六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 26 我的伯父魯迅先生教案 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26我的伯父魯迅先生教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26我的伯父魯迅先生教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26我的伯父魯迅先生

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.朗讀與鑒賞：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受魯迅先生的品質(zhì)和特點(diǎn)，欣賞作者運(yùn)用的人物描寫手法。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析魯迅先生的人物形象，提高同學(xué)們分析人物、理解文章的能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解魯迅先生的生平事跡，感受魯迅先生對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的關(guān)愛(ài)，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文的寫作手法，提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)課文理解人物形象和故事情節(jié)。他們對(duì)于魯迅先生這位文學(xué)巨匠有一定的了解，知道他是新文化運(yùn)動(dòng)的重要人物，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于有趣的故事和生動(dòng)的人物形象通常比較感興趣，因此通過(guò)講解魯迅先生的生平事跡和課文中的具體描寫，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和寫作能力，但需要進(jìn)一步提高他們的分析能力和批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此需要采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解魯迅先生的思想和作品中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難度較大的概念和詞匯，需要教師耐心解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)魯迅先生的時(shí)代背景不夠了解，這對(duì)于理解課文內(nèi)容可能會(huì)造成障礙。因此，教師需要通過(guò)背景知識(shí)的引入和歷史實(shí)例的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時(shí)，在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何恰當(dāng)表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的困難，教師需要提供有效的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、投影屏幕、課文文本《我的伯父魯迅先生》、文具（如筆記本、彩色筆等）。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)主要在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：無(wú)需使用特定的信息化資源，教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)教師的講解和學(xué)生的互動(dòng)來(lái)完成。

4.教學(xué)手段：講解、討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的伯父魯迅先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道魯迅先生是誰(shuí)嗎？他的作品對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的品質(zhì)和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹魯迅先生的基本情況和作品，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，把握魯迅先生的形象。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文的主要情節(jié)和描寫。

3.人物分析與討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析魯迅先生的人物形象，提高同學(xué)們分析人物、理解文章的能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生分組討論魯迅先生的人物形象，包括他的品質(zhì)、特點(diǎn)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.寫作技巧講解與練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文作者的寫作手法，提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。

過(guò)程：

分析課文中的寫作手法，如人物描寫、情感表達(dá)等。

讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的手法。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)魯迅先生人物形象的分析和寫作手法的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)課文的理解、人物分析、寫作手法等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟或?qū)︳斞赶壬挠∠螅造柟虒W(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.魯迅先生的基本介紹

-魯迅先生的生平事跡

-魯迅先生的文學(xué)地位和影響

-魯迅先生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)

2.課文《我的伯父魯迅先生》的主要內(nèi)容

-課文的情節(jié)描述

-課文中對(duì)魯迅先生的人物描寫

-課文中的對(duì)話和情感表達(dá)

3.魯迅先生的品質(zhì)和特點(diǎn)

-魯迅先生的關(guān)愛(ài)和幫助他人的精神

-魯迅先生的智慧和學(xué)識(shí)

-魯迅先生的勇敢和堅(jiān)持

4.課文中的寫作手法

-人物描寫的手法

-情感表達(dá)的手法

-對(duì)話描寫的手法

5.分析課文中的修辭手法

-比喻的使用

-擬人的運(yùn)用

-對(duì)比的呈現(xiàn)

6.課文主題的理解

-課文對(duì)魯迅先生的紀(jì)念和敬仰

-課文對(duì)魯迅先生品質(zhì)的贊揚(yáng)

-課文對(duì)魯迅先生精神的傳承

7.魯迅先生的作品和思想對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示

-魯迅作品對(duì)社會(huì)的批判和反思

-魯迅作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示

-魯迅作品對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新

8.寫作練習(xí)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-寫作練習(xí)的主題和內(nèi)容

-寫作練習(xí)的要求和注意事項(xiàng)

-寫作練習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋方式

9.課后作業(yè)的布置和要求

-課后作業(yè)的主題和內(nèi)容

-課后作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式

-課后作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋方式

10.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

-教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系

-學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)

