科普版小學三年級英語下冊全冊(第二冊)教案

Lesson1Icanhelpyou

教學內容：

1.Let'stalk

2.生詞again,bad

教學目標：

1.能聽懂，會說，會認，會拼讀bad,at,help,me,hi

2.聽懂會說,并用來對話，交際用語Gladtoseeyou.Metoo.Howare

you?Notbad.

教學重點：

1.詞匯

2.交際用語

教學方法：

采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。

教具準備：

錄音機

教學過程：

復習檢查：

A.復習見面問候：

師生問好：“Hi!XXX”

生：“Hi!Miss(Mr)X”

師：“Gladtomeetyou.”生：“Gladtomeetyou,too.”

師：“Howareyou?”

生：“Pmok.Thankyou.Andyou?”

師：“Pmfine,too.”

B:復習單詞：am,can,and,that,thank,glad.

—導入新課：

A.學習生詞again和bado先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“Look!Ican

clapmyhands”同時拍一下手，再說：“Icanclap

v

myhandsagain”。讓學生明白詞的意思。再說：TmfineoHowareyou?

“Notbad”。

B:導入對話：

用聽音導入法和自問自答導入法，導入Let，stalk的前兩個情景：先聽

兩遍錄音，然后老師先自問自答："Gladtomeetyou

againw"Gladtomeetyou,too"。再說："Gladtomeetyouagain。""Me

too”讓學生猜一猜"Metoo”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學生

聽懂后再聽兩遍。

三.操練：

1.聽音跟說，逐句跟說，集體復述。

2.對話兩人之間，或學生分成左右兩部分，各擔任一個角色，互換角色，

同座之間，等多種方法進行。

四.小結,測試：

隨機抽一些同學進行會話，檢測對話內容。

五.作業(yè)：

1.寫本節(jié)所學生詞5遍

教學內容：

1.20個輔音字母。

2.Let'schant和Let'sread.

教學目標：

1.會用對話內容

2.能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。

教學重點：

20個輔音字母。

教學方法：

用掐頭去尾法，對比法學習讀音。

教具準備：

錄音機卡片

教學過程：

復習檢查：

A.上節(jié)所學句子，師舉卡片，上面寫“很高興見到你?！薄拔乙彩??！薄澳愫?/p>

嗎？”“不錯。”等。讓學生說英文。

B.三分鐘自由對話：若干同學站起來，說上一課時及以前所學內容。

C.復習字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。

—導入新課：

A.用掐頭法學習6個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F,L,M,

N,S,X讓學生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。

B.用去尾法學習9個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B,C,D,

T,V,Z,J,K方法同Ao

C.用對比法學習5個輔音字母G,H,Y,W,R在單詞中的讀音。

D.用字母組合對比記憶法學習3個字母組合的發(fā)音ch,sh,ck介紹完后，

老師領說，學生跟說幾遍。

=.操練：

A.5個元音字母再單詞中的讀音，讓學生反復說A,E,I,0,U

am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,

is,in,

dog,fox,frog,duck,mum,but,us

B.看圖朗讀Let，sread中的8個單詞

四.測試：

讓學生舉例說出5個元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。

五.作業(yè)：

練習冊1,2

Lesson2It'stooshort

教學內容：

Let'stalk

教學重點：

dress,but,then,let,us,vest要求能聽懂、會說、會認、會拼讀并知

道詞義。

教學難點：

Let'stalk的前兩個情景要求能用來會話

教學易混點：

e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教學方法：

表演法與情景教學法相結合

教具準備：

錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學過程：

復習檢查：

A、復習單詞：復習已學過的含［æ］音的單詞。師舉bad,bag等單詞

的卡片，讓學生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意

思。

B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容

自由對話。

—.導入新課：

A,學習生詞：出示閉音節(jié)單詞dress,but,then,let,us,vest,讓學

生逐個拼讀。讀熟練后講詞義。

but,和then兩詞可直接告訴詞義。

let和us兩詞可先學let's并說明let's=letus,意思是“咱們...

