音樂單元教學(xué)設(shè)計（17篇）

音樂單元教學(xué)設(shè)計（通用17篇）

音樂單元教學(xué)設(shè)計（通用17篇）

作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，

教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么

的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編幫大家整理的音樂

單元教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】

通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受音樂中表達(dá)出來對朋友的珍惜之情，能夠

產(chǎn)生并逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好品格

【過程與方法】

通過欣賞、小組合作的方式，提升團(tuán)隊的協(xié)作能力。

【知識與技能】

能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】

有感情的完整演唱歌曲。

【難點】

能夠?qū)W會樂句并進(jìn)行樂句的劃分。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提問：大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎?給你留下

的印象最深刻的是什么？

學(xué)生自由回答（運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中

國》）o

教師總結(jié)：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京

開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和

自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎

拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，

震撼了整個世界！

教師進(jìn)行總結(jié)。從而導(dǎo)入新課。

（二）初步感知

1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學(xué)們聆聽歌曲后思考：歌曲的

情緒與速度是什么樣的。

通過同學(xué)們的回答總結(jié)出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。

2接下來教師彈琴，同學(xué)們聆聽，在聆聽的過程中，請同學(xué)們思

考這樣兩個問題：歌曲的旋律部分有什么特點，這個特點的作用是什

么。

通過同學(xué)們的討論和回答，總結(jié)出歌曲旋律出現(xiàn)重復(fù)部分，其作

用是強(qiáng)調(diào)情感。

3.緊接著教師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學(xué)

們思考歌詞表達(dá)出什么樣的情感。通過同學(xué)們的回答總結(jié)出，歌曲團(tuán)

結(jié)友爰、熱情友好、珍視友情的情感。

4.同學(xué)們再次完整欣賞歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，

歌曲可以劃分成幾句。

同學(xué)們通過小組討論得出，樂句這整個音樂句子的表達(dá)完整，一

般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個樂句。

5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

Q）教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。

（2）在演唱完畢后，請學(xué)生推薦認(rèn)為唱的最富有表現(xiàn)力的同學(xué)上臺

表演。

（3）隨后教師進(jìn)行提問：為什么這位同學(xué)唱的好聽？

學(xué)生自由回答（他/她有感情地在唱，并且有一些手勢表達(dá)了對世界

和平的向往之情）。

（4）教師總結(jié)。并請同學(xué)們再次有感情地演唱該歌曲。

6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學(xué)跟

伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

（三）拓展延伸

教師播放《海洋》，學(xué)生整首聆聽。并提問學(xué)生：剛才我們聽了

另外一首2004年悉尼奧運會的主題樂曲，大家誰能說出它的名

字?（《海洋》）o

再次提問學(xué)生：你感覺這首樂曲的風(fēng)格是什么樣的?（悠長、天籟）

接著提問大家：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是

怎樣的呢?學(xué)生踴躍發(fā)言（運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉狻Ｎ?/p>

們也應(yīng)該像他們一樣為祖國爭光）。

最后，教師總結(jié)：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名

運動員的話，一定也會為祖國爭光的。

教師再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲

跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學(xué)生分樂句向四個方向轉(zhuǎn)身踏步，

表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

（四）小結(jié)作業(yè)

教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我和你》同學(xué)們跟老師共同回

顧一下本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?通過聆聽與歌唱我們能夠感受到什么樣

的情感呢？

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)（深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一

個地球，同享一片藍(lán)天，因為我們擁有同樣的希望和夢想）。

在課堂的最后，老師給你們布置一個小小的任務(wù)，那就是在課后

在網(wǎng)上搜索其他有關(guān)奧運會其他的的樂曲下節(jié)課進(jìn)行一個分享。

四、板書設(shè)計

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇2

一、教材分析

本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，

這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)

行，用馬林巴樂器伴奏，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂的特點。

第二首作品《鼓舞》，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點，《鼓舞》由

鼓樂、聲樂、鼓樂與聲樂協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈，

貫穿著基本的節(jié)奏型；第二部分以聲樂為主；第三部分以多種節(jié)奏形

成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體，情緒熱烈、激動。

第三首作品《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞

民間樂曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾

反復(fù)演奏一個固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂的特點，認(rèn)識馬林巴等幾件比

