大班8的分解與組成教案

編號(hào)：__________大班8的分解與組成教案年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班8的分解與組成教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.18的分解1.28的組成二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.2新課展示5.3課堂練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)6.18的分解板書6.28的組成板書七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1課后作業(yè)7.2家庭作業(yè)八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1教學(xué)拓展9.2學(xué)習(xí)延伸教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.18的分解1.1.1分解為兩個(gè)數(shù)1.1.2分解為三個(gè)數(shù)1.1.3分解為四個(gè)數(shù)1.28的組成1.2.1兩個(gè)數(shù)組成81.2.2三個(gè)數(shù)組成81.2.3四個(gè)數(shù)組成8二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1學(xué)會(huì)將8分解為兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、四個(gè)數(shù)2.1.2學(xué)會(huì)將8由兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、四個(gè)數(shù)組成2.2過程與方法2.2.1通過實(shí)物操作、圖片引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力2.2.2利用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣2.3.2培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、積極思考的精神三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握8的分解與組成的方法3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1掌握8的分解與組成的方法四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.1數(shù)字卡片4.1.2圖片4.1.3實(shí)物操作材料4.2學(xué)具4.2.1數(shù)字卡片4.2.2畫筆、畫紙4.2.3實(shí)物操作材料五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.1.1利用數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)18的數(shù)字5.1.2通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察8的分解與組成5.2新課展示5.2.1利用實(shí)物操作材料，講解8的分解為兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、四個(gè)數(shù)的方法5.2.2利用實(shí)物操作材料，講解8的由兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、四個(gè)數(shù)組成的方法5.3課堂練習(xí)5.3.1學(xué)生分組進(jìn)行8的分解與組成的操作練習(xí)5.3.2學(xué)生獨(dú)立完成8的分解與組成的練習(xí)題5.4.2教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋六、板書設(shè)計(jì)6.18的分解板書6.1.18=a+b6.1.28=a+b+c6.1.38=a+b+c+d6.28的組成板書6.2.18=a+b6.2.28=a+b+c6.2.38=a+b+c+d七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1課后作業(yè)7.1.1完成8的分解與組成的練習(xí)題7.1.2家長簽字確認(rèn)7.2家庭作業(yè)7.2.1家長協(xié)助孩子進(jìn)行8的分解與組成的操作練習(xí)7.2.2家長監(jiān)督孩子完成練習(xí)題八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.1.1學(xué)生對(duì)8的分解與組成的掌握程度8.1.2教學(xué)方法的適用性8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.2.1對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整8.2.2對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充九、拓展及延伸9.1教學(xué)拓展9.1.1利用數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行9的分解與組成的操作練習(xí)9.1.2利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察9的分解與組成9.2學(xué)習(xí)延伸9.2.1學(xué)生回家后，嘗試進(jìn)行10的分解與組成的操作練習(xí)9.2.2學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑，了解更多的數(shù)的分解與組成的方法重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.18的分解1.1.1分解為兩個(gè)數(shù)1.1.1.1重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“8可以分解為兩個(gè)數(shù)”的理解，強(qiáng)調(diào)“8”這個(gè)數(shù)的特殊性，即它可以分解為兩個(gè)相等或不相等的數(shù)。例如：8=4+4或8=3+5。1.1.2分解為三個(gè)數(shù)1.1.2.1重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生如何將8分解為三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過試錯(cuò)法找到所有可能的組合。例如：8=3+3+2或8=2+2+4。1.1.3分解為四個(gè)數(shù)1.1.3.1引導(dǎo)學(xué)生理解“8分解為四個(gè)數(shù)”的可能性，強(qiáng)調(diào)可以通過不同的組合得到8。例如：8=2+2+2+2或8=1+1+3+3。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1學(xué)會(huì)將8分解為兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、四個(gè)數(shù)2.1.1.1重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立完成8的分解練習(xí)，以及他們是否能夠清晰地表達(dá)解題過程。2.1.2學(xué)會(huì)將8由兩個(gè)數(shù)、三個(gè)數(shù)、四個(gè)數(shù)組成2.1.2.1強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠理解“組成”與“分解”的逆向思維過程，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握8的分解與組成的方法3.1.1.1重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“分解”和“組成”概念的理解，以及他們能否將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1掌握8的分解與組成的方法3.2.1.1強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不同的分解和組成方法，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.1.1數(shù)字卡片4.1.1.1重點(diǎn)關(guān)注數(shù)字卡片的用途，如何引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片進(jìn)行分解和組成練習(xí)。