河南省南陽市語文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期2024年測(cè)試試卷及解答

2024年河南省南陽市語文小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期測(cè)試試卷及解答一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.矗立（chù）蜷縮（quán）拮據(jù)（jū）鍥而不舍（qiè）B.剎那（shà）憎惡（zèng）憔悴（qiáo）鮮為人知（xiǎn）C.驪歌（lí）亙古（gèng）祈禱（qí）潛滋暗長(zhǎng)（qián）D.羸弱（léi）驀然（mù）泠泠（líng）叱咤風(fēng)云（chìzhà）答案：A解析：B項(xiàng)，“憎惡”的“憎”應(yīng)讀“zēng”；C項(xiàng)，“亙古”的“亙”應(yīng)讀“gèn”；D項(xiàng)，“驀然”的“驀”應(yīng)讀“mò”。2、選出沒有語病的一句（）A.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。B.我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。C.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。D.通過這次學(xué)習(xí)，使我受到了很大的教育。答案：C解析：A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“建立和完善”；B項(xiàng)成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)在“經(jīng)濟(jì)區(qū)”后面加上“建設(shè)”；D項(xiàng)缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。3、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.煩燥蔚藍(lán)雕梁畫棟走頭無路B.彷徨緲茫輕歌曼舞毛骨悚然C.狡黠贓物張皇失措顧名思意D.喧騰訣別長(zhǎng)途跋涉因地制宜答案：D解析：A項(xiàng)“煩燥”應(yīng)為“煩躁”，“走頭無路”應(yīng)為“走投無路”；B項(xiàng)“緲?！睉?yīng)為“渺?！?；C項(xiàng)“顧名思意”應(yīng)為“顧名思義”。4、下面句子中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.那一群可愛的小朋友正津津有味地看著動(dòng)畫片。B.秋天的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。C.春天的植物園里百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，真是美不勝收。D.春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，趙本山的小品節(jié)目逗得觀眾忍俊不禁地大笑起來。答案：D解析：本題考察的是成語的恰當(dāng)使用。A項(xiàng)“津津有味”形容興味特別濃厚，用于描述小朋友看動(dòng)畫片的情景恰當(dāng)；B項(xiàng)“飄浮”指隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)，用于形容秋天的白云在空中飄動(dòng)符合語境；C項(xiàng)“美不勝收”形容景色非常優(yōu)美，用于描述植物園里百花齊放的景象貼切；D項(xiàng)“忍俊不禁”已經(jīng)包含“笑”的意思，與后文的“大笑起來”重復(fù)，使用不當(dāng)。5、下面詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.鄭重其是嫦娥奔月依依不舍B.舉世聞名懸崖絕壁專心致志C.絞盡腦計(jì)懸崖峭壁龐然大物D.震耳欲聾舍已為人別出心裁答案：B解析：本題考察的是漢字的正確書寫。A項(xiàng)“鄭重其是”應(yīng)為“鄭重其事”，意為辦事非常認(rèn)真；C項(xiàng)“絞盡腦計(jì)”應(yīng)為“絞盡腦汁”，形容費(fèi)盡心思；D項(xiàng)“舍已為人”應(yīng)為“舍己為人”，指舍棄自己的利益去幫助別人。只有B項(xiàng)詞語書寫完全正確。6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A.“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們。”老師嚴(yán)肅地問。B.“好，”他對(duì)我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊石頭上?！盋.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。D.