2024秋八年級語文上冊 第3單元 13唐詩五首《黃鶴樓》教案 新人教版

2024秋八年級語文上冊第3單元13唐詩五首《黃鶴樓》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋八年級語文上冊第3單元的第13課唐詩五首《黃鶴樓》，新人教版。課程主要內(nèi)容包括對《黃鶴樓》這首詩的深入解讀，讓學(xué)生理解并掌握詩中的意象、情感以及修辭手法。同時，通過對比其他唐詩，讓學(xué)生了解唐代詩歌的特點和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此外，課程還會結(jié)合黃鶴樓的歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過深入解讀《黃鶴樓》這首詩，讓學(xué)生理解并掌握詩中的意象、情感以及修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：結(jié)合黃鶴樓的歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過對比其他唐詩，讓學(xué)生了解唐代詩歌的特點和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對詩歌進行個性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)對唐代詩歌的基本特點和風(fēng)格有了初步的了解。他們已經(jīng)學(xué)會了如何分析詩歌中的意象、情感和修辭手法。此外，學(xué)生對黃鶴樓這一歷史文化遺產(chǎn)也有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞興趣較高，他們善于通過閱讀理解詩歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和思考，他們的分析能力和批判性思維能力較強。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)《黃鶴樓》這首詩時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的古代文化和歷史背景對學(xué)生來說可能較為陌生，理解起來有一定難度。其次，詩歌中的意象和修辭手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。此外，如何將詩歌與實際生活相結(jié)合，進行個性化的解讀，也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級語文上冊》第3單元的第13課唐詩五首《黃鶴樓》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備黃鶴樓的圖片和地圖，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的地理背景。此外，還可以收集一些其他唐詩的作品，以便進行對比分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學(xué)活動，需要確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查實驗器材的完好性，并確保學(xué)生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些與唐詩相關(guān)的裝飾，如唐詩的名句掛飾等，以營造濃厚的文學(xué)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計算機、音響等設(shè)備，并確保其正常運行。提前將教學(xué)PPT或其他教學(xué)資料準(zhǔn)備好，以便在課堂上進行演示和分享。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用學(xué)習(xí)平臺進行教學(xué)，提前準(zhǔn)備相關(guān)資源和功能，確保學(xué)生能夠順利地在平臺上進行學(xué)習(xí)和交流。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)問題和討論題目等，以便在課堂上進行指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

8.學(xué)生評價工具：準(zhǔn)備學(xué)生評價工具，如學(xué)習(xí)記錄表、評價量表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行觀察和評估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《黃鶴樓》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《黃鶴樓》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《黃鶴樓》教學(xué)目標(biāo)和《黃鶴樓》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！饵S鶴樓》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《黃鶴樓》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《黃鶴樓》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《黃鶴樓》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《黃鶴樓》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《黃鶴樓》重點，強調(diào)《黃鶴樓》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《黃鶴樓》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《黃鶴樓》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《黃鶴樓》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《黃鶴樓》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《黃鶴樓》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《黃鶴樓》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃鶴樓》內(nèi)容，強調(diào)《黃鶴樓》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《黃鶴樓》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥的作品，它描繪了黃鶴樓的壯麗景色，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方朋友的思念之情。本節(jié)課將圍繞《黃鶴樓》的主要內(nèi)容，梳理相關(guān)的知識點。

1.作者簡介

崔顥是唐代著名的詩人，他的詩作以寫景狀物見長，風(fēng)格雄渾奔放。通過介紹崔顥的生平事跡和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生了解詩人的藝術(shù)成就和創(chuàng)作背景。

2.詩歌背景

崔顥在登臨黃鶴樓時，被樓內(nèi)的美麗景色所吸引，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。通過對黃鶴樓的歷史文化背景的介紹，使學(xué)生了解詩人創(chuàng)作《黃鶴樓》的動機和情感。

3.詩歌內(nèi)容

《黃鶴樓》全詩分為四句，每句七言。詩歌以描繪黃鶴樓的景色為開頭，接著表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方朋友的思念之情。通過對詩歌內(nèi)容的解讀，使學(xué)生理解詩中的意象、情感和修辭手法。

4.意象分析

詩中的意象是詩人通過具體的物象來表達(dá)情感和思想。在《黃鶴樓》中，詩人運用了豐富的意象，如“黃鶴”、“樓臺”、“長江”、“天際”等。通過對這些意象的分析，使學(xué)生理解詩人所要表達(dá)的思想和情感。

5.情感分析

詩人的情感是詩歌的靈魂，通過分析《黃鶴樓》中的情感，使學(xué)生理解詩人的思想感情。在詩中，詩人表達(dá)了對遠(yuǎn)方朋友的思念之情，同時也流露出對美好景色的喜愛和贊嘆。

6.修辭手法

修辭手法是詩人用來表達(dá)思想和情感的一種技巧。在《黃鶴樓》中，詩人運用了諸如對偶、夸張、設(shè)問等修辭手法。通過對這些修辭手法的分析，使學(xué)生理解詩人如何通過修辭來增強詩歌的表現(xiàn)力。

7.詩歌鑒賞

8.文化素養(yǎng)