吧”。

dress和vest兩詞可用簡筆畫。

這6個詞學會后再學blouse,short,make,like等4個詞，并復習nice

一詞。

學blouse一詞時，也可用簡筆畫，叫一學生上講臺指圖，其余學生說。

short-一詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說along

pencil,指著矢豆的說ashortpencilo

make和like兩詞可直接告訴詞義。

這11個詞全部學過后，教師逐個出示這些單詞的卡片，讓學生讀并說出中

文。

B,導入對話：用實物圖片導入法導入。因為本課的Let's

talk的四小段是一個整體，因此先要將全篇整個講一遍。方法是教師準備

一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學生聽一兩遍錄音，然后教師通過自

問自答導入，先充當小雞問：

"What，sthis,Mum?”再充當母雞，出示連衣裙并答：“Areddress

for

you.”接著又充當小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說：“ButMum,

itrstooshort."母雞說："Too

short?"并接過連衣裙說：“Thenlet'smakea

blouse.”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導入后面兩段。小

雞比了比用連農裙剪成的襯衣，說：“Oh,aniceblouse.But

Mum,it'stooshort"母雞說："Tooshort?"并接過襯衣說："Then

let'smakea

vest.”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背

心說："Avest?Oh,It'sanicevest.I

likeit.”上面這段表演如果能讓一個學生充當小雞，配合教師進行角

色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學生看圖聽兩遍錄音。

=.操練：

先操練Let's

talk的前半部分（前兩個情景），教師出示簡筆畫，并寫上每句的關鍵詞：

Whatrs/dress/Thank,short/short,blousec讓學生逐句跟說幾遍,再集體從

頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學之間進行操練.最

后叫若干對同座的同學站起來表演對話。Let's

talk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。

教學內容：

Let,slearnLet,schant和Let,sread

教學重點:

Let,sread和Let'slearn中的兩組反義詞

教學難點：

e在閉音節(jié)中的讀音

教學易混點：

short---longnew---old兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音

教具準備：

錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙

教學方法：

情景教學法和對比朗讀法

教學過程：

復習檢查：

A.復習生詞：復習上一課時所學的11個生詞。教師舉這些生詞的卡片，

讓學生讀并說出詞義。dress等5個閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學生寫出英文和

中文意思。

B.復習上一課時所學的對話，即Let'stalk的前兩個情景：先聽幾遍錄

音，然后叫一些同學站起來對話。

一.導入新課：

A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據對話內容

邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學倆人各擔任一個角

色進行表演。

B.用簡筆畫情景教學法導入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關鍵詞,

讓學生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一次

做進一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關鍵詞與第一時中相同。第三幅畫配

的關鍵詞為blouse,

But,short0第四幅畫配的關鍵詞為short,vest/vest?nice,likeo

=.操練：

A.先操練前兩個情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學之間進行對話，

然后叫若干組同座的同學站起來對話（如果學生對前兩個情景已掌握較好，

這一部分操練可以縮短時間或省去）。

B.操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領說，讓學生跟說，說幾遍后給

學生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學生自己說，或讓同座的同學

互相對話。

C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學生站起來，從頭到尾把對

話說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學回去練習，準備在下一堂課

進行表演。］

四.導入Let'slearn并操練：

A.用簡筆畫學習單詞：在黑板上畫出coat,skirt,shirt,hat,cap簡

筆畫。由于cap和hat已學過，這里重點操練的是coat,skirt和shirt等3個詞，

并對dress等3個詞進行復習。學習以上服飾名稱后,再學形容詞short,

long,new,oldo教師出示“長裙”和“短裙”的簡筆畫，邊指邊說a

longskirt,ashortskirt,再出示"新襯衣”和“舊襯衣”的簡筆畫，

邊指邊說anewshirt,anold

shirto由于short,new和。Id以前學過，這里重點操練單詞long。

B.看圖選句：教師先指圖逐個說一遍，如“It'sadress,It'sshort."

等，然后指圖讓學生說，

先全班說，再每一橫排或豎排說，最后讓個別學生說。如時間允許，教師

還可以增加一些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說：“It'saskirt.It's

red.”等，對表示顏色的詞進行復習。

五.學習Let'schant:

先舉簡筆畫圖片將hat,coat,dress,shirt,skirt和vest等六個單詞

復習一遍，再復習red和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。

六.導入Let'sread:

先復習上一課所學的20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復

習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復習e的短音［e］。這是第二輪學習，要求

更進一步掌握，發(fā)音力求準確。

讓學生拼讀Let'sread中的8個單詞。

課題：Lesson3Isthatapig?

教學內容：

1.生詞on,ship,so,no.

2.Let'stalk.

教學目標：

1.能聽置.會說.會認?會拼讀。n,ship,so,no并知道詞義.

2.能聽鼠會說，并能用來對話.

教學重點：

1.詞匯.

2.交際用語.

教學方法：

圖片導入法.

教具準備：

錄音機.

教學過程：

一?復習檢查：

1.復習已學過的含e短音［e］的單詞.

教師舉dress,red等單詞的卡片,讓學生拼讀并說出中文.

2.三分鐘自由對話：

叫若干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話.

--導入新課：

1.學習生詞：

先出示on和ship這兩個單詞的卡片,讓學生拼讀,并

用簡筆畫介紹它們的詞義,接著學so,many,animal和elephant

等4個詞.

