人美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)新版教案

1通過欣賞、比較，初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特力教學(xué)目標(biāo)與方能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。教2你記住了哪些印象最深刻的建筑？德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比2、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太345通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利力學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象法態(tài)度通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)重點(diǎn)任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。6（顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形，變成a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象或自己創(chuàng)作一7展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家大膽嘗89力法教學(xué)難點(diǎn)發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫?可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一（1）作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本（2）我們來看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰通過學(xué)習(xí)了解線描中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的力法探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化教學(xué)重點(diǎn)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn)如何以線為主畫一幅有黑白對(duì)比效果的畫。和魚的紋樣的呢？感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？想一想，這些力通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培法態(tài)度通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。一、導(dǎo)入新課：活認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基力法感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受色彩美。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。今天，天氣雖然有些寒冷，但老師今天的心情卻很開心，誰2．這些顏色都是不同的，為什么都可以表達(dá)老師此時(shí)的感4．小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力法作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精撕開表面的牛皮紙，學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞普通紙張都是平的，而紙箱板中的瓦楞紙一般由許多層在美術(shù)材料商店里，也有專門的瓦楞紙出售，有各種各2．用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙學(xué)生為自己要?jiǎng)?chuàng)作的作品進(jìn)行構(gòu)思，可以在稿紙上設(shè)計(jì)力利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印制等技法進(jìn)行藝術(shù)法態(tài)度激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實(shí)踐的精神以及做難點(diǎn)演示：教師演示如何在箱板確定的位置上用刻刀或分析兩種方法的不同點(diǎn)：刀子刻的效果比較整齊，手撕用刻刀、手撕鏤空效果的要點(diǎn)：可以先撕下一層，面積怎樣使箱板表面變得凹凸不平，出現(xiàn)夾層和紋路，畫面根據(jù)需要鏤刻，使之出現(xiàn)夾層和紋路，畫面表面出現(xiàn)豐2.第二種方法：用不同紋理的瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的先在版面上根據(jù)需要滾刷油墨或色彩，用細(xì)密的瓦楞紙學(xué)生選擇自己喜歡的方法，繼續(xù)上節(jié)課的創(chuàng)作，完成一層次的處理。層次的處理不僅是為了區(qū)別物象，更是為巡視輔導(dǎo)。本課需要比較多的動(dòng)手操作與分析比較。在安全問題。紙板箱的瓦楞紙由于有膠，所以撕刻起來需課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)力力法點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張實(shí)用、美知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)力法培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)第一節(jié)一、談話導(dǎo)入。教師：在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛（1）你的禮物準(zhǔn)備送給誰？他們有什么特別的喜4.組織學(xué)生看書分析書中優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處熃處熝惨?，加?qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示設(shè)計(jì)美觀、新穎4.評(píng)選設(shè)計(jì)之星：最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)\力法通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來?yè)尵龋忝脗z和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)學(xué)生欣賞。產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書：課題《故事中的人》三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3.請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。教師示范。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。四、欣賞觀察，研究技法頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適小組討論泥塑的方法和步驟。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。第二節(jié)教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，二、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。學(xué)生回憶。分析泥塑作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個(gè)別指四、展示作業(yè)A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。力通過觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，掌握法情境導(dǎo)入師：這些花卉不僅造型優(yōu)美，而且色彩艷麗。今天，我們一2、探究新知——教師提供盆栽花。在拍攝前，請(qǐng)孩子們注《春舞》中一前一后、一高一別采用了橫、豎兩種構(gòu)圖。橫構(gòu)圖給人寬廣、平衡之感，豎師：兩幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的取景、構(gòu)圖和攝影的方法拍攝一力通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民力法通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審法激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學(xué)過程第一節(jié)引出課題：神州風(fēng)采是長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬多公里，現(xiàn)存力通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民力法通過了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審法激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國(guó)、熱教學(xué)難點(diǎn)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法課時(shí)教三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料，分組研究一處景點(diǎn)。選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)力法文化遺產(chǎn)的意義。能夠用自己的美術(shù)語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的非查閱和搜集我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對(duì)我國(guó)非增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識(shí)。一、導(dǎo)入新課（1）早起作品（1980—19890簡(jiǎn)潔明朗，教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人”力法嘗試著采用彩泥和彩紙制作一份家鄉(xiāng)的小吃，并制作宣今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好消息，我們學(xué)校正在舉行一1、請(qǐng)學(xué)生嘗一嘗2、簡(jiǎn)介蛋烘糕1、師：咱們四川的小吃可是譽(yù)滿全國(guó)，你們知道我們家A．選材B．制作師小結(jié)：生活中的小吃要體現(xiàn)出色，香，味，形。那么什么是我們這些材料不能體現(xiàn)的？什么是我們著重體現(xiàn)的師小結(jié)：我們通過色彩和形狀來制作出具有“美感”的小瀏覽分析，解決個(gè)別制作難點(diǎn)和創(chuàng)意問題.我們應(yīng)該怎樣來介紹推廣它呢？請(qǐng)大家把書翻到第35頁(yè)？）B.怎樣分工力法像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。因此有人將惠解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福－－此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也用于回贈(zèng)前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡。”4、欣賞各地民間藝術(shù)作品通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板力法發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。