2024年學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 成長體驗(yàn) 第5課《第一次的離別》教案1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元成長體驗(yàn)第5課《第一次的離別》教案1新疆教育版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024年學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元《成長體驗(yàn)》中，第5課《第一次的離別》選自新疆教育版。本課教學(xué)內(nèi)容主要包括：通過閱讀課文，讓學(xué)生理解并感受作者在成長過程中所經(jīng)歷的第一次離別，探討離別給作者帶來的影響及其在成長中的意義；分析課文的語言表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用描繪情感變化的寫作方法；掌握本課生字詞，并進(jìn)行相關(guān)課外拓展閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.課文朗讀與感悟；

2.生字詞學(xué)習(xí)：熟悉、掌握課文中的生字詞；

3.課文內(nèi)容分析：理解作者在離別過程中的情感變化，探討離別對(duì)成長的影響；

4.寫作方法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)描繪情感變化的方法，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)；

5.課外拓展閱讀：推薦與離別主題相關(guān)的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使其通過課文感悟成長過程中的情感變化，提升審美鑒賞能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用描繪情感變化的寫作方法，提高寫作技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課外拓展閱讀，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的成長體驗(yàn)，提高跨文化交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解并分析文本內(nèi)容。此外，他們對(duì)記敘文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠分辨文章中的情感變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)成長故事和情感體驗(yàn)有較高的興趣。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，喜歡通過討論和分享來深化理解。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，有的喜歡從整體上把握內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對(duì)課文中一些生僻字詞的理解和記憶；二是分析作者情感變化時(shí)，可能難以把握細(xì)膩的情感描寫；三是將所學(xué)的寫作方法應(yīng)用到自己的寫作中，可能會(huì)感到困難，需要教師的引導(dǎo)和多次實(shí)踐。此外，對(duì)于離別的深層含義，部分學(xué)生可能理解不夠深入，需要通過課堂討論和教師的引導(dǎo)來逐步領(lǐng)悟。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為實(shí)現(xiàn)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：用于導(dǎo)入新課、講解生字詞、分析課文內(nèi)容等，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

b.討論法：組織學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容、作者情感變化等展開討論，培養(yǎng)他們的思考能力和合作精神。

c.案例研究：選擇具有代表性的離別主題文章，進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生深入理解離別的內(nèi)涵。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)離別主題，進(jìn)行課外拓展閱讀和創(chuàng)作，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的人物，體驗(yàn)離別情景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

b.課堂辯論：組織辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就離別對(duì)成長的影響展開討論，培養(yǎng)辯證思維。

c.創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法，創(chuàng)作離別主題的作文，并進(jìn)行課堂分享。

d.情感交流：組織學(xué)生分享自己在成長過程中的離別經(jīng)歷，增進(jìn)彼此了解，提升情感共鳴。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、生字詞、寫作方法等，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放離別主題的電影片段或紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受離別的情感。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦與離別主題相關(guān)的文章、詩歌等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

d.紙質(zhì)資源：提供相關(guān)書籍、報(bào)紙、雜志等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《第一次的離別》的興趣，激發(fā)其探索成長過程中離別的情感體驗(yàn)。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪薪?jīng)歷過離別嗎？離別給你們帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于離別的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受離別的情感。

簡短介紹本課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞和文章結(jié)構(gòu)。

過程：

講解課文的基本情節(jié)，分析文章結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的生字詞，通過例句幫助學(xué)生記憶和理解。

通過對(duì)課文的分析，讓學(xué)生理解離別的情感變化及其寫作技巧。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解離別的情感特性和成長意義。

過程：

分析課文中作者的情感變化，探討離別對(duì)成長的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考離別在個(gè)人成長中的意義，以及如何表達(dá)這種情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論離別主題的其他文學(xué)作品，探討其情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)離別主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論離別的不同形式、情感處理方式及其對(duì)個(gè)人成長的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)離別主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括離別的情感處理和成長意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)離別主題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文分析、情感特性和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)離別在個(gè)人成長中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)并表達(dá)這種情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于離別體驗(yàn)的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并掌握《第一次的離別》這篇課文的基本情節(jié)、人物關(guān)系及文章結(jié)構(gòu)。對(duì)課文中涉及的生字詞、成語、俗語等有了深入的認(rèn)識(shí)，為今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生通過分析課文，對(duì)離別過程中的情感變化有了更深刻的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。在小組討論和課堂展示中，學(xué)生勇敢地分享了自己的離別經(jīng)歷，提高了情感表達(dá)能力。

3.寫作技巧：學(xué)生掌握了描繪情感變化的方法，學(xué)會(huì)了如何將情感融入作文中。在課后作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，創(chuàng)作出具有感染力的離別主題作文。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過互動(dòng)交流，學(xué)生的溝通能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。

5.文學(xué)素養(yǎng)：通過對(duì)課文的分析和拓展閱讀，學(xué)生提高了文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)離別主題的文學(xué)作品有了更深入的了解。在閱讀和寫作過程中，學(xué)生的審美鑒賞能力和文化意識(shí)得到了培養(yǎng)。

6.創(chuàng)新思維：在小組討論中，學(xué)生針對(duì)離別主題提出了許多創(chuàng)新性的想法和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的思考能力。這對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極的影響。

7.自主學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在探索離別主題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