教師逐個領讀,讀幾遍后讓學生先說英文,再說中文.

2.導入對話：

教師出示掛圖,并讓學生聽幾遍錄音,邊聽邊將關鍵詞

寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isn,t,elephant.

There,frog/frog?/No,fish,Pm/sorry.

聽完錄音后,教師手指掛圖,充當不同的角色表演,表

演兩遍后,讓學生聽兩遍錄音.

3.操練：

放錄音,讓學生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學生看著

關鍵詞

試著說兩遍,再讓1全班學生一起復述幾遍.在集體復

述后可由各豎排或橫排復述,然后給學生一分鐘時間自己復述

幾遍,最后叫若干學生站起來復述.

三.練習：

做練習冊中的練習一

四.效果測試：

給下面一段話填上合適的詞：

Hownice()aship!

Wow!()manyanimals.

Look!A()pig.

It，s()elephant.

教學內容:

1.Let'schant.

2.Let'slearn.

3.Let'ssing.

4.Let'sread.

5.Let'smake.

教學目標:

1.能熟練背誦出歌謠.

2.能掌握重點句型：

Isit…?

Yes,itis./No,itisn't.

3.復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀

音.5個兀音字母在閉音節(jié)中的讀音.

4.會做四種動物的面具.

教學重點：

重點句型.

教學方法：

自問自答法.

教學準備：

錄音機.卡片.

教學過程：

—.復習檢查：

1.復習一.二.三課所學的單詞.

2.復習上一課時所學的對話.

找?guī)酌麑W生站起來對話.

二.學習Let'schant:

先學習單詞,然后放錄音,聽兩遍后教師逐句領說,讓

學生跟說,最后連起來說,直到能熟練說出來.

三.導入Let'slearn:

1.簡筆畫學習單詞：

本課的Let，s

learn中出現的8種動物的名稱,有4個是新出現的.

教師可讓學生從”活動材料”中1取出這4種動物的簡比畫，

教師一個一個地讀,讀一個讓學生畫一個并涂色,畫好后將它們

剪成卡片.教師舉圖說詞,然后說詞讓學生舉卡片,反復訓練.

2.導入本課的主題句型：

本課的主題句型是：

Isit…?

Yes,itis./No,itisn't.

本課導入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.

導入時教師先指圖中的動物或出示某一動物（如老虎）的圖片并

說：”Isitalion?”“No,

itisn't.""Isitatiger?”“Yes,

itis.”句中的it也可改為this或that.

聽過幾遍后便可開始操練.

四.操練：

1.教師問學生答:先采取教師問學生答的方法,即教師

指某一動物或某一動物的圖片,并問“Isit

.??讓學生回答.先問全班,再問每一豎排或橫排，

最后問個別學生.

2.學生互問互答:將全班學生分成左右兩部分,教師出

示某一動物的圖片，由左邊學生問,右邊學生答,再換過來.教師

不斷換圖片，由第一豎排問，第二豎排答,最后由同座的同學互

問互答.

五.導入Let'ssing:

本課Let，ssing

中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動物的

叫聲,孩子們會感興趣.在教歌之前,先學一下這幾種動物的名

稱以及它們的叫聲.然后讓學生跟錄音學唱.

六.導入Let'sread:

先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀

音.

再復習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然后讓學

生拼讀Let，sread中的8個單詞.

七.效果測試：

把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.

Isitapig?

Yes,itis.

No,itisn,t.

1.amonkey.

2.abear.

寫出下列字母的漢語意思:

big()ship(

sit()this(

in()Miss(

chick()pig(

課題：Lesson4whereismydoll?

教學內容：

Letistalk

教學目標：

1、能聽懂，會說，會認，會拼讀本課單詞并知道詞意

2、掌握本課主題句型：whereis…和答語："…on

yourbed”“???inthebox”

