九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 重點(diǎn)課文 1 孔乙己說(shuō)課稿 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)課文1孔乙己說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孔乙己》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《孔乙己》，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己的性格特點(diǎn)和社會(huì)地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)分析《孔乙己》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解孔乙己所處的歷史背景，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的等級(jí)制度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、認(rèn)同和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，對(duì)魯迅先生的文學(xué)地位和創(chuàng)作風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古典文學(xué)名著，對(duì)封建社會(huì)的等級(jí)制度、人物性格描寫(xiě)等有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生通過(guò)對(duì)課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)，具備了基本的文言文閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有一定的興趣，特別是那些具有現(xiàn)實(shí)意義和深刻思考的作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的分析、概括和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)討論、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠借助集體的智慧解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解孔乙己所處的歷史背景，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的等級(jí)制度。

（2）分析孔乙己的性格特點(diǎn)，理解他悲劇命運(yùn)的原因。

（3）欣賞魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，領(lǐng)悟課文中的藝術(shù)特色。

（4）在討論和分析過(guò)程中，如何提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文背景、作者生平等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，采用講授法，系統(tǒng)、全面地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)孔乙己的性格特點(diǎn)、悲劇命運(yùn)等原因進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例分析法：選取課文中具有代表性的片段，讓學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示孔乙己所處的歷史背景，讓學(xué)生更直觀地了解封建社會(huì)的等級(jí)制度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答、互動(dòng)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）文學(xué)作品鑒賞手冊(cè)：為學(xué)生提供一份文學(xué)作品鑒賞手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)等方面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞文學(xué)作品的能力。

（4）分組合作平臺(tái)：利用分組合作平臺(tái)，讓學(xué)生在討論、分析過(guò)程中能夠更好地交流、分享，提高課堂教學(xué)效果。

（5）課后作業(yè)：布置與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（6）在線學(xué)習(xí)資源：向?qū)W生推薦一些與《孔乙己》相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如魯迅先生其他作品、相關(guān)論文等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孔乙己》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《孔乙己》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《孔乙己》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹《孔乙己》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孔乙己》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孔乙己》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過(guò)程：

講解《孔乙己》的背景，包括其主要故事情節(jié)和人物形象。

詳細(xì)介紹魯迅先生的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《孔乙己》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔乙己》的藝術(shù)特色和人物性格。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示或影響，以及如何應(yīng)用《孔乙己》中的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《孔乙己》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及可能的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孔乙己》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孔乙己》的基本概念、故事情節(jié)、人物形象等。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《孔乙己》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《孔乙己》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景知識(shí)

-魯迅先生的生平和文學(xué)地位

-孔乙己所處的歷史背景

-封建社會(huì)的等級(jí)制度

2.課文內(nèi)容梳理

-課文主要情節(jié)和故事發(fā)展

-孔乙己的人物形象特點(diǎn)

-其他人物的性格描寫(xiě)和作用

-課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色

3.文學(xué)鑒賞方法

-分析文學(xué)作品的主題和思想內(nèi)涵

-欣賞文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)布局和情節(jié)設(shè)計(jì)

-評(píng)價(jià)文學(xué)作品的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色

4.課文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

-魯迅先生的其他作品簡(jiǎn)介

-孔乙己與其他作品的關(guān)聯(lián)性

-課文中所涉及的文化常識(shí)和詞語(yǔ)解釋

5.課程拓展知識(shí)點(diǎn)

-同類(lèi)文學(xué)作品的推薦和分析

-文學(xué)創(chuàng)作方法和技巧的探討

-孔乙己在現(xiàn)代文學(xué)中的影響和意義

6.課程實(shí)踐與應(yīng)用

-課內(nèi)閱讀與課外閱讀的結(jié)合

-課堂討論與小組合作的實(shí)踐

-課文內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-板書(shū)設(shè)計(jì)要圍繞《孔乙己》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文的主要情節(jié)、人物形象和文學(xué)特點(diǎn)。

-通過(guò)板書(shū)，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和主題思想，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，將課文內(nèi)容分段落展示，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-使用合適的符號(hào)、圖表或示意圖，將課文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行邏輯性的排列，幫助學(xué)生理清思路。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，將課文中的重要信息、關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的提煉和展示。

-通過(guò)板書(shū)，突出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵點(diǎn)，加深對(duì)課文的理解。

4.藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，可以使用線條、顏色、圖表等元素，使板書(shū)更具吸引力。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和喜好，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的板書(shū)形式，如插圖、卡通人物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)示例

-設(shè)計(jì)一個(gè)以《孔乙己》人物形象為主題的板書(shū)，展示孔乙己的人物特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-使用圖表形式展示課文中的人物關(guān)系和事件發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解故事脈絡(luò)。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的板書(shū)，讓學(xué)生參與到板書(shū)過(guò)程中，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是想通過(guò)講解和討論的方式，讓學(xué)生更好地理解和欣賞魯迅先生的名篇《孔乙己》。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于孔乙己這個(gè)角色有一定的理解，也能夠感受到魯迅先生通過(guò)孔乙己這個(gè)人物所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得我做得比較好的是，我能引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去分析孔乙己這個(gè)人物，讓他們理解到孔乙己的悲劇不僅僅是因?yàn)樗膫€(gè)人原因，更是社會(huì)環(huán)境和制度的問(wèn)題。同時(shí)，我也能夠通過(guò)一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更好地理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格