較具有代表性的非洲樂器。

2、通過對非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要

形態(tài)。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂的特點，感受非洲音樂獨

特的魅力。

三、重、難點

本節(jié)課的重點是對非洲音樂特征的感受與分析，而難點在于對非

洲鼓樂復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)與掌握。

四、教學(xué)過程

（-）引入新課

學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂

（二）非洲概況介紹

1、地理概況（出示地圖）

2、非洲音樂的概念界定。

非洲作為地理概念是指整個非洲大陸，但從文化角度來說，屬于

撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。

（三）作品欣賞

a、欣賞作品《非洲贊歌》

思考：

1、伴奏樂器的音色？

2、歌曲的演唱形式？

3、節(jié)奏與旋律的特點？

4、音樂與語言的聯(lián)系？

小結(jié):在非洲音樂與語言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語言和中文

類似，都是屬有音調(diào)的語言，音樂傳遞語言訊息在非洲十分普遍。此

一特征的運用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說話鼓"。鼓聲的節(jié)奏及高

低抑揚，完全根據(jù)語言而來，因此聽眾能立刻了解其含義。

b、器樂

1、出示圖片，介紹馬林巴琴

2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》，感受音色

3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂之魂。

C、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓

思考：

1、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）

2、提煉音樂中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來。

d、非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗

1、單線型

2、多線型

e、非洲歌舞欣賞

1、觀看視頻，感受非洲舞蹈的特點。

2、在視頻中找出非洲音樂的特征

五、知識小結(jié)：非洲音樂的主要特征

1、音樂與語聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。鼓不僅可作為

樂器演奏，還能模仿語言，傳遞信息。

2、非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型

兩種節(jié)奏形態(tài)。

3、歌唱最常見的形式是"呼應(yīng)歌"，歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。

4、在多數(shù)情況下音樂與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演

奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。

5、有較強(qiáng)的即興性。

六、課堂小結(jié)，宣布下課

出示圖片，非洲音樂對世界音樂影響甚廣，促成了藍(lán)調(diào)，爵士樂

的新音樂風(fēng)格，也運用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞

等，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂影響的拉丁美洲音樂，感受不一

樣的魅力！

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

通過"聽覺"和"視覺"共同來完成舞蹈作品欣賞，并了解音樂

對舞蹈表演起到烘托、渲染、點綴作用，從而起到對舞蹈內(nèi)容的深化

作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：先后欣賞無音樂的、帶音樂的舞蹈錄像《多彩的

腳鈴》片段。

思考

1、看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？

2、你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29

(音樂對舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點綴作用)

二、欣賞藝術(shù)性的民間舞：我們知道在音樂中有古典音樂、民族

音樂、流行音樂之分，而舞蹈可分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。下面,

我們分別來欣賞這些舞蹈，首先欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的

藝術(shù)性的民間舞

1、《洗衣歌》

先請大家看書上的詳細(xì)介紹(P30、31),并熟悉音樂主題。

(1)請同學(xué)視聽這個舞蹈的片段。這個舞蹈具有什么特點？(藏

族特有的踢踏舞節(jié)奏)舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么精

神？

情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

精神：革命大家庭的和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊的樂觀主義精神。

(2)三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)

別？

節(jié)奏：前緊湊，后寬松。

情感：前表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息，后表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

樂器：前以單黃管為主，后以大提琴為主。

(3)舞曲用西洋管弦樂隊演奏，在調(diào)式上是否具有民族性？

從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地

區(qū)民族音樂的某些特點。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點，

又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)

式上是具有民族性的。

2、欣賞西洋芭蕾舞劇《天鵝舞》選段"四小天鵝舞"