結(jié)合黃鶴樓的歷史文化背景，使學(xué)生了解詩歌與文化、歷史的關(guān)系，提高他們的文化素養(yǎng)。同時，通過學(xué)習(xí)《黃鶴樓》，使學(xué)生了解中國古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌背誦：要求學(xué)生背誦《黃鶴樓》全詩，并能夠熟練地默寫出來。通過背誦，使學(xué)生更好地理解詩歌的韻律和節(jié)奏，提高他們的記憶能力。

2.詩歌解析：選取《黃鶴樓》中的重點句子或意象，要求學(xué)生進行詳細(xì)解析。讓學(xué)生通過自己的語言來解釋詩歌中的含義，提高他們的分析和表達(dá)能力。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以選取黃鶴樓或其他景點為題材。通過創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選擇一位唐代詩人，了解其生平事跡和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，并進行簡要介紹。通過研究性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋。對于錯誤的地方，要用紅筆圈出并寫上正確的答案，以便學(xué)生能夠及時糾正。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，要指出學(xué)生作業(yè)中的問題，如錯別字、標(biāo)點符號錯誤、理解錯誤等。同時，要給出具體的改進建議，幫助學(xué)生明白如何改正。

3.鼓勵優(yōu)點：在批改作業(yè)時，要關(guān)注學(xué)生的進步和優(yōu)點，給予肯定和鼓勵。在批語中，可以寫上“很好”、“優(yōu)秀”等評價，以增強學(xué)生的自信心。

4.個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的不同情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的幫助和輔導(dǎo)，以促進他們的學(xué)習(xí)進步。

5.定期反饋：定期將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。同時，也可以與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.詩歌全文：

《黃鶴樓》

崔顥

昔人已乘黃鶴去，

此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，

白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，

芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？

煙波江上使人愁。

2.作者簡介：

崔顥，唐代著名詩人。

3.詩歌背景：

黃鶴樓，歷史文化背景介紹。

4.意象分析：

黃鶴、樓臺、長江、天際等。

5.情感分析：

思念、喜愛、贊嘆等。

6.修辭手法：

對偶、夸張、設(shè)問等。

7.詩歌鑒賞：

對《黃鶴樓》的賞析。

8.文化素養(yǎng)：

黃鶴樓與歷史文化、文學(xué)的關(guān)聯(lián)。

9.作業(yè)布置：

詩歌背誦、解析、創(chuàng)作練習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等。

10.作業(yè)反饋：

及時批改、指出問題、鼓勵優(yōu)點、個性化指導(dǎo)等。重點題型整理答：在《黃鶴樓》中，詩人運用了黃鶴、樓臺、長江、天際等意象來表達(dá)情感。例如，詩人通過“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”來表達(dá)對遠(yuǎn)方朋友的思念之情；通過“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”來表達(dá)時光流逝的感慨；通過“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”來表達(dá)對美好景色的喜愛和贊嘆。

2.請簡要分析《黃鶴樓》中的修辭手法。

答：《黃鶴樓》中詩人運用了對偶、夸張、設(shè)問等修辭手法。例如，“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”運用了對偶手法，形成了鮮明的對比；“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”運用了夸張手法，強調(diào)了時光的流逝；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”運用了設(shè)問手法，引發(fā)了讀者的思考和共鳴。

3.請談?wù)勀銓Α饵S鶴樓》這首詩的情感理解。

答：《黃鶴樓》這首詩表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方朋友的思念之情，同時也流露出對美好景色的喜愛和贊嘆。詩人通過對黃鶴樓的描繪，表達(dá)了對時光流逝的感慨和對遠(yuǎn)方朋友的思念。同時，詩人也通過描繪晴川歷歷、芳草萋萋的景色，表達(dá)了對美好自然的喜愛和贊嘆。整首詩情感豐富，意境深遠(yuǎn)，令人回味無窮。

4.請簡要介紹唐代詩人崔顥的生平事跡和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

答：崔顥是唐代著名詩人，其詩作以寫景狀物見長，風(fēng)格雄渾奔放。他擅長運用豐富的意象和修辭手法，通過對自然景物的描繪來表達(dá)自己的情感和思想。他的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格深受唐代詩歌的影響，同時也具有自己的特色，對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.請結(jié)合《黃鶴樓》這首詩，談?wù)勀銓μ拼姼杼攸c的認(rèn)識。

答：《黃鶴樓》這首詩體現(xiàn)了唐代詩歌的一些特點。首先，唐代詩歌注重意象的運用，通過具體物象來表達(dá)情感和思想。如詩中的黃鶴、樓臺、長江等意象，既描繪了黃鶴樓的景色，也表達(dá)了詩人的情感。其次，唐代詩歌注重情感的表達(dá)，詩人的情感是詩歌的靈魂。在《黃鶴樓》中，詩人通過對黃鶴樓的描繪和對時光流逝的感慨，表達(dá)了對遠(yuǎn)方朋友的思念之情和對美好自然的喜愛。最后，唐代詩歌注重修辭手法的運用，如對偶、夸張、設(shè)問等，增強了詩歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。教學(xué)反思其次，在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)，我盡可能地采用生動形象的語言和豐富的例子來幫助學(xué)生理解和掌握《黃鶴樓》這首詩的內(nèi)容。通過對比、歸納等方法，我強調(diào)了詩中的重點