2022年班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

2022年班主任工作經(jīng)驗總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任___班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班___能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班___中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班___方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：（一）注重教室文化的建設(shè)開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我___全班學(xué)生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)行優(yōu)秀班刊的評選，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。而且在班級里還成立了紀(jì)律委員會，讓學(xué)生們相互監(jiān)督，以確保班級紀(jì)律的優(yōu)秀。每個月在班會上評選出“月行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。（二）注意班干部的培養(yǎng)班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干___伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二掉隊的。我的具體做法是：、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每個月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立榜樣，所以我班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，如；《告別游戲室》、《拒絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嘤袔讉€非常調(diào)皮的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學(xué)生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了?！痹诮逃D(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學(xué)生突然對我說“老師，放晚學(xué)后你能不能遲點回家？我有事要和你說?！痹瓉?，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了。看到這樣的結(jié)局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。三、“學(xué)校、社會、家庭”的互促法教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或___，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果?？傊?，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的青壯年教師2022年班主任工作經(jīng)驗總結(jié)B今年寒假，我拜讀了著名教育專家孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育—寫給年輕的班主任》，這本書給了我極大的觸動，甚至可以毫不夸張地說，她給我這個年輕的班主任洗了腦！書中有太多的東西值得我吸收，值得我嘗試！帶著急切的心情我迎來了新的學(xué)期和那幫長高了些長大了些卻仍充滿童稚的孩子們。在對班上學(xué)生和家長有了上個學(xué)期的了解以及熟悉了學(xué)校的各種運行機(jī)制后，本學(xué)期我的班主任工作雖然說不上得心應(yīng)手，但比剛接班的時候確實順利了很多，再加上經(jīng)常得到組內(nèi)經(jīng)驗豐富的老師們的指點和幫助，還有家長們的全力配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切___，我對自己的班級管理工作所取得的成效是比較滿意的?，F(xiàn)就將一些心得做如下總結(jié)：一、前進(jìn)所需的動力大于壓力如果領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常贊許我，同事非常認(rèn)可我，家長和學(xué)生特別賞識我，那么，我工作起來就會有無窮的動力，無窮動力下的工作效率肯定比在巨大壓力下的埋頭苦干的工作效率高得多。我作為一個成人，都把領(lǐng)導(dǎo)的每一句評價甚至其中的一個詞語看得很重要很重要，更不用說一個班主任老師的評價態(tài)度在小孩心目中的地位有多高了。做過十幾年學(xué)生也當(dāng)了幾年老師的我，深深地認(rèn)識到教師要想取得良好的教育效果，必須建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡并佩服你這個老師，他才會喜歡你所教的學(xué)科；學(xué)生熱愛并尊重你這個老師，他才會信服你講的道理。教育氛圍和諧寬松的話，孩子就愿意接近老師，也愿意把自己的想法告訴老師，這樣就便于教師了解孩子，從而有的放矢地開展工作，孩子也能在愉快的心理環(huán)境中獲取知識、增長能力。