Unit4DiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語同步精美教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)（人教版2019必修第一冊）

Unit4DiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語同步精美教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)（人教版2019必修第一冊）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版2019必修第一冊的Unit4DiscoveringUsefulStructures。重點(diǎn)探討如何運(yùn)用不同的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問和回答，包括一般疑問句、選擇疑問句、特殊疑問句以及賓語從句。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過基本疑問詞和簡單句型的提問，本章節(jié)將在此基礎(chǔ)上，深化到更為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和實(shí)用交際場景的使用。例如，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用“whether”引導(dǎo)的賓語從句表達(dá)選擇，使用“Howoften”詢問頻率，以及用“if”和“whether”進(jìn)行提問時(shí)的差異。這些內(nèi)容不僅與課本緊密相關(guān)，而且符合高中生的實(shí)際英語運(yùn)用需求，有助于提升他們的語言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析Unit4DiscoveringUsefulStructures的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的以下能力：

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不同的疑問詞和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問和回答，掌握日常交流中常用的疑問句型，提高口語表達(dá)流利性和準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過對比分析不同疑問句的用法和語義，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，增強(qiáng)問題解決能力。

3.文化意識：結(jié)合教材內(nèi)容，了解和感悟不同文化背景下的交際方式和語言習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化溝通意識。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升自身綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit4DiscoveringUsefulStructures之前，學(xué)生已具備基本的英語語法知識，能夠使用簡單的一般疑問句、特殊疑問句進(jìn)行日常交流。他們熟悉常用的疑問詞如what,how,why,where等，并能在一定場景中進(jìn)行提問。此外，學(xué)生還掌握了基本的賓語從句結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)本章節(jié)更復(fù)雜的疑問句和賓語從句打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生通常對具有實(shí)用性和趣味性的英語內(nèi)容更感興趣。他們對語言表達(dá)有一定追求，希望提高自己的口語和書面表達(dá)能力。學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸從具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，有利于他們理解和運(yùn)用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）如何正確運(yùn)用不同疑問句型進(jìn)行提問和回答，特別是在語序和語法上的掌握；（2）在使用賓語從句時(shí)，容易混淆if和whether的用法；（3）在特定場景中，如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通；（4）對于某些特殊疑問句的語用功能理解不足，導(dǎo)致在實(shí)際交流中無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求，提供有針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成Unit4DiscoveringUsefulStructures的教學(xué)目標(biāo)，并考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，以下教學(xué)方法和策略將被采用：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師將通過清晰的講解，系統(tǒng)介紹不同疑問句型的結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供必要的語法知識框架。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生對比分析不同疑問句型的用法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

-案例研究：教師選取真實(shí)語境案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析疑問句在實(shí)際交流中的應(yīng)用，提高學(xué)生的語境意識。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，如編寫對話或調(diào)查問卷，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)疑問句型和賓語從句。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：模擬真實(shí)場景，如購物、問路等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用疑問句進(jìn)行有效溝通。

-游戲：設(shè)計(jì)“疑問詞接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固疑問句型知識。

-小組競賽：通過小組間競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖或圖表，直觀地比較不同疑問句型的結(jié)構(gòu)和語義。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作包含關(guān)鍵詞、句型結(jié)構(gòu)、例句和互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

-視頻：播放與疑問句相關(guān)的英語短視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感知疑問句的自然使用，增強(qiáng)語感。

-在線工具：利用在線翻譯工具、語言學(xué)習(xí)平臺等，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-教學(xué)資源包：提供豐富的教學(xué)資源，如練習(xí)題、閱讀材料、聽力材料等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4DiscoveringUsefulStructures的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“如何使用不同的疑問詞來構(gòu)建問題？”和“賓語從句有哪些常見用法？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)疑問句和賓語從句內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻和在線工具，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問句和特殊疑問句內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解賓語從句和不同疑問句型的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出if和whether的用法區(qū)別、如何使用“Howoften”等疑問詞，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何在實(shí)際交流中使用疑問句？”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對疑問句和賓語從句的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對疑問句和賓語從句知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與疑問句相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下提問方式的差異，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的疑問句和賓語從句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成相關(guān)的練習(xí)題和編寫一段包含賓語從句的對話。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與Unit4DiscoveringUsefulStructures主題相關(guān)的文章，如關(guān)于日常生活中的疑問句使用、跨文化交流中的提問技巧等，以加深對疑問句在實(shí)際語境中應(yīng)用的理解。