大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？

讓我們先來哼唱這段舞曲的主題。

思考：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點？（舞曲的節(jié)奏富有彈性,

感覺輕松活潑。）然后放DVD"四小天鵝”，

三、欣賞現(xiàn)代舞《大河之舞》選段

20xx年上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個節(jié)目《大河之舞》，你

們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？（《大河之舞》舞劇最

初是以爰爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅

斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某

些特點，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）

現(xiàn)在讓我們來欣賞非常熱門的具有爰爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大

河之舞》

欣賞后請同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c。（爰爾蘭舞最獨特的地方是，

舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，

幾乎所有的舞蹈動作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈

時發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅硬的牛

皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

在這個舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞

者的鞋底與地板接觸發(fā)出的節(jié)奏聲，這樣與音樂伴奏融合在一起，更

具有一種震撼力。）

四、學(xué)生活動

以上我們欣賞了各種舞蹈，接著欣賞本班同學(xué)的舞蹈表演。

（新疆舞中典型的搖頭的動作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動作，然后再

跳一段現(xiàn)代舞。）

小結(jié)：通過今天欣賞，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>

我國有56個民族，每個民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也

有各具地方風(fēng)格特點的舞蹈，我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，

在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢

長處拿來為我所用，象中華民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合

的典范。另外，我們要學(xué)會在各種舞蹈中作比較、鑒別、欣賞。

今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們

了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們

從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對舞蹈表演所起到的烘托作

用、渲染作用、點綴作用等。

備課設(shè)想：我們用的是高中音樂欣賞一期教材，根據(jù)新的教育理

念，我把新教材中《天鵝舞》、《大河之舞》片段舞蹈與一期教材作

了整合，這樣，原來僅作中華民族舞蹈音樂的欣賞，現(xiàn)在加進(jìn)芭蕾舞、

現(xiàn)代舞，可以開闊學(xué)生的眼界，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解世界各

國的音樂文化。

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇4

教材分析：

本課是一節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課

程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美

術(shù)、音樂感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表

達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中

埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)、音樂兩種藝術(shù)形式的美積淀、

滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這

種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛。

學(xué)情分析：

這個學(xué)期的學(xué)生思維靈活，喜歡唱唱畫畫，作畫用筆用色大膽，

不加修飾，形象夸張，強(qiáng)調(diào)自己的思想情緒。但要用語言表達(dá)對音樂

的感受，和畫出感受，還是有點難度。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)生學(xué)習(xí)運用點線面等繪畫語言表現(xiàn)音樂的感受。

過程與方法：能夠大膽表現(xiàn)自由地表現(xiàn)出音樂給自己的感覺，并

且能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中感受音樂與美術(shù)的聯(lián)系，體驗綜合

性學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣。

教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感

受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教學(xué)難點：

通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并注意視覺與聽

覺的協(xié)調(diào)活動。

教學(xué)過程：

一、熱身激趣導(dǎo)入

1、播放陽光活動健身操音樂，學(xué)生跟隨音樂跳健身操。

師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，

能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？

（學(xué)生回答談?wù)勼w會）

2、師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語表現(xiàn)對音樂的感受，你想試

一試用畫畫來表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動，

把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂舞蹈啟發(fā)學(xué)生說出對跳舞的

感受從而引向用簡單語言表達(dá)對音樂的感受。給學(xué)生設(shè)好臺階，降低

學(xué)習(xí)難度。

二、綜合體驗

1、感知描述畫面談感受。

出示康定斯基兩幅作品

1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形

象，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺效果。請你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。

①看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？

②畫家為什么這樣畫？

（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽?/p>

師：同學(xué)們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩

幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達(dá)同一個內(nèi)

容——音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。

2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，

同學(xué)們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？

播放《命運交響曲》和《小步舞曲》。

（學(xué)生回答說說選擇及原因）

【設(shè)計意圖】：選取兩幅視覺效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別

較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯(lián)通。

2、游戲探究線、點與音樂的聯(lián)系。

1）通過游戲發(fā)現(xiàn)音樂與點、線的關(guān)系。

師：畫家是怎么把繪畫與音樂結(jié)合在一起的呢？我們來玩?zhèn)€游戲，

同學(xué)們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂

的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？

①播放剪輯的《小步舞曲》里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動彩

帶（預(yù)設(shè)）。

②播放剪輯的《七月火把節(jié)》里的鼓樂。學(xué)生用道具敲打（預(yù)

設(shè)）。

師：同學(xué)們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳

舞的呢？（學(xué)生回答談體驗）

師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時又是什么線？

鼓樂象繪畫中的什么？

（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）

師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現(xiàn)的話，

畫的點有什么不同？

老師敲打"咚嗒嗒，咚嗒嗒"

（學(xué)生回答）

師小結(jié)：我們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱

則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的

變化

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點：點、線與音樂的聯(lián)

系。

2）嘗試用點和線繪畫音樂。

師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，

誰愿望和老師一起來畫？

播放音樂，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出

點和線。其他同學(xué)用手在空中畫。

（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動）

請同學(xué)說說師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)

