新課標(biāo)小學(xué)語文第冊全冊教案

課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程識字一綜合課1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。一課時(一)看圖說話，出示詞語(圖片導(dǎo)入法)1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語)(二)讀詞識字誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字)(1)拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。(方法：一人描述說一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇(2)照樣子說句，找詞讀字百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)課題課型部件組合識字：歌(哥+欠)百(一+白)6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸　钡摹啊币獙懺谪Q中線上?！叭f”字注意筆順是“一、刁、)”;“)”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長一點。(三)讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。(四)實踐活動出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢?七、作業(yè)設(shè)計1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。(尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。)3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計識字1百花齊放(百齊)教后記：課后反思：教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程2、春雨的色彩綜合課1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。識字、寫字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色兩課時第一課時(一)、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽，春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)3、瞧!田野里飛來一群小鳥，(出示掛圖)這群小鳥在干什么呢?(他們在爭論一個有趣的問題)(1)、你從哪里看出來的?齊讀第二段。的?(指名回答)(3)、小燕子是怎么說的?(指名用書上的話回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。)引讀小草如茵。你們說，春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練(二)、小組合作，角色表演2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(出示畫面四：油3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。4、找朋友練習(xí)表演。教案過程5、指名上臺表演(戴頭飾)。(三)、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書)2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)(四)、積累練習(xí)第二課時(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。(四)、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能2、展示學(xué)生作品，點評。(五)、擴(kuò)展練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計2、春雨的色彩課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程3、鄧小平爺爺植樹綜合課1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像兩課時第一課時(一)、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢?請自(二)、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀3、開火車認(rèn)讀生字。(三)、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題(1)你知道鄧小平爺爺哪些情況?他為什么要來植樹?(2)讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決3、全班交流反饋：(1)教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》,并適當(dāng)教案過程(2)教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。(3)抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗B鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。四)、寫字指導(dǎo)2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。第二課時1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流，看看別人有什(二)、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解4、齊讀課文。(三)、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定七、作業(yè)設(shè)計1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計3、鄧小平爺爺植樹課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程4、古詩兩首綜合課1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“古、聲2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、磁帶兩課時第一課時(一)、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?(指名說)2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)?(板書：春曉，指導(dǎo)讀(二)、初讀感知1、老師范讀。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽?(多請幾位學(xué)生讀)(三)、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么?(指名說)詩中哪里說了鳥?(處處聞啼鳥)同學(xué)們，瞧，(引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。)你想說些什么?(要求學(xué)生用自己的話說)哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。)學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了?請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。(夜來風(fēng)雨聲)哦，我明2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢?3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。(四)、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦教案過程1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說，指名說。)2、指導(dǎo)背誦。(五)、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧!第二課時(一)、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么?(指名說)2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺得有趣嗎?(指名說)(二)、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎?(板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)(三)、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生(四)、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎么寫的?(指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。)2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)4、詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。)5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧!(五)、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2、看圖背誦，全班齊背。(六)、擴(kuò)展活動七、作業(yè)設(shè)計課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程八、板書設(shè)計4、古詩兩首春曉春眠不覺曉，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。村居兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教案反思：語文園地一綜合課1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際口語交際訓(xùn)練練習(xí)法生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫三課時第一課時(出示掛圖):春天來到了。你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎?(二)我會認(rèn)星--醒古--故底-一低教案過程教案過程我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學(xué)生自由讀字)現(xiàn)?3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方4、出示小黑板：平--評(評論)油--郵(郵局)方--訪(訪問)橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿)線--錢(花錢)三)展示臺1、只要我們做個有心人，每天都能認(rèn)識新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名3、你想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧!第二課時(一)我會讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、過渡：春天的景色真美呀!我們來讀幾個描寫春天的詞2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀3、抽讀詞語卡片(正音)。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?(二)我會寫以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。(三)讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢!2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文(正音)。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。