白雪公主口語課程設計

白雪公主口語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握童話故事《白雪公主》的主要情節(jié)、角色特點及寓意；

2.學生能夠運用本節(jié)課所學的詞匯、句型描述故事中的場景和人物；

3.學生能夠了解并運用故事中的道德觀念，如友善、勇敢、正義等。

技能目標：

1.學生通過口語表達，能夠流利地復述《白雪公主》的故事；

2.學生能夠運用所學知識，進行角色扮演，提高口語交流和團隊協(xié)作能力；

3.學生能夠運用想象力，創(chuàng)造性地改編故事，提升創(chuàng)新思維能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習《白雪公主》，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如友善、關愛他人、尊重長輩等；

2.學生在小組合作中，學會傾聽、理解他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；

3.學生通過口語表達，增強自信，敢于展示自己，樹立積極向上的學習態(tài)度。

本課程針對小學三年級學生，結合教材內(nèi)容，以《白雪公主》為載體，旨在提高學生的口語表達能力，同時注重培養(yǎng)其道德品質(zhì)和團隊協(xié)作精神。課程目標具體、可衡量，便于教師進行教學設計和評估，確保學生在課程學習中取得實際成果。

二、教學內(nèi)容

1.故事背景導入：《白雪公主》的故事起源、作者及文化背景介紹。

2.故事情節(jié)學習：詳細講解故事的主要情節(jié)，包括白雪公主與皇后、七個小矮人的關系，以及故事的高潮、結局。

-皇后與白雪公主的矛盾沖突

-七個小矮人的特點及與白雪公主的互動

-王子的出現(xiàn)及解救白雪公主的情節(jié)

3.人物角色分析：對主要角色白雪公主、皇后、七個小矮人、王子進行分析，學習其性格特點及道德觀念。

4.詞匯學習：學習故事中出現(xiàn)的重點詞匯、短語，如：美麗、善良、邪惡、勇敢、智慧等。

5.句型練習：通過角色扮演、情景模擬等形式，練習運用故事中的句型，如：...很美麗，...很善良；我要去...；請幫助我等。

6.口語表達訓練：指導學生進行故事復述、改編，提高口語表達能力。

7.小組合作活動：分組進行角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語交流能力。

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，緊密聯(lián)系教材，注重科學性和系統(tǒng)性。教學大綱明確，內(nèi)容安排合理，涵蓋故事情節(jié)、人物分析、詞匯學習、句型練習、口語表達訓練及小組合作活動，確保學生在課程學習中全面掌握所學知識，達到預期教學效果。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和口語表達能力。

1.講授法：教師通過生動的語言，講解故事背景、情節(jié)和人物特點，引導學生理解故事寓意，培養(yǎng)學生的道德觀念。

2.討論法：針對故事中的關鍵情節(jié)和人物角色，組織學生進行小組討論，讓學生各抒己見，提高學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取故事中的經(jīng)典片段，讓學生分析皇后、白雪公主等角色的行為動機和道德觀念，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.角色扮演法：組織學生分組進行角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學詞匯、句型，提高口語表達能力，增強課堂趣味性。

5.情景模擬法：創(chuàng)設與故事情節(jié)相關的情境，讓學生在模擬環(huán)境中練習口語表達，提高學生的實際運用能力。

6.小組合作法：鼓勵學生分組進行討論、編排角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)新思維訓練法：引導學生改編故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

8.評價激勵法：在教學過程中，教師及時給予學生正面的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的自信心。

教學方法結合課程內(nèi)容和學生的年齡特點，注重啟發(fā)式教學，充分調(diào)動學生的主觀能動性。通過多樣化的教學方法，使學生主動參與課堂，提高口語表達能力，培養(yǎng)道德觀念和團隊協(xié)作精神，實現(xiàn)課程目標。同時，注重教學過程中的師生互動，營造輕松愉快的學習氛圍，使學生在愉悅的情感中學習，提高學習效果。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，采用以下方式進行：

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，評估學生在討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以此作為學生學習態(tài)度和口語表達能力的評價依據(jù)。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動情況，鼓勵學生積極參與。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、討論等，考察團隊協(xié)作能力和口語交流技巧。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如口頭復述、故事改編等，評估學生對課程知識的掌握和運用能力。

-故事復述：評估學生對故事情節(jié)、人物特點、寓意等方面的掌握程度。

-故事改編：評估學生的創(chuàng)新思維和口語表達能力，鼓勵學生發(fā)揮想象力，進行故事創(chuàng)作。

3.考試評估：采用口試、筆試等形式，全面評估學生對課程知識的掌握、口語表達能力和道德觀念。

-口試：評估學生的口語表達能力，包括故事復述、角色扮演、情景模擬等。

-筆試：考察學生對詞匯、句型的掌握，以及故事情節(jié)、人物分析等方面的知識。

4.自我評估與同伴評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點與不足；同時，開展同伴評估，促進學生相互學習、共同進步。

5.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對課程的意見和建議，作為評估學生學習和教學效果的參考。

教學評估注重過程與結果相結合，全面反映學生的學習成果。評估方式客觀、公正，旨在激勵學生學習積極性，提高口語表達能力，培養(yǎng)道德觀念和團隊協(xié)作精神。通過教學評估，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的成長與問題，調(diào)整教學策略，促進學生全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時充分考慮學生的實際情況和需求，教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：介紹課程目標、教學計劃，導入故事背景，學習《白雪公主》的第一、二章節(jié)。

-第二周：學習《白雪公主》的第三、四章節(jié)，進行詞匯、句型練習，開展角色扮演活動。

-第三周：學習《白雪公主》的第五、六章節(jié)，小組合作改編故事，進行情景模擬。

-第四周：總結故事情節(jié)、人物特點，開展口語表達訓練，進行課程復習。

-第五周：進行期中評估，包括口試、筆試等形式，全面評估學生的學習成果。

-第六周至第八周：學習其他相關童話故事，拓展學生的知識面，鞏固所學知識。

-第九周：進行期末評估，包括口語表達、小組合作、故事改編等方面的綜合評價。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時40分鐘，共計18課時。

-課間休息10分鐘，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：

-課堂授課地點為學校標準教室，配備多媒體設備，便于教師展示故事圖片、視頻等教學資源。

-角色扮