2018年高考押題-生物

第頁(yè)押題1【生物】【光合作用與呼吸作用】【20191高考押題】資料：科學(xué)家一般將光合作用分成三個(gè)基本階段進(jìn)行研究。①光合色素吸收、傳遞光能給反應(yīng)中心的葉綠素分子，使它發(fā)生電荷分離；②電荷分離放出的電子通過一系列遞電子體，形成可用于碳同化的物質(zhì)和能量；③一種五碳化合物（RuBP）與二氧化碳結(jié)合，在酶的作用下，利用②產(chǎn)生的物質(zhì)和能量，合成糖類。影響光合作用的因素很多，相應(yīng)的，常用的測(cè)定光合作用速率的方法也有多種：如以測(cè)定二氧化碳吸收為基礎(chǔ)的氣流法、以測(cè)定氧釋放為基礎(chǔ)的葉圓片氧電極法和以測(cè)定干重增加為基礎(chǔ)的半葉法。下圖為測(cè)定的光照強(qiáng)度變化對(duì)某種植物葉片光合速率的影響。請(qǐng)回答下列問題：（1）上述內(nèi)容的①和②構(gòu)成了光合作用的過程，光合作用的原料在該過程中發(fā)生的變化是，該過程為③階段提供的物質(zhì)和能量是。（2）上述過程所需酶類主要存在于。在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定光合速率前，都要對(duì)葉片進(jìn)行暗處理，原因是；而在測(cè)定光合速率時(shí)，通常還會(huì)將盛放待測(cè)葉片的容器置于水浴鍋中，或在待測(cè)葉片與光源之間放置一個(gè)水層，原因是。（3）用上述資料提供的方法測(cè)定光合速率發(fā)現(xiàn)，以測(cè)得的二氧化碳吸收量和測(cè)得的葉片干重增加量計(jì)算，實(shí)際葉片干重增加量少于理論增加量，可能的原因是。因此，圖中b點(diǎn)的含義是【答案】（1）光反應(yīng)水在光下分解（產(chǎn)生O2、H+和電子）NADPH（[H]）和ATP（2）類囊體膜上（葉綠體內(nèi)）和葉綠體基質(zhì)中避免因細(xì)胞呼吸消耗細(xì)胞中貯存的糖類而影響測(cè)定結(jié)果（或避免細(xì)胞呼吸的影響）控制溫度，以避免光源產(chǎn)熱對(duì)光合速率的影響（控制影響光合作用的溫度）（3）植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)進(jìn)行細(xì)胞呼吸（言之有理即可）植物呼吸速率與光合速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度【解析】本題依托資料，揭示了光反應(yīng)的本質(zhì)，（1）①②發(fā)生的電子傳遞表面上是來自葉綠素分子，實(shí)際上最終電子供體是水。水在光下分解，形成氧氣和氫質(zhì)子，電子傳遞給葉綠素分子，吸收的光能最終形成可用于碳同化（暗反應(yīng)）的能量；為③階段提供NADPH（[H]）和ATP。（2）光合作用的光反應(yīng)在類囊體膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，所需酶類也存在于這兩處。在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定光合速率前，都要對(duì)葉片進(jìn)行暗處理，先耗盡貯存的糖類等細(xì)胞呼吸的原料，使測(cè)定的數(shù)據(jù)更加可靠。許多實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，都會(huì)考慮控制單一變量，并將無關(guān)變量控制在適宜范圍。測(cè)定光合速率、呼吸速率時(shí)，可采取適合的方式控制溫度，水浴、水柱隔熱都是常用的方法。（3）測(cè)定光合作用速率，可以通過測(cè)定光合產(chǎn)物的生成量、原料的吸收量來計(jì)算，由于細(xì)胞進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也進(jìn)行細(xì)胞呼吸，所以實(shí)際葉片干重增加量少于理論增加量。b點(diǎn)是光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合速率等于呼吸速率。