繪畫時要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。

【設(shè)計意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂嘗試?yán)L畫，把之前發(fā)現(xiàn)的

點、線與音樂的聯(lián)系知識運用到實踐中。讓學(xué)生感受畫音樂并不難。

激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。

3、探究色彩與音樂的聯(lián)系。

1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯(lián)系。

師：剛才老師與同學(xué)們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看

我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）

（學(xué)生回答）

師：我們怎樣用色彩去表現(xiàn)音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動

畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。

（播放《民樂：喜洋洋》和《竹林聽雨》音樂動畫，學(xué)生欣賞）

小組討論：

①說說兩首音樂給你什么感受？

②兩首音樂分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？

請小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。

師：我們聽一段音樂，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把

剛才的師生作品添上顏色。

放音樂，學(xué)生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見

給畫添上色彩。

師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回

蕩嗎？

（學(xué)生談?wù)剬ψ髌返目捶?，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。）

【設(shè)計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展示，使學(xué)生明白輕

柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生

的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂添加

色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何

上顏色的難題。

4、賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。

師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現(xiàn)在我們看

看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對音樂的感受。

（課件展示同齡兒童聽聽畫畫的作品）

師：請同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？

（學(xué)生回答）

【設(shè)計意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)

生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來的創(chuàng)造表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準(zhǔn)備

了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色

畫下來。

（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自

帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。）

①播放音樂《秋日的私語》，學(xué)生繪畫。

音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注

意的問題。

②播放音樂《賽馬》，學(xué)生繪畫。

【設(shè)計意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對音樂感受的繪畫材料，

通過繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對音樂的感受。

四、評價

1、展評學(xué)生作品。

畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師

生互評。

①介紹自己的作品。

②說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？

③看到我們的作品你想說什么？

（學(xué)生說看法，談體會）

師小結(jié)：同學(xué)們能注重對音樂節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂的感

受畫出來，非常好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真

實地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。

2、這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

（學(xué)生說看法，談體會）

今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用

掌聲表揚自己。課后還要怎樣呢？老師認(rèn)為，同學(xué)們還要多聆聽，多

吸收，多創(chuàng)作。

【設(shè)計意圖】：評價活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了

展示自我的機(jī)會。通過各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點，培養(yǎng)了學(xué)

生的自信心

五、課堂延伸

感受音樂的形式除了繪畫之外，還可以用其他的方式，如雕塑、

舞蹈等等。

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以"春"為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂

曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉

快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在

清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂、對大自然、對

生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕

快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、

力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

【教學(xué)重點】

1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心

情。

【教學(xué)難點】

1、歌曲情感的表現(xiàn)。

2、認(rèn)識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實踐法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器等。

【教學(xué)理念】

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線展

開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生

從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗

并將自己融入春天的懷抱中。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受春天：

（一）播放清新優(yōu)美的音樂，學(xué)生有序進(jìn)教室。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心

情。）

（二）看春、說春、聽春：

1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。（從冰

雪融化到萬物復(fù)蘇、春光明媚、到處充滿無限生機(jī)）

師：同學(xué)們，看一下這幾幅圖有什么變化?你能感受到圖片所表現(xiàn)

的內(nèi)容嗎?你從中感受到了什么?生：略

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來

了無限的生機(jī)。那么春天在你的心目中是什么樣的呢?你能用一句話來

描述春天的美景嗎?或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。生：略

師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么?生：

略

3、師：是啊，正如同學(xué)們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜

靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音?你能模仿一下嗎？

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運用聽、說的情景導(dǎo)入，，

營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實感受到自己置

身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）

二、導(dǎo)入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。

春天來了，萬物復(fù)蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充

滿了生機(jī)、充滿了活力。春天是世界上每一個角落

的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天啊！

（設(shè)計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了

情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌

曲的急切心情。）

三、學(xué)唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題（多媒體課

件出示）：

A、作品的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱

B、作品的情緒：

1、熱烈激動

2、抒情愉快

3、低沉憂傷

C、歌曲的拍號：

1、3/4

2、6/8

3、3/8

（設(shè)計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱

團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和

音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感

性思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過幾個小問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，喚起他們的參與愿望。）

2、聽一聽，比一比。

Q）學(xué)習(xí)新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么?樂曲開始的第

一個字"來"，是在小節(jié)的第幾拍？

指導(dǎo)學(xué)生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子,而不用3/4拍子。（學(xué)生在

聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）

（設(shè)計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐

富的表現(xiàn)力，提高了學(xué)生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）

3、跟著老師的琴聲用"啦"進(jìn)行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏

XXXXXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強(qiáng)弱對比。

⑴學(xué)生隨琴輕聲的用"啦”來模唱。

（2）師彈奏，生輕聲學(xué)唱，并找出自己認(rèn)為最難唱的一句。教師講

解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。

（設(shè)計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌

曲打下良好的基礎(chǔ)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、

流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子，能夠使學(xué)生更

好地體驗音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

4、請同學(xué)們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。

學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。

（設(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。）

5、復(fù)聽《渴望春天》。

師生共同分析

1、歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？

2、哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？

（設(shè)計意圖：再次熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情

緒。以歌曲本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱

情。）

6、同學(xué)們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪

國人?寫過什么作品?什么時代的音樂家?有什么成就?稱號是什么？下

面就請同學(xué)們根據(jù)收集的資料，我們一起來認(rèn)識一下莫扎特。學(xué)生簡

單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

7、藝術(shù)處理。

師提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

⑴這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣?音樂的速度是什么樣的?（讓學(xué)生結(jié)合

詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。）

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的?（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)

最合適。）

（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？

（4）你喜歡這首歌曲嗎?為什么?（談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。?/p>

（設(shè)計意圖：加深對歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口

吻，生動、明朗的音樂語言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開

放、小鳥歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過程中教師必須通

過準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊藏

的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。）

8、在老師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情地完整演唱歌曲《渴望春

天》。

演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。

伴奏型可由師生共同設(shè)計。

四、小結(jié)：

春天是一首歌，是一幅畫，是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征

著生命，象征著希望與力量。春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。春天

屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快

學(xué)習(xí)、健康成長。

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目的：

1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。

3有感情演唱歌曲。

教學(xué)重、難點：

區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

新授：

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插

曲《小小少年》。

2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱

3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少

年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年

海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，

最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。

4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？

（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）

5首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，

有幾句都是哪句？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。

（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）

7應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱

將第一部分連起來演唱。

8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的"主歌"

出示重點內(nèi)容：主歌

9進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

10你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別

地方出現(xiàn)不同。）

11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)

奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上

是會有所變化的。）

12對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感,

旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為"副歌"

出示重點內(nèi)容：副歌

13應(yīng)該用怎樣的聲音（噫亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱

14一首簡單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展

現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱

副歌：聲音（噫亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱

1個別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

小結(jié)：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉

了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱

也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇

敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強(qiáng)者！

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇7

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《豐收之歌》

2、音樂活動"猜謎語"、節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞

動熱情和豐收的喜悅。

2、通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好

的掌握歌曲節(jié)奏。

3、在音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，

表達(dá)對秋天的喜愛之情。教學(xué)重點：

4、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。

5、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

教學(xué)難點：

歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識安徒生嗎？知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天

的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥

去走一走看一看。

2、欣賞丹麥風(fēng)光圖（重點欣賞金秋果園豐收畫面）

二、音樂游戲"猜謎語"

師：丹麥的人民最喜歡秋天了，因為秋天是一個豐收的季節(jié)，當(dāng)

麥田、果園豐收的時候他們都在辛勤的勞動著，收獲了很多好東西，

都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。

（出示課件，請學(xué)生回答。）

三、節(jié)奏練習(xí)

1、師：農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休

息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一

下，或者用聲音來表示一下。

（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看：

收害!J：XXXX|XXXX|XXXX|XO||

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

挑擔(dān)：XXX|XXX|XXX|XX||

嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

力口油聲:XX|XXX|XX|XXX||

加油加油干加油加油干

（分組表演，加動作，然后合起來）

四、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

1、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個豐收年。

聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了?。雎犚魳贰敦S收之歌》）

2、出示歌譜，教師范唱，請學(xué)生用點拍的方式幫助打拍子，熟悉歌

曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜

Q）、學(xué)生隨琴用"lu"輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)；

⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂句，然后畫畫相同樂句的旋律線

條，再唱一唱；

a.i53|135|135|ii||

b、4666|3555|2432|10||

（3）、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

Q）、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難

點（如一拍兩字，半拍兩字）⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價。

⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的演唱，師點評小結(jié)。

五、拓展

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐

收的歌，我們來欣賞一下！

（播放音樂課件：《豐收歌》、）

六、齊跳豐收舞

師：唱的真美啊，丹麥的人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起

了豐收舞，剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個舞步，讓我來教給你們吧！

1、師示范兩種不同舞步------三步一踢步、移點步。

2、生練習(xí)（從慢速開始練，逐步加快）

3、師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊伍中跳起

來吧！

4、播放《豐收之歌》歌曲，師生齊跳豐收舞

七、課堂小結(jié)

