2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 比較第3課時(shí) 蹺蹺板說(shuō)課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比較第3課時(shí)蹺蹺板說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二比較第3課時(shí)蹺蹺板說(shuō)課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“比較”的第3課時(shí)，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)蹺蹺板的基本概念及運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解蹺蹺板的概念，知道蹺蹺板是一個(gè)可以繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿；

2.學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述蹺蹺板兩邊物體的重量比較，并能正確使用“重”、“輕”、“平衡”等詞匯；

3.能夠通過(guò)實(shí)際操作，體驗(yàn)蹺蹺板平衡的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀感知：通過(guò)觀察和操作蹺蹺板，使學(xué)生能夠直觀地理解杠桿的基本原理，感受平衡的概念。

2.邏輯思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較的基本方法，分析蹺蹺板兩邊物體的重量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述蹺蹺板兩邊物體的重量比較，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.問(wèn)題解決：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何使蹺蹺板平衡等，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在探索蹺蹺板的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.蹺蹺板的基本概念；2.運(yùn)用比較的方法，描述蹺蹺板兩邊物體的重量關(guān)系；3.體驗(yàn)蹺蹺板平衡的原理。

難點(diǎn)：1.理解蹺蹺板兩邊物體重量關(guān)系的抽象概念；2.運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述蹺蹺板兩邊物體的重量比較；3.探索蹺蹺板平衡的原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受蹺蹺板的基本概念，理解杠桿原理；2.采用直觀教具，如實(shí)物蹺蹺板，幫助學(xué)生感知和理解重量比較的概念；3.提供豐富的操作材料，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和探索蹺蹺板平衡的原理；4.分組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；5.設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第二單元“比較”的第3課時(shí)相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于蹺蹺板的圖片和視頻，用以引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解蹺蹺板的概念和原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備一些實(shí)際的蹺蹺板器材，如塑料蹺蹺板、小球、重量塊等，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)蹺蹺板的平衡原理。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探索。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.答案反饋表：準(zhǔn)備一份答案反饋表，讓學(xué)生在課堂上能夠及時(shí)得到教師的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

7.教學(xué)課件：制作一份詳細(xì)的教學(xué)課件，包含教學(xué)內(nèi)容、例題、練習(xí)題等，以便教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示和講解。

8.練習(xí)題和作業(yè)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，并作為課后作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《比較》這一章節(jié)中的蹺蹺板概念。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)诠珗@里或者家里有沒(méi)有玩過(guò)蹺蹺板？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索蹺蹺板的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解蹺蹺板的基本概念。蹺蹺板是一個(gè)可以繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿。它在生活中有很多應(yīng)用，比如在天平上稱量物品的重量。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了蹺蹺板在稱量物品中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)蹺蹺板平衡的原理和如何用語(yǔ)言描述蹺蹺板兩邊的重量比較這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與蹺蹺板相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示蹺蹺板的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蹺蹺板在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了蹺蹺板的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)蹺蹺板的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《杠桿原理》等圖書(shū)，幫助學(xué)生更深入地理解杠桿和蹺蹺板的概念。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與蹺蹺板相關(guān)的科普網(wǎng)站，如國(guó)家地理、科學(xué)美國(guó)人等，讓學(xué)生在課外了解蹺蹺板在科學(xué)、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）視頻資源：推薦一些科普視頻，如國(guó)家地理頻道、YouTube上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受蹺蹺板原理的趣味性。

（4）實(shí)驗(yàn)資源：提供一些與蹺蹺板相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教案和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在課外與家長(zhǎng)或朋友一起完成實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家嘗試制作簡(jiǎn)易的蹺蹺板，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的杠桿現(xiàn)象，如剪刀、鉗子等，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋其原理。

（3）組織一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀科學(xué)館或博物館，讓學(xué)生在實(shí)地觀察中了解蹺蹺板及相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們?cè)诠ぷ髦械母軛U原理應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行小組討論，互相分享對(duì)蹺蹺板及相關(guān)知識(shí)的看法和理解，提高學(xué)生的合作和交流能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞和科技發(fā)展，了解蹺蹺板及相關(guān)知識(shí)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的最新應(yīng)用和研究成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出蹺蹺板的基本概念、原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和符號(hào)，盡量避免冗長(zhǎng)的文字描述，便于學(xué)生快速把握和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)顏色、形狀、字體等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

