2024年高中語(yǔ)文 第7課 李商隱詩(shī)兩首教案6 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第7課李商隱詩(shī)兩首教案6新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文第7課《李商隱詩(shī)兩首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)XX班

3.授課時(shí)間：2024年XX月XX日（第XX周）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，理解了唐詩(shī)的韻律美和意境，能夠分析詩(shī)人的情感表達(dá)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些李商隱的詩(shī)作，對(duì)李商隱的生平和創(chuàng)作背景有初步的了解。

2.學(xué)生普遍對(duì)古詩(shī)詞感興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，但在深入挖掘詩(shī)人情感和歷史文化背景方面能力有限。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡直觀感受，有的則更擅長(zhǎng)邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)李商隱詩(shī)中隱晦的情感和象征意義理解不夠深入；將詩(shī)中的歷史文化背景與現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系存在難度；在鑒賞李商隱的詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的古樸和意境的深遠(yuǎn)而感到解讀困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的精講，對(duì)李商隱的生平背景、詩(shī)作特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-通過(guò)對(duì)《無(wú)題》和《錦瑟》兩首詩(shī)的逐句解讀，揭示詩(shī)中的象征意義和深層次情感。

-結(jié)合歷史背景，講授唐朝晚期社會(huì)風(fēng)貌對(duì)李商隱詩(shī)歌的影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)詩(shī)歌的個(gè)性化解讀，促進(jìn)思想碰撞，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-讓學(xué)生探討詩(shī)中的難點(diǎn)句子和生僻詞匯，分享各自的見解。

-討論李商隱詩(shī)歌中的現(xiàn)代價(jià)值，如何與當(dāng)代生活產(chǎn)生聯(lián)系。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)角色扮演、朗誦、創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，代入詩(shī)中的情境進(jìn)行朗誦或表演，感受詩(shī)人的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫李商隱風(fēng)格的詩(shī)歌，實(shí)踐創(chuàng)作過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示李商隱詩(shī)歌的文本、圖片、視頻等相關(guān)資料，增強(qiáng)視覺和聽覺的沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-展示李商隱的生平軌跡圖，讓學(xué)生直觀了解其生平和創(chuàng)作的關(guān)系。

-播放專業(yè)的詩(shī)歌朗誦視頻，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、在線答題系統(tǒng)等，提高課堂互動(dòng)性，及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

-利用電子白板進(jìn)行詩(shī)歌的標(biāo)注和解析，方便學(xué)生跟隨教師的思路。

-通過(guò)在線答題系統(tǒng)，進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)，提供更廣泛的學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和評(píng)論，幫助學(xué)生深入理解李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)文學(xué)網(wǎng)站，閱讀更多李商隱的詩(shī)作，拓寬知識(shí)視野。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《李商隱詩(shī)兩首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)無(wú)法用言語(yǔ)直接表達(dá)的情感？”（舉例說(shuō)明）這種情感可能與我們將要學(xué)習(xí)的李商隱的詩(shī)歌有相似之處。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索李商隱如何用詩(shī)歌傳達(dá)那些微妙而復(fù)雜的情感。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解李商隱詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。李商隱是唐代晚期著名的詩(shī)人，其詩(shī)歌以含蓄深邃、意境悠遠(yuǎn)著稱。他的詩(shī)作是……（詳細(xì)解釋其詩(shī)歌特點(diǎn)）。這些特點(diǎn)使得他的詩(shī)歌在文學(xué)史上具有極高的地位。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看兩首具體的詩(shī)作《無(wú)題》和《錦瑟》。這兩個(gè)案例展示了李商隱如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的政治失意和個(gè)人哀愁。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)李商隱詩(shī)歌中的象征手法和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和現(xiàn)代生活的聯(lián)系來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首李商隱的詩(shī)歌，探討其情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.詩(shī)歌朗誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。通過(guò)朗誦，學(xué)生可以更直觀地感受詩(shī)歌的韻律和情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“李商隱詩(shī)歌中的情感與現(xiàn)代生活的共鳴”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的深層情感，分析其與現(xiàn)代情感表達(dá)的異同，并啟發(fā)他們?nèi)绾螌⑦@些感悟應(yīng)用到日常生活中。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和感悟。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了李商隱詩(shī)歌的基本特點(diǎn)、情感表達(dá)及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)李商隱詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用詩(shī)歌這一優(yōu)美的文學(xué)形式。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、李商隱生平簡(jiǎn)介