-學(xué)科核心素養(yǎng)在課后作業(yè)和評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)1.魯迅先生的基本介紹

-魯迅先生的生平事跡

-魯迅先生的文學(xué)地位和影響

-魯迅先生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的貢獻(xiàn)

2.課文《我的伯父魯迅先生》的主要內(nèi)容

-課文的情節(jié)描述

-課文中對(duì)魯迅先生的人物描寫

-課文中的對(duì)話和情感表達(dá)

3.魯迅先生的品質(zhì)和特點(diǎn)

-魯迅先生的關(guān)愛(ài)和幫助他人的精神

-魯迅先生的智慧和學(xué)識(shí)

-魯迅先生的勇敢和堅(jiān)持

4.課文中的寫作手法

-人物描寫的手法

-情感表達(dá)的手法

-對(duì)話描寫的手法

5.分析課文中的修辭手法

-比喻的使用

-擬人的運(yùn)用

-對(duì)比的呈現(xiàn)

6.課文主題的理解

-課文對(duì)魯迅先生的紀(jì)念和敬仰

-課文對(duì)魯迅先生品質(zhì)的贊揚(yáng)

-課文對(duì)魯迅先生精神的傳承

7.魯迅先生的作品和思想對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示

-魯迅作品對(duì)社會(huì)的批判和反思

-魯迅作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示

-魯迅作品對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新

8.寫作練習(xí)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-寫作練習(xí)的主題和內(nèi)容

-寫作練習(xí)的要求和注意事項(xiàng)

-寫作練習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋方式

9.課后作業(yè)的布置和要求

-課后作業(yè)的主題和內(nèi)容

-課后作業(yè)的完成時(shí)間和提交方式

-課后作業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋方式

10.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)

-教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)系

-學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)

-學(xué)科核心素養(yǎng)在課后作業(yè)和評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重關(guān)鍵詞的突出和邏輯關(guān)系的展示，使用簡(jiǎn)潔明了的圖形、線條和符號(hào)來(lái)輔助表達(dá)?？梢圆捎妙伾幋a、字體變化等藝術(shù)性和趣味性元素，使得板書(shū)既具有吸引力又方便學(xué)生記憶。例如，可以使用不同顏色的筆來(lái)區(qū)分魯迅先生的品質(zhì)、課文寫作手法、修辭手法等不同知識(shí)點(diǎn)，或者用圖標(biāo)來(lái)表示課文中的重要事件和主題。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和紀(jì)律情況。觀察學(xué)生在討論和回答問(wèn)題時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的專注度和對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果展示。評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度，以及他們?cè)谟懻撝械暮献髂芰徒涣骷记伞?/p>

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫作技巧的掌握程度。設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文情節(jié)、人物描寫和修辭手法的理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。檢查學(xué)生對(duì)課文主題的理解和寫作能力的運(yùn)用，以及他們對(duì)寫作練習(xí)的認(rèn)真程度和創(chuàng)作思路的獨(dú)創(chuàng)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議和下一步的學(xué)習(xí)要求。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。

具體評(píng)價(jià)和反饋的內(nèi)容可以包括：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：鼓勵(lì)積極發(fā)言和參與討論，提醒學(xué)生注意聽(tīng)講和遵守紀(jì)律。

-小組討論成果展示：贊賞學(xué)生合作精神和交流能力，提出具體的改進(jìn)建議和更高的期望。

-隨堂測(cè)試：分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問(wèn)題，給予針對(duì)性的解釋和指導(dǎo)。

-課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作水平和思考深度，提供具體的修改意見(jiàn)和提升建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫作技巧的掌握程度進(jìn)行了評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與程度較高，對(duì)魯迅先生的品質(zhì)和特點(diǎn)有一定的了解。然而，在小組討論成果展示中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰和有邏輯性，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)技巧。在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文情節(jié)和人物的描寫掌握得不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和記憶。在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)作思路需要進(jìn)一步提高，需要給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在未來(lái)的教