押題2【生物】【遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳】【20191高考押題】一生物興趣小組準(zhǔn)備研究一種魚的表現(xiàn)型與基因?qū)?shù)的關(guān)系和是伴X遺傳或是常染色體遺傳，他們找到了這種魚的四種顏色，并且查了資料說這種魚只有這四種顏色，分別是紫色、紅色、藍(lán)色、白色，他們還在書中查到了這種魚的顏色可能由兩到三對(duì)基因控制，且這三對(duì)基因位于非同源染色體上（若是兩對(duì)基因：A和a、B和b，若是三對(duì)基因：A和a、B和b、C和c），還有他們?cè)跁胁榈娇赡苡袃煞N情況：情況1：若是兩對(duì)基因，則雙對(duì)顯是一種顏色，單對(duì)顯單對(duì)隱各一種顏色，雙對(duì)隱又是一種顏色；情況二：若是三對(duì)基因，則三對(duì)顯是一種顏色，兩對(duì)顯一對(duì)隱是一種顏色，一對(duì)顯兩對(duì)隱是一種顏色，三對(duì)隱是一種顏色。這個(gè)生物興趣小組還獲得了以下信息如表：親本（♀多條×♂多條）子代表現(xiàn)型♀紫色×♂紫色紫色、紅色、藍(lán)色、白色♀白色×♂白色全是白色♀紫色×♂白色紫色、紅色、藍(lán)色、白色♀藍(lán)色×♂白色藍(lán)色、白色請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)最多兩次雜交），鑒別這種魚的遺傳到底是情況1還是情況2，是否有伴性遺傳的因素？請(qǐng)用遺傳圖解代表這個(gè)實(shí)驗(yàn)。【答案】方法一：情況1，無伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♀♂紫色（得到其中的♀♂紫色）↓自交♀♂紫色：♀♂紅色：♀♂藍(lán)色：♀♂白色9:3:3:1情況2，無伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♀♂紫色（得到其中的♀♂紫色）↓自交♀♂紫色：♀♂紅色：♀♂藍(lán)色：♀♂白色27:27:9:1情況1，有伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♀♂紫色（得到其中的♀♂紫色）↓自交♀♂紫色：♀♂紅色：♂藍(lán)色：♂白色或紫色：紅色：藍(lán)色：♂白色=9:3:3:1♀♂紫色：♀♂藍(lán)色：♂紅色：♂白色9:3:3:1情況2，有伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♀♂紫色（得到其中的♀♂紫色）↓自交♀♂紫色：♀♂紅色：♀♂藍(lán)色：♂白色27:27:9:1方法二：情況1，無伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♂紫色（得到其中的♂紫色）×♀白色♀♂紫色：♀♂紅色：♀♂藍(lán)色：♀♂白色1:1:1:1情況2，無伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♂紫色（得到其中的♂紫色）×♀白色♀♂紫色：♀♂紅色：♀♂藍(lán)色：♀♂白色1:3:3:1情況1，有伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♂紫色（得到其中的♂紫色）×♀白色♀紫色：♀紅色：♂藍(lán)色：♂白色♀紫色：♀藍(lán)色：♂紅色：♂白色1:1:1:1或紫色：紅色：藍(lán)色：♂白色=1:1:1:1情況2，有伴性遺傳因素：P：♀紫色×♂白色F1：♂紫色（得到其中的♂紫色）×♀白色♀♂紫色：♀♂紅色：♀♂藍(lán)色：♂白色1:3:3:1【解析】由♀白色×♂白色→全是白色可知白色這個(gè)性狀是全隱，由♀紫色×♂紫色→紫色、紅色、藍(lán)色、白色和♀紫色×♂白色→紫色、紅色、藍(lán)色、白色可知紫色這個(gè)性狀是全顯，再由♀藍(lán)色×♂白色→藍(lán)色、白色可知藍(lán)色這個(gè)性狀是單對(duì)基因顯（反證法證明它是單對(duì)基因顯：若是AaBbcc×aabbcc則有藍(lán)（雙對(duì)顯單對(duì)隱）、紅（單對(duì)