以前，我對班上大部分學(xué)生是真正用心去愛的，我知道他們也是真正喜歡我的，可對班上極個別的學(xué)習(xí)成績落后、特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生卻總是擺著一副“看你在我面前敢怎么樣”的很嚴(yán)肅的樣子，弄得他們在我面前就縮手縮腳，裝模作樣，但我一走開卻又變回老樣子，學(xué)習(xí)還是懶惰，錯誤還是在犯，幾乎沒什么好轉(zhuǎn)。后來，我嘗試著用《美麗的教育》中孫老師的具體做法，即多欣賞孩子，竭力發(fā)掘孩子的閃光點，毫不吝嗇地給孩子予表揚(yáng)鼓勵，盡量不傷害孩子……一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)那幾個原來見到我就躲藏就低頭的孩子現(xiàn)在是給我送來一個個燦爛的笑臉。這時，我知道在這幾個小孩的教育方面，我成功了！

二、給特殊的學(xué)生以特殊的愛班上有兩個小孩情況比較特殊：張?zhí)煅喔赣H已去世好幾年，母親常年在外地做工，家里只有奶奶和一個上二年級的的姐姐；奶奶沉迷于麻將___，全家開支僅靠政府撫恤金造成經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活只能自理，早晨因為沒人按時叫起床而經(jīng)常遲到（家里沒鬧鐘，奶奶經(jīng)常徹夜到別處打麻將），穿著臟亂不堪，一副可憐相；回家后學(xué)習(xí)不夠自覺，在課堂上所學(xué)的知識不能及時鞏固消化，致使成績落后于大多數(shù)學(xué)生。歐陽漢龍同學(xué)的接受能力特別差，記憶力、理解力也都落后于同齡人。家長為此傷透了腦筋，不僅專門請了心理醫(yī)生常年培訓(xùn)輔導(dǎo)，還多次請家庭教師配合輔導(dǎo)，可連著好幾個家庭教師在了解了孩子的情況后都打了退堂鼓，而孩子的學(xué)習(xí)成績也一直很差。作為班主任，也作為語文老師的我，上學(xué)期沒有放棄他們而是盡量找時間找機(jī)會給他們輔導(dǎo)，這僅是出于一種工作責(zé)任心，我還曾經(jīng)抱怨自己倒霉遇上這樣的特殊學(xué)生。但本學(xué)期，除了責(zé)任心之外，我想我還有的是對他們的發(fā)自內(nèi)心的“愛”。就張?zhí)煅嗤瑢W(xué)來說，我認(rèn)識到：她本來應(yīng)該有的來自親人的疼愛沒有了，甚至連小孩最基本的被關(guān)心被照顧都沒有了！作為她的班主任老師，我不給她愛，還有誰能給她愛呢？我不尊重不關(guān)心她，怎么讓班里的同學(xué)來尊重她、關(guān)心她、跟她交朋友呢？她怎能在這個大家庭中感受溫暖呢？她的學(xué)習(xí)落后是有原因的，初始原因來自于她的家長，不應(yīng)該歸罪于孩子。我不能夠嫌棄她，反而要理解和同情她，然后給她以更多的愛，讓她和其他孩子一樣有一個歡樂的童年。這將影響到她的一生！于是，我從小事做起，幫她梳理頭發(fā)，手把手教她系紅領(lǐng)巾，教她穿戴整齊，分餐時挑她喜歡吃的（家訪中發(fā)現(xiàn)她在家?guī)缀蹙蜎]有菜下飯，每天兩頓都只是白飯，頂多有點榨菜，造成嚴(yán)重的營養(yǎng)不良，所以我分餐時就對她比較特殊，這并不是縱容她挑食）、常給她買鉛筆、橡皮擦、盡量多地找她的優(yōu)點（如遵守學(xué)校紀(jì)律、上課認(rèn)真聽講、值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、自尊心強(qiáng)等）表揚(yáng)鼓勵她。另外，我也盡量抽時間輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，這樣，她的成績慢慢上來了，在后期的幾次測試中，都取得了___多分甚至___多分的好成績。到目前為止，我沒能做到對班上每個學(xué)生都能細(xì)致到像對張?zhí)煅嘁粯?，這就是我所理解的“給特殊的學(xué)生以特殊的愛”?？粗鲃游⑿χ掖蛘泻?，主動拿著作業(yè)本請教我，看著她的成績一天天進(jìn)步，我又感覺到，有了愛心，我成功了！對待歐陽漢龍我也同樣針對他自身的情況，用自己那顆熾熱的愛心和高度的工作責(zé)任心去感化他，教育他，雖然效果不是特別明顯，但孩子的進(jìn)步是大家有目共睹的。用家長的話：“李老師，您一年的教育勝過孩子三年在幼兒園的教育，您一個人的功勞勝過我們?nèi)胰撕蛶孜患彝ダ蠋熞约靶睦磔o導(dǎo)老師的功勞！”雖然家長這番話是對我過度褒揚(yáng)，但我相信他們對我的信任和感激是發(fā)自內(nèi)心的，因此，對這孩子，我也感覺到，我正慢慢走向成功！三、努力做出讓別人欣賞的事孫蒲遠(yuǎn)老師說：“獲得榮譽(yù)是光榮的，但是好好工作不是為了獲取榮譽(yù)”。以前，我總是受制于學(xué)校的各項檢查評比競賽，過于重視量化結(jié)果。但實際表明，那樣對我有害無益，不僅沒能很好地收到教育效果，也弄得自己心里不舒暢。一個班級，如果經(jīng)常得到流動紅旗、被評為文明班，各項比賽都得獎，那它肯定是個紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上的班級，該班班主任也一定是有一套可行有效的管理方法，他也肯定是一名優(yōu)秀的班主任。但，反之就不是個好班不是位好班主任了嗎？從本學(xué)期我班的狀況來看，我覺得好象不應(yīng)該這樣認(rèn)為。本學(xué)期，我們班在學(xué)校舉辦的科技節(jié)、電影藝術(shù)節(jié)中都獲得了好成績，各科任老師對我班學(xué)生也都有很高評價，而奪得流動紅旗和文明班的次數(shù)比上學(xué)期少了一些。但我感覺孩子們也沒有紀(jì)律渙散、___意識變?nèi)醯谋憩F(xiàn)。反而，每次評比失敗過后，孩子們都會先從自己身上查找原因，下決心努力不再犯類似錯誤，在了解失敗原因、自我批評的同時，孩子們也學(xué)會了互相的寬容與理解，這不正是我們德育的一大成功嗎？學(xué)校聶校長曾經(jīng)說過：“我們要做讓別人欣賞的事”，我想，我能教學(xué)生做到這樣，足以另人欣賞了，至少我欣賞自己這一點。課間活動時，十幾個甚至幾十個孩子在興高采烈地玩同一個游戲，看見我來了，要么熱情邀請我一同參加，要么送我一個燦爛的笑臉再繼續(xù)玩，這時，我感覺到了他們在學(xué)校過得很開心，我還感覺到了他們之間的團(tuán)結(jié)友好和對我的信任喜愛。他們還互相幫助解決學(xué)習(xí)上的困難，自發(fā)地給學(xué)困生喊“加油！”，給進(jìn)步生送“大拇指”，同學(xué)摔倒了把他攙扶起來，生病了把他帶到校醫(yī)室……這些，難道不足以證明這幫孩子是優(yōu)秀的，這個班___是溫暖的，這個班主任是優(yōu)秀的嗎？