教學重點：

單詞的記憶

教學難點：

本課主題句型的靈活運用

教學方法：

實物圖片導入法

教具準備：

一只盒子，一個洋娃娃

教學過程：

復習：

復習單詞復習已學過的含i短音［I］的單詞，教師舉

ship,pig,chick等單詞卡片，讓學生拼讀并說出中文

二.三分鐘自由對話：

=.導入新課：

A.學習生詞；

(1)出示doll,box,bed和with等幾個單詞，讓學

生拼讀

(2)教師逐個講解詞義

(3)教師逐個領讀，讀幾遍后讓學生先說英文再說中

文

(4)先集體說，再指名說

B.導入對話：

先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺上，把教師

的椅子放在講臺邊充當床，開始先聽兩遍錄音，然后充當伊芙,

路路和湯姆進行角色表演，老師表演兩遍后，讓學生再聽幾遍

水日。

四.操練：

放錄音，讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學生

看關鍵詞復述，再將學生分成左右兩部分進行對話，然后交換

角色練習，練習幾遍后在各豎排或同桌間進行對話，最后請若

干對同學站起來對話。

五.作業(yè)：

練習冊4題

教學內容：

Letistalk、Letischant、Let'sread和

Let'slearn

教學目標：

通過本節(jié)課的學習，進一步熟悉句型和表地點的：“It

isinthebox”,“Itisonthebed”等句子

教學重點：

表地點的介詞短語的應用。

教學難點：

本課句型的靈活運用

教學方法：

簡筆畫導入法

教具準備：

動物圖片

教學過程：

-復習檢查：

1.復習單詞

2.復習對話：教師說中文，學生說英文，盡量做到快

速，熟練

一導入新課：

1.提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨

先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠處，

狐貍小姐和青蛙先生在一起

2.先聽兩遍錄音，然后教師進得表演，充當貓先生手

中拿狐貍圖片說“IcanztfindMissFox,whereisshe

?”再充當鴨先生指手中狗先生圖片說“Isshewith

Mr

Dog”，貓回答“No”說完第一幅再說第二幅，教師表

演兩遍后，再讓學生聽幾遍錄音，黑板上寫關鍵詞：Fox,

where/with/No/there,Frog

三操練：

放錄音，學生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學生根據

關鍵詞試著復述幾遍，然后先全班復述，再分成左右兩部分對

話，再在各排間和同座同學間進行操練，最后叫若干對同學站

起來進行對話。

四學習Let'schant:

先看圖學習log（圓木），然后放錄音，聽兩遍后教師

句領讀，讓學生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。

五.導入Let'sread:

先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀

音，再復習5個元音字母在閉元節(jié)中的讀音，著重復習。的短

音。然后讓學生拼讀中的8個單詞，著重復習字母組合的讀音］

六、操練拼讀：

A.讓學生拼讀下列單詞hotrodsobjobboss

copdockdotfroggodhoglog

B.讓學生拼讀要求掌握的重點詞dogfoxfrog

notboxon這些詞要求熟練掌握

七.導入Let'slearn并操練:

A.用實物學習和復習Let'slearn中的單詞

(1)老師出示實物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后,

教師發(fā)指令，學生舉或指實物

(2)教師領讀單詞

(3)學習一些表地點的介詞短語，出示卡片如“在書

桌上”，“在書包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先舉一個

說一個，然后教師領讀，最后教師舉一個說一個，然后

教師領讀，最后教師舉卡片學生說，先集體說，再個

別說

B.導入本課主題句型并操練

(1)出示掛圖，教師自問自答“whereismydoll”

“Itisinthedesk”等，幾遍后，教師領說，學生跟說

(2)教師指圖問，學生回答

(3)教師指圖，學生左右兩部分間進行問答

(4)學生根據自己的實物，如：文具盒里放尺子，書

包上放書等同桌間進行

(5)學生熟練后，由學生自己設置情景，進行表演，

除了問物品外，也可以問人。

五.作業(yè)：

練習冊中一、二、六題

教學反思：

Lesson5Let'srunarace

教學內容：

本課的單詞和Let，schant.

教學目標：

1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能聽懂會說,

會認，會拼讀并知道詞義。

2.day,play,line,one,two只要求能聽懂和會說，不

要求認讀。

3.Let，schant是緊扣本課的語音重點，出現了

run,fun,sun,duck等發(fā)［八］音的閉音節(jié)單詞。

教學重點：

黑體單詞要求能聽懂，會說，會認。

教學難點：

主體句型祈使句和語音重點［Alo

教學方法：

卡片教學法導入。

教學用具：

錄音機，卡片。

教學過程：

一、復習檢查：

1.復習單詞：復習已學過的含u短音［八］的單詞。

2.三分鐘自由對話：叫若干同學站起來，用以前學過

的對話內容自由對話。

一、導入新課：

1.學習生詞：

教師出示fine,day,fun,the,sun,play,

game等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中

文意思。先讓學生讀已學過的單詞fine和閉音節(jié)單詞fun和

sun,讀幾遍后將詞義告訴學生，再用這樣的方法拼讀：rts[es]-

u[ju:]-n[en],[s]-[A]-[n]

sun太陽乙其余的單詞先由教師領讀，讀法和上面一

樣，例如play讀作“p[pi]T[el]-a[ei]-y[wai],[p]-

Play,玩乙要求學生邊讀邊記住詞義。

2.學習Let'schant：

本課的Let，schant緊扣主題句型祈使句和語音重點

[A],全段共出現22個[△]音。全段沒有生詞，因此可以讓學

生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠

中的句子"It'sfuntoruninthesun.”只要會說即可,

不要做語法分析。

教學內容：

Let'stalk.Let'slearn.Let'ssing.Let'

smove和Let，sread.

