《 立在地球邊上放號》 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《立在地球邊上放號》

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高一年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周，周一第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解課文《立在地球邊上放號》的基本內(nèi)容，掌握作者杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

（2）通過分析課文，領(lǐng)會杜甫“憂國憂民”的思想情懷。

（3）提高學(xué)生鑒賞古典詩詞的能力，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

（2）內(nèi)容解析：分析課文的結(jié)構(gòu)，講解生僻詞語和句子。

（3）創(chuàng)作背景：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩人的心情。

（4）思想內(nèi)涵：探討詩中“憂國憂民”的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。

（5）鑒賞技巧：分析詩中的意象、修辭手法等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解課文內(nèi)容、創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵。

（2）互動式教學(xué)：提問、討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

（3）案例分析法：分析詩中的意象、修辭手法等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

4.教學(xué)步驟：

（1）導(dǎo)入新課，讓學(xué)生朗讀課文。

（2）講解課文內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)，講解生僻詞語和句子。

（3）介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩人的心情。

（4）探討詩中“憂國憂民”的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)。

（5）分析詩中的意象、修辭手法等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（6）課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

5.作業(yè)布置：

（1）背誦課文《立在地球邊上放號》。

（2）撰寫一篇關(guān)于課文內(nèi)容的讀后感。

（3）預(yù)習(xí)下節(jié)課文《登高》。

6.教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《立在地球邊上放號》，學(xué)生能夠理解課文中的詞語、句子和詩歌結(jié)構(gòu)，提高文學(xué)語言的感知和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討杜甫的“憂國憂民”思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，理解詩人的情感與社會責(zé)任感。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文的修辭手法和意象，學(xué)生能夠提高對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)杜甫的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠了解中國古代文學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文《立在地球邊上放號》的基本內(nèi)容：要求學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，把握杜甫的思想感情。

（2）杜甫的創(chuàng)作背景：要求學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩人的心情。

（3）詩歌鑒賞能力：通過分析課文的修辭手法和意象，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。

（4）“憂國憂民”的思想：要求學(xué)生領(lǐng)會杜甫“憂國憂民”的思想情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）杜甫詩歌中的生僻詞語和句子：要求學(xué)生理解并掌握課文中的生僻詞語和句子，如“戍鼓斷人行”，“邊秋一雁聲”等。

（2）杜甫的思想感情：要求學(xué)生深入領(lǐng)會杜甫的憂國憂民思想，理解詩人的情感。

（3）詩歌修辭手法和意象的分析：要求學(xué)生能夠分析課文的修辭手法和意象，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（4）詩歌的創(chuàng)作背景：要求學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩人的心情。

四、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀課文：讓學(xué)生朗讀課文，感受詩歌的韻律美，理解課文內(nèi)容。

3.講解生僻詞語和句子：針對課文中生僻詞語和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

4.分析創(chuàng)作背景：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的心情。

5.探討“憂國憂民”的思想：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)會杜甫的憂國憂民思想。

6.詩歌鑒賞：分析課文的修辭手法和意象，提高學(xué)生的鑒賞能力。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

8.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《立在地球邊上放號》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括文本和相關(guān)的注釋、解析等。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杜甫的畫像、歷史背景的圖片、相關(guān)詩詞的比較等，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位排列調(diào)整為適合討論和互動的形式，如圓桌式或小組合作式；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作業(yè)和優(yōu)秀作品。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示。

6.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選定一名組長，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題目，如分析課文的修辭手法、撰寫杜甫的生平和創(chuàng)作背景綜述等。

8.優(yōu)秀作品展示：挑選一些學(xué)生優(yōu)秀的詩歌作品或鑒賞心得，用于課堂分享和激勵(lì)其他學(xué)生。

四、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀課文：讓學(xué)生朗讀課文，感受詩歌的韻律美，理解課文內(nèi)容。

3.講解生僻詞語和句子：針對課文中生僻詞語和句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。

4.分析創(chuàng)作背景：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩人的心情。

5.探討“憂國憂民”的思想：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)會杜甫的憂國憂民思想。

6.詩歌鑒賞：分析課文的修辭手法和意象，提高學(xué)生的鑒賞能力。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