4.1.2圖片4.1.2.1強(qiáng)調(diào)圖片在引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解8的分解與組成過程中的作用。4.1.3實(shí)物操作材料4.1.3.1解析實(shí)物操作材料如何幫助學(xué)生直觀地理解分解與組成的概念。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.1.1利用數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)18的數(shù)字5.1.1.1重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)字的熟悉程度，以及他們能否在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中積極參與。5.1.2通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察8的分解與組成5.1.2.1解析圖片在激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們觀察8的分解與組成過程中的作用。六、板書設(shè)計(jì)6.18的分解板書6.1.18=a+b6.1.1.1重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)板書分解公式的理解，以及他們能否通過板書進(jìn)行自主練習(xí)。6.1.28=a+b+c6.1.2.1強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)“8分解為三個(gè)數(shù)”的板書公式的掌握程度。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1課后作業(yè)7.1.1完成8的分解與組成的練習(xí)題7.1.1.1關(guān)注學(xué)生完成練習(xí)題的速度和準(zhǔn)確性，以及他們能否獨(dú)立完成作業(yè)。7.1.2家長簽字確認(rèn)7.1.2.1強(qiáng)調(diào)家長在監(jiān)督和確認(rèn)學(xué)生作業(yè)完成情況中的作用。八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.1.1學(xué)生對(duì)8的分解與組成的掌握程度8.1.1.1關(guān)注學(xué)生對(duì)分解與組成概念的理解深度，以及他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn)。8.1.2教學(xué)方法的適用性8.1.2.1分析教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及是否需要調(diào)整。九、拓展及延伸9.1教學(xué)拓展9.1.1利用數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行9的分解與組成的操作練習(xí)9.1.1.1強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)“9分解與組成”的練習(xí)，以及他們能否本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)1.1使用生動(dòng)、形象的語言，結(jié)合實(shí)物或圖片，讓學(xué)生更好地理解8的分解與組成概念。1.2語調(diào)變化，語速適中，保持課堂的節(jié)奏感，使學(xué)生更容易跟隨教師的思路。2.時(shí)間分配2.1合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免倉促或拖堂。2.2在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)，確保他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。3.課堂提問3.1設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力。3.2鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑惑，確保他們對(duì)8的分解與組成有深入的理解。4.情景導(dǎo)入4.1利用生活情境，如購物、分配物品等，引入8的分解與組成概念，使學(xué)生能夠更好地聯(lián)系實(shí)際。4.2通過有趣的數(shù)學(xué)小故事或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)8的分解與組成的關(guān)注。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容1.1回顧教學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)是否涵蓋了8的分解與組成的所有可能性，以及是否重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生的理解程度。1.2反思教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，考慮是否需要對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。2.教學(xué)方法2.2考慮是否充分利用了教具和學(xué)具，以及它們?cè)趲椭鷮W(xué)生理解中的作用。3.課堂互動(dòng)3.1反思課堂提問和討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生參與度和思維能力的提升情況。3.2思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們更積極地參與到課堂中來。4.作業(yè)設(shè)計(jì)4.1檢查課后作業(yè)的難度和量，確保它們能夠有效地鞏固學(xué)生對(duì)8的分解與組成的掌握。4.2考慮是否需要對(duì)作業(yè)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.教學(xué)效果5.1評(píng)估學(xué)生對(duì)8的分解與組成的掌握程度，確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。5.2反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，考慮如何在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.數(shù)字卡片2.圖片3.實(shí)物操作材料4.練習(xí)題5.家長確認(rèn)簽字表格二、違約行為及認(rèn)定：1.遲延履行：未能在約定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容或作業(yè)。2.不完全履行：教學(xué)內(nèi)容或作業(yè)不符合合同約定的標(biāo)準(zhǔn)或要求。3.拒絕履行：明確表示不履行合同約定的義務(wù)。4.履行不當(dāng)：未能按照合同約定的方式履行義務(wù)。三、法律名詞及解釋：1.遲延履行：指合同的一方在約定的履行期限內(nèi)未能履行其義務(wù)。3.拒絕履行：指合同的一方明確表示不履行其在合同中的義務(wù)。4.履行不當(dāng)：指合同的一方雖然履行了義務(wù)，但未按照合同約定的方式進(jìn)行。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學(xué)生理解障礙：通過重復(fù)講解、使用直觀