6傳統(tǒng)游戲知多少（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6傳統(tǒng)游戲知多少（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，第6課“傳統(tǒng)游戲知多少”。課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.了解傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)游戲是我國(guó)民間文化的瑰寶。

2.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲的歷史背景和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生尊重、傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的作用，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)并體驗(yàn)幾種典型的傳統(tǒng)游戲，如踢毽子、跳皮筋、丟沙包等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和傳承更多有益的傳統(tǒng)游戲。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)合作、溝通和協(xié)調(diào)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，通過(guò)實(shí)踐操作和思考，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和傳承更多有益的傳統(tǒng)游戲。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們年齡在7-8歲之間，處于小學(xué)低年級(jí)階段。這一階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，他們對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境有一定的了解。但是，對(duì)于傳統(tǒng)游戲的知識(shí)和傳統(tǒng)文化方面的了解還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.能力層次：二年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考方面具有一定的能力，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層次：二年級(jí)的學(xué)生正處于性格形成和價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有很強(qiáng)的模仿能力和可塑性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)，以及自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：二年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種方式吸引他們的注意力。同時(shí)，他們好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，教師可以利用這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些新穎有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生之間的互動(dòng)和交流較多，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解傳統(tǒng)游戲的定義、特點(diǎn)和歷史背景時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體的傳統(tǒng)游戲案例，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的作用，提高他們對(duì)傳統(tǒng)游戲的認(rèn)同感。

（3）實(shí)踐教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如傳統(tǒng)游戲的設(shè)計(jì)者、傳承者等，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化價(jià)值。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，嘗試制作簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)游戲道具，如毽子、跳皮筋等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（3）游戲活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行各種傳統(tǒng)游戲，如踢毽子、跳皮筋、丟沙包等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示傳統(tǒng)游戲的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地了解和感受傳統(tǒng)游戲。

（2）視頻：播放傳統(tǒng)游戲的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)游戲的玩法和技巧。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)投票、討論區(qū)等，方便學(xué)生互動(dòng)交流，分享自己的游戲體驗(yàn)和心得。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備各種傳統(tǒng)游戲道具，如毽子、跳皮筋等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳統(tǒng)游戲的玩法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳統(tǒng)游戲的玩法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)游戲的玩法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)游戲的定義：傳統(tǒng)游戲是指在民間長(zhǎng)期流傳、具有濃厚歷史文化特色的游戲。它反映了我國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力，是民族文化的重要組成部分。

2.傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)：傳統(tǒng)游戲具有以下特點(diǎn)：（1）簡(jiǎn)單易學(xué)，道具易于制作，適合各個(gè)年齡段的人群；（2）富有趣味性，能吸引人們的注意力；（3）具有濃厚的地域特色，不同地區(qū)的傳統(tǒng)游戲各有不同；（4）傳承歷史悠久，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

3.傳統(tǒng)游戲的歷史背景：傳統(tǒng)游戲在我國(guó)有著悠久的歷史，早在古代，人們就創(chuàng)造了各種各樣的游戲來(lái)豐富自己的生活。傳統(tǒng)游戲經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的傳承和發(fā)展，逐漸形成了具有中國(guó)特色的游戲文化。

4.傳統(tǒng)游戲的價(jià)值：傳統(tǒng)游戲具有很高的價(jià)值，它不僅能鍛煉人們的身體，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)人際交往能力。此外，傳統(tǒng)游戲還具有教育意義，能幫助人們傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.傳統(tǒng)游戲的種類：我國(guó)傳統(tǒng)游戲種類繁多，包括踢毽子、跳皮筋、丟沙包、跳房子、捉迷藏等。這些游戲既有競(jìng)技性，又有娛樂(lè)性，是人們喜聞樂(lè)見的活動(dòng)。

6.傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)狀：在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)游戲面臨著一定的挑戰(zhàn)，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，許多傳統(tǒng)游戲逐漸被遺忘。然而，傳統(tǒng)游戲作為民族文化的重要組成部分，值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)游戲：為了傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)游戲，我們可以采取以下措施：（1）加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)游戲的研究和保護(hù)，挖掘其歷史文化價(jià)值；（2）將傳統(tǒng)游戲納入學(xué)校課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣和認(rèn)同感；（3）舉辦傳統(tǒng)游戲比賽和活動(dòng)，提高人們對(duì)傳統(tǒng)游戲的關(guān)注度；（4）創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，使其更加符合現(xiàn)代人的口味和需求。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《傳統(tǒng)游戲知多少》這一課，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的定義、特點(diǎn)、歷史背景和價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我還利用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生提前了解傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)。通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，我確保了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)游戲的玩法。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，讓學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，課堂活動(dòng)的組織需要更加有序，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的反思總結(jié)需要更加深入，以提高他們的自我反思能力和學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的深入思考。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂活動(dòng)的組織，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的反思總結(jié)，提高他們的自我反思能力和學(xué)習(xí)能力。八、重點(diǎn)題型整理1.傳統(tǒng)游戲的定義和特點(diǎn)是什么？

答案：傳統(tǒng)游戲是指在民間長(zhǎng)期流傳、具有濃厚歷史文化特色的游戲。它反映了我國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力，是民族文化的重要組成部分。傳統(tǒng)游戲具有以下特點(diǎn)：（1）簡(jiǎn)單易學(xué)，道具易于制作，適合各個(gè)年齡段的人群；（2）富有趣味性，能吸引人們的注意力；（3）具有濃厚的地域特色，不同地區(qū)的傳統(tǒng)游戲各有不同；（4）傳承歷史悠久，承載著豐富的文化內(nèi)涵。

2.舉例說(shuō)明傳統(tǒng)游戲的歷史背景和價(jià)值。

答案：傳統(tǒng)游戲在我國(guó)有著悠久的歷史，早在古代，人們就創(chuàng)造了各種各樣的游戲來(lái)豐富自己的生活。例如，踢毽子起源于漢代，距今已有兩千多年的歷史。跳皮筋起源于明朝，是民間廣泛流傳的游戲。這些傳統(tǒng)游戲經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的傳承和發(fā)展，逐漸形成了具有中國(guó)特色的游戲文化。傳統(tǒng)游戲的價(jià)值體現(xiàn)在：（1）鍛煉身體，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力；（2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)人際交往能力；（3）傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.請(qǐng)列舉幾種傳統(tǒng)游戲，并簡(jiǎn)要介紹它們的玩法。

答案：我國(guó)傳統(tǒng)游戲種類繁多，以下列舉幾種常見的傳統(tǒng)游戲及其玩法：

（1）踢毽子：用腳踢毽子，使毽子在空中保持平衡，不能落地。

（2）跳皮筋：用橡皮筋作為道具，兩人或多人輪流跳過(guò)橡皮筋，難度逐漸增加。

（3）丟沙包：兩人或多人用沙包投擲對(duì)方，對(duì)方需用身體擋住沙包，不能被擊中。

（4）跳房子：在地上畫出房子形狀，用石子或硬幣作為道具，依次跳過(guò)每個(gè)格子。

（5）捉迷藏：一人藏匿，其他人尋找，找到后交換角色。

4.請(qǐng)分析傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

答案：傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)仍然具