2024年春九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2024年春九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級語文下冊第六單元《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過文本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生理解文言文的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握鄒忌諷齊王納諫的故事情節(jié)，提升學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析鄒忌的言辭和齊王的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鄒忌諷齊王納諫的故事，使學(xué)生了解古代中國的政治智慧和治國理念，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.審美情趣：通過品鑒文言文的表達(dá)技巧和語言美，提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和追求。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯理解：鄒忌諷齊王納諫》文本中的一些生僻詞匯和成語的理解。

解決辦法：課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過dictionary查找詞匯意思，課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過上下文推測詞匯意義。

2.文本內(nèi)容理解：理解鄒忌如何通過諷諫使齊王認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并接受忠言。

解決辦法：通過小組討論，讓學(xué)生分析鄒忌的言辭技巧，教師引導(dǎo)總結(jié)。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀能力：學(xué)生對文言文閱讀的掌握程度直接影響對文本的理解。

解決辦法：課堂上采取逐句解讀、翻譯的方式，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下練習(xí)閱讀文言文。

2.諷諫技巧的把握：理解鄒忌諷諫的智慧和技巧，以及如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

解決辦法：通過案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握諷諫技巧。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：鄒忌諷齊王納諫相關(guān)視頻、音頻、圖片、文章等教學(xué)資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答法、引導(dǎo)法等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鄒忌諷齊王納諫》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！多u忌諷齊王納諫》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《鄒忌諷齊王納諫》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《鄒忌諷齊王納諫》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文言文閱讀的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鄒忌諷諫技巧的重難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞鄒忌的諷諫技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《鄒忌諷齊王納諫》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文閱讀問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《鄒忌諷齊王納諫》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《戰(zhàn)國策》其他篇目：《齊策一》、《齊策二》、《齊策三》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和故事。

《史記·鄒忌列傳》：詳細(xì)介紹鄒忌的生平事跡和他在齊國的政治活動，幫助學(xué)生更深入地了解鄒忌其人。

《古代中國的政治智慧》：介紹古代中國政治中的諷諫、納諫等政治智慧，讓學(xué)生了解諷諫在古代政治中的重要作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

對比研究：讓學(xué)生選取其他國家的政治諫言故事，與《鄒忌諷齊王納諫》進(jìn)行對比，分析不同文化背景下的政治諫言特點(diǎn)。

現(xiàn)實(shí)意義探討：讓學(xué)生思考鄒忌的諷諫在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如何運(yùn)用諷諫技巧解決現(xiàn)實(shí)問題。

歷史背景探究：鼓勵(lì)學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，了解齊國和其他國家之間的政治斗爭，進(jìn)一步理解鄒忌諷齊王納諫的背景和意義。

文言文閱讀技巧提升：為學(xué)生提供更多的文言文閱讀材料，讓學(xué)生通過自主閱讀提升文言文閱讀能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，評價(jià)學(xué)生對《鄒忌諷齊王納諫》的理解程度和文言文閱讀能力。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流溝通能力、對鄒忌諷諫技巧的分析和總結(jié)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題目的正確率、答題速度和解答過程，評價(jià)學(xué)生對《鄒忌諷齊王納諫》文本的理解和文言文閱讀技能。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對文言文詞匯的掌握、對文本內(nèi)容的理解和諷諫技巧的應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步和努力，指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問和反饋，建立積極的師生互動。八、重點(diǎn)題型整理1.翻譯題型：

題目：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。

解析：此題考查學(xué)生對文言文句子的理解和翻譯能力。學(xué)生需要掌握“修”、“昳麗”等詞匯的意思，并能夠準(zhǔn)確翻譯句子。

2.分析題型：

題目：請分析鄒忌諷諫齊王納諫的技巧及其作用。

答案：鄒忌通過用自己的經(jīng)歷比喻齊王的境遇，巧妙地暗示齊王接受忠言的重要性。這種比喻手法使得齊王能夠在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并接受忠言。

解析：此題考查學(xué)生對鄒忌諷諫技巧的理解和分析能力。學(xué)生需要能夠分析鄒忌的比喻手法，并理解其對齊王納諫的作用。

3.論述題型：

題目：請論述鄒忌諷諫與古代中國政治智慧的關(guān)系。

答案：鄒忌諷諫是古代中國政治智慧的一種體現(xiàn)，它展示了政治諫言的技巧和策略。鄒忌通過巧妙的言辭和比喻，使得齊王能夠在愉悅的氛圍中接受忠言，這體現(xiàn)了古代政治諫言的智慧和高超的溝通技巧。

解析：此題考查學(xué)生對鄒忌諷諫與古代中國政治智慧關(guān)系的理解和論述能力。學(xué)生需要能夠論述鄒忌諷諫在古代中國政治智慧中的地位和作用。

4.應(yīng)用題型：

題目：請舉例說明如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用鄒忌諷諫的技巧。

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過婉轉(zhuǎn)的言辭和聰明的比喻，向他人提出建議和批評。比如，當(dāng)我們想要?jiǎng)裾f朋友改變某種不良習(xí)慣時(shí)，可以借鑒鄒忌諷諫的技巧，通過比喻和故事來暗示對方的不足，并給出建議。

解析：此題考查學(xué)生對鄒忌諷諫技巧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生需要能夠舉例說明鄒忌諷諫技巧在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。

5.比較題型：

題目：請比較《鄒忌諷齊王納諫》與其他古代政治諷諫文本的異同。

答案：《鄒忌諷齊王納諫》與其他古代政治諷諫文本在形式和內(nèi)容上有所不同。例如，《鄒忌諷齊王納諫》采用了比喻的手法，而其他文本可能采用直接的批評或諷刺。另外，《鄒忌諷齊王納諫》的情節(jié)緊湊，寓意深刻，而其他文本可能更為復(fù)雜或抽象。

解析：此題考查學(xué)生對《鄒忌諷齊王納諫》與其他古代政治諷諫文本的比較分析能力。學(xué)生需要能夠比較兩者的異同，并能夠分析其原因和影響。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章，通過文本閱讀和互動討論，讓學(xué)生理解鄒忌的諷諫技巧和古代中國的政治智慧。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)手段和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，我在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)材料和問題，讓他們提前了解文章的內(nèi)容和難點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生在課堂上能夠更加專注地聽取講解和參與討論。

其次，在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并設(shè)置了問題來激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這有助于學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰地講解了文章的內(nèi)容和諷諫技巧，并通過實(shí)例和對比來幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和應(yīng)用這些技巧。

接著，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)題來檢查學(xué)生對文章的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行訂正和講解。這有助于學(xué)生鞏固所