教學目標:

1.交際用語能聽懂、會說，并能用來進行會話。

2.“Whatafineday!”只要求能聽懂和會說,不要

求掌握。

教學重點：

Let'srunarace.

Lineup.

Comeon.

教學難點：

Let'srunarace.

Lineup.

Comeon.

能聽懂、會說，并能用來進行會話。

教學方法：看圖聽音法和簡筆畫情景教學法導入。

教學用具：簡筆畫，錄音機。

教學過程：

復習檢查：

1.復習檢查上一課時所學的單詞，方法是教師舉這些

單詞的卡片，讓學生讀，并說出詞義。

2.復習Let，schant:先聽錄音，再集體說兩遍，

并叫幾個學生站起來說。

—導入新課：

采用看圖聽音法導入。教師出示掛圖或簡筆畫，并放

兩遍錄音。聽過兩遍后，讓學生試著說出中文意思，說的不確

切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再從頭開始聽兩遍錄音。

三.導入Let'slearn并操作：

1.學習單詞：本課中由扮老虎的學生發(fā)指令，扮其

他動物的學生做動作，一共出現6個動詞，只有Walk

一詞要教師領讀，其余讓學生自己拼讀，教這幾個單詞可用簡

筆畫教學法，即讓學生從“活動材料”中取出6個詞的簡筆畫,

教師讀一個學生畫一個，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如

舉“跑”

的圖片說run,舉“走”的圖片說walk等。

2.操練：可用動作反應法，即由教師發(fā)命令說“Run!”

“Let，sjump.”等，讓學生做動作。先由全班學生聽命令做

動作，再由個別學生聽命令做動作。

四、導入Let'ssing:

教唱本課的歌曲“Theduckcanrun”

五、導入Let'sread:

先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的

讀音。再復習5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準確。

復習以上讀音后讓學生拼讀Let，s

read中的8個單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能

聽懂、會說、會拼寫并知道詞義

六、導入Let'smove:

1.本課的Let，smove是復習祈使句，進行聽指

令做動作的活動，先由教師發(fā)命令，讓學生舉簡筆畫

圖片，并做動作。

2.做游戲：本課的“動一動”還可以用游戲和競賽

的方式進行，可以收到更好的效果。

Lesson6Revision

教學內容：

1.復習a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音。

2.學習we.him.hungry等10個要求掌握的單詞。

教學目標：

1.掌握a.e.i.o.u在閉音節(jié)中的發(fā)音。

學會we.him并掌握在句子中的用法。

2.hungry.hut.little.open…要求會讀、會寫、會

用。

教學重點：理解掌握人稱代詞we.him并在實際情境中運用。

教學難點：在實際情境中運用詞匯。

教具準備：

1.本課生詞的單詞卡片。

教學方法：

對比訓練法

教學過程：

一.熱身/復習(Warm-up/Revision):

1、說一說，a.e.i.o.u在閉苜節(jié)中的發(fā)苜，并板

書在黑板上。

2、學習Let'sread

教師用手勢做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一

猜，說一說。

3、教師領讀Let，sread中的單詞。

4、教師拿出帶有a.e.i.o.u的單詞卡片讓學生

讀單詞。

—.呈現新課：

依據元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領。

1.生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞

2.生試讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。生再聽錄音糾正

自己發(fā)音。學生分組讀單詞互相糾正發(fā)音并熟記單詞.

三.操練：

1.同桌互讀互背；

2.出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文；

3.讓學生看英文說中文。

四.布置作業(yè)：

1.讀熟并記憶單詞。

2.單詞書寫三遍。

教學內容：

Let'sactGrandmaFox

教學目標：

1.能聽懂理解短文內容。

2.能用短文內容進行對話表演.

教學重點：

1.Openthedoor.

2.Whoisit?It'sme.

3.Letmeopenthedoor.

教學難點：

在實際情境中運用以上交際用語進行對話。

教具準備：

1.本課生詞的單詞卡片。

2.配套的教學錄音帶。

3.動物頭飾

教學方法：

對話訓練、表演法

教學過程：

一、(Warm-up/Revision):

1.學生齊讀單詞。

2.教師讀單詞，學生寫在本子上。

3.lookandsay

教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。

4.chooseandsay

教師將頭飾放在一個大盒子里，請孩子當面選擇自己

最喜歡的，介紹給同學們，運用上節(jié)學過的句子。

Pma…

二.呈現新課(Presentation):

1.教師同時扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并

做講解。

2.學生聽錄音兩遍，把關鍵詞記錄下來，對課文內容

有大致了解。

3.教師引導學生分層次，分段落學習課文，記住關鍵

句子：

Iamafox

Whoisit?