8.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《立在地球邊上放號》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)體裁，它通過韻律、節(jié)奏和意象來表達(dá)作者的情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了杜甫詩歌中的修辭手法和意象，以及它如何幫助我們理解詩人的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌鑒賞相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個(gè)活動將展示詩歌的基本創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。六、知識點(diǎn)梳理1.杜甫的生平和創(chuàng)作背景：杜甫（712-770），字子美，號少陵野老，唐代著名詩人。他生活在唐朝盛世，卻趕上安史之亂，親眼目睹了戰(zhàn)爭的殘酷和人民的疾苦。他的詩歌深刻反映了當(dāng)時(shí)社會的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了他對國家和人民的憂慮和關(guān)懷。

2.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)體裁，通過語言的藝術(shù)性表達(dá)作者的情感和思想。它具有鮮明的節(jié)奏、韻律和意象，能夠以簡潔、凝練的語言抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3.詩歌的結(jié)構(gòu)：詩歌通常由詩句組成，每句詩由若干字組成，具有鮮明的節(jié)奏和韻律。詩歌的結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分。

4.詩歌的修辭手法：詩歌中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對偶等。這些修辭手法能夠增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

5.詩歌的意象：意象是詩歌中用來表達(dá)情感和思想的具體形象。它通過豐富的想象力和創(chuàng)造力，將抽象的情感和思想具象化，使讀者能夠更加深刻地感受到詩人的情感。

6.詩歌的鑒賞方法：鑒賞詩歌時(shí)要關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、注釋、意象、情感等方面。通過仔細(xì)閱讀和分析，理解詩歌的主題和情感，體會詩人的思想感情。

7.杜甫的“憂國憂民”思想：杜甫的詩歌深刻反映了當(dāng)時(shí)社會的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了他對國家和人民的憂慮和關(guān)懷。他的詩歌中充滿了對戰(zhàn)爭的厭惡、對人民的同情和對國家前途的憂慮，體現(xiàn)了他“憂國憂民”的思想情懷。

8.《立在地球邊上放號》的解析：這首詩是杜甫的代表作之一，通過描繪戰(zhàn)爭的殘酷和人民的疾苦，表達(dá)了詩人對國家和人民的憂慮和關(guān)懷。詩中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，展現(xiàn)了杜甫高超的詩歌創(chuàng)作技巧。

9.詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用：詩歌不僅是一種文學(xué)作品，也是人們生活中的一種精神寄托。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們可以通過閱讀和創(chuàng)作詩歌來抒發(fā)情感、表達(dá)思想和提升審美能力。

10.詩歌的創(chuàng)作技巧：詩歌的創(chuàng)作需要注意選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?、運(yùn)用巧妙的修辭手法和把握韻律節(jié)奏。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高詩歌創(chuàng)作的技巧和水平。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在教學(xué)中意識到，雖然我已經(jīng)努力地通過多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心和消極的態(tài)度。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析詩歌的修辭手法和意象方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念，我計(jì)劃增加更多的實(shí)例分析和比較，以及提供更多的練習(xí)和反饋。

此外，我意識到在課堂上，我有時(shí)候會過于強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的細(xì)節(jié)，而忽略了整體的教學(xué)進(jìn)度。為了保持教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重平衡知識點(diǎn)講解和課堂活動的比例，確保學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)也能夠積極參與課堂活動。

最后，我認(rèn)為在課堂上，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和速度都有所不同。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃使用差異化教學(xué)策略，如提供不同的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目，以及提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和反饋。八、課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，我將通過以下方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對《立在地球邊上放號》的理解程度，以及對杜甫生平和創(chuàng)作背景的掌握情況。同時(shí)，提問也可以檢查學(xué)生對詩歌鑒賞方法和技巧的掌握。

2.觀察：在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

3.測試：在課堂結(jié)束時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的測試題目，以檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果可以反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，有助于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

八、作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課中，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生