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蹺蹺板原理

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|重點(diǎn)難點(diǎn)|

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|蹺蹺板概念|

|平衡原理|

|應(yīng)用實(shí)例|

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|實(shí)踐活動(dòng)|

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|小組討論|

|成果展示|

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|總結(jié)回顧|

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在板書(shū)中，可以使用圖示、圖片、圖表等輔助教學(xué)資源，以直觀地展示蹺蹺板原理和平衡概念。同時(shí)，可以設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握蹺蹺板的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)今天講授《比較》單元中的蹺蹺板概念，我觀察到學(xué)生們對(duì)于蹺蹺板的基本概念和原理的理解程度不盡相同。有的學(xué)生能夠很好地將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，但也有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)顯得有些迷茫。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，提出的問(wèn)題應(yīng)該更加具有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索蹺蹺板的奧秘。此外，可以通過(guò)舉例說(shuō)明蹺蹺板在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

其次，在新課講授過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)于蹺蹺板平衡原理的理解存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，利用更多直觀的教具和實(shí)驗(yàn)材料，幫助學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解平衡原理。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。

此外，實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)收到了較好的反饋。學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作和合作交流中，能夠更好地理解和掌握蹺蹺板的知識(shí)。為了進(jìn)一步優(yōu)化這一環(huán)節(jié)，我計(jì)劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們通過(guò)合作解決，培養(yǎng)他們的problem-solving能力。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我意識(shí)到可以更多地引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思所學(xué)知識(shí)，幫助他們建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探索，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)頻率和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，可以了解他們對(duì)蹺蹺板概念和原理的理解程度。對(duì)于積極參與課堂討論和提出有深度問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察學(xué)生們的討論過(guò)程和成果展示，可以了解他們對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理的掌握情況。對(duì)于能夠積極貢獻(xiàn)想法、有效溝通和呈現(xiàn)清晰成果的小組，應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是評(píng)估學(xué)生對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理掌握程度的重要手段。通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的測(cè)試題目，可以了解學(xué)生對(duì)蹺蹺板概念、原理和應(yīng)用的理解程度。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，鞏固他們的知識(shí)掌握；對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的學(xué)生，應(yīng)給予指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)與練習(xí)：作業(yè)和練習(xí)是鞏固學(xué)生對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理掌握的重要方式。通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，可以了解他們對(duì)蹺蹺板知識(shí)和原理的掌握情況。對(duì)于作業(yè)和練習(xí)完成認(rèn)真、準(zhǔn)確的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和成就感；對(duì)于作業(yè)和練習(xí)存在錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)給予指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。通過(guò)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在課堂上及時(shí)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和主動(dòng)性。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：比較蹺蹺板兩邊的物體重量

題目：小明和小紅在玩蹺蹺板，小明坐在蹺蹺板的一端，小紅坐在另一端。請(qǐng)問(wèn)，如果小明比小紅重，那么蹺蹺板會(huì)向哪一端傾斜？

答案：如果小明比小紅重，那么蹺蹺板會(huì)向小明的一端傾斜。因?yàn)檐E蹺板是一個(gè)杠桿，物體的重量決定了杠桿的傾斜方向。

2.題型二：描述蹺蹺板平衡的狀態(tài)

題目：請(qǐng)用語(yǔ)言描述蹺蹺板平衡的狀態(tài)。

答案：蹺蹺板平衡的狀態(tài)是當(dāng)蹺蹺板的兩端重量相等時(shí)，蹺蹺板保持水平狀態(tài)，不會(huì)發(fā)生傾斜。

3.題型三：蹺蹺板的應(yīng)用場(chǎng)景

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明蹺蹺板在日常生活中有哪些應(yīng)用場(chǎng)景。

答案：蹺蹺板在日常生活中有多種應(yīng)用場(chǎng)景，例如：在天平上稱量物品的重量，使用