It'sme,Grandma

Letmeopenthedoor.

Letmehelpyou.

4.生每三個人為一組，每一人表演一個角色。朗讀課

文，為表演課文做好準備。

5.生帶上頭飾分組到講臺上表演課文。

三.操練反饋：

Iama.

Whoisit?

It's,Grandma.

Letopenthedoor.

Letmehelp.

Goodbye.

Lesson7Canyoumakecakes?

教學內容：

Let'sread和Let'stalk.

教學目標：

1.能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。

2.能聽懂,會說,會認,會拼讀plate,of,cake,hot.

并知道詞義.

3.take,have,bun,chips只要求能聽懂和會說,不要

求認讀。

4.Let，stalk的前兩個情景要求能聽懂，會說，

并能用來進行會話。

教學重難點：

1.plate,of,cake,hot等詞匯。

2.交際用語.

教學方法：

圖片導入法，自問自答導入法。

教具準備：

錄音機，卡片。

教學過程：

復習檢查：

1.復習單詞：

默寫已學過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。

2.三分鐘自由對話：

叫若干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容

自由對話.

二.導入Let'sread:

1.復習單音：

復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，

再拿出5個元音字母的卡片，讀其名稱音。

2.復習已學過的開音節(jié)單詞：出示make,race,game,

name等單詞的卡片，讓學生讀一讀。

3.介紹相對開音節(jié)：教師讓學生看一看以上單詞有什

么共同特點，然后總結“元輔e”結構，“一個元音字母加輔音

字母加不發(fā)音的e結尾”的結構叫相對開音節(jié)，元音字母在相

對開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學生用同樣的方

法跟讀：

make［m］一［ei］一［k］一［meik］

race［r］一［ei］一［s］一［reis］

game［g］—［ei］—［m］—［geim］

name［n］一［ei］一［m］一［neim］

三.操練：

1.拼讀Let，sread中8個含字母a的開音節(jié)單詞,

注意cake和plate兩詞是本課的重點記憶詞，要多讀幾遍。

2.拼讀已學過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：

Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。

四.導入Let'stalk:

1.學習生詞：

將本課要學的生詞table,plate,cake,of和have,寫

在黑板上，并寫出中文意思，先分析，然后教師領讀幾遍，然

后將中文擦掉，讓學生讀英文并說中文詞義。

2.導入對話：

用圖片導入法和自問自答導入法導入。教師準備一張

蛋糕圖片，并充當Kate和Qiqi兩個角色，邊說邊做動作，將

對話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學生

逐句說一下中文意思。

五.操練：

讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，并將

Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank寫在黑板上，然

后讓學生看著關鍵詞自己試著復述幾遍。再將全班分成左右兩

部分，分別充當Kate和Qiqi進行對話，然后在豎排間和同座

同學間進行對話，最后叫若干對同學站起來對話。

六.效果測試：

做練習冊中的練習一。

板書設計：

make［m］一［ei］一［k］一［meik］

race［r］一［ei］一［s］一［reis］

game[g]—[ei]—[m]—[geim]

name[n]一[ei]一[m]一[neim]

教學內容：

1.Let'ssing.

2.Let'smake

3.Let'schant,

教學目標：

1.Let'stalk的剩余部分，要求能聽懂，會說,

并能用來進行會話。

2.sandwich,egg,peach只要求能聽懂和能指認。

3.能掌握重點句型：

Pleasehaveacake.

Thankyou.

教學重難點：

1.Let'stalk的剩余部分，要求能聽懂，會說,

并能用來進行會話。

2.能掌握重點句型：

Pleasehaveacake.

Thankyou.

教學方法：

簡筆畫情景教學法。

教具準備:

錄音機，卡片。

教學過程：

—.復習檢查：

1.復習生詞：

復習上一課時所學的生詞，可由教師讀英文，讓學

生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。

2.復習上一課時所學的對話：

教師可出示簡筆畫及關鍵詞，放一遍錄音后讓若干

對學生站起來對話。

—導入新課：

1.學習生詞：

出示bun,chips和hot等單詞卡片，先讓學生拼讀，

在知道hot是“熱”的意思后，寫hot

dog,讓學生猜一猜是什么意思。然后讓學生從“活動

材料”中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡筆畫，讓學生邊讀邊

畫，畫好后教師說詞，讓學生舉卡片，最后教師領讀幾遍，讓

學生跟說。

2.導入對話：

用簡筆畫情景教學法導入。教師出示兩幅簡筆畫，第

一幅寫關鍵詞cakes?/No,mum,第二幅寫關鍵詞buns?/

Yes,make.放兩遍錄音，讓學生看圖聽音。

三.操練：

1.操練對話：

逐句放錄音，讓學生復述，復述幾遍后給學生一分鐘

時間，讓他們試著連起來復述，然后讓全班一起復述兩遍，再

在全班左右兩部分間，豎排間和同座同學間進行對話。最后讓

若干對學生站起來對話。

2.操練can句型：

教師先把“Shecanmakebuns.”寫在黑板上，說明

這是一個重要的句型，對這樣的句型，要掌握其“肯，否，問,

答”的變化句型，然后板書：

肯定式Shecanswim.