第三課時(一)出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、談話揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。)(二)創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說春天”A、播放磁帶一春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好!我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)?2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”A、播放磁帶一春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，么?又聽到了什么?快和小伙伴們說一說吧!”B、分小組交流。3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”?！粽垊?chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描◆請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以D、三個組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)。(三)總結(jié)1、播放磁帶一春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝!”2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程進(jìn)入美麗的春天吧!綜合型1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等6個2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]朗讀感悟識字卡片1課時一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌Ｄ銈円豢淳椭肋@是一張“全家福”,有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、互相當(dāng)小老師提醒字音。3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。6相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。A看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]兩個字呢?C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)7、出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生四、實踐活動教后記：教案反思：5看電視綜合課1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。認(rèn)識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。認(rèn)識生字“賽、換、蹈”;書寫“家”;有感情地朗讀課文。討論生字卡片2課時第一課時一、猜謎揭題(謎語導(dǎo)入)1、猜謎語教案過程小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。4、檢查識字情況：變序開火車讀。四、再讀課文1、自由練讀。2、個別讀，評議。(重點評議字音)五、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。第二課時2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟(1)看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?(3)[板書：奇妙?]奇妙在哪兒呢?對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。(范讀——練習(xí)讀)4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶….,所以…因為奶奶愛我們，想讓我們……,所以……。2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以.....”造句。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋＝毯笥洠航贪阜此迹壕C合課5看電視6胖乎乎的小手1、認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”;書寫“笑、畫”;長句的朗讀。創(chuàng)設(shè)情境小組合作識字卡片課文錄音2課時第一課時教案過程一、謎語激趣，引入課文1、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€權(quán)，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生C、游戲幫助記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言?！?、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字1、自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法A、“放大鏡”。B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。第二課時一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，感悟積累過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細(xì)觀察他們的神情)2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以3、全班交流。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足?！粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱4、競技場。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(配上輕音二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。2、老師范寫：“畫”和“笑”。3、學(xué)生書空，描寫、練寫。4、寫得好的作品展示。課題課型教案目的教案重點教案難點教案用具教案方法教案時間教案過程教后記：教案反思：7.棉鞋里的陽光綜合課1.認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。認(rèn)記生字長句。小合作探究2課時第一課時1.你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2.出示課文插圖。4.我們能不能給這個故事取個名字?5.板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字2.小組同學(xué)互讀互聽。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。大家注意?1.小組交流：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注教案過程意?3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。5.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6.師生共做識字游戲。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1.生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?3.根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5.邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么(五)提出問題，自讀自悟1.讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自已2.全班交流。3.讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答?(六)看圖對文，情感升華1.出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖二：女生看圖，男生讀文。2.想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?第二課時1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2.讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽。3.挑選會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4.做聽音找卡片游戲。(二)有感情地朗讀課文1.學(xué)生自由練讀。2.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演3.全班匯報讀。1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎?2.師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什3.引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生練寫。板書設(shè)計：課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程教案過程7、棉鞋里的陽光奶奶教后記：教案反思：8月亮的心愿綜合課1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個2.有感情地朗讀課文。3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉認(rèn)記生字理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。合作交流課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片3課時第一課時(一)談話揭題板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?(二)自讀課文，認(rèn)識生字(三)朗讀感悟1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興2.學(xué)生讀課文。(2)同位互相讀課文，并互相評價。(4)教師總結(jié)(四)細(xì)讀討論1.同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么?2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下教案過程雨?”3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么?月亮愁什么呢?6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?(五)疑讀課文的誰?為什么?第二課時(一)討論上節(jié)課布置的問題(二)學(xué)生字1.學(xué)生自學(xué)生字(2)自讀生字表中的生字。(3)互讀，互查。2.教師檢查讀生字(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀(3)打亂生字后指名讀。3.教師檢查記生字(1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在旁的字。(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識記。(三)鞏固生字讀。(四)朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?第三課時(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1.按序讀卡片哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自2.打亂順序讀卡片3.學(xué)生讀自制卡片4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(二)書寫生字(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有2.學(xué)生書空。1.