八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第22章 生物的遺傳與變異 第2節(jié) 生物的變異教案設(shè)計(jì)（新版）蘇科版

八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第22章生物的遺傳與變異第2節(jié)生物的變異教案設(shè)計(jì)（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第22章生物的遺傳與變異第2節(jié)生物的變異教案設(shè)計(jì)（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第22章生物的遺傳與變異的第2節(jié)生物的變異。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧遺傳的概念、類型及特點(diǎn)，為理解變異的概念和原因打下基礎(chǔ)。

2.通過對遺傳和變異的對比，讓學(xué)生認(rèn)識到它們在生物界的重要性。

3.通過對實(shí)例的分析，讓學(xué)生了解可遺傳變異和不可遺傳變異的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.變異的概念：生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異。

2.變異的類型：根據(jù)變異的原因可分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異。

3.變異的原因：可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；不可遺傳的變異是由環(huán)境改變引起的，不能遺傳給后代。

4.變異在生物進(jìn)化中的作用：變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，有利于生物適應(yīng)環(huán)境，推動(dòng)生物進(jìn)化。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，通過實(shí)例分析，使學(xué)生能夠更好地理解變異的概念和原因，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容難度適中，有利于學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物的變異，使學(xué)生能夠理解生物多樣性的原因，認(rèn)識生物進(jìn)化過程中變異的作用，從而形成對生命世界的正確認(rèn)知。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對生物變異現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生掌握探究生物變異的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識和探究精神。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物變異在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，理解生物變異對人類生活的影響，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物變異的概念和類型

2.生物變異的原因

3.生物變異在生物進(jìn)化中的作用

難點(diǎn)：

1.理解可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)區(qū)別

2.掌握生物變異在生物進(jìn)化中的重要作用

解決辦法：

1.針對生物變異的概念和類型，可以通過實(shí)例分析和討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受和理解變異的現(xiàn)象，從而加深對變異概念和類型的理解。

2.對于生物變異的原因，可以運(yùn)用多媒體展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生直觀地觀察和理解遺傳物質(zhì)改變和環(huán)境改變對生物變異的影響。

3.針對生物變異在生物進(jìn)化中的作用，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬生物進(jìn)化游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)變異在生物進(jìn)化中的重要性。

4.對于理解可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)區(qū)別，可以通過對比分析法和小組合作探究的方式，讓學(xué)生在對比中掌握兩種變異的本質(zhì)區(qū)別。

5.針對掌握生物變異在生物進(jìn)化中的重要作用，可以結(jié)合科學(xué)家研究案例，讓學(xué)生了解變異在生物進(jìn)化中的實(shí)際應(yīng)用，從而加深對變異作用的理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。

講授法：在講授生物變異的概念、類型和原因時(shí)，通過簡潔明了的語言，系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

討論法：組織學(xué)生針對生物變異在生物進(jìn)化中的作用進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

案例研究法：通過分析具體生物變異案例，讓學(xué)生在實(shí)際案例中感受和理解變異的現(xiàn)象，從而加深對變異概念和類型的理解。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)模擬生物進(jìn)化游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)變異在生物進(jìn)化中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過模擬科學(xué)研究過程，探究生物變異的原因和作用，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄生物變異現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)證意識。

游戲：設(shè)計(jì)模擬生物進(jìn)化游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)變異在生物進(jìn)化中的重要性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

小組討論：組織學(xué)生分組討論生物變異在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物變異與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示生物變異的相關(guān)知識點(diǎn)、案例和實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

視頻：播放科學(xué)家研究生物變異的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解生物變異的現(xiàn)象和原因。

在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和成果展示，提高學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。

生物模型：展示生物模型，讓學(xué)生更直觀地了解生物變異的現(xiàn)象，加深對知識點(diǎn)的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的變異》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過生物變異的情況？”（舉例說明）比如，我們在種植植物時(shí)，有時(shí)會發(fā)現(xiàn)某些植物出現(xiàn)了與父母代不同的特征。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物變異的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物變異的基本概念。生物變異是指生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異。它是生物多樣性的基礎(chǔ)，也是生物進(jìn)化的原材料。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物變異在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，通過選育具有抗病性或高產(chǎn)量的作物品種，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)可遺傳變異和不可遺傳變異這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物變異相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物變異的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物變異在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物變異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對生物變異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：《基因編輯技術(shù)及其在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》、《遺傳變異與生物多樣性》等，幫助學(xué)生深入了解生物變異的科學(xué)原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：《探索發(fā)現(xiàn)》之《基因編輯》、《自然界中的遺傳變異》等，通過生動(dòng)的實(shí)例和圖像，展示生物變異的現(xiàn)象及其作用。

（3）實(shí)驗(yàn)案例：收集相關(guān)的實(shí)驗(yàn)案例，如轉(zhuǎn)基因植物、抗病蟲害作物品種的培育等，讓學(xué)生在實(shí)際案例中理解生物變異的意義。

（4）學(xué)術(shù)資料：提供一些關(guān)于生物變異的研究論文和學(xué)術(shù)資料，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步深入研究。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于生物變異的資料，了解生物變異在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)、生物科技等。

（2）組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)生物變異的研究過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與生物變異相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，如科普創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（4）開展生物變異主題的課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次了解生物變異，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）建議學(xué)生在課后進(jìn)行生物變異相關(guān)的家庭實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄生物變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《遺傳的奧秘》、《變異與進(jìn)化》等，加深學(xué)生對生物變異原理和進(jìn)化的理解。

（2）視頻資源：《基因編輯技術(shù)的未來》、《生物變異與農(nóng)業(yè)革命》等，通過視頻資源直觀展示生物變異的應(yīng)用和影響。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡單的生物實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的變異現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）探究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與生物變異相關(guān)的探究項(xiàng)目，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。

2.拓展要求

（1）學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的疑問向教師求助，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）學(xué)生應(yīng)在課后進(jìn)行深入的閱讀和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行筆記記錄，加深對生物變異的理解和記憶。

（4）學(xué)生應(yīng)主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的交流和合作能力。

（5）學(xué)生應(yīng)在課后進(jìn)行反思和總結(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評估，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。課堂1.提問評價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對生物變異概念、類型、原因和作用的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

2.觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如回答問題、討論和實(shí)驗(yàn)操作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測試評價(jià)：定期進(jìn)行課堂測試，了解學(xué)生對生物變異知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.小組合作評價(jià)：評價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如討論、實(shí)驗(yàn)操作和成果展示等，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改