燕子去了，有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。答案：C解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。A項(xiàng)中問號(hào)應(yīng)放在句末，故“同學(xué)們”后的句號(hào)應(yīng)改為問號(hào)；B項(xiàng)中“他對(duì)我說”為提示語在中間，故“我”前應(yīng)使用逗號(hào)而非冒號(hào)；D項(xiàng)中“燕子去了，有再來的時(shí)候”“楊柳枯了，有再青的時(shí)候”“桃花謝了，有再開的時(shí)候”為并列的分句，中間應(yīng)使用分號(hào)而非逗號(hào)。只有C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。7、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.拮據(jù)（jū）迂回（yū）魁梧（wǔ）B.貯蓄（zhù）嫵媚（wǔ）魁梧（kuí）C.蜷縮（quán）膽怯（qiè）模樣（mú）D.蓑衣（suō）譴責(zé)（qiǎn）瘦削（xiāo）答案：C解析：A項(xiàng)有誤，“魁梧”的“魁”應(yīng)讀“kuí”；B項(xiàng)有誤，“嫵媚”的“嫵媚”應(yīng)讀“wǔ”；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)有誤，“瘦削”的“削”應(yīng)讀“xuē”。8、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.殉職隕落誠(chéng)惶誠(chéng)恐震聾發(fā)聵B.褻瀆推崇恪盡職守重蹈覆轍C.緘默慰藉孤苦伶仃不可明狀D.拮據(jù)蓬蒿一泄千里粗制濫造答案：B解析：A項(xiàng)有誤，“震聾發(fā)聵”的正確寫法為“振聾發(fā)聵”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)有誤，“不可明狀”的正確寫法為“不可名狀”；D項(xiàng)有誤，“一泄千里”的正確寫法為“一瀉千里”。9、下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的一片精神家園，都有自己的靈魂棲息地。B.她在心里盤算著：怎樣花最少的錢，買到最實(shí)用的東西，而且能經(jīng)久耐用。C.不知從何時(shí)起，父親開始變得暴躁易怒，愛發(fā)牢騷，一副郁郁寡歡的樣子。D.在學(xué)習(xí)上，我們要有孜孜不倦的精神，只有這樣，才能獲得更多知識(shí)。答案：C解析：A項(xiàng)，精神家園：指心靈獲得安慰的地方，精神寄托之所。用在此處正確；B項(xiàng)，盤算：籌劃謀算。用在此處正確；C項(xiàng)，郁郁寡歡：形容心里苦悶，指悶悶不樂，心神不定，很少說話的樣子。與“暴躁易怒，愛發(fā)牢騷”不相符；D項(xiàng)，孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。用在此處正確。故選C。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀理解文章內(nèi)容：在河南省南陽市的一個(gè)寧?kù)o小村莊里，有一所充滿歡聲笑語的小學(xué)。這所學(xué)校里，六年級(jí)的小明和他的同學(xué)們正迎來他們小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。春天來臨，萬物復(fù)蘇，學(xué)校的后山上開滿了五顏六色的野花，仿佛在為他們的學(xué)習(xí)之旅加油鼓勁。小明最喜歡語文課，尤其是閱讀。今天，語文老師給他們帶來了一篇關(guān)于“夢(mèng)想與堅(jiān)持”的文章。文章講述了一位名叫李華的鄉(xiāng)村少年，如何憑借對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬，克服重重困難，最終走出大山，考上理想大學(xué)的故事。李華的故事深深觸動(dòng)了小明，讓他更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀題：1、文章提到的地點(diǎn)是哪里？這個(gè)地點(diǎn)有什么特別之處？答案：文章提到的地點(diǎn)是河南省南陽市的一個(gè)寧?kù)o小村莊里的小學(xué)。這個(gè)地點(diǎn)的特別之處在于它是小明和他的同學(xué)們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，且春天時(shí)學(xué)校的后山開滿了野花，增添了自然的美感和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、李華的故事給了小明什么樣的啟發(fā)？答案：李華的故事給了小明關(guān)于夢(mèng)想與堅(jiān)持的啟發(fā)。