烏鴉反哺《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨2.聽故事，念童謠。經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?我要留下來救媽我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程教案過程忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子!”大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做8、月亮的心愿郊游照顧生病的媽媽一個都不少有個好天氣下雨愉快旅游語文園地二綜合課1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。2、初步了解多義字。3、積累詞語。積累詞語提高積累語言的能力小組合作3課時第一課時小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?2、我會認(rèn)(1)我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽教案過程媽會教給你們聽嗎?看電視，你們都認(rèn)識了哪些字?(2)學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。3、讀讀想想(1)小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?(3)小組交流，全班交流。第二課時1、我會讀(1)出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫上“我會讀”中的詞語)(2)小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。(3)各個小組采用輪讀的方式(開火車讀),看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背說說這首詩說了什么意思。(2)指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。(3)自由背誦小詩《鞋》。第三課時1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎?你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時的情況嗎?(學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)2、展示畫面，口語交際(1)創(chuàng)設(shè)情境一過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印边^程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印闭n題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程該怎么辦?誰來幫他出出主意?b、討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?△媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢?△我們能做那些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?的要求。C、上臺表演：看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。(2)創(chuàng)設(shè)情境二爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn))C、全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的?(3)創(chuàng)設(shè)情境三不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們手”的爭奪賽吧!A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小對去B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的C、在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)3、總結(jié)通過這一節(jié)課，大家有什么想說?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎?識字3綜合課1、認(rèn)識“霧”、“霜”等13個生字，會寫“和”、“語”等6個2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫。多種識字方法兩課時第一課時1、激趣導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!2、出示投影，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂3、走在大自然中，你看到了什么想說什么?陽、蜜蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、自主識字1、過渡：同學(xué)們說得真棒!這些詞，你會讀嗎?2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識哪個讀哪個，并讓學(xué)生說說自己是怎3、認(rèn)讀詞語。B、指名讀詞。D、交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點建議，請你們再讀讀。和同桌組教案過程成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表4、識記生字。A、自主識字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法來記住它們?B、小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評D、游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，E、檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀文感悟1、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。A、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)?B、小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀)6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對對子，玩的時候也可以拍拍手。:7、擴(kuò)展活動：B、學(xué)著課文中的樣子，也出對子讓小伙伴對一對指導(dǎo)寫字1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?2、重點指導(dǎo)寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。C、生描紅，并練寫一個。課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程E、繼續(xù)練寫。實踐活動在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗第二課時創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)1、在情境中理解詞語A、展示掛圖，內(nèi)容是美麗的大自然。B、提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?我這兒還有一些你們喜歡的詞語(藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等),你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎?C、指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。D、看著圖讀一讀詞語。2、在情境中積累詞語A、交代活動內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖B、指名上臺展示。C、把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮!那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢?帶著情感朗讀課文1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。2、齊讀。活動1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱2、學(xué)生隨音樂唱《小鳥小鳥》。練習(xí)寫字上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進(jìn)步?實踐活動1、搜集生活中的對子，和同學(xué)們交流。2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。教案反思：綜合課1、認(rèn)識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。認(rèn)識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。小組合作探究生字卡片2課時第一課時一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放音樂《百鳥朝鳳》,你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論它的孩子帶到這個世界上來的呢?3、出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋(學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識“蛋”字。)初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個字音讀得不太好，你要提醒(隨著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生宇4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。5出示詞語，讓學(xué)生自己讀詞語。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀課文。教案過程2、全班交流：A、第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，◆交流感受。當(dāng)你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來?！糁笇?dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”,“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出B、第二小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小◆根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?”◆出示小鳥破殼而出的圖片時，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個生命)◆此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀詞語：焦急不◆啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你你會怎么做?C、第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。D、第四小節(jié)：學(xué)生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?(理解“我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”)◆啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?◆課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情◆交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?學(xué)寫生字“遠(yuǎn)、連”1、出示生字，認(rèn)識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。2、重點指導(dǎo)寫好“連”、“遠(yuǎn)”的“走之3、書寫練習(xí)。