1.生平背景：李商隱（約813-約858），字義山，號(hào)玉溪，晚唐著名詩(shī)人，與杜牧并稱為“小李杜”。

2.時(shí)代背景：唐朝晚期，社會(huì)動(dòng)蕩，政治腐敗，文人普遍懷才不遇。

3.李商隱詩(shī)歌特點(diǎn)：含蓄深邃，意境悠遠(yuǎn)，善于運(yùn)用象征手法表達(dá)個(gè)人情感。

二、《無(wú)題》詩(shī)歌解析

1.詩(shī)歌背景：反映詩(shī)人對(duì)時(shí)代變遷和個(gè)人命運(yùn)的感慨。

2.詩(shī)句解讀：

-“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”：表達(dá)人生無(wú)常、聚散無(wú)常的感慨。

-“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：運(yùn)用象征手法，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)忠貞愛情的贊美。

3.情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)愛情、友情、事業(yè)等美好事物的描繪，傳達(dá)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和哀嘆。

三、《錦瑟》詩(shī)歌解析

1.詩(shī)歌背景：詩(shī)人借助夢(mèng)境表達(dá)對(duì)逝去美好時(shí)光的懷念。

2.詩(shī)句解讀：

-“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”：以瑟為象征，表達(dá)詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

-“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”：引用莊子夢(mèng)蝶、杜鵑啼血的典故，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)人生如夢(mèng)的感悟。

3.情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)對(duì)夢(mèng)境的描繪，傳達(dá)出對(duì)美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。

四、李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特色

1.象征手法：廣泛運(yùn)用象征、暗示、典故等手法，使詩(shī)歌具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義。

2.情感表達(dá)：善于抒發(fā)個(gè)人情感，關(guān)注內(nèi)心世界，詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的感染力。

3.語(yǔ)言特色：用詞精煉，句式工整，韻律優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

五、李商隱詩(shī)歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

1.情感共鳴：李商隱詩(shī)歌中的情感與現(xiàn)代人在面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力時(shí)的心理狀態(tài)具有相似性。

2.生活啟示：學(xué)習(xí)李商隱詩(shī)歌，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，抒發(fā)內(nèi)心情感，提高情感素養(yǎng)。

3.文學(xué)鑒賞：欣賞李商隱詩(shī)歌，可以提高我們的文學(xué)鑒賞能力，豐富精神生活。

六、李商隱詩(shī)歌在教育中的應(yīng)用

1.教育價(jià)值：李商隱詩(shī)歌具有很高的教育價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。

2.教學(xué)方法：通過(guò)講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解李商隱詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度、情感體驗(yàn)和創(chuàng)新能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)李商隱詩(shī)歌的理解程度，以及他們對(duì)詩(shī)歌情感和藝術(shù)特色的把握。提問(wèn)可以涉及詩(shī)歌背景、詩(shī)句解讀、象征意義等方面，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、興趣和反應(yīng)，了解他們對(duì)李商隱詩(shī)歌的接受程度和興趣點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的肢體語(yǔ)言、互動(dòng)情況和課堂討論，評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋詩(shī)歌的基本信息、情感表達(dá)和藝術(shù)手法等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生提交的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)詩(shī)歌的解讀、分析和感悟等。批改時(shí)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新能力，及時(shí)指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既要指出問(wèn)題所在，也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。通過(guò)正面的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促使他們不斷進(jìn)步。

-反饋學(xué)習(xí)效果：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，提高對(duì)李商隱詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

3.課外活動(dòng)評(píng)價(jià)

