二年級語文上冊 課文4 14我要的是葫蘆說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文414我要的是葫蘆說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析二年級語文上冊，課文4《我要的是葫蘆》是新人教版二年級語文上冊第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音，理解生字詞的意思。

2.課文內(nèi)容理解：讓學(xué)生了解課文中講述的故事，明白故事傳達(dá)的道理。

3.語言表達(dá)能力培養(yǎng)：通過模仿、表演等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.道德教育：通過課文中的故事，教育學(xué)生要誠實、要負(fù)責(zé)任，不能說謊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的拼音，對漢字有了初步的認(rèn)識，可以通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，可以通過對課文的閱讀和討論，理解課文內(nèi)容。

3.語言表達(dá)能力培養(yǎng)：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語言表達(dá)技巧，可以通過模仿、表演等方式進(jìn)一步提高。

4.道德教育：學(xué)生在一年級已經(jīng)接受了一定的道德教育，可以通過課文中的故事進(jìn)一步深化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使他們在語言表達(dá)中更加準(zhǔn)確、流暢。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法，理解和思考課文中的人物和事件。

3.文化素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受中國文化，培養(yǎng)他們的文化意識和文化自信心。

4.道德素養(yǎng)：通過課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了對一年級語文知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一定的漢字、詞匯和語法知識，同時具備了初步的閱讀理解能力。此外，學(xué)生也在一年級進(jìn)行了語言表達(dá)和道德教育的相關(guān)學(xué)習(xí)，具備了一定的語言表達(dá)能力和道德觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對故事性的內(nèi)容普遍感興趣，因此通過生動有趣的課文內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的自主閱讀和理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們大多喜歡通過互動和參與來學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)注重課堂互動和學(xué)生的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對一些生僻字詞的理解和發(fā)音存在困難，需要老師的重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。此外，對于課文中所傳達(dá)的道德觀念，學(xué)生可能需要老師的引導(dǎo)和舉例才能夠理解和接受。因此，在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、生字詞卡片、課本、練習(xí)冊等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺等（如有）。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻、動畫等教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我要的是葫蘆》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似于文中主人公的困惑？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文中的基本概念。課文講述了一個人追求完美，不顧實際需要而一味追求葫蘆的故事。這個故事告訴我們，要懂得取舍，不能只看表面，而要看到事物的本質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了主人公在追求葫蘆過程中的困惑和最終的認(rèn)識。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)主人公的困惑和最終的認(rèn)識這兩個重點(diǎn)。對于故事的理解，我會通過提問和討論來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的問題，如：“主人公為什么會有這樣的困惑？”“我們從故事中學(xué)到了什么？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。學(xué)生們將扮演故事中的不同角色，通過表演來展示對故事的理解。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何理解課文中的道德觀念”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《我要的是葫蘆》的基本內(nèi)容、道德觀念和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)類似故事收集：收集其他類似的故事，如《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等，以豐富學(xué)生對道德觀念和認(rèn)識問題的理解。

(2)生字詞游戲：設(shè)計一些生字詞游戲，如卡片游戲、填空游戲等，幫助學(xué)生鞏固生字詞。

(3)道德教育活動：組織一些道德教育活動，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德觀念在生活中的應(yīng)用。

(4)繪畫活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動，如繪制主人公追求葫蘆的過程等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

(5)課后閱讀推薦：推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍，如《安徒生童話》、《伊索寓言》等，供學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以在家中與家長一起尋找類似的寓言故事，了解其寓意，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

(2)在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行生字詞游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加道德教育活動，通過實際操作和體驗，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用道德觀念。

(4)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

(5)教師可以推薦學(xué)生課后閱讀相關(guān)的書籍，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。七、板書設(shè)計①課文標(biāo)題《我要的是葫蘆》

②主人公的困惑：追求完美，不顧實際需要

③課文寓意：懂得取舍，不能只看表面，要看到事物的本質(zhì)

④主人公的認(rèn)識過程：困惑->反思->領(lǐng)悟

⑤道德觀念：誠實、負(fù)責(zé)任、不說謊

⑥實踐活動：分組討論、角色扮演、繪畫活動

⑦課后拓展：類似故事的收集、生字詞游戲、道德教育活動

⑧課后閱讀推薦：安徒生童話、伊索寓言等

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注、連接線等元素，使得板書更加直觀和吸引人。此外，可以結(jié)合課文內(nèi)容，使用一些有趣的圖片或圖示，使得板書更加生動和形象。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的相關(guān)故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以及其他寓言故事書籍，如《中國古代寓言故事》、《世界各國寓言故事》等。

(2)視頻資源：尋找與課文主題相關(guān)的動畫視頻或紀(jì)錄片，如《寓言故事動畫集》、《道德故事劇場》等。

(3)實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行相關(guān)的實踐活動，如與家長一起討論寓言故事的意義，進(jìn)行生字詞游戲，或者根據(jù)寓言故事進(jìn)行角色扮演等。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生可以在家中自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

(2)教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(3)學(xué)生可以將自己的閱讀感悟或?qū)嵺`活動進(jìn)行記錄，可以寫日記、繪畫或制作手工作品等形式進(jìn)行表達(dá)。

(4)教師可以在課后收集中學(xué)生的閱讀感悟或?qū)嵺`活動記錄，進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《我要的是葫蘆》這一課時，我設(shè)計了以下反思活動：

1.與學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，了解他們對課文的掌握程度和對教學(xué)方法的反饋。

2.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

3.收集學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，分析他們在理解課文內(nèi)容和應(yīng)用道德觀念方面的表現(xiàn)。

1.有些學(xué)生在理解和掌握生字詞方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容和應(yīng)用道德觀念方面需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.課堂上的互動和