顯雙對(duì)隱）、白（三對(duì)隱）三種顏色）；所以，用♀紫色×♂白色得到♀♂紫色，可知紫色的AaBb是雜合，Cc或是XCXc或是XCY也算是雜合，讓得到的♀♂紫色自交，若紫:紅:藍(lán):白=27:27:9:1且白的全是雄性，則它是情況2且有伴性遺傳因素；若紫:紅:藍(lán):白=27:27:9:1且白的有雌有雄，則它是情況2但無伴性遺傳因素；若紫:紅:藍(lán):白=9:3:3:1且白的全是雄性，則它是情況1且有伴性遺傳因素；若紫:紅:藍(lán):白=9:3:3:1且白的有雌有雄，則它是情況1但無伴性遺傳因素；或者讓得到的♂紫色與♀白色雜交，若紫:紅:藍(lán):白=1:3:3:1且白的全是雄性，則它是情況2且有伴性遺傳因素；若紫:紅:藍(lán):白=1:3:3:1且白的有雌有雄，則它是情況2但無伴性遺傳因素；若紫:紅:藍(lán):白=1:1:1:1且白的全是雄性，則它是情況1且有伴性遺傳因素；若紫:紅:藍(lán):白=1:1:1:1且白的有雌有雄，則它是情況1但無伴性遺傳因素。押題3【生物】【遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳及相關(guān)計(jì)算】【20191高考押題】已知某種水中生物的遺傳性狀受三對(duì)常染色體等位基因控制（設(shè)它的基因：A和a，B和b，C和c）；若三對(duì)基因都為顯性，表現(xiàn)為紅色；若三對(duì)基因中兩對(duì)或三對(duì)基因中一對(duì)為顯性，表現(xiàn)為黃色；若三對(duì)基因都是隱性，表現(xiàn)為白色；又知這三對(duì)等位基因不可能都在一對(duì)兒等位基因上，現(xiàn)有這種生物（基因型是AaBbCc，基因的位置都一樣）一缸（雌雄各50%），另有未知基因型的此生物的黃色一缸，白色一缸，為了確定此基因型AaBbCc生物的染色體的位置，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?！敬鸢浮拷夥ㄒ唬鹤尰蛐蜑锳aBbCc的生物相互交配；若子代表現(xiàn)型比例為紅色:黃色:白色=27:36:1，則A和a、B和b、C和c位于三對(duì)不同的染色體上；若子代表現(xiàn)型比例為紅色:黃色:白色=9:6:1，則A和B位于一條染色體上，a和b位于另一條染色體上，C和c位于另一對(duì)染色體上；若子代表現(xiàn)型比例為紅色:黃色:白色=3:5:0，則A和b位于一條染色體上，a和B位于另一條染色體上，C和c位于另一對(duì)染色體上。解法二：讓基因型為AaBbCc的生物與白色表現(xiàn)型的生物交配，若子代表現(xiàn)型比例為紅色:黃色:白色=1:6:1，則A和a、B和b、C和c位于三對(duì)不同的染色體上；若子代表現(xiàn)型比例為紅色:黃色:白色=1:2:1，則A和B位于一條染色體上，a和b位于另一條染色體上，C和c位于另一對(duì)染色體上；若子代表現(xiàn)型全為黃色，則A和b位于一條染色體上，a和B位于另一條染色體上，C和c位于另一對(duì)染色體上?！窘馕觥恳_定AaBbCc生物的基因位置，則必須得確定與它交配的基因型，所以易知白色的生物基因型確定，為aabbcc，所以可通過兩種方法，即與相同基因型交配或測(cè)交。那么：解法一：讓基因型為AaBbCc的生物相互交配；若子代表現(xiàn)型比例為紅色:黃色:白色=27:(9+9+9+3+3+3):1=27:36:1，則A和a、B和b、C和c位于三對(duì)不同的染色體上；若子代表現(xiàn)型為紅色（1AABBCC+2AABBCc+2AaBbCC+4AaBbCc）:黃色（1aabbCC+2aabbCc+AABBcc+2AaBbcc）:白色（aabbcc）=9:6:1，則A和B位于一條染色體上，a和b位于另一條染色體上，C和c位于另一對(duì)染色體上；若子代表現(xiàn)型為紅色（2AaBbCC+4AaBbCc）:黃色（AabbCC+2AabbCc+aaBBCC+2aaBBCc+Aabbcc+2AaBbcc+aaBBcc）:白色=3:5:0，則A和b位于一條染色體上，a和B位于另一條染色體上，C和c位于另一對(duì)染色體上。解法二：讓基因型為AaBbCc的生物與白色表現(xiàn)型的生物交配，