兒童外出公園寫生課程設(shè)計

兒童外出公園寫生課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并描述公園中自然景觀的基本特征，如樹木、花朵、建筑物等。

2.學生能夠掌握寫生的基本技巧，包括線條、色彩、光影的運用，并能將其運用到實際繪畫中。

3.學生能夠了解和運用基本的視覺藝術(shù)元素，如形狀、空間、紋理等，表達自己對公園景觀的感受。

技能目標：

1.學生能夠運用觀察、想象和創(chuàng)造的能力，進行現(xiàn)場寫生創(chuàng)作。

2.學生能夠通過實踐，提高繪畫技巧，培養(yǎng)審美觀察能力。

3.學生能夠運用所學知識，獨立完成一幅公園寫生作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣和熱情。

2.培養(yǎng)學生積極參與、勇于實踐的精神，增強自信心和自我表達能力。

3.培養(yǎng)學生學會欣賞他人作品，尊重和包容不同的藝術(shù)風格和觀點。

本課程針對小學四年級學生，結(jié)合美術(shù)學科特點，注重實踐性和創(chuàng)造性。在課程設(shè)計中，考慮到學生的年齡特點和認知水平，課程目標具體、可衡量，旨在幫助學生掌握基本的寫生技能，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)對自然的熱愛和藝術(shù)創(chuàng)造力。通過分解課程目標為具體的學習成果，教師可以更好地進行教學設(shè)計和評估，確保課程的有效實施。

二、教學內(nèi)容

1.公園景觀的基本特征：介紹公園中常見的自然景觀和建筑物，如樹木、花朵、小橋、亭子等，結(jié)合課本中相關(guān)章節(jié)，讓學生認識和了解這些元素的基本特點。

2.寫生技巧：講解線條、色彩、光影的基本運用方法，以及如何觀察和表現(xiàn)空間關(guān)系，參照課本中繪畫技巧部分，組織實踐操作，讓學生在實踐中掌握技巧。

3.視覺藝術(shù)元素：引導學生了解和運用形狀、空間、紋理等視覺藝術(shù)元素，結(jié)合課本內(nèi)容，進行案例分析，幫助學生將這些元素應(yīng)用到寫生作品中。

4.教學大綱安排：

-第一課時：導入公園景觀的基本特征，讓學生觀察并描述公園中的各種元素。

-第二課時：學習線條、色彩和光影的運用，進行簡單的寫生練習。

-第三課時：深入了解視覺藝術(shù)元素，分析優(yōu)秀作品，并進行實踐創(chuàng)作。

-第四課時：總結(jié)所學內(nèi)容，組織學生在公園進行現(xiàn)場寫生，完成一幅作品。

教學內(nèi)容根據(jù)課程目標科學組織和安排，確保學生在學習過程中能夠系統(tǒng)地掌握公園寫生的相關(guān)知識。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐和創(chuàng)造，提高學生的繪畫技能和審美素養(yǎng)。

三、教學方法

1.講授法：在介紹公園景觀的基本特征和寫生技巧時，采用講授法進行教學。教師結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動的語言和實例，為學生講解相關(guān)知識，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：針對公園景觀的特點和視覺藝術(shù)元素，組織學生進行小組討論。引導學生從不同角度觀察和分析，激發(fā)學生的思維和表達能力，增強課堂互動。

3.案例分析法：挑選一些優(yōu)秀的公園寫生作品，讓學生進行分析。通過對比、評價，讓學生了解不同的藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法，提高他們的審美鑒賞能力。

4.實驗法：在教學過程中，組織學生進行現(xiàn)場寫生實踐。讓學生親自動手，運用所學知識進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.互動教學法：在課堂教學中，教師與學生進行互動，提問、解答疑問，鼓勵學生積極參與。通過這種方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

6.情境教學法：創(chuàng)設(shè)公園寫生的情境，讓學生在模擬真實的環(huán)境中進行創(chuàng)作。這樣既能增強學生的代入感，又能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

7.多媒體輔助教學：運用多媒體手段，如圖片、視頻等，展示公園景觀和優(yōu)秀作品，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

教學方法的選擇和運用要多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容和學生的實際情況。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，鼓勵他們積極參與、勇于實踐。通過以上教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握公園寫生的相關(guān)知識，提高繪畫技能和審美素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤、紀律、參與度、提問和回答問題等方面。通過觀察和記錄，對學生的課堂表現(xiàn)進行客觀評估，以此激勵學生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評估：針對每個課時布置相關(guān)作業(yè)，如觀察日記、草圖、色彩練習等。評估學生在作業(yè)中的完成質(zhì)量、創(chuàng)新程度和進步情況，以此了解學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.考試評估：在課程結(jié)束時，組織一次公園寫生考試。考試分為現(xiàn)場寫生和作品展示兩部分，全面考察學生的觀察能力、繪畫技巧和創(chuàng)作能力。

4.評估方式：

-平時表現(xiàn)：占20%，以課堂觀察和記錄為依據(jù)，評估學生的出勤、紀律、參與度等。

-作業(yè)：占30%，根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新程度和進步情況，對學生的作業(yè)進行評分。

-考試：占50%，其中現(xiàn)場寫生占30%，作品展示占20%。評估學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作品的質(zhì)量，以及作品的整體效果。

5.評估標準：

-觀察力：是否能準確捕捉公園景觀的特點，如形態(tài)、色彩、光影等。

-繪畫技巧：線條、色彩、光影的運用是否熟練，畫面布局是否合理。

-創(chuàng)作能力：作品是否有創(chuàng)新元素，能否表達出作者的情感和觀點。

-作品展示：作品的整體效果，包括構(gòu)圖、色彩搭配、表現(xiàn)力等。

教學評估的設(shè)計要注重客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過以上評估方式，教師可以了解學生對公園寫生課程知識的掌握程度，以及他們在實踐中的表現(xiàn)。同時，評估結(jié)果也能為學生提供反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學習動力，提高自身繪畫技能和審美素養(yǎng)。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共4個課時，每課時45分鐘。第一課時介紹公園景觀的基本特征，第二課時學習線條、色彩和光影的運用，第三課時深入了解視覺藝術(shù)元素，第四課時進行現(xiàn)場寫生實踐。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間和課程安排，將課程安排在每周五下午進行。這樣可以保證學生在課程學習期間精力充沛，有利于提高學習效果。

3.教學地點：

-課堂講解：在學校美術(shù)教室進行，有利于學生集中注意力，方便教師進行講解和演示。

-現(xiàn)場寫生：選擇學校附近的公園作為寫生地點，確保學生在安全的環(huán)境下進行創(chuàng)作。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：避免在學生疲憊的時間段進行教學，確保學生以飽滿的精神狀態(tài)參與課程。

-學生興趣愛好：在教學過程中，關(guān)注學生的興趣點，結(jié)合他們的興趣愛好進行課程調(diào)整，提高學生的學習積極性。

-實踐環(huán)節(jié)：保證充足的實踐時間，讓學生在現(xiàn)場寫生中充分運用所學知識，提高繪畫技能。

5.教學資源準備：提前準備好教材、多媒體設(shè)備、繪畫工具等