否定式Shecan'tswim.

疑問式Cansheswim?

簡答Yes,shecan./No,shecan,t.

四.導入Let，slearn并操練：

1.學習單詞：

著重學習peach,egg和sandwich等生詞，在學生聽熟

這些單詞并能快速反應后，可讓他們試著開口說，由教師舉這

些單詞的圖片，讓學生說英文。

2.操練：

教師用簡筆畫導入對話，如教師說：“Pleasehavean

apple.”并自己答：“Thank

you.”教師領說，然后同座同學間可拿起自己畫的簡

筆國進行對話。

五.學習Let'schant:

本課的Let，schant緊扣主題句型，并緊扣元音字母

a在開音節(jié)中的讀音，出現了Kate,make,cake,Jane,plane

等開音節(jié)詞。熟讀這段歌謠不僅復習了主題句型，還復習了語

音。

六、動手做(Let'smake):

學習本課的時候，正好是在母親節(jié)即將來臨的時候，

做一張賀卡，寫上幾句英語，送給母親，表達對母親的愛，并

給母親一個驚喜，不是一件很有意義的事嗎？

七.Let'ssing:

讓學生邊聽錄音邊唱。

板書設計：

Lesson7Pleasehaveacake

肯定式Shecanswim.

否定式Shecan'tswim.

疑問式Cansheswim?

簡答Yes,shecan./No,shecan't.

教學反思

Lesson8Whoishe?

教學內容：

Let'stalk

教學目標：

1、學習元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。

2、學習單詞henamemeshewethe0

3、教學Let'stalk

教學重、難點：

1、會拼讀兀音字母e在開音節(jié)中的讀音。

2、熟練讀出Let'stalk

教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

教學準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

教學過程：

一、Greeting

T：Goodmorning,everyone.

S：Goodmorning,teacher.

二、Warmingup.

Let，ssingasongABC（字母歌）

三、復習檢查

A、復習單詞：wholooklikegirlshewe

meand

B、三分鐘自由對話（師生對話）

四、導入新課：

A、學習生詞：brothersisterhenamethree

（老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單

詞作簡要分析后，領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英

文，說中文詞義）

拼讀人名：Eve,Steve,Pete

B、導入對話（用圖片導入法通過聽音導入）。

T：出示放大的本課插圖。Nowpleaselisten.

老師邊指圖片邊說：“ThisisJim.ThisisSteve.And

thisisEve.SheisSteve'ssister.

ShelookslikeSteve.SteveisEve'sbrother.He

lookslikeEve.SteveandEve

arebrotherandsister.”

（老師說兩遍后問學生looklike是什么意思，并

告訴學生：這里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like

不是“喜歡”，而是“像”的意思。）

C、老師放錄音，學生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示

關鍵詞：SteveJimgirlWhoEveWe,然后讓學生看關

鍵詞復述練習。

2、全班進行復述。

3、指名進行對話練習。

教學內容：

Let'schant.Let'slearn和Let'ssing

教學目標：

1、復習已學過要求掌握的含元音字母e的開音節(jié)單

詞。

2、學習39、40頁的Let'sacto

教學重點：

1、本課的語音重點是兀音字母e在開音節(jié)中的讀音以

及幾個含［i：］音的開音節(jié)單詞。

2、句型：Who's…？Sheis….Heis….

教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

教具準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

教學過程：

一、Greeting

T：Goodmorning,everyone!

S：Goodmorning,teacher!

二、復習檢查：

1、復習生詞。

hemylittleyournamehowold

2、復習第一課時所學對話。

老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。

三、導入新課（用圖片導入法導入）：

T：出示掛圖后，先作介紹說：“ThisisAnn.Thisis

Pete.He'sAnn'sbrother.AndthisisQiqi.

Nowpleaselisten.”

然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞:

Whobrothername?Peteoldthree

S:聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

四、導入主題句型（教師通過自問自答導入主題句型）

T:（先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：“1am

Steve,WhoisShe?She'smysister.WhoisShe?