師：春天播下希望的種子，秋天捧起豐收的歡樂，只有辛勤的汗

水才能換來喜人的豐收，同學(xué)們就讓我們再次唱起豐收之歌，跳起豐

收之舞，體會勞動的快樂，體會豐收的喜悅吧！

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)內(nèi)容：

L唱《采菱》

2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

3、表現(xiàn)《采菱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對水鄉(xiāng)和江南

景色的贊美和熱愛。

2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特

點，感受江南音樂的風(fēng)格。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中

來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音

樂的旋律特點。

教學(xué)難點：

1、切分音和附點音符的掌握

2、表現(xiàn)歌曲

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、《師生問好》

1、教師創(chuàng)編:2/4XXXXX|XXX||

東小的同學(xué)你們好！

2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4XXXXX|XXXII

二、導(dǎo)入：

1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？

（出示課件）

2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？

3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會選怎樣的音樂？

（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）

4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。

5、過渡語：（師）江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌

更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。

三、新課教學(xué)：

1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。

2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱

邊表演）

3、介紹"菱角"的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。（出示課

件）

4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）

（1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。

（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點四分音符。

（3）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點四分音符）

（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點四分音符處接唱。

5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）

（1）教師范唱。

（2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。

（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）

四、歌曲處理（小組合作形式）

1、分三個小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

第一組：變化演唱形式；

第二組：創(chuàng)編動作表演；

第三組：創(chuàng)編歌詞

2、分組匯報，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。

五、歌曲延伸：

（師）我們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，

還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出

示課件）

7X、小結(jié)，下課。

（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩

句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以

回去找一找其他的江南知識，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

2.能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。

教學(xué)重點難點：

重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

難點：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握

好蒙古歌曲的韻味。

教學(xué)過程：

一）、導(dǎo)入課題

師言：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊

的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)

的天空、翱翔的雄鷹和小花般點綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給

你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上

的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。

（設(shè)計意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感

覺）

二）、感受歌曲

L初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

師：請同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首

歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子？

2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四

拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點。

要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4X-X-第一拍拍擊臀兩

側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上

任何一個地方，飛翔的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。（師適當(dāng)

的數(shù)節(jié)拍）

3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌

善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的

筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿

雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感

受音樂帶給我們的美。

4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化

師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，

下面請你原地不要動，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動作和你們有什么不

一樣?（老師做的四個方向的變化。）這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個

大的樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換

方向做動作。

（設(shè)計意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓

學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌

曲音樂。）

三）、歌曲學(xué)唱

1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。

剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族

短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想

一想《達(dá)古拉》會是什么意思呢？"達(dá)古拉"是蒙古女孩常見的名字，

相當(dāng)漢語"招弟""引弟"的意思，是大人希望再生個男孩的意思。

這首歌曲的"達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢

的蒙古女孩。

2.學(xué)習(xí)曲譜。

①聆聽歌曲，劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用"嗚"

音感受旋律。

③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。

師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣

潔的象征"哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會拿起象征著圣

潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)

圣潔的哈達(dá)。

（設(shè)計意圖：利用直觀的畫"旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律

的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高）

④唱歌譜。

師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音

唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上

的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草

原上的清風(fēng)一樣柔美。（提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點解決八

度大跳、切分音、長音的時值）

3.學(xué)唱歌詞。

①隨琴唱詞。

②解決一字多音的幾處地方。

③第一分句兩個小節(jié)的情緒處理。

④兩個長音的地方力度處理。

⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。

四）、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)

1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。

師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也

是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?