第二課時三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程形。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)四、寫字練習(xí)1、出示“我會寫”中的其它四個字，學(xué)生認(rèn)識，觀察，描一2、再練習(xí)寫字。五、實踐活動B、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什六、擴(kuò)展練習(xí)◆“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全9、兩只鳥蛋取下——媽媽說(保護(hù)小鳥)————送還10松鼠和松果綜合課1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)教案過程小組合作探究課文插圖圖片2課時第一課時說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事結(jié)果怎樣?三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油么香，那么可口)五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一平，豎撇要先豎后撇)3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。第二課時2、學(xué)生朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!(學(xué)習(xí)自由讀句子)討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠，你還會怎么做?2、齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣(齊讀最后一句)討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。3、學(xué)生練寫，教師巡視。六、擴(kuò)展活動小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未松鼠和松果松鼠————吃————松果(種)教案過程11美麗的小路綜合課1、認(rèn)識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀認(rèn)識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。課件2課時第一課時路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，二、初讀感知1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀，說說本課講了一個什么故事。(初步了解)2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。地方?三、再讀課文2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。3、學(xué)生自己再練讀一遍。4、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺四、認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞。3、認(rèn)讀單個的生字。4、變序開火車讀。課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談自己的識記方法。五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段1、想像說話：(出示投影)如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生說出跟別人不同的贊美小路的句子)2、小組議一議：美麗的小路為什么會不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?3、指導(dǎo)朗讀。A、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)B、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個問句。(出示投影2):“美麗的小路怎么不見了?”C、分角色表演讀。小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個代表，在全班表演讀。再評一評誰是最佳六、布置作業(yè)1、把課文第1一8自然段讀給家長聽。2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評議。評議的重點：感嘆句是否讀出了贊美的語氣；2、美麗的小路找回來了嗎?二、學(xué)習(xí)第9—12自然段2、學(xué)生自由讀9—12自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流。5、指導(dǎo)朗讀。三、實踐活動你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實際意思的四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個字。3、教師范寫，學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點評。11、美麗的小路不見了又出現(xiàn)了12失物招領(lǐng)綜合課1、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。認(rèn)識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課小組合作卡片2課時第一課時同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請到我這兒來認(rèn)領(lǐng)。)根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?(學(xué)生質(zhì)疑)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。4、練讀生字，鞏固字音。教案過程教案內(nèi)容教案過程課題三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流1、小組合作學(xué)習(xí)?！艚o小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機(jī)選擇相應(yīng)的句子或段落進(jìn)行討論、朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時，學(xué)生自主交流，朗讀第◆當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么,想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段?！舢?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。(同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)◆當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認(rèn)領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時會想些什么。(抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。)◆當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話：老師和張爺爺看到了……看到了..…看到了….D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?聯(lián)系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學(xué)們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎?二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞2、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發(fā)學(xué)生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。,課型教案目的教案重點教案難點教案用具教案方法教案時間教案過程三、朗讀課文1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。四、學(xué)寫生字1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認(rèn)識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“同”,被包圍部分要往上寫；“?！钡牡谌P是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實踐活動A、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。12、失物招領(lǐng)老師嚴(yán)肅舉起塑料袋會心的微笑學(xué)生睜大眼睛臉紅了領(lǐng)會愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生語文園地三綜合課1、會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主2、正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥3、在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)會認(rèn)“字”、“代”等7個生字，培養(yǎng)自主識字的能口語交際圖片教案過程教案過程小組合作探究3課時第一課時導(dǎo)入小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?我會認(rèn)11、請小朋友在小組內(nèi)自已認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友。(四人小組自由讀生字)4、誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)?(四人小組交流并派代表說)我會認(rèn)21、出示：[秋燈]誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀)說說你怎么記住這兩個字?這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音，指名拼讀)你怎么記住這兩個字?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))(學(xué)生得出不同的結(jié)果：如兩個字可以合成一個字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)“展示臺”1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來吧!2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的(四人小組互相識字)3、你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo)(如果學(xué)生答出語文園地中學(xué)的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師大加贊賞)3、把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。4、學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。(學(xué)生下座位認(rèn)字交流)第二課時導(dǎo)入小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。我會讀1、出示識字“蘋果樹”,樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語。每個小朋友都能正硝讀出“蘋果”上的詞語，獲勝小組的獎品就是這些漂亮的“蘋果”。,A、小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。B、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同憶。)4、識字比賽：A、按插旗的順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。B、選派一名同學(xué)做好記錄。