-真實(shí)對話案例：收集并整理不同場景下的疑問句使用案例，如購物、旅行、就醫(yī)等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并模仿。

-英語原版書籍：推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍中涉及疑問句和賓語從句的部分，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.視聽資源：推薦學(xué)生觀看英語短視頻、電影片段或聽力材料，以提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

-短視頻：選取YouTube等平臺上的英語教學(xué)短視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)疑問句的發(fā)音和語調(diào)。

-電影片段：挑選經(jīng)典電影中包含疑問句和賓語從句的片段，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)學(xué)習(xí)語言知識。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如英語角、辯論賽、戲劇表演等，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

（二）拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀拓展資源，做好閱讀筆記，總結(jié)疑問句的用法和特點(diǎn)。在閱讀過程中，關(guān)注疑問句的語境使用，提高語感和語言表達(dá)能力。

2.聽力拓展：定期組織學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，選取包含疑問句和賓語從句的聽力材料。在聽后，鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音、語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

3.口語拓展：建議學(xué)生參加英語角等活動(dòng)，與同伴進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在不同場景下使用疑問句。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論賽、戲劇表演等，鍛煉口語表達(dá)能力。

4.寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫包含疑問句和賓語從句的短文，如日記、故事、書信等。在寫作過程中，注意語法、詞匯的運(yùn)用，提高寫作水平。

5.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體、學(xué)習(xí)平臺等，與同學(xué)、老師或外國朋友進(jìn)行英語交流，練習(xí)使用疑問句和賓語從句，提高溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等，自主查找與疑問句和賓語從句相關(guān)的資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與Unit4DiscoveringUsefulStructures主題相關(guān)的文章，如關(guān)于日常生活中的疑問句使用、跨文化交流中的提問技巧等，以加深對疑問句在實(shí)際語境中應(yīng)用的理解。

-真實(shí)對話案例：收集并整理不同場景下的疑問句使用案例，如購物、旅行、就醫(yī)等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并模仿。

-英語原版書籍：推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍中涉及疑問句和賓語從句的部分，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.視聽資源：推薦學(xué)生觀看英語短視頻、電影片段或聽力材料，以提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

-短視頻：選取YouTube等平臺上的英語教學(xué)短視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)疑問句的發(fā)音和語調(diào)。

-電影片段：挑選經(jīng)典電影中包含疑問句和賓語從句的片段，讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)學(xué)習(xí)語言知識。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如英語角、辯論賽、戲劇表演等，提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

（二）拓展要求

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀拓展資源，做好閱讀筆記，總結(jié)疑問句的用法和特點(diǎn)。在閱讀過程中，關(guān)注疑問句的語境使用，提高語感和語言表達(dá)能力。

2.聽力拓展：定期組織學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，選取包含疑問句和賓語從句的聽力材料。在聽后，鼓勵(lì)學(xué)生模仿發(fā)音、語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

3.口語拓展：建議學(xué)生參加英語角等活動(dòng)，與同伴進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在不同場景下使用疑問句。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論賽、戲劇表演等，鍛煉口語表達(dá)能力。

4.寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫包含疑問句和賓語從句的短文，如日記、故事、書信等。在寫作過程中，注意語法、詞匯的運(yùn)用，提高寫作水平。

5.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體、學(xué)習(xí)平臺等，與同學(xué)、老師或外國朋友進(jìn)行英語交流，練習(xí)使用疑問句和賓語從句，提高溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)他們利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等，自主查找與疑問句和賓語從句相關(guān)的資料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述：Unit4DiscoveringUsefulStructures

2.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-疑問句類型及用法

-賓語從句的構(gòu)成與用法

-不同疑問詞的運(yùn)用

3.疑問句結(jié)構(gòu)對比：

-一般疑問句

-選擇疑問句

-特殊疑問句

4.