這是一個(gè)典型的改進(jìn)型取非題題干，問(wèn)的是第三行第一個(gè)理論怎樣會(huì)更好。

邏輯思路：既然是改進(jìn)，原文肯定說(shuō)到了它的不好之處或者有unless的句子，我們把造成不好的原因取非，就是所要的答案了。

根據(jù)此思路定位原文三行，看到后面有這樣一句話"Alownumberofalgalcellsinthepresenceofahighnumberofgrazerssuggested,butdidnotprove,thatthegrazershadremovedmostofthealgae.'注意看插入語(yǔ)部分的"butdidnotprove'，這個(gè)就是缺點(diǎn)，取非就是"prove'再看五個(gè)選項(xiàng)：

(A)observehighphytoplanktonnumbersundernaturallakeconditions

(B)discovernegativecorrelationsbetweenalgaeandzooplanktonnumbersfromtheirfieldresearch

(C)understandthecentralimportanceofenvironmentalfactorsincontrollingthegrowthratesofphytoplankton

(D)makeverifiablecorrelationsofcauseandeffectbetweenzooplanktonandphytoplanktonnumbers

(E)inventlaboratorytechniquesthatwouldhaveallowedthemtobypasstheirfieldresearchconcerninggrazercontrol

一眼掃過(guò)去就只有一個(gè)選項(xiàng)在講證明，就是D中的verifiable。所以答案選D。很快解完此題。

(3)取非的思路除了可以在虛擬語(yǔ)氣中使用，還可以在另一種邏輯關(guān)系中使用，就是強(qiáng)對(duì)比的關(guān)系，也就是GRE閱讀題中另一種常考題型"強(qiáng)對(duì)比互取非題'，其主要特點(diǎn)是：原文中有強(qiáng)對(duì)比的雙方，題干只問(wèn)及其中一方，答案是對(duì)另一方敘述的取非;或者題干和原文存在強(qiáng)對(duì)比要素，如典型的時(shí)間要素，答案也是對(duì)原文的敘述取非。

來(lái)看個(gè)簡(jiǎn)單的例子，

例：Theauthorsuggeststhat,beforetheearly1950s,mosthistorianswhostudiedpreindustrialEuropedidwhichofthefollowing?(選自NO.6第三套section4長(zhǎng)文章)

思路：在題干中看到了1950s，第一反應(yīng)就是要回原文定位，發(fā)現(xiàn)原文只講到了'intheearly1950s'并沒(méi)有'before'，這顯然就是時(shí)間上一個(gè)取非的關(guān)系，我們把intheearly1950s干的事情取個(gè)非，就是之前干的.事情。答案就很好選了，在此不舉出來(lái)了。

這個(gè)思路很好理解，比如說(shuō)"我1995年第一次去北京。'很顯然，1995年以前我就沒(méi)有去過(guò)北京。這就是時(shí)間狀語(yǔ)的取非。其它的強(qiáng)對(duì)比關(guān)系(如處于相對(duì)低于空間的事物通常其特點(diǎn)呈強(qiáng)對(duì)比;新事物、新觀點(diǎn)和舊事物、傳統(tǒng)觀點(diǎn)呈強(qiáng)對(duì)比;用最高級(jí)、唯一性限定的事物和其余所有同類事物的特征呈強(qiáng)對(duì)比等)，相信考生可以一眼看出，在此就不在一一列舉例子了，重點(diǎn)在明白這種取非的思想。

GRE閱讀技巧三：類比的思維

類比的思維在GRE閱讀中絕對(duì)不少見(jiàn)，也就是常說(shuō)的類比題。主要說(shuō)"下述哪一選項(xiàng)所述現(xiàn)象和原文第N行的說(shuō)法比較相像?'或者說(shuō)"下列哪個(gè)選項(xiàng)為原文的觀點(diǎn)提供了一個(gè)很好的例子?'

此類題的思路是：要首先對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行歸納和抽象，抽象的時(shí)候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，把具體的名詞都丟掉，最后形成的框架就是"對(duì)象+正評(píng)價(jià)/負(fù)評(píng)價(jià)/無(wú)評(píng)價(jià)+某事'。

還是來(lái)看一個(gè)例子，在N0.7第二套section4里面，有這樣一段話"Itisoneofnaturesgreatironiesthattheavailabilityofnitrogeninthesoilfrequentlysetsanupperlimitonplantgrowtheventhoughtheplantsleavesarebathedinaseaofnitrogengas.'我們把氮?dú)?nitrogen)抽象為A，植物(plant)抽象為B，這句話的結(jié)構(gòu)就是"B的周圍有很多A，但B依然覺(jué)得A不夠'。我們?cè)俚竭x項(xiàng)里看，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)只有(C)Thatofshipwreckedsailorsatseainalifeboat,withoneflaskofdrinkingwatertoshareamongthem符合，置于這個(gè)的邏輯抽象，大家可以自己嘗試一下如何抽象，同時(shí)也可以嘗試下對(duì)其它錯(cuò)誤選項(xiàng)同樣也抽象。這種題目切記，不可先看選項(xiàng)，一定要"先抽象，再選項(xiàng)'。

GRE閱讀技巧四：關(guān)于邏輯命題的問(wèn)題

此類題目在GRE閱讀中稱為邏輯題，就是哪個(gè)選項(xiàng)成立，會(huì)support/weaken原文的觀點(diǎn)。

先講講里面的邏輯思維，一個(gè)命題主要由三部分構(gòu)成：條件、結(jié)論以及條件到結(jié)論的推理過(guò)程。如果同學(xué)們看到一個(gè)中文問(wèn)題，說(shuō)"下列哪項(xiàng)可以支持原文觀點(diǎn)?'相信同學(xué)們的第一反應(yīng)就是找原文的結(jié)論，再看哪個(gè)選項(xiàng)支持結(jié)論。這個(gè)思維就太狹隘了，因?yàn)橹С謼l件、結(jié)論和推理過(guò)程都是對(duì)原文觀點(diǎn)的支持，這點(diǎn)思維大家要建立起來(lái)。用一個(gè)例子給大家分析鞏固下這個(gè)思維，具體題目和文章就不引述了，考生可以看看N0.6第二套section1的長(zhǎng)文章，講的浮游植物和浮游動(dòng)物之間關(guān)系。文中有這樣一個(gè)推理，由"出現(xiàn)了高密度浮游植物的地區(qū)，浮游動(dòng)物就少'推出了"浮游植物分泌排斥劑，把動(dòng)物趕跑了'，后面有題問(wèn)到如何削弱(weaken)此結(jié)論，我們直接看看