看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，

聽聽它發(fā)生了怎樣的變化？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌

曲情緒意境帶來的變化）

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。（歌曲速度變快、力

度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶

到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會。）

3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律

（多媒體出示節(jié)奏：4/4X-X-）

師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給

我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲

節(jié)奏。（說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個部位發(fā)出聲音，

請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來）

4.完整表現(xiàn)歌曲。（第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動作參與演唱慢速

的《達(dá)古拉》；第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱歡快熱鬧的《達(dá)古

拉》；第三遍：回歸原速演唱）

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1,能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，

用歌聲表達(dá)對美好生活的追求與向往；

2.在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法,

了解民歌創(chuàng)作的基本特點；

3.聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，

進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點：

運用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱

歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、各種小型樂器（敲打樂器、銅鈴等）、多媒體設(shè)備

教材分析：

《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村

姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達(dá)出姑娘

們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)為齊

聲宮調(diào)式，較多地運用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適

愉快。整個曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具

有濃郁的地方特色。歌曲前五個短句每樂句為兩小節(jié)，采用重復(fù)和變

化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個樂句勻為三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。

編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表

達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂句的長度，變?yōu)槊繕肪淞」?jié)，

與前五樂句形成了對比。第七樂句結(jié)束句綜合運用了前面幾個樂句的

襯詞"哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)

著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.教帥放安徽民歌《鳳陽花鼓》，學(xué)生欣賞。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲？

2.學(xué)生自由演唱民歌。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對民歌的學(xué)習(xí)興趣。

湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家）

二、學(xué)習(xí)《編花籃》

1.初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：你認(rèn)為哪一句最有特點？

2.學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。

（提示：第一小節(jié)與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時注意前

倚音時值很短，方言對于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。）

（提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫

劇中的亮相動作；甩腔的運用，凸顯了河南民歌的地域特色。）（師唱：

豫劇"這女子們，哪一點不如兒男，嗯唉嗯唉咳咳"在曲調(diào)上有異曲

同功之處?。?/p>

3.再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器

三弦（民族彈撥樂器）。

4.趣味理解歌詞。

Q）教師聲情并茂地范唱歌曲。

（提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?）（描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘

美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采

摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。)

(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。

(3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。

(設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國民歌

歌詞創(chuàng)作的特點之一。)

5.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

Q)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次聆聽，默唱歌詞。

(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。

(提示：教師及時糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。)

(4)教唱難點樂句，強(qiáng)調(diào)附點和下滑音。

(5)正確、完整地演唱歌曲。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔

的演唱方法和技巧。)

(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1.創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

Q)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)聲勢合作為歌曲伴奏。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，了

解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。)

2.欣賞舞蹈《編花籃》

(設(shè)計意圖：了解民歌的多種表現(xiàn)形式。)

四、小結(jié)

教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、

不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇11

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇

目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注,弘揚民

族精神。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

⑴播放三段唱段,請學(xué)生猜一猜是哪個劇種？

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》

選段。

(2)哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的？

⑶你都知道哪些有關(guān)越劇的知識？

2.新授部分

Q)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng):小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》，邊欣賞邊完成課后問題。

(3)欣賞《紅樓夢》選段——天上掉下個林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點:清悠婉麗。

3.演員介紹:尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗、大膽表現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《報花名》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評劇的歷史、表演特點以及主要

的劇目。欣賞《報花名》進(jìn)一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感

受評劇藝術(shù)的深厚文化底蘊。

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲劇種類、相關(guān)知識資料的

準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關(guān)內(nèi)容:發(fā)展歷史、藝

術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報花名》：簡單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風(fēng)格，介紹

演唱者。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《花木蘭》。

教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點以及

主要劇目;欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞

豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學(xué)過程

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況:戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資

料的準(zhǔn)備情況。

2.導(dǎo)入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識:發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇

目、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段一誰說女子不如男:簡單了解《花木蘭》的

劇情，感受音樂風(fēng)格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學(xué)內(nèi)容:唱歌《看大戲》。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入:播放豫劇《花木蘭》一誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)

格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

Q)初聽:體會樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。

(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)學(xué)生自主設(shè)計念白的節(jié)奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

音樂單元教學(xué)設(shè)計篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解

歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標(biāo)：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱

手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

3、情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動，熱愛生活的思想情感,

感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

教學(xué)重點：

通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人

物形象，體會本次活動主題-愛勞動，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察

的習(xí)慣。

教學(xué)難點：

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合

模仿滿足低年級兒童的好動性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)

度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課