8.跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文和拓展閱讀，學(xué)生了解了不同文化背景下的離別體驗(yàn)，提高了跨文化交流能力，為今后的國際視野奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)與關(guān)鍵詞：

-離別主題

-情感變化

-描繪情感的寫作技巧

-生字詞：XXX（具體生字詞）

②重點(diǎn)句段：

-“XXX（課文中的關(guān)鍵句），揭示了離別的XXX（情感/意義）?！?/p>

-“作者通過XXX（寫作手法），表達(dá)了XXX（情感/心情）。”

③知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-課文結(jié)構(gòu)圖解

-情感變化曲線圖

-寫作技巧要點(diǎn)

設(shè)計(jì)說明：

1.板書采用清晰的序號(hào)和分塊設(shè)計(jì)，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度和記憶重點(diǎn)。

2.關(guān)鍵詞和知識(shí)點(diǎn)突出，使用不同顏色粉筆或標(biāo)記，增強(qiáng)視覺效果。

3.重點(diǎn)句段以課文原句為主，標(biāo)注情感表達(dá)和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)。

4.知識(shí)結(jié)構(gòu)以圖表形式呈現(xiàn)，直觀展示課文結(jié)構(gòu)和情感變化，幫助學(xué)生系統(tǒng)化理解。

5.板書布局注重藝術(shù)性，使用簡筆畫或符號(hào)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如繪制情感變化曲線圖，提高學(xué)生課堂參與度。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡短的反思活動(dòng)。讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在課文分析、情感體驗(yàn)、寫作技巧等方面有哪些收獲，以及在小組討論和課堂展示中存在哪些不足。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的意見和建議，以便我了解他們的需求和期望。

2.評(píng)估教學(xué)效果：

通過學(xué)生的反思和反饋，我會(huì)評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度；

b.學(xué)生在情感體驗(yàn)和表達(dá)方面的進(jìn)步；

c.學(xué)生在寫作技巧方面的應(yīng)用能力；

d.學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)。

3.識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

根據(jù)學(xué)生的反思和反饋，我會(huì)識(shí)別出本節(jié)課需要改進(jìn)的地方?？赡艽嬖诘膯栴}包括：

a.對(duì)課文內(nèi)容的講解不夠深入或生動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹；

b.在情感體驗(yàn)和表達(dá)方面，可能需要更多的引導(dǎo)和示范，以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感；

c.在寫作技巧方面，可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力；

d.在小組討論和課堂展示中，可能需要更多的組織和協(xié)調(diào)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.制定改進(jìn)措施：

針對(duì)識(shí)別出的問題，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如：

a.在課文講解中，可以增加一些生動(dòng)的例子或故事，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；

b.在情感體驗(yàn)和表達(dá)方面，可以提供更多的情感表達(dá)示范，或者組織一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感；

c.在寫作技巧方面，可以增加一些寫作練習(xí)的機(jī)會(huì)，或者提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧；

d.在小組討論和課堂展示中，可以提前明確討論的主題和流程，或者提供一些小組合作的技巧，以提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。

5.計(jì)劃實(shí)施改進(jìn)措施：

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，有計(jì)劃地實(shí)施改進(jìn)措施。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)2.分析課文《第一次的離別》中作者的情感變化，繪制一張情感變化曲線圖，標(biāo)注出情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.選擇一個(gè)與離別主題相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀并撰寫一篇讀后感，分析作品中的離別情節(jié)及其對(duì)個(gè)人成長的影響。

4.以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)離別主題的微電影劇本，要求包含離別情節(jié)、情感變化和成長啟示。

5.收集與離別主題相關(guān)的詩歌、歌曲或電影片段，分析其表達(dá)的情感和藝術(shù)特色，撰寫一篇分析報(bào)告。

補(bǔ)充說明：

1.作文：要求學(xué)生以第一人稱敘述，詳細(xì)描繪離別場(chǎng)景和情感變化，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使作文更具感染力。

2.情感變化曲線圖：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張清晰的情感變化曲線圖，標(biāo)注出情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并簡要說明每個(gè)階段作者的情感狀態(tài)。

3.讀后感：要求學(xué)生選擇一篇與離別主題相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，如《背影》、《目送》等，從個(gè)人成長的角度分析離別情節(jié)對(duì)主人公的影響。

4.微電影劇本：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)離別主題的微電影劇本，包含離別情節(jié)、情感變化和成長啟示。劇本需具備完整的故事情節(jié)、人物設(shè)定和對(duì)話。

5.分析報(bào)告：要求學(xué)生收集與離別主題相關(guān)的詩歌、歌曲或電影片段，如《離別的車站》、《千與千尋》等，分析其表達(dá)的情感和藝術(shù)特色，撰寫一篇分析報(bào)告。報(bào)告需包括作品背景介紹、情感分析、藝術(shù)特色分析等部分。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.課文《第一次的離別》的閱讀理解題，包括生字詞填寫、段落大意概括等，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

b.情感變化曲線圖的繪制，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張清晰的情感變化曲線圖，標(biāo)注出情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并簡要說明每個(gè)階段作者的情感狀態(tài)。

c.離別主題作文，要求學(xué)生以第一人稱敘述，詳細(xì)描繪離別場(chǎng)景和情感變化，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使作文更具感染力。

d.小組合作作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)離別主題的微電影劇本，包含離別情節(jié)、情感變化和成長啟示。

2.作業(yè)反饋：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.