它讓小明明白，只要有對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬，即使面臨困難，也能通過不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。3、請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“夢(mèng)想與堅(jiān)持”的理解。答案示例：在我看來，“夢(mèng)想與堅(jiān)持”是相輔相成的。夢(mèng)想是我們前進(jìn)的方向和目標(biāo)，它給予我們動(dòng)力和勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。而堅(jiān)持則是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵，它要求我們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)不輕言放棄，持續(xù)努力，直到達(dá)到目標(biāo)。例如，我在學(xué)習(xí)上也遇到過困難，但每當(dāng)我想到自己的夢(mèng)想時(shí)，就會(huì)重新振作起來，堅(jiān)持不懈地努力，最終取得了好成績(jī)。這讓我深刻體會(huì)到，只有堅(jiān)持夢(mèng)想，才能走向成功。第二題閱讀下面的短文，完成后面的題目。題目：《秋天的顏色》秋天來了，大自然換上了五彩斑斕的衣裳。走進(jìn)田野，稻谷成熟了，一片金黃，仿佛是大地的金色海洋。遠(yuǎn)處的山丘上，楓葉紅了，紅得像火，把山林染得如詩(shī)如畫。果園里，蘋果樹上掛滿了果實(shí)，紅彤彤的，像是孩子們的笑臉。葡萄架上，一串串葡萄紫瑩瑩的，散發(fā)著誘人的光澤。就連路邊的野花，也在這豐收的季節(jié)里，競(jìng)相綻放，黃的、白的、紫的，點(diǎn)綴在綠色的草叢中，顯得格外生動(dòng)。1、短文描寫了哪些秋天的顏色？請(qǐng)列舉出三種，并說說這些顏色分別代表了什么。答案示例：短文描寫了秋天的金黃、紅色和紫色。金黃代表了稻谷的成熟和豐收的喜悅；紅色則象征了楓葉的熱情和山林的美麗；紫色則體現(xiàn)了葡萄的甜美和果實(shí)的豐饒。2、請(qǐng)從文中找出一個(gè)比喻句，并說說它的作用。答案示例：比喻句：“稻谷成熟了，一片金黃，仿佛是大地的金色海洋?！边@句話通過把成熟的稻谷比作金色的海洋，生動(dòng)形象地描繪了稻谷的廣闊和豐收的壯觀景象，增強(qiáng)了語言的感染力和表現(xiàn)力。3、文章最后提到“路邊的野花也競(jìng)相綻放”，這給你怎樣的啟示或感受？答案示例：這句話讓我感受到了秋天的生機(jī)勃勃和生命的頑強(qiáng)。即使在豐收的季節(jié)里，野花也不甘落后，它們用自己的色彩和美麗為秋天增添了一份別樣的風(fēng)情。這啟示我們，無論環(huán)境如何變化，我們都應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)，努力展現(xiàn)自己的光彩和價(jià)值。三、寫作題（34分）題目：《難忘的小學(xué)生活》轉(zhuǎn)眼間，你即將結(jié)束小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，回顧這六年的時(shí)光，一定有許多難忘的瞬間和經(jīng)歷。請(qǐng)以《難忘的小學(xué)生活》為題，寫一篇不少于400字的作文。要求：內(nèi)容具體，感情真摯，語言流暢，可以選擇一兩件具體的事情來展開敘述。答案示例：《難忘的小學(xué)生活》六年的小學(xué)時(shí)光，如同白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。在這段豐富多彩的旅程中，有歡笑，有淚水，更有許多令我難以忘懷的瞬間。其中，最讓我難以忘懷的，是那次參加學(xué)校組織的春游活動(dòng)。那是一個(gè)陽光明媚的春日早晨，我們六年級(jí)全體師生乘坐大巴車，前往郊外的森林公園春游。一路上，大家歡聲笑語，對(duì)即將到來的春游充滿了期待。到達(dá)目的地后，老師組織我們進(jìn)行了各種有趣的活動(dòng)：拔河比賽、接力賽跑、還有我最喜歡的野餐環(huán)節(jié)。野餐時(shí)，我和幾個(gè)好朋友圍坐在一起，分享著各自帶來的美食。我們邊吃邊聊，從學(xué)習(xí)聊到生活，從夢(mèng)想聊到未來。那一刻，我仿佛感受到了友情的溫暖和力量，它讓我在即將畢業(yè)的日子里，更加珍惜身邊的同學(xué)和老師。除了春游，我還記得有一次語文課上，老師讓我們上臺(tái)朗誦自己寫的詩(shī)歌。我鼓起勇氣，走上講臺(tái)，雖然心里有些緊張，但當(dāng)我看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光和老師溫柔的微笑時(shí)，我變得自信起來。我的朗誦得到了大家的掌聲和老師的表?yè)P(yáng)，那一刻，我深刻體會(huì)到了努力付出后的喜悅和成就感。這六年的小學(xué)生活，讓我從一個(gè)懵懂無知的孩子成長(zhǎng)為了一名有理想、有追求的少年。我感謝每一位老師的辛勤付出，感謝每一位同學(xué)的陪伴和支持。這