5、按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。讀讀背背2學(xué)生自由朗讀《小鳥》。3小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地5、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。6、配樂背誦。第三課時觀察圖畫，引入話題1、教師逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。了什么?2、猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾1、談話：小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得千干凈凈的。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!2、教師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。A、同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么這么美?B、動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。(學(xué)生邊走邊和同桌討論)3、帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。A、請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?B、誰能說說家里、大街上的垃圾又是從哪里來的C、既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎開展活動，處理垃圾小朋友，今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎1、有誰知道“點子公司”是干什么的呢?2、我們要成立的“點子公司”要為處理垃圾出點3、學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。(人數(shù)不限)4、“點子公司”開始辦公，比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?5、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃，組員6、其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可提出問題要求解答，也可以介紹一下7、請大家評一評哪個公司的點子最好，好在哪里?并評出最好延伸活動1、開個小小新聞發(fā)布會，將我們的“金點子”全部貼出來供2、把我們的好點子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的工作人員做參考。識字四綜合課1、會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整3、正確、流利朗讀兒歌。4、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動物圖片兩課時第一課時(一)、談話激趣，看圖導(dǎo)入1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!2、看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、(二)、活潑多樣，自主識字1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦?2、認(rèn)讀生字。(1)、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。隨機(jī)重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。(4)、愿意讀的同學(xué)一起讀。3、識記生字。(1)、自主識記(出示生字卡):盯著這些生字，讀一讀，把他們記(2)、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。(3)、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一(4)、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車教案過程(5)、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。(三)、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。(1)、小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討(2)、全班交流。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(1)、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?(2)、小組討論。(教師巡視，參與討論)(3)、全班交流。注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。(四)、朗讀韻文，積累詞語1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班4、引讀(邊拍手邊說):什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?.....蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?.....蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?….5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。(五)、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。(1)、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。(3)、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。3、“二記”。4、“三描”、“四練”(練一個),師巡視，個5、展示學(xué)生寫的字，評議。6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。(六)、實踐活動，課外作業(yè)課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程第二課時(一)、鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、我會認(rèn)(1)、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊(2)、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這2、我會說。(1)、“我和動物做朋友”:(出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱)你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋(2)、“我讓生字交朋友”:出示所有的生字，說詞(3)、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?(二)、指導(dǎo)背誦1、齊讀全文。2、看圖說一說。4、借助插圖背課文。(三)、鼓勵創(chuàng)新1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢?3、小組討論。4、全班交流。四)、指導(dǎo)書寫1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?2、出示“前”、“空”。(1)、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?(2)、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上(3)、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指3、出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。(五)、實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交七、作業(yè)設(shè)計教案過程1、表演背誦課文。2、收集小動物的資料。八、板書設(shè)計識字413、古詩兩首綜合課以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片兩課時第一課時(一)、看圖激趣1、出示課文插圖：圖中畫了誰?他在干什么?他想干什么?(指名說)清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎?1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌對讀，檢查字音。3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。4、指名說。1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么?(牧童騎黃課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?(歌聲振林樾)2、多美的一首詩!我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。(引背、同桌對背、齊背)(五)、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的?(六)、指導(dǎo)書寫1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。3、教師范寫，同時講解。5、評價。第二課時(一)、看圖導(dǎo)入1、出示掛圖：這是什么?2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說。)(二)、初讀感知2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。(三)、圖文對照，再讀感悟1、看圖：池塘是怎樣的?詩中是怎樣寫的?(引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。)引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。2、圖上還有什么?詩人是怎樣寫的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)3、全班齊讀。(四)、指導(dǎo)朗讀1、個別讀。2、評讀。(五)、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、分小組練習(xí)(一人讀詩，其他人想畫面):你看到了什么?3、指導(dǎo)背誦。(六)、鞏固生字2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。教案時間教案過程3、小組合作，認(rèn)記字型。(七)、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的七、作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)書寫生字。2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。八、板書設(shè)計所見14、荷葉圓圓綜合課2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能4、理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片兩課時第一課時(一)、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈教案過程盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(教室中的荷葉道具)師：來，我們一起來讀一讀吧!2、認(rèn)記“荷葉”二字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”,“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。3、揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。(出示掛圖)啊，放眼望去，小池塘里到處都是------(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?