-朗誦比賽：組織詩(shī)歌朗誦比賽，評(píng)價(jià)學(xué)生在朗誦中的情感表達(dá)、節(jié)奏把握和語(yǔ)言感染力。通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和思考深度。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同探討詩(shī)歌的深層含義。

-創(chuàng)作實(shí)踐：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，提高文學(xué)創(chuàng)作水平。

4.期末評(píng)價(jià)

-綜合測(cè)試：在學(xué)期末進(jìn)行綜合測(cè)試，包括詩(shī)歌知識(shí)、鑒賞分析和創(chuàng)作能力等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)李商隱詩(shī)歌的學(xué)習(xí)成果。

-成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、進(jìn)步和成就。通過(guò)成長(zhǎng)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方式：在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、分組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)李商隱詩(shī)歌的魅力。

2.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示李商隱的生平背景、詩(shī)作特點(diǎn)等相關(guān)資料，增強(qiáng)視覺和聽覺的沖擊力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)李商隱詩(shī)歌的興趣不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和課堂表現(xiàn)不夠理想。這可能是因?yàn)樵u(píng)價(jià)方式不夠全面，或者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍。通過(guò)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

2.明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。同時(shí)，我也將更加注重及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。課后作業(yè)1.詩(shī)歌鑒賞：選擇一首李商隱的詩(shī)歌，進(jìn)行深入解讀。分析詩(shī)歌的背景、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，并用自己的語(yǔ)言撰寫詩(shī)歌鑒賞文章。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：仿寫一首李商隱風(fēng)格的詩(shī)歌，運(yùn)用象征手法和含蓄的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

3.調(diào)查報(bào)告：選擇一個(gè)與李商隱詩(shī)歌相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)查研究?？梢允菍?duì)李商隱詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)的影響，或者是對(duì)李商隱詩(shī)歌中的某個(gè)主題在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

4.比較分析：選擇一首李商隱的詩(shī)歌和一首其他唐代詩(shī)人的詩(shī)歌，進(jìn)行比較分析。分析兩首詩(shī)歌在主題、情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.詩(shī)歌鑒賞：《無(wú)題》是李商隱的一首著名詩(shī)作。通過(guò)對(duì)詩(shī)中“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”等句的解讀，分析詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：仿寫一首李商隱風(fēng)格的詩(shī)歌，以“夜雨寄北”為題，運(yùn)用象征手法和含蓄的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

3.調(diào)查報(bào)告：選擇李商隱詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)的影響為調(diào)查主題，通過(guò)查閱資料、訪談等方式，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，探討李商隱詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)中的影響力。

4.比較分析：選擇李商隱的《無(wú)題》和杜甫的《春望》進(jìn)行比較分析。分析兩首詩(shī)歌在表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人民苦難的異同，以及詩(shī)人在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①李商隱生平簡(jiǎn)介

-時(shí)代背景：唐朝晚期，社會(huì)動(dòng)蕩，政治腐敗

-詩(shī)歌特點(diǎn)：含蓄深邃，意境悠遠(yuǎn)，善于運(yùn)用象征手法表達(dá)個(gè)人情感

②《無(wú)題》詩(shī)歌解析

-詩(shī)歌背景：反映詩(shī)人對(duì)時(shí)代變遷和個(gè)人命運(yùn)的感慨

-詩(shī)句解讀：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘

-情感表達(dá)：表達(dá)人生無(wú)常、聚散無(wú)常的感慨

③《錦瑟》詩(shī)歌解析

-詩(shī)歌背景：詩(shī)人借助夢(mèng)境表達(dá)對(duì)逝去美好時(shí)光的懷念

-詩(shī)句解讀：錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年

-情感表達(dá)：傳達(dá)出對(duì)美好時(shí)光的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈

④李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特色

-象征手法：廣泛運(yùn)用象征、暗示、典故等手法，使詩(shī)歌具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義

-情感表達(dá)：善于抒發(fā)個(gè)人情感，關(guān)注內(nèi)心世界，詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的感染力

-語(yǔ)言特色：用詞精煉，句式工整，韻律優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值

⑤李商隱詩(shī)歌與