She'smymother.Whoishe?He'smyfather.Who

isshe?She'sateacher.Whois

he?He'smybrother.

S:聽熟后，開始操練。

五、學習Let'schant.Let'ssing.

1、老師放錄音學生認真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

六、效果測試：做練習冊中有關練習

七、課后作業(yè)：讀背課本38-40頁的Let，stalk.

板書設計：

Lesson8Whoisshe?

Let'slearn:fathermothersisterbrother

teacher

Let'ssing:Whoishe?

教學反思：

課題:Lesson9Ihaveakite

教學內容：

學習新詞，Let，stalko

教學目標：

1,能拼讀含字母i的開音節(jié)單詞。

2,本課共八個生詞,其中kite,bike,ride,why

和white要求能聽懂，會說，會認，會拼讀并知道詞義。

3,交際用語：

①Ihaveakite0

②Canyouflyit?Ofcourse,Icano

教學重難點：

Let'stalk

教學方法：

實物導入法

教具準備：

風箏，錄音機。

教學過程：

學習新單詞：

判斷哪些是相對開音節(jié)，哪些是絕對開音節(jié)。

line,white,time,wife,try,side,

life,sky,smile,spy,wide,rise

二.導入Let，stalk:

用實物導入法，準備一只真的風箏，讓學生聽兩遍錄

音用自問自答法導入。

三.操練：

讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，讓學生看關鍵詞跟說

幾遍，再分角色對話。

四.布置作業(yè)：

同座練習對話。

教學內容：

Let'schart

教學目標：

通過Let，schart進一步熟悉i的讀音。

教學重難點：

Let'stalk

教學方法：

圖片導入法

教具準備：

圖片，玩具自行車，錄音機。

教學過程：

—,復習檢查：

A:復習生詞和拼讀。

B：復習上一節(jié)學過的對話。

①Ihaveakite0

②Canyouflyit?

(3)0fcourse,Icano

—導入新課:

A.學習生單詞：ride,bike,why,white,cool,

toy,have

B.導入對話:用圖片導入法，準備一輛玩具自行車放

在身后，對狗說：“Ihaveanewbike?！痹诔洚敼氛f：“Cool!

Let'sride

it.”再充當狐貍說說：“Butwecan't!”再充當狗

z

說:"Why?"再充當狐貍拿出自行車，“Look,itsatoybikeo

三.操練：

放錄音，逐句跟說，熟練后同座表演。

四.學習Let'schart:

重點學習i在開音節(jié)中的讀音，有kite,white,light,

sky,high,I等含/ai/的單詞，歌謠中出現了light,sky,now,

low,high等生詞。

教學反思:

Lesson10It'scold

教學內容：

Let'sread和Let'stalk

教學目標：

1.知道元音字母。在開音節(jié)中的讀音，并能拼讀含字

母o的開音節(jié)單詞。

2.掌握go、home、cold三個生詞。

3.掌握以下句型：It，ssocold!

Areyoucold?Yes,Iam.

教學重點：

1、兀苜字母。在開苜節(jié)中的讀苜。

2、Let'stalk

教學難點：

兀者字母。在開苜節(jié)中的讀苜。

教學易混點：

相對開音節(jié)和絕對開音節(jié)。

教學方法：

1、復習法、2、練習法、3、簡筆畫情景教學法、

4、角色表演法。

教具準備：

小黑板、錄音機。

教學過程：

—.復習檢查：

1.復習單詞：復習已學過的單詞，其中要求掌握的單

詞可由教師說英文，讓學生拼寫英文并寫出中文意思。對要求

會說的詞，可由教師說英文，讓學生跟說并說出中文詞義。

2.三分鐘自由對話。

二.導入新課，出示課題：Lesson10It'scold.

(一)導入Let'sread.

1.復習單詞：復習20個輔音字母和4個字母組合在

單詞中的讀音，復習5個元音字母的名稱音。

2.復習已學過的開音節(jié)詞：教師出示game,plate,

she,we,fly,kite,hi,bike,like,line,why等單詞，

讓學生拼讀并說出是相對開音節(jié)還是絕對開音節(jié)。

3.復習字母。在開音節(jié)中的讀音

(1)說明字母。常出現在相對開音節(jié)中，有時也出現

在絕對開音節(jié)中.字母。在開音節(jié)中讀字母名稱音[əu].

(2)在黑板上寫go、no、home、Coke等單詞，讓學

生根據這些詞的結構判斷是什么音節(jié)，哪幾個是相對開音節(jié)，

哪幾個是絕對開音節(jié)。并讓學生試著拼讀一下，最后教師做示

范拼讀：

go[g]no[n]

home[h][m]Coke[k][k]

說明