(學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”)(二)、初讀課文，感知語言1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字2、匯報學(xué)習(xí)生字的情況。(2)、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。3、再讀課文，檢查正音效果。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢?那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更(三)、熟讀課文，激發(fā)情感1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一看圖：荷葉是什么樣的?來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的?(指名回答，教師板書)全班齊讀第一自然段。(2)、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。(指名說，全班一起說。)教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的(3)、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀?(以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。)課題課型教案目的師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢?師：(叫剛才表演的學(xué)生):剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么?(自評)臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法?(他人評)師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢?同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。(學(xué)生討論)齊讀“涼傘”,板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說-----(生讀課文)(3)、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。(四)、指導(dǎo)寫字2、重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二課時2、齊讀全文。1、指名讀書。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段?2、理解“搖籃”(1)、用樹葉滴上水演示。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了?(指名回答，板書“搖籃”,齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。)(2)、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。(4)、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程教案過程題，向?qū)Ψ教岢觥?3)、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)2、學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進(jìn)行回3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。(讀一讀，說一說，教師板書。)4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。(看到這幅畫，你想到了什么?)6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀!(四)、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感2、實踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢?七、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次板書設(shè)計小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪一荷葉圓圓一小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘15、夏夜多美綜合課3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精6、正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感以讀代講、讀中感悟掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、兩課時第一課時(一)、激趣導(dǎo)入1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢?(出示圖片)你們看到了什么?2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板書課題)(二)、初讀課文，整體感知1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、指名分段讀課文，要求讀通順。(三)、再讀課文，識記生字2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一4、再次出示生字(不帶拼音)。說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?(四)、細(xì)讀課文，讀后感悟1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1—5自然段讀一讀。2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。第二課時(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎?(開火車認(rèn)讀生字卡片)(二)、讀文感悟1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。3、它要去哪兒?為什么?4、誰想來讀小螞蟻的話?(生練讀，指名讀。)你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?(全班齊讀)5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8—12自然段。6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。(學(xué)生練大家讀的真好，能演一演嗎?(四人分角色練習(xí)表演)7、指名上臺戴頭飾表演。(兩組競賽，師生評議。)還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。8、小螞蟻是怎么回家的呢?課文中是怎么寫的呢?(出示第13自然段，指名讀。)多么可愛的小動物呀!誰能讀的更好?真不錯!我們大家一起來讀，好嗎?生齊讀。9、現(xiàn)在出發(fā)了!(出示第14自然段，師引讀。)(配樂，生齊讀。)(三)、讀后擴(kuò)展，積累詞語1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?出示小黑板：青青的;綠綠的;彎彎的(學(xué)生自由答)(四)、總結(jié)全文，升華感情些情景，你想說些什么?讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊!”(五)、指導(dǎo)寫字1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進(jìn)行分析。)教案過程七、作業(yè)設(shè)計除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查八、板書設(shè)計15、夏夜多美睡蓮小蜻蜓小螢火蟲(幫助)小螞蟻教后記：教案反思：16要下雨了綜合課1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。認(rèn)識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很表演卡片課文插圖課件2課時第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。初讀課文，認(rèn)識生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。3、認(rèn)讀詞語。課題課型教案目的教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)5、交流課文共有幾個自然段。朗讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。3、同桌交流讀了課文后知道了什么。細(xì)讀課文，讀中感悟A、學(xué)生自由讀。B、學(xué)生交流讀懂了什么。C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“”畫出小燕子的話。)E、重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。C、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什么?小動物是怎么答的?D、小組派代表到班上說。F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛H、齊讀，表演讀。課堂小結(jié)第二課時復(fù)習(xí)鞏固1、識記生字。A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。B、匯報交流，重點指導(dǎo)D、分自然段朗讀課文。學(xué)習(xí)第8、9自然段1、啟發(fā)學(xué)生思考：A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?B、天真的下雨了嗎?教案過程2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。指導(dǎo)背誦課文1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。拓展延伸1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。書寫生字1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。2、交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。板書設(shè)計：、16要下雨了小燕子：低飛小魚：游出水面螞蟻：搬東西教后記：教案反思：17壁虎借尾巴綜合課1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語3、初步了解一些動物尾巴的作用。認(rèn)識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課讀好對話的不同語氣。小組合作探究課件2課時第一課時課題課型教案目的談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀初讀課文，認(rèn)識生字1、借助圖畫獨立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)3、出示詞語(帶拼音):巴B、去掉拼音再讀。4、出示生字卡片，開火車讀生字。朗讀課文，整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。再讀課文，讀中感悟1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣(傷心、難過)那小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀，男女分角色讀。)指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。2、學(xué)生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。4、學(xué)生練寫，展示評議。第二課時復(fù)習(xí)舊知教案重點教案難點教案方法教案用具教案時間教案過程教案過程2、看圖說說小壁虎向借尾巴，結(jié)果。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么,還2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用的尾巴要用來。(學(xué)生