以上幾點與其說是工作總結(jié)，還不如更恰切地說是工作中獲得的最大心得、最深體會，會有這些心得體會都緣于得到領(lǐng)導(dǎo)同事的諄諄教導(dǎo)和受到孫老師《美麗的教育》的深深影響。另外，我還一如既往地做好班級常規(guī)管理工作，如：養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫、讀書姿勢，嚴(yán)整早讀、午休、課間紀(jì)律，狠抓課堂紀(jì)律，配合科任老師上好每一節(jié)課，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真做好每天的值日衛(wèi)生工作，積極參與___活動，民主評選各項先進(jìn)等，這里就不再一一展開贅述?？偟膩碚f，整個學(xué)期，我班學(xué)生在以上方面都做得比較令人滿意。曾在教育雜志中摘錄下這么一句話：無愛不足以為師，非嚴(yán)不足以成器，少勤不足以畢功。每當(dāng)學(xué)生家長跟我說：“李老師你又瘦了，臉色也不太好看，這幫孩子太讓您操心了”的時候，我除了感受到家長們對我的關(guān)心和對我工作的理解之外，我也承認(rèn)我身體確實比以前虛弱了一些，因此，我就產(chǎn)生了一個疑惑：管理好班級、教育好孩子是否一定要付出“健康”這個沉重的代價？身心健康可是革___的本錢！我的工作態(tài)度和工作方法是否存在著不妥？我還非常不愿自己以一個受苦受難的形象出現(xiàn)在學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)面前，我追求的是做一名終生快樂教師。近幾年，受教師管理體制影響，在政府編制和“個別人”眼中，我并不是“正式”的老師，而只是“暫時”的“代課”的老師，但我從來沒有否定自己教師身份，從來沒有因此而在這個崗位上玩忽職守。我牢牢記住了校長的一番話：“作為教師，我們的工作對象是學(xué)生，我們忙的就是學(xué)生，我們就是為學(xué)生忙，不要把“忙”作為工作失誤的理由！”不管以后在工作中我會遇到什么麻煩，什么困難，我將一如既往地用對孩子的愛心、對工作也是對自己的責(zé)任心去做好每一件事，盡量減少失誤，不斷完善自己。我承認(rèn)，我是在苦著干，但我也是在樂著干，發(fā)自內(nèi)心的樂！孩子的進(jìn)步和我自己的這種“樂”是我工作的最高價值、最大收獲！下面是我從《美麗的教育》摘抄下來并寫在班主任工作日志扉頁中的語句，它們給了我莫大的幫助，還將一直引導(dǎo)我繼續(xù)走好班主任之路：

1、小學(xué)班主任對自己的學(xué)生影響非常大。班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風(fēng)，班主任的好惡將會成為這個班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會形成這個班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會成為這個班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形___起著舉足輕重的作用。2、如果一位教師不在乎對孩子的傷害，以為孩子是可以任意對待的，那他就是一個極不明智教師。不管你在主觀上多么盡心，對工作多么負(fù)責(zé)，多么勤勤懇懇，只能做一個教書匠，成不了教育家。3、班主任常掛在嘴邊的話應(yīng)該是：“老師相信你是個好孩子”、“只要用心學(xué)，你可以學(xué)會的”、“犯錯誤是難免的，有錯就改是好孩子”、“有毅力的孩子長大有出息”、“你能主動承認(rèn)錯誤我很感動”、“你能想著___、想著別人真值得大家學(xué)習(xí)”……總之，班主任的話應(yīng)該對學(xué)生充滿信任和尊重。班主任工作經(jīng)驗總結(jié)報告一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費心機(jī)。筆者認(rèn)為，用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。班主任新接一個班，要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時時都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手。第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這個班___里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后___作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、___榮譽(yù)感會在無形中形成。第二，班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去___。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小