高三上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

———高三上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)高三上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)是對(duì)過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面料子，他能夠提升我們的書面表達(dá)本領(lǐng)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是我?guī)痛蠹艺淼母呷蠈W(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。高三上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三（3）、（4）兩個(gè)理科普通班和高三（5）、（6）兩個(gè)理科重點(diǎn)班的的生物科教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，不絕在課堂教學(xué)中下功夫，堅(jiān)決實(shí)施“大唐中學(xué)二十四字教學(xué)法”，使之更適合于我們的學(xué)生，力爭把高三生物教學(xué)抓好。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、樂觀備課，完成第一輪復(fù)習(xí)我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高綜合本領(lǐng)的前提，沒有堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，解題效率和綜合本領(lǐng)不行能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，把握好知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。具體做法是：首先，深入研究去年的《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用來引導(dǎo)課堂教學(xué)。其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時(shí)注意減少不必需的知識(shí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三、生物學(xué)知識(shí)大多是通過試驗(yàn)總結(jié)歸納而來，應(yīng)重視知識(shí)的發(fā)生過程，通過對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的設(shè)計(jì)問題和解決，將知識(shí)的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為學(xué)生對(duì)知識(shí)作深層次的理解和思維方法的.借鑒打下良好的基礎(chǔ)。第第四、要下功夫挖掘基本知識(shí)的內(nèi)涵，使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì)，可以舉一反三，真正實(shí)現(xiàn)“源于書本，高于書本”。二、在課堂中下功夫，提高復(fù)習(xí)課效率1．課堂教學(xué)中重視本領(lǐng)的培養(yǎng)。夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更重視基本技能的訓(xùn)練和本領(lǐng)的培養(yǎng)，尤其是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解分析本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)、圖文信息轉(zhuǎn)換本領(lǐng)、設(shè)計(jì)和解釋試驗(yàn)的本領(lǐng)和實(shí)際應(yīng)用等本領(lǐng)的培養(yǎng)。重視本領(lǐng)的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不肯定要墨守成規(guī)，可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。其次培養(yǎng)學(xué)生的解題本領(lǐng)，我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以引導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，而不是僅僅知道答案，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。第三是培養(yǎng)語言表達(dá)本領(lǐng)，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生磨練的機(jī)會(huì)，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精準(zhǔn)明確表達(dá)。2．課堂教學(xué)中重視創(chuàng)新。高三第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)書本知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧是必需的，這些基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，就會(huì)帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必需特別堅(jiān)固結(jié)實(shí)。但是，復(fù)習(xí)往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識(shí)的重新再現(xiàn)，顯現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握不牢，到進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)又運(yùn)用不起來。另一方面，老師也感到復(fù)習(xí)難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊知識(shí)的累積。因此，在中心不休息的周末，盡可能布置模擬考試，試題全部來自于去年全國各省市的高考題或模擬題，而且都是依照章節(jié)編排的，通過考試和考后的精心講評(píng)，讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過程中更加堅(jiān)固地掌握知識(shí)，多角度、多層次理解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能不絕拓展思維。三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的或許就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)得本身，從本身的基礎(chǔ)和實(shí)際啟程，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；愉快地接納本身，充分確定本身的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ)；自發(fā)地掌控本身，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整本身，變壓力為動(dòng)力，全面提高本身的素養(yǎng)。四、存在的不足和問題計(jì)劃布置的都挺好，就是在具體的實(shí)施中，執(zhí)行力還不足。對(duì)學(xué)生的要求，檢查、督促有所欠缺。導(dǎo)致了第一輪復(fù)習(xí)效果沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。爭取在第二輪復(fù)習(xí)中能夠再有所增補(bǔ)。20××年2月10日高三上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三個(gè)理科班生物教學(xué)，由于是多次上高三，對(duì)于高三教學(xué)有肯定經(jīng)驗(yàn)，但在很多時(shí)候會(huì)顯得很彷徨。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)基本情況：今年下半年，高三班級(jí)共進(jìn)行了五次月考，月考中，我所教的班級(jí)在第一次考試中稍偏后，后來漸漸提高，第四次位居第一、在教學(xué)中，我盡力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)。通過近四年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于教學(xué)工作，理解更加地深刻了。我知道，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要用恰當(dāng)?shù)姆椒▽⑺鶎W(xué)的知識(shí)教授給學(xué)生。所以，在教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹學(xué)校的全新理念，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料（包含一些高校教材），教學(xué)參考書以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等，以充實(shí)本身的理論知識(shí)；與此同時(shí)，我堅(jiān)持向其他老師請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有壓力，也會(huì)有上進(jìn)，我認(rèn)為，教學(xué)中最緊要的莫過于抓緊45分鐘的課堂時(shí)間，特別是進(jìn)入高三以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，為了不加添學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)更為緊要。在第一輪復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣就能事半功倍，所以，我始終想努力地抓好本身的課堂教學(xué)，雖然現(xiàn)在還在摸索當(dāng)中，還沒有做到特別好，但我會(huì)努力。二、不足與反思：近段時(shí)間，我對(duì)我半年來的教學(xué)工作做了總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力：①：在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅(jiān)以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅(jiān)持向其它老師學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)；②對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作要更加認(rèn)真；③不管做任何工作，要堅(jiān)持，認(rèn)真，踏實(shí)；④要多做高考題，要認(rèn)真研究高考考綱，才略正確把握高考方向，搞好高考的復(fù)習(xí)工作。我信任，在本身的不懈努力下，我肯定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民老師，在教學(xué)中創(chuàng)出本身的風(fēng)格來。高三上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三49—52班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，依據(jù)學(xué)情不絕調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》。首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與本領(lǐng)并重，以知識(shí)為載體，更加重視本領(lǐng)的考查。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生捉住主干知識(shí)，找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。2、研究高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的引導(dǎo)教學(xué)。二、課堂教學(xué)中重視本領(lǐng)的培養(yǎng)1、切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。可以使得學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)學(xué)生的解題本領(lǐng)，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以引導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。3、培養(yǎng)語言表達(dá)本領(lǐng)，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生磨練的機(jī)會(huì)，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精準(zhǔn)明確表達(dá)；課后精選習(xí)題磨練學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)20xx年高考全國卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包含生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心知識(shí)及試驗(yàn)進(jìn)行打開考查，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不堅(jiān)固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要重視讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí)，重視各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及